Publicació QdH 1

Quarts d’hora I

Per al començament del curs

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A Beppo le gustaban estas horas antes del amanecer, cuando la ciudad todavía dormía. Le gustaba su trabajo y lo hacía bien. Sabía que era un trabajo muy necesario. Cuando barría las calles, lo hacía despaciosamente, pero con constancia; a cada paso una inspira-ción y a cada inspiración una barri-da. Paso - inspiración - barrida. Paso - inspiración - barrida. De vez en cuando, se paraba un momento y

miraba pensativamente ante sí. Des-pués proseguía paso - inspiración - barrida. Mientras se iba moviendo, con la calle sucia ante sí y la limpia detrás, se le ocurrían pensamientos. Pero eran pensamientos sin pala-bras, pensamientos tan difíciles de comunicar como un olor del que uno a duras penas se acuerda, o como un color que se ha soñado. Después del trabajo, cuando se sentaba con Momo, le explicaba sus pensamien-tos. Y como ella le escuchaba a su modo, tan peculiar, su lengua se soltaba y hallaba las palabras ade-cuadas

- Ves Momo -le decía por ejemplo- , las cosas son así: a veces tienes ante ti una calle larguísima. Te parece tan terriblemente larga, que nunca crees que podrás aca-barla. Miró un rato en silencio a su alrededor; entonces siguió: -Y entonces te empiezas a dar prisa, cada vez más prisa. Cada vez que levantas la vista, ves que la calle no se hace más corta. Y te es-

fuerzas más todavía, empiezas a tener miedo, al final estás sin aliento. Y la calle sigue estando por delante. Así no se debe hacer. Pensó durante un rato. Entonces siguió hablando: - Nunca se ha de pensar en toda la calle de una vez, ¿entiendes? Sólo hay que pensar en el paso siguiente, en la inspira-ción siguiente, en la siguiente ba-rrida. Nunca nada más que en el

siguiente. Volvió a callar y reflexionar, antes de añadir: - Entonces es diver-tido; eso es importante, porque en-tonces se hace bien la tarea. Y así ha de ser. Después de una nueva y lar-ga interrupción, siguió: - De repente se da uno cuenta de que, paso a se ha barrido toda la calle. Uno no se da cuenta de cómo ha sido, y no se está sin aliento. Asintió en silencio y dijo, po-niendo punto final: - Eso es importante.

Momo Michael Ende

A POC A POC PERÒ… AMB CONSTÀNCIA

Per començar el curs


• En aquest començament de curs com és el teu estat d’ànim? • Tens clar el sentit del teu treball? • Estat disposat a arribar fins al final del camí? • Quines són les teves pors? • Quins són els teus propòsits? • Tens present a Jesús com a company del camí?

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ESTUDIAR?.... I PER A QUÈ?


Vas al Colegio, a la Escuela, a la Academia al Instituto o a la Universi-dad. Diariamente nuevos conocimientos, nuevas dimensiones y experiencias van haciendo crecer tu sabiduria. Vas descubriendo el mundo, los acontecimientos del pasado, las ilimi-tadas posibilidades de la ciencia, la belleza del idioma y el misterioso manejo de la máquina. Es el mundo del conocimiento el que se va colocando entre tus manos. Y un universo de personas gira en tor-no a tu enseñanza. Desde los que distribuyen el presupuesto y elaboran los planes de estudio hasta el cuerpo de profesores, auxiliares y el ancho mundo de los alumnos. Permíteme preguntarte con respeto: ¿Cómo vives tu situación? ¿Cómo vives tu Colegio? ¿Lo consideras un obligado lugar de paso, o es una realidad que tú has asumido? ¿Has entendido que no es casual tu presencia aquí? ¿Has comprendido bien que es un privilegio estudiar en este tiempo? ¿Has valorado el esfuerzo solidario que realiza tu familia, la sociedad, el Estado? ¿Eres capaz de discernir lo que se te entrega y quedarte con lo positivo que se te da? ¿Has logrado trabajar en equipo y emprender con otros acciones comu-nes de organización? ¿Cómo, entonces, no aprovechar bien el tiempo y actuar con enorme responsabilidad? ¿Cómo no generar una gran mística de servicio, de apoyo y de defensa

