Publicación e intercambio de ·nformación en Internet La forma en que los usuarios se comunican, acceden a la información y adquieren el cono­cimiento ha cambiado mucho en las últimas décadas. En todo ello, las nuevas tecnologías han tenido un papel crucial en el desarrollo de nuevos modelos para compartir en red y acceder a la información a través de Internet.

Las aplicaciones web y las plataformas de con­tenidos faci litan el intercambio, la creación y la publicación online a través de blogs, wikis, webs, etc. Se han tejido en la red multitud de redes sociales para compartir información, alo­Jar vídeos, ver objetos en 3D, simular procesos, Interactuar con mecanismos virtuales y un sin­fín de acciones más.

Si deseas publicar los p royectos que has rea lizado en tecno log ía, ¿qué recursos te ofrece Internet?

¿conoces las medidas de segur idad que son reco­mendables adoptar en el uso de las TIC?

ctes en Internet El desarrollo humano está muy ligado a su capacidad para comuni­carse e intercambiar información. Las redes de ordenadores están presentes en todos los rincones de nuestra sociedad, desde los ho­gares hasta las grandes empresas. Su uso mejora nuestra calidad de vida y proporciona servicios tan variados como el acceso a Internet, el intercambio de información, el comercio electrónico o.Ja gestión de la domótica en el hogar.

-- 1.1 Historia y evolución de las comunicaciones En la antigüedad, las primeras formas de comunicación se limitaban al uso de la voz, gestos y sonidos. Los primeros pueblos primitivos ya dejaban mensajes permanentes con pinturas rupestres. Los egipcios introdujeron la escritura mediante jeroglíficos que grababan en pie­dras y paredes. Los romanos utilizaban mensajeros para intercambiar noticias, mientras que los amerindios se valían de señales de humo para comunicarse a distancia entre aldeas. Otros elementos que se han empleado en la historia de las comunicaciones, a distancia son los espejos, los tambores y las palomas mensajeras.

Tecnológicamente, las primeras comunicaciones se suelen asociar .a la invención de la imprenta, el telégrafo, el teléfono, la radio y la tele­visión. Pero son los ordenadores y las redes informáticas las que des­encadenan la gran revolución de las comunicaciones que son la base de la sociedad del conocimiento en la que nos encontramos.

-- 1.2 Red de ordenadores Una red es un conjunto de ordenadores y dispositivos conectados entre sí cuya finalidad es compartir recursos, información y servicios. La conexión en red se puede establecer entre varios ordenadores y su complejidad puede aumentar hasta conectar miles de ordenado­res en todo el mundo, tal y como sucede con la red Internet.

-- 1.3 Internet Internet, conocida como la red de redes, es el conjunto de redes in­formáticas que se interconectan entre sí por todo el planeta. Consti­tuye una red mundial, que permite a los usuarios comunicarse y com­partir información.

El acceso a Internet se real iza desde un ordenador u otro dispositivo conectado a través de un proveedor de servicios y, generalmente, utilizando un navegador. Existen diferentes tecnologías que permit en conectarse a Internet, ta les como líneas ADSL, fibra óptica, telefonía móvil o satélites de comunicaciones.

Entre los servicios que ofrece Internet a los usuarios se encuentran las búsquedas en World Wide Web, el correo electrónico, los foros de noticias, la telefonía VoiP, la videoconferencia, la mensajería instantá­nea, el almacenamiento en la Nube, etc.

166

Evolución de las comunicaciones.

1

1 1

1

1

World Wide Web (www) es el servicio 1 1

más representativo de la red Internet. Se trata de un sistema de páginas web enlazadas que contienen información.

Tecnologías de conexión entre dispositivos en red

Wifi. Tecnología inalámbrica que realiza la conexión me­diante ondas electromagnéti­cas que se propagan utilizan­do la banda de los 2,4 GHz.

Bluetooth. Protocolo están­dar de comunicaciones entre dispositivos para la transmi­sión de voz y datos sin cable. Su alcance es de hasta 10 me­tros.

Cableado. La conexión se ~~ reali za utilizando cables (UTP, FTP, fibra óptica, etc.).

UNIDAD o

- 1.4 Sitios web Dominio

Un sitio web es un conjunto de páginas web relacionadas que se alo­jan bajo un mismo dominio de Internet. Para acceder a las diferentes páginas, se utilizan menús, botones, vínculos, etc.

Una página web es un documento en el que se combina información de texto, imágenes, sonidos, vídeos, etc. El lenguaje básico con el que se escriben las páginas web es HTML, aunque combina otras tecnolo­gías, como flash, javascript, PHP, CSS, ASP, etc.

Los sitios web son de múltiples tipos y temáticas. Se pueden encon­trar de tecnología, entretenimiento, música, deporte, empleo, hogar, ciencia, economía, turismo, sociedad, educación, arte, historia, etc.

h!!Es:/,re.s.wildpesJia.o_!·g -~ Un dominio es el nombre que identi­f ica un sitio web. La dirección del do­mino es única en Internet. Por ejemplo, es.wikipedia.org es el dominio de Wiki­pedia en España.

e mprende, piensa, aplica ... ----­

Comprende lo que lees

1 Define los términos «Red» e «Internet».

Aplica lo aprendido 1 S Indica qué dispositivos de tu alrededor utilizan re- J

des cableadas o inalámbricas para comunicarse. ¡ 2 Enumera las diferentes tecnologías de acceso a Internet. ¿Cuál utilizas en casa?

3 ¿Qué servicios ofrece Internet?

4 ¿cuál es la diferencia entre un sitio y una página

web?

Busca información

6 Busca las características técnicas de los cables que se emplean habitualmente en las redes de ordenadores. ¿cuáles se utilizan en tu aula?

