Puedo estar quieto en mi lugar .

I. SOCIAL AND EMOTIONAL DEVELOPMENT DOMAIN


Puedo estar quieto en mi lugar.

Puedo describirme a los demás.

Habilidades del concepto de sí mismoI.A.1. El niño está consciente del lugar que ocupa en el espacio y respeta los límites físicos personales.

Habilidades del concepto de sí mismoI.A.2. El niño muestra conciencia de las áreas de competencia y se describe a sí mismo de manera positiva en cuanto a lo que puede hacer.

Tengo una

sudadera roja



Puedo pedir ayuda a los adultos cuando la necesito.

Puedo tratar de realizar asignaciones o resolver

problemas por mí mismo.

Habilidades del concepto de sí mismoI.A.3. El niño muestra una opinión razonable de sus habilidades y limitaciones.

Habilidades del concepto de sí mismoI.A.4. El niño muestra iniciativa en situaciones independientes y persiste en el intento de resolver problemas.



Puedo seguir las reglas y rutinas.

Puedo cuidar todos los materiales del aula.

Habilidades de auto control– control de la conductaI.B.1. El niño muestra una opinión razonable de sus habilidades y limitaciones

Habilidades del concepto del sí mismoI.B.1.b. El niño cuida y maneja los materiales del aula.



Puedo esperar mi turno.

Puedo comunicar a otros cómo me siento.

Habilidades de auto control– control de la conductaI.B.1.c. El niño regula su propia conducta con recordatorios ocasionales o con la ayuda del maestro.

Habilidades del concepto de sí mismo–control emocional I.B.2.a. El niño empieza a entender la diferencia y la conexión entre los sentimientos y las conductas.



Puedo usar palabras que describan cómo me siento.

Puedo usar estrategias para calmarme.

Habilidades de auto control– control emocionalI.B.2.b. El niño está consciente de sus propios sentimientos la mayor parte del tiempo.

Habilidades del concepto de sí mismo– control emocionalI.B.2.c. El niño puede aumentar o disminuir la intensidad de sus emociones más consistentemente, sin embargo, a veces es necesario que un adulto lo guíe.

Estoy triste..



Puedo terminar una asignación antes de iniciar

una nueva.

Puedo escuchar con atención durante la clase.

Habilidades de auto control–control de la atenciónI.B.3.a. El niño sostiene la atención hasta terminar las asignaciones que él mismo ha elegido realizar o que se le han dado.

Habilidades de auto control–control – control de la atenciónI.B.3.b. El niño se mantiene enfocado ante actividades grupales interesantes por al rededor de 20 minutos consecutivos.



Puedo usar habilidades sociales apropiadas durante

una conversación.

Puedo ser parte de la comunidad del aula.

Habilidades de competencias sociales I.C.1. El niño usa relaciones positivas según el modelo de su maestro en pro de sus conductas sociales.

Habilidades de competencias sociales I.C.2. El niño asume varias funciones y responsabilidades como parte de la comunidad de un aula.



Puedo participar en actividades grupales.

Puedo cooperar con mis amigos mientras estoy en los

centros o estaciones de trabajo.

Habilidades de competencias sociales I.C.3. El niño demuestra competencia al iniciar interacciones sociales.

Habilidades de competencias sociales I.C.4. El niño interactúa cada vez más y se comunica con sus compañeros para simular escenarios de juego que compartan un plan y un objetivo común.



Puedo intentar resolver un problema con un amigo antes

de pedirle ayuda a mi maestro.

Puedo ayudar a mis amigos cuando necesitan ayuda.

Habilidades de competencias sociales I.C.5. El niño inicia estrategias de resolución de problemas y busca la ayuda de un adulto cuando es necesario.

Habilidades de competencias sociales I.C.6. El niño demuestra empatía y preocupación por los demás.



Puedo hacer amigos en mi aula.

Puedo describir a mis amigos.

Habilidades de competencias sociales I.C.7. El niño empieza a tener amigos significativos.

Habilidades de concientización socialI.D.1. El niño demuestra que entiende que otros tienen características específicas.

Tú tienes una

camiseta rosada.



Puedo comunicar cómo se sienten mis amigos.

Habilidades de competencias sociales I.D.2. El niño demuestra que entiende que otros tienen perspectivas y sentimientos diferentes a los suyos.

Caleb está feliz.

Puedo estar quieto en mi lugar .

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