de todos los que no han tenido acce-so a la enseñanza? ¿Cómo pasar de largo ante tus com-pañeros y ante la realidad, que ellos viven? ¿Cómo permanecer ajeno a las in-quietudes de la sociedad y a los grandes problemas del planeta? ¿Cómo no tomar conciencia de que el mundo, la historia del país, las le-yes, la producción, la ciencia, los servicios, el comercio y el arte pasarán invariablemente por TUS manos, por las manos de TU generación? No estudies sólo para ti mismo. No estudies para tu exclusivo progreso. No estudies sólo para tu prestigio personal, ni para tu bienestar econó-mico. Aprende, conoce, critica, investiga, piensa… Para que los que tanto su-fren hoy no prolonguen por más tiem-po su dolor. Para que los que no tie-nen hogar puedan vivir en una casa digna. Para que los que están sin trabajo tengan cómo sustentar a su familia. Para que tanta lágrima derramada pueda encontrar sensibilidad para el consuelo. Para que tantos que piden justicia puedan ser escuchados en sus derechos. Para que los que ne-cesitan la verdad en la noticia pue-dan informarse libremente. Para que aquellos que buscan a Dios puedan encontrarlo y dialogar con El. ¿Tiene sentido tu estudio? ¿Vale la pena tu rutina y tu sacrificio? Si. siempre que no estudies para ti mismo. Si, siempre que estudies para los demás.


Estudiar demana sacrifici i esforç, sobretot si es fa bé i amb consci-ència. Però també pot ser gratificant i alhora un mitjà per a poder ser útil a la societat. • T’has plantejat perquè vens a l’escola? T’has plantejat per a qué

estudies? • Te’n adones de la responsabilitat que tens? • Llegeix el text i ves intentant contestar als interrogants que et

planteja.

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VIVE CON PLENITUD EL MOMENTO PRESENTE


En cierta ocasión, el arzobispo bra-sileño Hélder Cámara dio este sabio consejo a un grupo de cristianos: «No os dejéis quebrantar entre el ayer y el mañana. Vivid siempre so-lamente el hoy de Dios’. Efectivamente, el «ayer» ya pasó. No puedes modificar ni un ápice del mismo. No está en tus manos. Con-secuentemente, no te atormentes por él. Y el «mañana» tampoco está en tus manos. No lo puedes adivi-nar y mucho menos construir. Deja, por tanto, de sufrir por él. Lo que únicamente depende de ti es el «hoy» que te regala Dios, es el que puedes y debes vivir con pleni-tud, intensamente. Ahora bien, el «hoy» conviene que lo vivas teniendo muy en cuenta el «ayer» para no, repetir sus fallos, y el «mañana» para abrir el momento presente a un horizonte de futuro que de verdad te ilumine y te ilusio-ne. El presente es siempre el momen-to más fascinante, porque en él puedes corregir tu pasado y

orientar con nuevo impulso tu futuro para que éste sea el que tú deseas. El «hoy» de Dios, que está en tus manos, es un precioso momento de gracia que no puedes dejar escapar.

Lluís Armengol


• Déu ens regala cada dia un nou dia. Ets conscient d’això? Ho agra-

eixes? • Què fas amb aquest regal? Com ho aprofites? • Escriu allò que penses que hauries de fer per aprofitar al màxim el

moment present.

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El ESTUDIO: ¿SUMAS O RESTAS?