167

reo electrónico El correo electrónico o email, permite a los usuarios enviar y recibir men­sajes a través de una red informática. Es uno de los servicios de Internet más utilizados, ya que establece comunicaciones rápidas y seguras que pueden incluir texto, imágenes, sonidos, vídeos y todo tipo de archivos adjuntos.

- 2.1 Dirección de correo electrónico La di rección de correo electrónico se utiliza para identificar a cada usua­r io dentro de la red. Su funcionamiento es similar al del correo postal. Los mensajes se entregan a los usuarios a través de direcciones electró­nicas que son suministradas por un proveedor de Internet.

Una dirección de correo electrónico tiene la siguiente forma:

Usuario@Proveedor.Dominio

Donde:

1 Usuario. Es el nombre que identifica a cada usuario en el servidor. Está formado por una combinación de letras, números, guiones, puntos, etc.

1 Proveedor. Es la empresa que gestiona las cuentas de correo, pro­porcionando un email a cada usuario. A lgunos proveedores, como Gmail y Outlook permiten que cualquier usuario pueda registrar una cuenta, mientras que otros servidores de correo correspondientes a universidades, empresas comerciales y otras organizaciones limitan las cuentas a sus alumnos, empleados, miembros y clientes.

1 Dominio: Informa sobre la localización geográfica del servidor (es, mx, ar, uk, ... ) o sobre el t ipo de su actividad (com, org, edu, net, ... ).

Las direcciones de correo se identi fican fácilmente por el uso de la arroba (@) entre el nombre del usuario y el nombre del proveedor del servicio.

- 2.2 Cómo se gestiona el email El uso del email se puede realizar a través de la Web o a través de gestores de correo que se instalan en el ordenador, como Thunder­bird o Microsoft Outlook. En ambos casos, los mensajes se organizan en diferentes bandejas: elementos recibidos, elementos enviados, bo­rradores, spam, papelera, etc.

El botón Redactar permite crear un mensaje nuevo. Para responder a un mensaje, hay que tenerlo abierto y presionar el botón Responder o Responder a todos.

¡------------------------------------------------------------------------l Gmail • e M.ts 1-100 de 13.047 > O·

168

RP<'ibidos (7 .4n)

Enviados

Borradores (68)

Spam (135)

Papelera

C Princ ipal

Rosa rosa

Estrella lnsp

Profesor Tecnología

~ Soc1al - Promoctones I(.;·Q.!IIJ ·fi -.. , -- ~ Polof'l'l3';-

M1 Proyecto Hola a tod@s t.ÜS gusta cómo esta quedando m1 poe11tE ©

Páginas web interesantes - From tecno3eso@hotmail.com To abaut CE>

Componentes de un mensaje de correo

Para. Destinatarios del mensaje.

1 Con copia. No son los destinata-}¡ ;:..; emana 3eso@gmail com nos, pero reciben el mensaje como constancia del envío Ceo rosamarchu@gma1l com

• 1

1 Asunto Mi proyecto

Con copia oculta. Reciben el men-saje, pero su dirección se mantiene Hola a tod@s. oculta.

Asunto. Informa del contenido del mensaje.

Cuerpo del mensaje. Contenido ----ii­del mensaje. Las barras de herra-mientas son utilizadas para dar formato al texto e insertar víncu-los, imágenes, archivos, emotico-nos, etc.

Archivos adjuntos. Conjunto de archivos que se envían con el mensaje.

Botón enviar. Envía el mensaje a todas las direcciones incluidas en los campos Para, Ce y Ceo.

- 2.3 Contactos

UNIDAD o

)(

~ •• Ix

La lista de contactos es una agenda que facilita añadir usuarios nue­vos, modificar los existentes, crear grupos, etc., para simplificar la gestión del correo.

Go gle

@ñiail ·1 .

Los grupos agilizan el envío de correo a un conjunto de direccio­nes. Se pueden agrupar los familiares, amigos, compañeros, etc. Para mandar un mensaje a todos ellos, basta con escribir el nombre del grupo en lugar del nombre de cada usuario individualmente.

Gmnil

Contactos

Tareas

'-------- -·- --'

r mprende, piensa, aplica ... ___ _

Comprende lo que lees

1 ¿Qué es el correo electrónico?

2 Explica las partes que integran una dirección de correo electrónico y pon varios ejemplos.

3 ¿cuál es la utilidad de los campos Para, ce y eco en los mensajes?

Aplica lo aprendido ~

4 Envía un mensaje de correo a tu profesor, con copia a ti mismo y con copia oculta al resto de compañeros de tu clase. Inserta en el cuerpo del mensaje la foto de alguno de t us proyectos, una breve explicación y un vínculo a la página web de tu instituto.

169

S vicios en la Nube Los servicios en la nube, también conocidos como computación en la nube o Cloud Computing, es un paradigma que permite utilizar todos los servicios que proporciona un ordenador pero a través de Internet. Algunas de las ventajas que proporcionan estos servicios son la po­sibilidad de utilizar aplicaciones web, trabajar de forma colaborativa, almacenar la información en la nube y utilizar plataformas de con­tenidos, manteniendo el sistema informático actualizado, seguro y disponible desde cualquier lugar.

- 3.1 Aplicaciones web Una aplicación, también llamada app, es un programa informático creado para llevar a cabo o facilitar una tarea en un dispositivo in­formático. Cuando está alojada en un servidor de Internet y se utiliza de forma online, se denomina aplicación web. Algunos ejemplos son Google Orive, Office Online y Spotify.

Entre sus ventajas destaca que no requieren la instalación de soft­ware en el ordenador, se actualizan automáticamente, están protegi­das del ataque de virus, suelen ser gratuitas, son multiplataforma y se pueden utilizar desde cualquier dispositivo que cuente con un nave­gador web. En cambio, generalmente cuentan con desventajas como disponer de menor funcionalidad que las aplicaciones de escritorio y la dependencia de Internet para su utilización.

