PROYECTO RAICES DE APRENDIZAJE MOVIL

OBJETIVO GENERAL Mejorar la práctica educativa a través del uso y apropiación pedagógica de contenidos digitales para mejorar los resultados de aprendizaje en niños y niñas de grados 4° y 5° en las áreas de ciencias naturales y matemáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Brindar una alternativa de acceso a contenidos digitales educativos desde internet, mediante el uso de dispositivos móviles.

Promover estrategias pedagógicas con enfoques de aprendizaje participativo en el aula.

Promover la interacción y participación de los docentes, a través del desarrollo de una comunidad móvil que propicie el aprendizaje colaborativo.

Mejorar los resultados de los estudiantes de 4º y 5º grado que asisten a establecimientos con recursos de conexión limitados.

Lograr que el recurso educativo digital sea un complemento y apoyo efectivo en el aula.

Mejorar la motivación de profesores y alumnos para enseñar y aprender.

Proyecto Bridge IT - Puentes Educativos Proyecto Raíces de Aprendizaje Móvil para Colombia Mediante la formación docente para la actualización y fortalecimiento de competencias, mejorar la práctica educativa a través del uso y apropiación pedagógica de contenidos digitales y fortalecer el desarrollo de las competencias básicas, genéricas, específicas y ciudadanas para mejorar los resultados de aprendizaje en niños y niñas de grados 4° y 5° en las áreas de ciencias naturales y matemáticas.

Proyecto Raíces de Aprendizaje Móvil 2011 – 2014 Se lleva a cabo la iinvitación por parte de Nokia y Pearson al Ministerio de Educación Nacional para conocer el modelo del proyecto implementado en Chile, en respuesta a esta se elabora Carta de intención firmada con el MEN el 20 de enero de 2010 y se procede al diseño del proyecto para Colombia, donde se vincula a la Fundación Telefónica (planes de datos y comunidad móvil). Posteriormente se firma del Convenio Marco de Cooperación 114 de 2011 (20 de abril) entre Nokia Connecting People, Pearson Foundation, Fundación Telefónica, Ministerio de Educación Nacional y Alcaldía Mayor de Tunja, Secretaría de Educación Municipal, se lleva a cabo la selección de entidades territoriales (variables: formación, uso pedagógico MTIC, gestión institucional, compromiso, políticas) y la conformación de comités (directivo, pedagógico, evaluación). Nokia y Pearson Foundation diseñaron un modelo para que los docentes, a través del uso de teléfonos celulares, puedan descargar videos educativos para proyectarlos durante la clase con un televisor o video beam.

Pearson, contribuye con el modelo de integración curricular y de formación, y con los contenidos educativos.

Nokia, dispone el software y la tecnología móvil para el desarrollo del proyecto.

Telefónica, aporta la dinamización de la comunidad móvil y el 50% planes de datos.

Ministerio de Educación Nacional, direcciona el piloto y la evaluación.

Alcaldías, gobernaciones, Secretarías de educación, seguimiento, acompañamiento al desarrollo proyecto y aportan 50% planes de datos.

Criterios de Selección de Establecimientos Educativos

Interés y compromiso institucional (directivos, docentes)

Resultados en pruebas SABER (matemáticas y ciencias)

Programa Proniño (matrícula niños trabajadores)

Pertinencia con el PEI, PMI Técnicos

Cobertura de telefonía móvil (Movistar para plan de datos y mensajes SMS)

Video Beam o TV con entrada digital (revisión previa de infraestructura)

Suministro de energía en los salones de grado 4° y 5

Criterios de Selección de Docentes

Interés en integrar otros recursos a sus prácticas

Compromiso en desarrollar las actividades que requiere el proyecto

Habilidades comunicativas y para trabajar colaborativamente

Apertura al cambio y la transformación pedagógica

Disposición para colaborar con los procesos de acompañamiento y evaluación

Asistencia a encuentros de formación

Receptivos a la realimentación

PLAN DE ACCIÓN

Fases de desarrollo

El proyecto Raíces de aprendizaje Móvil será implementado durante 3 años como un proyecto piloto en Colombia, inicialmente en 10 Instituciones educativas de Tunja y 10 Instituciones educativas de Caquetá, luego abarcará un total de 75 instituciones educativas de 3 zonas del país y tendrá como áreas de aprendizaje iniciales ciencias naturales y matemáticas.