■ Un nuevo curso, una nueva oportunidad. Tienes ante ti un nuevo cami-no, original y personal: tu camino. Ponte a caminar con alegría, con es-fuerzo, y tu vida de estudiante irradiará optimismo. Un nuevo curso es una oportunidad para demostrar que eres capaz de valorar y aprovechar las vacaciones y el trabajo, el ocio y el estudio; que sabes organizarte el tiem-po libre y eres capaz de captar las exigencias del horario escolar. Tienes que sumar todas estas cosas; si restas, vivirás en la insatisfacción y el desengaño. Sumarás siempre que vivas con ilusión todas las situaciones y momentos. Un nuevo curso es una ocasión de SUMAR. ■ San Agustín daba este consejo a los jóvenes: «Fortaleced y alimentad vuestras alas». Hay personas que pasan toda su vida sin dejar crecer sus alas, sus ilusiones. Te estás abriendo a la vida y puedes elegir entre ser un reptil o un ave capaz de levantar el vuelo sobre sí misma y sobre las cosas. Este curso tienes una nueva oportunidad para entrenarte, hacer ejercicio de vuelo: atención en las explicaciones; creatividad en los ejerci-cios; esfuerzo en el estudio y en los trabajos; colaboración; sentido críti-co...

■ Es fácil quejarse de los profesores; que hay materias difíciles y aburri-das; que el horario.., que los compañeros... pero ten muy presente que sólo tú tienes la posibilidad de levantar el vuelo; eres tú quien elige entre reptar (falta de interés, despreocupación) o volar (esfuerzo, aplicación, alegría...). Todas las asignaturas, incluso las que parecen menos útiles, te hacen madurar en la personalidad, desarrollan tu mente y te abren hori-zontes.


· Pensem, Expressem… Expectatives, il·lusions, desitjos, propòsits... · Decidim... Què vull?, cap a on vaig?, sumo o resto?, volo o repto ?

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VOLS ARRIBAR LLUNY? …. PERSEVERA


Mirant enrere, en la nostra vida, ens adonem que certs projectes que vàrem començar amb il·lusió no els hem pogut dur a terme. Valdria la pena preguntar-se perquè ha estat així. Les causes poden ser diverses perquè cada persona és diferent. Però una de les actituds que produeix més fracas-sos sol ser la manca de paciència i de constància. Vivim en una època en que gairebé tot ho podem obtenir a l’instant. Això té aspectes positius, però té també un perill seriós: que estem perdent l’hàbit d’esperar. Tot ho voldríem aconseguir a curt termini. Com aquell que prega-va així: «Senyor, necessito paciència. La vull ara mateix!» Dubto que vagi ser escoltat... La perseverança és essencial per reeixir en qualsevol àmbit de la vida. Les coses importants no s’improvisen. Treure uns estudis, educar els fills, harmonitzar-se com a parella o ser competent en una professió demana temps. I tampoc no ens fem sants ni perfectes en un dia. Aquell que es can-sa i abandona davant la primera dificultat seriosa, no arribarà gaire lluny. Tots els qui han fet aportacions valuoses a la humanitat han estat persones tenaces i, abans d’obtenir l’èxit, han patit molts fracassos. S’explica d’Edison que va realitzar mil proves —mil!— abans d’ aconseguir que li funcionés la bombeta elèctrica. Però va seguir lluitant i va obtenir el premi. Perquè tot-hom qui lluita amb fermesa i amb fe sempre acaba guanyant. Tot camí comença per un primer pas. És essencial donar-lo. Però per arribar a la meta cal mantenir l’esforç fins al final. Moltes persones amb qua-litats fracassen per manca de paciència i de constància, La meva experièn-cia d’educador em diu que aquells que han reeixit en la vida no sempre són els més intel·ligents, sinó aquells que han tingut constància. No oblidem que el 90% de l’èxit es basa en tornar-ho sempre a intentar sense desanimar-se, sense fer cas de les veus —exteriors o interiors— que et diuen que abando-nis, perquè és massa difícil. És cert que l’esforç genera fatiga i els fracassos poden impulsar al desànim. Però tots portem dins nostre unes potencialitats immenses capaces de superar-ho tot. És Déu mateix qui les hi ha posat. Única-ment fa falta que les desvetllem. La pregària ens hi pot ajudar. No les mal-versem!