- 3.2 Plataformas de contenidos Las plataformas de contenidos son infraestructuras web que permi­ten buscar, crear, almacenar y compartir todo tipo de recursos, como vídeos, imágenes, sonido, cursos, etc. A lgunos ejemplos son YouTu­be, Wikipedia, las redes sociales, Moodle, etc.

Internet también sirve como plataforma digital para la difusión de los contenidos que transmiten los medios de comunicación social como la radio, la televisión, la prensa y el cine. Estos medios online facilitan el acceso a temas de actualidad, dan la posibilidad de consultar infor­mación a la carta y ofrecen mayor variedad de contenidos.

- 3.3 Almacenamiento en la nube La nube hace referencia a un modelo de almacenamiento de datos en servidores de Internet donde el usuario guarda sus archivos, pudien­do acceder a ellos desde cualquier ordenador conectado a Internet. Existen multitud de servicios que ofrecen alojamiento de archivos en la nube, algunos ejemplos conocidos son Google Orive, Oropbox, iCioud, OneOrive y Ubuntu One.

La ventaja del almacenamiento en la nube es que la información está disponible desde cualquier lugar, de modo que los usuarios pueden mantener los archivos sincronizados en el ordenador, la tableta o el teléfono móvil. Algunas desventajas son la seguridad de los datos, la velocidad de acceso y la capacidad de almacenamiento gratuita es muy limitada.

170

Pixlr Editor

Educalab

iCioud

UNIDAD o Dropbox

iPad 9 -''< 55o/o~

< ~ dropbox.com QJ O + ® Página principal - Dropbox

Subir de categor a Tecnolog1a 3 ESO

Archivos

Fu,. O ..

e Eventos

" lntroduc~ión J

Tamb1on de Oropbox

(, Carousel

Ma .box

Dropbox

Nombre

1 Apuntes

w:.;:_ Carpeta de ta ller

1 Fotos

V1deos de los mecan,smos

Normas de seg1..ridad.pdf

Proyecto tecnolog1a · Grupo C.docx

- 3.4 Trabajo colaborativo

carpeta

carpeta compart.da

carpeta

carpeta compart da

doc1..menro

documento

El trabajo colaborativo es equivalente al trabajo en grupo, pero con soporte tecnológico y en un entorno compartido en el que todos los participantes de un proyecto cooperan para su realización y la conse­cución de los objetivos propuestos.

La mayoría de servicios en la Nube permiten trabajar de forma cola­borativa entre varios usuarios. Por ejemplo, en Google Drive se pue­den elaborar documentos, en Dropbox se pueden compartir archivos, en Google Sites varios usuarios pueden crear una web y en Office Online los usuarios pueden trabajar simultáneamente en sus diferen­tes tipos de documentos.

e mprende, piensa, aplica ...

Comprende lo que lees Aplica lo aprendido

Bu ·

f-'ace 23 m in

Hace 6 mm

1 Explica con tus palabras qué son los servicios en

la nube. 3 Regístrate en Dropbox u otro serv1c1o similar.

2 ¿Qué ventajas y desventajas presentan las apli­caciones web frente a las de escritorio?

Sube a la nube todos los documentos que ten­gas relacionados con esta asignatura. Crea una carpeta compartida con algunas fotos y vídeos de tus proyectos.

-----------------------------------------------------------------------------------------------~

171

Un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila cro­nológicamente conten idos de uno o varios autores. Las publicacio­nes se realizan en forma de entradas, que contienen textos, imáge­nes, sonido, vídeo e hipervínculos. Los lectores, si el blog lo permite, pueden participar leyendo la información, comentándola, enlazándo­la o enviando mensajes al autor.

La temática de los blogs es tan variada que, actualmente, hay mi­llones de blogs publicados en Internet, que se van enlazando entre sí, formando la blogosfera. Existen diferentes plataformas para crear blogs, aunque las más populares son Blogger y WordPress.

4.1 Crear un blog en Blogger Para crear una blog en Blogger hay que acceder al sitio web ht tps:// www.blogger.com e iniciar sesión con una cuenta Google.

A continuación, es suficiente con seguir los siguientes pasos:

1 Hacer die en Nuevo blog. 2 Asignar Título, Dirección y Plantilla al blog.

Blogger -rec.............._a ••• ·~ ... ,

n Blogs de Tecnologta Eso

11 Lis " de lectura

Crear blog ahora - ooavia no eres el aulor dE 11ngU'l t:.log crea t.nO para empezar~ pubhcar eotr.K!as ¿No ene uen11as tu blog?

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J..ilade bk:>gs par a segu r en tu l tst" de ectura Ac~.Jalmenle no S9Je!> 11ngll'l blog Usa al botón ~r paro 1ncorporar los blogs ~queras segur ala lista de 1-act•.wa Uas mformatJOn

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l lista de blogs > Vear un nuevo blog

c;,.,.: cíCil

Plantilla

1 ag¡ . ¡.:.e•a:zm.i., .. 1

E.~t.i di'i•tct541 d~ lll•'ll ~'!4! O:>E9011ibl,~. ¡

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Fanlisdco, S.A. f ílígran.a Et éf'ilO .1

--~· 3 Utilizar los iconos para Crear una entrada nueva, ir a la lista de entradas o ver el blog.

[ --m Blogger

n Blogs de Tecnologfa Eso

Nu...., blog Tecnología creativa en 3' ESO • No ha:<' l"'ngt.na eN3da. Empezar a ¡:Ullícar entradas

'------ ----- ---- -

172

UNIDAD o - 4.2 Crear una nueva entrada

-

Cuando se crea una entrada nueva, se abre un editor que permite añadir texto con d iferentes formatos, imágenes, enlaces y vídeos. Cada entrada se puede configurar añadiendo etiquetas, programando la fecha en que será publicada, asignándole una ubicación, permitiendo que se pueda comentar, etc. Para finalizar, hay que presionar el botón Publicar.