Tres años de duración

75 establecimientos educativos

25 instituciones Proniño (atención niños trabajadores)

Actividades 2011 - I

2011 - II

2012 - I

2012 - II

2013 - I

2013 - II

2014 - I

Selección IE - entidades

Configuración servidores / comunidad

Contenidos y Guías Ciencias 4°

Contenidos y Guías Matemáticas 4°

Contenidos y Guías Ciencias 5°

Contenidos y Guías Matemáticas 5°

Formación docentes 4° 20 55

Formación docentes 5°

20 55

Implementación 4° 20 55 75 75 75

Implementación 5°

20 55 75 75

Informe final

APRENDER INNOVANDO Bogotá, D.C. 4 – 9 de Julio 2011

Proyecto Bridgeit- Puentes Educativos

Proyecto educativo en uso y apropiación de contenidos digitales en Tecnología Móvil

Asistentes

10 Instituciones educativas de Caquetá (20 docente (matemáticas – ciencias) y 1 coordinador)

10 Instituciones educativas de Tunja (20 docente (matemáticas – ciencias) y 1 coordinador)

2 Expertas académicas (1 de matemáticas y 1 de ciencias) UPN

2 asesores internacionales – Francisco Carreras (Chile) Rob Weldon (Estados Unidos)

Profesionales especializadas MEN – Betty Buitrago y Thelma Erazo

Coordinadora del Proyecto – Sahada Mahmud

Director del Proyecto – Juan Camilo Ortegón

Asesores Fundación Telefónica

Asesores Pearson Educación

Estrategia pedagógica

Planificación de Clases: Pilar central en el proceso de enseñanza

Fases en la elaboración de planificaciones

1. Aprender a través de motivación inicial: Activación de conocimientos previos (brainstorming)

2. Aprender utilizando fuentes: Combinación de conocimientos previos y nueva información (ejemplo: videos, investigación propia, etc)

3. Aprender haciendo: Aplicar los conocimientos adquiridos en actividades prácticas 4. Aprendizaje con retroalimentación: El profesor apoya el proceso, da respuesta a las

necesidades del estudiante, monitorea y evalúa sus progresos. 5. Aprendizaje aplicado: Aplicación de los conocimientos a la vida cotidiana.

Convocatoria

Diseño de logotipo y nombre del proyecto para Colombia Lanzamiento Proyecto Raíces de aprendizaje Móvil en Colombia El proyecto que busca apoyar las prácticas educativas en el aula mediante el uso de contenidos digitales descargados en teléfonos celulares inteligentes, es lanzado en Colombia

el 20 de septiembre de 2011 en las instalaciones de cámara de comercio de Bogotá, auditorio Centro Empresarial Salitre.

IMPLEMENTACIÓN INSTITUCION EDUCATIVA GUSTAVO ROJAS PINILLA

SEGUIMIENTO Acompañamiento

Diseño de la evaluación del proyecto (enfoque, alcance)

Línea de base

Indicadores de proceso y resultado

Mecanismos de monitoreo

Visitas a los establecimiento educativos y

secretarías de educación

Entrevistas a docentes, directivos, estudiantes, secretarías de educación Visitas a los Establecimientos Educativos El objetivo de esta visita es realizar unas actividades de seguimiento y monitoreo con el fin de:

Realizar un diagnóstico de la gestión realizada en las instituciones para la implementación del proyecto Raíces de Aprendizaje.

Identificar el impacto en las instituciones educativas del proyecto Raíces de Aprendizaje.

Se realizará el seguimiento y acompañamiento al Proyecto en cuatro categorías:

Formación Docente:

Uso pedagógico de los planes de clase y contenidos

Gestión Institucional

Infraestructura

Para recoger evidencias de cada una de estas categorías se realizarán:

Visitas a clases

Revisión de los planes de clase (Fecha de ejecución, observaciones, opciones de mejora y contexto regional)

Entrevistas a docentes, estudiantes y directivos

RESULTADOS ESPERADOS Corto Plazo

Mejorar la práctica educativa - participación

Lograr que el recurso sea un apoyo real en el aula

Mejorar la motivación de profesores y estudiantes

Acceso a procesos de formación de docentes en uso de TIC y videos educativos

Acceso a recursos educativos de calidad

Mediano plazo

Mejorar el proceso de aprendizaje

Fortalecer competencias TIC en docentes

Mejorar resultados en aprendizaje

TALLER DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN Tunja, 19 Y 20 de Enero 2012

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