P. Lluís Armengol i Bernils, SJ


Has pensat mai… • Quines són les teves capacitats , els teus talents? Què fas per

continuar desenvolupant-los? • Què és allò que més t’agrada a la vida, allò per el que valdria la

pena lluitar? • Pensa en algun moment a la teva vida que hagis abandonat, que

t’hagis cansat de lluitar • Pensa en algun moment en que hagis perseverat, insistit, lluitat... • Demana a Déu que et doni força per ser constant, per lluitar fins

aconseguir les teves fites, encara que ara mateix no sàpigues qui-nes poden arribar a ser.

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Una meta, un objectiu….. una il·lusió


Quan surts per fer el viatge cap a Itaca, has de pregar que el camí sigui llarg, ple d'aventures, ple de coneixences. Has de pregar que el camí sigui llarg, que siguin moltes les matinades que entraràs en un port que els teus ulls ignoraven, i vagis a ciutats per aprendre dels que saben. Tingues sempre al cor la idea d'Itaca. Has d'arribar-hi, és el teu destí, però no forcis gens la travessia. És preferible que duri molts anys, que siguis vell quan fondegis l'illa, ric de tot el que hauràs guanyat fent el camí, sense esperar que et doni més riqueses. Itaca t'ha donat el bell viatge, sense ella no hauries sortit. I si la trobes pobra, no és que Itaca t'hagi enganyat. Savi, com bé t'has fet, sabràs el que volen dir les Itaques. Més lluny, heu d'anar més lluny dels arbres caiguts que ara us empresonen, i quan els haureu guanyat tingueu ben present no aturar-vos. Més lluny, sempre aneu més lluny, més lluny de l'avui que ara us encadena. I quan sereu deslliurats torneu a començar els nous passos. Més lluny, sempre molt més lluny, més lluny del demà que ara ja s'acosta. I quan creieu que arribeu, sapigueu trobar noves sendes

Cançó: Lluís LLach. Álbum: Viatge a Itaca

ITACA


● Escoltem la cançó. Tanquem els ulls sentim l’aire del mar, el soroll del vent, les gavines... Ens relaxem.... fen silenci... atents als nostres sentits i als nostres sentiments.

● Pensem: . Què és Itaca? Què simbolitza a la cançó? . La vida és com un viatge, el millor de tots els que pots fer. Com vols fer-ho? Com ho estàs fent? Quin profit en treus del teu viatge? Què estàs aprenent pel camí?

● Escrivim: · Quina és la teva fita, el teu destí, el teu objectiu, la teva il·lusió en el viatge de la teva vida? · Fins a on vols arribar? Pot ser ja has arribat? Pot ser ja t’has cansat de caminar? · En quin moment del teu viatge creus que estàs en aquest mo-ment?

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Una clau...Un símbol


Una clau pot significar moltes coses. La clau té el poder d’obrir, de descobrir allò amagat, de fer accesible allò inaccessible. La clau pot també tancar, empresonar, amagar...

■ Escriu... Què significa per a tu i ara aquesta clau? Qui te la dóna? L’agafaras? Què faras amb ella?

■ Fes... Retalla una clau en cartolina de color, escriu en ella una paraula que tingui a veure amb el significat que li dones i enganxa-la al suro per fer un mural que decori l’aula.


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Visualitzem .... UNA PORTA

Tanca els ulls i tracta d’imaginar…. UNA PORTA. Estigues una estona en silenci, amb tranquil·litat, recolza el cap damunt la taula si vols... Observa a poc a poc, amb els ull de la teva imaginació com és la porta que hi veus. Fixat en tots els detalls.... Com és de gran aquesta porta? Quin color té? Està oberta o tancada? Què hi ha al darrere? O què hi pot haver? Com és el tirador? Com et sens davant la porta?.....

Obre els ulls i en silenci, escriu la descripció de la teva porta. I pensa ... Què vol simbolitzar ? Què significa per a tu ? Perquè t’ha vingut al cap aquesta imatge?


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