¡ :. Blogger ver blog

Tecnología creativ ... · Entrada jtft4ili. 1 i 1/00 iü dh4 *''"

~Tecnologfa ::: O ffi e

Ga-ardar Vbta previa Cerrar

Redacto< HTMI.. lt'\ lii J S: ~ ¡:: ;:: .]; '# ~ Conf ~u·.:¡ c¡ , n de J cr:t ada

J>ractica 20

Conexión de periféricos

En esta práctica ~xpliciUllos parn que se U11ÜZ11n los principales puertos del orderu~dor y como ~e conectan lo<; p~iferico~ a tra\'és de ellos.

N~ma compañera Ludn nos lo explica pa>o a peso en d s1guiente ~.

4.3 Ver publicaciones 1 ~ 1 ... 1

Las entradas publicadas se pueden ed itar o eliminar haciendo clic en el icono Ver publicaciones. Las entradas que aparecen como borrador no se muestran en el blog hasta que sean publicadas y las entrad as pro­gramadas serán publicadas en la fecha para la que están configuradas.

También es posible acceder a más opciones referentes a la configura­ción del blog, tales como los comentarios, las estadísticas de visitas, su diseño, plantilla y otros aspect os de configuración.

- Eti~as

0 Pllblic a.oa el

oc E d ote permanente

9 l!bicxiÓ<'

13 Espa'\3

f) Cpc ic.nes

·------· lt"'br'V:IIQ!~~

e·

- 4.4 Plantilla Las plantillas sirven para personalizar el blog y dan un aspecto mu­cho más profesional. En Internet hay d iversas web que permiten des­cargar plantillas para Blogger, como es el caso de btemplates.com .

Para cambia r la plantilla que aparece en el b log por defecto, hay que

segu ir los siguientes pasos:

1 Hacer cl ic en Ver publicaciones y abrir el menú Plantilla.

2 Elegir una de las plantillas sugeridas por Blogger, o bien, hacer clic en e l botón Crear/Restablecer copia de seguridad y seleccionar el archivo .xml que cont iene la plantilla descargada de Internet.

mprende, piensa, aplica ...

Busca información Aplica lo aprendido

1 Investiga en qué consist e el microblogging y en

qué redes socia les se practica. 2 Crea un blog en Blogger y uti lízalo para exponer

a l mundo tus proyect os de tecnología.

173

ear sitios web Hace muy pocos años, la creación de un sitio web estaba práctica­mente limitada a programadores, ya que se requerían conocimientos de programación HTML, PHP, CSS, ASP, etc.

En la actualidad, cualqu ier usuario puede crear una web utilizando las numerosas plataformas de gestión de páginas y contenidos que existen en la red, como Google Sites, Jimdo, Adobe Muse, etc. Para el diseño avanzado de sitios web se requieren conocimientos avanza­dos de programación web y se suele combinar el uso de gestores de contenido como Joomla, drupa!, Wordpress, etc., con editores web como Dreamweaver.

- 5.1 Google Sites Google Sites es una aplicación onl ine para la creación de sitios web de una manera rápida y sencilla. Este editor web permite crear pá­ginas que incluyen texto, imágenes, vídeos, enlaces, etc. También es posible incrustar documentos, calendarios y mapas de Google.

Al tratarse de una apl icación colaborativa, ofrece la opción de com­partir la información y decidir qué personas pueden verla o editarla, permitiendo el control absoluto sobre quién tiene acceso al sitio.

- 5.2 Crear un sitio web en Google Sites Los pasos para crear un sitio web son:

1 Iniciar la sesión en sites.google.com utilizando una cuenta de Google.

2 Haz clic en Crear.

3 Seleccionar la plantilla en blanco, elegir el nombre del sitio web, su ubicación y el diseño.

4 Escribir el código captcha que aparece y presionar el botón Crear.

Go gle

Sites

174

Ff;!UF cancelar

Se lec e iona una plantilla para usar:

PI; t1ll1 en N"" o Clas5room site Q.

Nombre del sitio·

Tecnología 3° ESO

Navegar por la galería para ver más

Ubicac ión del sitio: . •· . pue<~en con·•r•· »> '"'"' .,.,. s¡;¡uoen<" A. • e-z ().9

httpa: l ltea.googJe.comitrtei[t¡.¡i, • tii~C!Ifii!'m ~

~ Selecc1ón de un d1se"o

n Esqu· lceeerg Cielo abierto

- • Tecnolo ::: O ffi e

Pizarra

l! ~4 1 D'\D o Entorno de trabajo

Menú Nombre del sitio Editar página

TEa.rowcí4 3° ESO - - --- - -- -- ---

Página princip al )tapa de15ibo

->

Página principal

Crear página Configuración Compartir

B'as c.ar en este 1

----------- ------·------------

- 5.3 Añadir páginas al sitio La página principal es la primera que muestra al visitar la web, servirá de presentación del sitio web. Para añadir nuevas páginas hay que presionar el botón Crear página. El t ítulo de las nuevas páginas apa­rece automáticamente en el menú lateral.

- 5.4 Editar el contenido de una página Para modificar la página seleccionada, hay que hacer clic en el bo­tón Editar página. Se muestra una barra de menú y otra de formato que incluyen las herramientas necesarias para modificar el contenido de la página de forma similar a como se hace en un procesador de

textos.

Util izando el menú Insertar se pueden añadir imágenes, enlaces, índi­ces de contenido, calendarios, documentos de Google Drive, mapas, vídeos de YouTube, etc.

1

oo ___ ~= := .¡¡¡;¡¡ •a ::=-_ _ = __ =_ lX ._, 1 Georg1a 10 p t • B

1 t nse>rtar Eom1atc - -I-a-bl_a_ C--i-se_ñ_o_ A_;-.. ud- a-- - - -

l I ---- - ----- -- -

r mprende, piensa, aplica ...

Comprende lo que lees

1 Explica cuál es el proceso para crear un sitio web y los conocimientos que se requieren.

2 ¿Qué información se puede añadir a un sitio

web utilizando Google Sites?

Aplica lo aprendido

3 Crea un sitio web utilizando una página para ex­poner cada uno de los proyectos que has reali­zado durante el cu rso. Hazlo atractivo utilizan­do imágenes, vídeos, enlaces de interés, etc.

175

A licaciones para dispositivos ........ móviles

Una aplicación móvil o app es un programa diseñado para ser utili­zado en dispositivos móviles como tabletas y teléfonos intel igentes. Estas aplicaciones se encuentran disponibles a través de tiendas de aplicaciones y plataformas en la nube.

- 6.1 El teléfono El teléfono inteligente, también conocido por su denominación ingle­sa Smartphone, se ha convertido en una herramienta tecnológica cla­ve para el acceso a Internet y la comunicación entre usuarios. Algu­nas funciona lidades que suele incluir son la pantalla táctil, GPS, wifi, Bluetooth, cámara, radio, grabadora de voz, giroscopio y multitud de aplicaciones que lo han convertido en un ordenador en miniatura.

- 6.2 Tipos de apps Las aplicaciones para dispositivos móviles son innumerables, incluyendo facetas relacionadas con el campo de la tecnología, multimedia, comer­cio, educación, ocio, viajes, comunicación, acceso a los contenidos, etc. cuyo objetivo es hacer más fácil y cómoda la vida de la sociedad.

- 6.3 Tienda de aplica.ciones Las tiendas de aplicaciones son plataformas que permiten descargar apps creadas por los desarrolladores del sistema operativo y otros programadores. Las más populares son Google Play, App Store, Win­dows Store y Amazon Appstore.

La tienda se encarga de centralizar y facilitar el proceso de descar­ga e instalación de las aplicaciones desarrolladas para cada sistema operativo. También proporciona información sobre las aplicaciones más populares, las novedades y permite su búsqueda por categorías.

Las apps pueden ser gratuitas o de pago. Una vez adquiridas, quedan vinculadas a la cuenta del usuario, de modo que las puede utilizar en todos sus dispositivos.

1.1 act"11d1d do Play

~~ hsta d~ dtM0'6

Ca~a

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Tienda de Aplicaciones Google Play en una tableta.

176

App para conocer la predicción meteoro­lógica.

. ~ - t2 ;; : ,,, -

App en un teléfono.

-

UNIDA D o Los códigos QR, Quick Response, son un tipo de códigos de barras b id imensionales que p ueden codificar una dirección web, un texto, un vídeo, una imagen, realidad aumentada. etc. Estos códigos se pueden generar online utilizando cualquiera de los diversos sitios web que ofrecen este servicio.

Para leer un código QR se pueden emplear d iversas apps de escaneo que se pueden obtener gratuitamente en la web y tiendas de aplicaciones.

1 A continuación se muestran los pasos seguidos para la instalación y uso de la app QR Droid en el sistema operativo Android.

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6.4 Configuración de dispositivos móviles

Los dispositivos móviles se pueden configurar para que respondan a las preferencias de los usuarios.

Para acceder a la configuración hay que utilizar el ico­no Ajustes, desde el que se pueden personalizar la seguridad, el wifi, la pantalla, los sonidos, las cuentas asociadas o las aplicaciones.

La opción de Administrar aplicaciones permite gestio­nar las apps instaladas y consultar su ubicación, permi­sos asociados, espacio que ocupa, etc.

., ... Ajustes rTUnes Storo y App Ston>

General IDdt A¡lp

Q Fondos de pantaJia y brillo ,v 1--.AA

, aJ Sonidos

' m Código

O Pnvacldad

MUslca

Videos

a Música

Aplicaciones

tJ Ubros

Actualizaciones

.. .. ID

e mprende, piensa, aplica ... -----------------------­Comprende lo que lees

1 Haz un breve resumen explicando qué son las

aplicaciones móviles, en qué dispositivos se uti­lizan y cómo se gestionan.

Aplica lo aprendido

2 Crea un cód igo QR q ue incluya las característi­cas de uno de t us proyectos. Escanéalo con el teléfono para verificarlo.

177

S guridad informática Nuevas tecnologías como los dispositivos móviles, los videojuegos o Internet son herramientas habituales en nuestras vidas debido a su enorme potencial. Pero, además de estar continuamente amena­zados por virus y ciberdelincuentes, un uso inadecuado o abusivo puede acarrear importantes consecuencias negativas.

- 7.1 Navegar por Internet de forma segura La navegación web, la descarga de archivos, el correo electrónico y la instalación de aplicaciones suelen ser las principales vías de infección en Internet. Los virus, spam, spyware, phishing y otros tipos de malware pueden afectar a los datos y programas provocando la pérdida de in­formación y la disminución de rendimiento en el equipo informático. Para evitar estos riesgos es importante adoptar medidas de seguridad:

1 Utilizar software para proteger el ordenador, como cortafuegos, an-tivirus, antispyware, etc.

1 Mantener siempre actualizado el software del sistema operativo, de los programas y del antivirus, para prevenir agujeros en la seguri­dad o fallos en el sistema.

1 Realizar copias de seguridad de forma periódica de toda la infor­mación contenida en el equipo.

- 7.2 Apps para móviles Los móviles utilizan sistemas operativos y, por tanto, son tan vulne­rab les como el resto de ordenadores ante los ataques y el malware.

Algunas de las medidas de seguridad que es conveniente adoptar son:

1 Fijarse en los permisos que so licita una apl icación en el momento de su instalación. Desconfiar de las apps que solicitan una cantidad excesiva e innecesaria de permisos, especialmente a la agenda de contactos.

1 Borrar todas aquellas ap licaciones que ya no se utilizan para evitar que sigan accediendo a la información.

1 Desactivar la geolocalización cuando ya no se esté uti lizando.

1 Descargar e instalar solo aplicaciones de sitios fiables.

- 7.3 Utilizar adecuadamente el correo electrómco La mayoría de los mensajes de correo electrónico que circulan por Internet son spam (correo electrón ico no deseado), frecuentemente vincu lados a bulos, programas maliciosos, contenidos para adul tos, estafas, etc. Algunas de las precauciones que hay que adoptar en el uso del correo electrónico son las siguientes:

1 Utilizar contraseñas seguras, que combinen caracteres alfanuméri­cos y símbolos.

1 No abrir ni responder a mensajes de correo de personas descono ­cidas.

1 Proteger la identidad de otros usuarios utilizando la copia oculta (CCO) cuando se envía un mensaje a varios destinatarios.

1 Prevenir el spam no respondiendo a mensajes en cadena.

178

C\ ,~,. •t_ ~Secwrl

v Configuración

General

Cent•o de protecci6n

.

1

Rt>ndimiento

Andlisis

Adicional

e, ntrol de aplicaoones S<lpe~ • ~od do tod•s u

fi"• • Prevención de intrusiones

~ P,t<9" el eq<>'OO de·~""' ) l Firewall

... F11tt~ tod6 la tttlvtded ~ 'e-d para

fo/eb Antt-V• -u Protege el trako "'eb ei'\Vantt y

[E Anti ·Sr~m F1ftr6 et corr~ no des-ea-do

: Xtf.gur J Centro de protección del Antivirus

UNIDAD o Configurar la privacidad en tu teléfono

Foto de perfil

Configura la foto para que solo la vean tus contactos y utiliza avatares en lugar de fotos personales.

Envío de fotos o vídeos

Procura no enviar fotos o vídeos personales, ya que es fácil perder el control sobre quién puede verlos.

Bloqueo de usuarios

Bloquear a los contactos desconocidos o no deseados. Ante cualqu ier sospecha de ataque o acoso no dudes en solicitar ayuda.

Protege tus datos

No facil ites datos personales ni de otros familiares o amigos, como la dirección, teléfono, edad, etc.

Bloqueo de pantalla

Evita el acceso a toda tu información en caso de robo o pérdida. Utiliza el IMEI para denunciar un robo.

Localización

Nunca reveles tu localización a desconocidos e intenta no utilizar ap licaciones que den pistas sobre ella.

- 7.4 Protección de la privacidad en las redes sociales Para mantener la privacidad es importante hacer buen uso de la infor­mación personal, especialmente cuando se participa en redes sociales.

Internet ofrece grandes ventajas para la comunicación entre usuarios y amigos. Sin embargo, es importante proteger la información del mismo modo que se hace en la vida real.

Cuando se utilizan redes sociales los peligros en la red se potencian y, por lo tanto, hay q ue:

1 Leer la política de privacidad y sus cond iciones. Al aceptar el uso de algunas redes se le está cediendo el derecho sobre el uso de datos, imágenes o vídeos que se cuelguen en su plataforma.

1 No añadir desconocidos a las redes sociales.

1 Prestar atención a la información que se publica, ya que puede per­manecer en la red toda la vida y ser vista por cualquiera.

1 Proteger la información de otros usuarios, ya que puede poner en riesgo a un menor, a sus conocidos o familiares. La ley de protec­ción de datos establece sanciones por utilizar información e imáge­nes de otras personas sin su autorización.

A ~ ;"" ,, • 1 1 .>'·

1 {9 Pr1vac1dad

QUIÉN PUEDE VER MI INFORMACIÓN PERSONAL

Hora de últ. vez Nadie

Foto de perf1l Mis contactos

Estado Mis contactos

:::il no muestras 1a ho ¡¡ de tu ult vez. no podrás ver la hora de ult vez de los der'láS

MENSAJERfA

Bloqueado: 11 Lista de los contactos bloqueados.

Confirmación de lectura

r mprende, piensa, aplica ...

Comprende lo que lees Busca información

1 Haz un listado con las medidas de seguridad que se deben aplicar al utilizar Internet, mar­cando cuáles no sueles cumplir e indica qué há­bitos te comprometes a adoptar a partir de este

momento.

2 Busca la definición de los términos Ciberbu ll ­ying, Grooming, Sext ing y Tecnoadicción. Expli ­ca qué debes hacer si te sientes ident ificad@ con la definición de alguno de ellos. El mejor comienzo es pedir ayuda.

179

Edici6n online colaborativa con Google orive Google Orive es una herramienta colaborativa que sirve para almacenar, crear, modificar y compartir ar­chivos de forma online.

Para acceder a la cuenta de Google Orive se procede del siguiente modo:

Ir al sitio web https.//drive.google com.

2 Presionar el botón Ir a Documentos de Google .

.) Escribir el correo electrónico y la contraseña de una cuenta Google para acceder.

o Al iniciar la aplicación, aparece la pantalla de inicio y los documentos que contiene. Al desplegar el menú Documentos, se pueden crear diferentes tipos de do­cumentos y acceder a las opciones de configuración.

Go gle

0 Documentos 1E t;z •

OocumentCH

Hojas de calculo

Pre&entac.iont"'

(1 Configur<lcion no hay mngún documento

en + pata crear un doc:un'tanto

@ Ayuda y comentanos

180

Una de las prestaciones de Google Orive es la de poder subir archivos externos para trabajar con ellos en línea, almacenar los o compartirlos.

Selecciona un elemento:

MI unid.t $..1br

Presionar el botón + para crear un documento de texto. La interfaz de edición incluye las herramientas básicas de un editor de textos.

El nombre del documento se cambia haciendo clic sobre Documento sin título.

Los documentos subidos o creados en Google Orive se pueden compartir con otros usuarios, siguiendo estos pasos:

Presionar el botón Compartir.

Introducir las direcciones correo electrónico de las personas con las que se desea compartir.

Seleccionar el permiso asignado a cada colaborador.

Las personas con las que se ha compartido recibirán un e-mail con la invitación a editar, comentar o ver el documento.

Compartir con otros

UNIDAD o

Trabajo compartido tecnología • Arc hivo Editar Ver Insertar Formato Herramientas

tee noc reauva3eso@gmalc om ...

raD Comentarios • -100'o/o • Texto normal • Comic San •.• • 11 Más •

11 12 13 ... H 15 16 18

lo.t~ra10ene1r-tttfor es un generador eléctrico movido por una turbina accionada por el viento (turbina eóltca). Sus pre ede 1tes directos son los molmos de viento qt.- 1 paro lo moliendo y obtenctón de l

Existen dtferentes tipos de aerogenerodores, dependiendo de su potencio, lo disposición de su eje de rotación, el ttpo de generador, etc T

Objetivo de nuestro proyecto t•=··•'t't8··•

Q,~e~..- "l c.o V1JI'f \.a Wlaque:ta de Vn aexo;e.l/'le ..... ado'(' qUe. ?<"od.vzc.a uona teV'Ic;\0.., de a\ WI€.V'1oS o,r, v, o sufic.\e...,te. e...,e~.a ?a....a \\u'M\V'IO'<t' 1,/~n L.cO. L.I€.VQv-Ó \oS VV~iSWio €.l€.WI€...,to'7 'oáSic.oS qV€. '(oS€.€. Vn 'fado..-

au'te.lf'l'hCo, u.., 'M€.COni~ de. "h-O'i1M1Si0n de.

a Google Drive permite que varias personas, ubicadas en distintos puntos geográficos, puedan colaborar de forma simultánea en un mismo archivo desde cualquier equipo que disponga de acceso a Internet.

Cuando varios usuarios modifican simultáneamente el mismo documento, se muestra un icono por cada usuario en la parte superior derecha de la pantalla y un cartelito con cada nombre en la parte del docu­mento que están editando.

La opción Ver el historial de revisión. disponible en el menú Archivo. permite consultar los cambios rea­lizados por todos los colaboradores o recuperar al­guna versión anterior del documento.

El enlace del documento permite que cualquier usuario pueda acceder al archivo para ver su conte-

nido. Esta dirección se puede obtener al p resionar el botón Compartir y elegir Obtener enlace para com­partir.

1 (;:¡] Organizar la clase en grupos formados por tres o cuatro personas.

Cada grupo elaborará, de forma colaborativa, un documento en Google Drive relacionado con cual­quiera de los contenidos v istos en Tecnología du­

rante el curso.

Podéis crear un folleto de instrucciones. las normas del taller, la explicación sobre el funcionamiento de un mecanismo, los pasos para crear una estructura, etc. El coord inador del grupo comenzará creando el documento y compartiéndolo con el resto de miembros.

El profesor compartirá un documento pública­mente en el que añadi réis el enlace del t rabajo que habéis realizado. Los miembros de cada grupo ex­pondrán brevemente el proyecto desarrollado.

181

comprueba cómo progresas

Recuerda lo que has aprendido 1 ¿cuál es la relación entre las redes de ordenado­

res e Internet?

2 Indica las características de las tecnologías de conexión entre dispositivos.

3 ¿Qué es Internet y cuáles son los servicios que se

utilizan habitualmente?

4 Explica el proceso que hay que seguir para crear una página web y qué conocimientos se requieren.

5 ¿para qué se utilizan los dominios? Pon varios ejemplos.

6 ¿cuál es la sintaxis de una dirección de correo electrónico? ¿cómo se diferencia de una URL?

7 ¿cuáles son las ventajas y desventajas del alma­

cenamiento en la nube?

8 Enumera las aplicaciones que puedes utilizar para trabajar de forma colaborativa.

9 Indica las diferencias más importantes entre un blog y un sitio web. Busca varios ejemplos de cada tipo relacionados con la tecnología.

10 ¿Qué diferencia hay entre las aplicaciones móvi­les y los programas de ordenador?

11 Explica paso a paso cómo instalarías una app en

tu teléfono o tableta.

12 ¿Qué medidas de seguridad es recomendable adoptar en las siguientes situaciones?

a) Cuando navegas por Internet habitualmente.

b) A l trabajar en el ordenador o portátil de casa.

e) Si consultas tus redes sociales en un ordena­dor público.

d) Cada vez que instalas una app en el teléfono o tableta.

e) Cuando gestionas el correo electrónico.

f) Mientras utilizas programas de mensajería instantánea como el WhatsApp.

13 Imagina que una amiga te cuenta que está sien­

do acosada por un desconocido a través del co­rreo electrónico y de Facebook. ¿Qué medidas debéis adoptar?

182

Aplica tus conocimientos 1 Fíjate en la figura y responde:

a) Identifica al remitente y a los destinatarios.

b) Si el cuerpo del mensaje inc luye una pregun­ta, ¿a quién va dirigida?

e) ¿Qué direcciones de correo son v isib les a cada destinatario?

í -

1

1 1 Para

¡

1 ce

1 ceo 1

Mana Jose

estre lla.lnst1@gma11 e cm

IX!ác_cc@yahoo.e s

tecno3e5o@hotmall.com alumno.anaya@gmaJI.com

2 Cuando se instala una app en el teléfono, se soli­citan permisos para acceder a diferentes elemen­tos del dispositivo móvil.

a) Inicia el proceso de instalación de varias apli­caciones móviles y, sin aceptar, comprueba qué permisos solicita cada una.

b) ¿Qué tienda de aplicaciones y sistema opera­tivo utiliza el teléfono que muestra la pantalla de la figura?

e) ¿consideras que es fiable instalar la aplica­ción Linterna que se muestra a continuación?

$ Compras tntegradas en aplicaciones

9 Ubicación

~ SMS

\. Teléfono

~ Fotos/ archivos multimedia/ archivos

V

V

V

V

V

V

* ·'dlb*

3 (;::¡] Colabora con todos los compañeros de clase en la creación de un blog sobre tecnología. Añade varias entradas en las que mostrarás tus proyectos y comentarás noticias de actualidad tecnológica.

Investiga 1 ¿En qué consiste la

realidad aumenta­da? ¿cómo la apli­carías en tus pro­yectos y productos?

2 ¿Qué herramien-

tas debes utilizar para mantener libre

de amenazas a tus dispositivos? ¿un troyano podría ac­ceder activar el so­nido y la cámara de tu teléfono sin que te des cuenta?

Taller de ideas innovadoras

¡1t!iVtv ftv it11tt&'inabitfn' Seguro que tienes una idea so­bre algún gran proyecto que po­dría ayudar a mejorar el mundo. Puedes patentarla o compartirla

libremente.

Prototipo .-..::~ ........ _._.,

UNIDAD o

Reflexiona 1 La tecnología es clave en la evolución de la so­

ciedad. ¿cuáles auguras que serán los próximos avances que marcarán un nueva era en la huma­nidad?

2 Según la Organización Mundial de la Salud, la adicción es una enfermedad física y psicoemo­

cional que crea una dependencia o necesidad hacia una sustancia o actividad. GTienes alguna adicción o tecnoadicción? ¿Te costaría mucho pa­sar una semana sin Internet, teléfono, ordenador o consola de videojuegos?

C!J:-1 emprender~

fr~tJ11tv ttv ;ttea--oesarrolla un sitio web en Google Sites donde expon­gas tu idea, los materiales necesarios, presupuesto, fa­bricación, bocetos, prototi­

pos, etc.

, •

&mfrende-'f tr;uda-unus Torvalds, Bill Gates Y Mark Zuckerberg tuvieron esa gran idea que les llevó al éxito, te animamos a buscar la tuya. El mejor éxito es ayu­

dar a los demás.

Parking Automático Aplicadon es reales

·~

Pllltotipo . ,.. (}t· t• _.._IQIF" l- l¡¡ .,w ~ 'ht-J. abO

Protoli¡>o

El ~i~ul~ntf' prototipo ha ~ido cOtutruido f"n el aula de t f'Cnoloqia ~n J' p :;Q E dPliES Moru11

Enriqoez con et ~pc.r o df' mis prc(esores N'\tf"k '/ Lucí,,.

Protohpo r~:tliz.."\do .-n el nul:\

Fi • 1 ,, • , ... n. f'l\1-:~SIU'"'l.,_~ ,.,,, n:tlv . ck \ -.1\.UW n \' 'U('trflnf' t"l~t~ ~

.fO ) ,,ti,C'Dtn~•·U.l<t)CVfl •Pill' D.<•I,"UI(·~ C;<l\~\aJn.

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aUt!:lruJhC'\·~ ,. f'xi.Jtf'fl . EJ vrobifn\ol

183

lee, relaciona v busea informaei6n

El día que a Carlos le «fusilaron» su trabajo de fin de curso «íPor fin, qué descanso! Después de dos meses he conseguido terminar el trabajo de Historia», se de­cía Carlos satisfecho. Estaba convencido de que ob­

tendría una nota muy alta y sus padres tendrían que cumplir lo prometido: comprarle un iPad.

Lleno de emoción subió una foto de la portada a lnstagram, informó a todos por WhatsApp de que ya estaba libre para salir de marcha y, para terminar, guardó su trabajo en Dropbox. Lo imprimiría desde el ordenador del instituto porque en casa no le que­daba tinta.

Muy orgulloso con su trabajo, llegó el momento de recibir las notas y se llevó una fatal sorpresa: un cero.

«Carlos, te has copiado el trabajo entero, hasta las comas. Así que un cero a cada uno, porque no sé quién se ha copiado de quién ... Nos veremos en sep­t iembre.»

El profesor le suspendió porque era una copia exac­ta de lo que había presentado un alumno dos ho­ras antes en otra clase. íPero si había estado meses preparándolo! ¿cómo podía ser que fuera el mismo trabajo?

comprende lo que has leído 1 Enumera todos los medios de publicación o inter­

cambio de información en Internet que ha utiliza­do Carlos en la historia.

2 Al guardar datos en la nube pueden surgir proble­mas que afectan a la seguridad y privacidad de la información. ¿Qué medidas debería haber adop­tado Carlos para que no le copiasen su trabajo?

184

Pronto comprendió lo sucedido: los compañeros del instituto tenían una carpeta en Dropbox para com­partir apuntes e información para exámenes. Él se había equivocado de directorio y algún listillo no ha­bía dudado en apropiarse del trabajo de Carlos.

Of1c1na de Seguridad del lnternauta de INCIBE (www.osl.es/es/tu-informaclon-en-la-nube)

La nube es una herramienta enormemente útil ya que permite disponer, compartir, sincronizar y editar nuestra información, pero hay que conocer sus in­conven ientes y usarla adecuadamente.

1 La mayoría de servicios en Internet util izan la au­tentificación por usuario y contraseña.

a) ¿Qué características deben tener las contrase­ñas para ser seguras?

b) ¿Qué es la b iometría? ¿utilizas alguna técnica similar para acceder a tus dispositivos?

2 Visita la web de INCIBE y busca en la OSI los avi­sos más recientes de seguridad para internautas.