Puertas de Entrada ESI
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Jornadas de Formación Institucional “Educación Sexual Integral, es parte de la vida, es parte de la Escuela” Provincia de Buenos Aires 2014
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Jornadas de Formación Institucional “Educación Sexual Integral, es parte de la
vida, es parte de la Escuela”
Provincia de Buenos Aires 2014
PUERTAS DE ENTRADA DE LA ESI
1. La Reflexión sobre nosotros/as
2. La enseñanza de la ESI:
a. El desarrollo curricular.
b. La organización de la vida institucional.
c. Los episodios que irrumpen en la vida escolar.
3. Las familias y la comunidad
3 PUERTAS DE ENTRADA
LA REFLEXIÓN SOBRE NOSOTROS/AS
Trabajar la ESI nos interpela como personas, por lo tanto nos exige trabajar sobre nuestros supuestos y representaciones:
•¿Desde qué presupuestos partimos para trabajar estos temas con los/as alumnos/as y/o mis colegas?•¿Qué pienso y qué siento cuando tengo que abordar un tema de ESI con otros docentes y directivos y con los/as alumnos/os?•¿Cómo lograr que mis propios prejuicios y estereotipos no impidan mi propio desarrollo profesional en los temas vinculados con la ESI?
IMPORTANTE: No basta contar con saberes, también hay que desarrollar capacidades como:El acompañamiento.El reconocimiento.El cuidado del otro
LA ENSEÑANZA DE LA ESIa. El desarrollo curricular:
INCORPORAR LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES DE ESI
DESARROLLAR Y PONER EN PRÁCTICAS ACTIVIDADES Y PROPUESTAS CURRICULARES CONCRETAS
LA ENSEÑANZA DE LA ESIb. La organización de la vida
institucional
• El lenguaje que utilizamos
DESNATURALIZAR ALGUNAS PRÁCTICAS INSTITUCIONALES COMO:
La organización de la vida institucional cotidiana
• Propiciar el uso de los espacios y las formas de agrupamiento democráticos
• ¿Tenemos las mismas expectativas de aprendizaje, de conducta y de juego, para varones y para mujeres?
• ¿Qué tipo de vínculos existe entre los adultos, y entre los adultos y niños y niñas?
LA ENSEÑANZA DE LA ESIc. Los episodios que irrumpen en la
vida escolar
• ¿Cómo actuar frente a una situación no esperada?• Es importante habilitar espacios para contener las
tensiones que genera, así como abrir el diálogo y la charla sobre dudas, preguntas.
• Estas situaciones también son oportunidades de aprendizaje y permiten trabajar sobre diversos aspectos como la temática en cuestión, las normas escolares, las estrategias para encarar problemáticas que se presentan en la escuela, entre otros
Son eventos, situaciones no previstas que generan un efecto disruptivo en la escuela
Las familias y la comunidad
• Es importante que la ESI sea abordada con el mayor grado de consenso posible
• Las familias y la escuela deben encontrar espacios de diálogo genuino.
LA ESCUELA, LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD
• Las familias deben estar informadas: La escuela debe cumplir el derecho a una educación sexual integral para niños, niñas y adolescentes.
RESUMIENDO
Reflexión sobre
nosotros /as
mismos/as
La escuela y la enseñanza
La escuela, las familias
y la comunidad
El desarrollo curricular
La organización
de la vida institucional
cotidiana
Los episodios
que irrumpen
en la vida
escolar
ROL APORTES POR PUERTA DE ENTRADA
DIRECTIVO/A
DOCENTE
EOE
PRECEPTOR/A
OTRO/S
¿Qué aportes estamos haciendo o podemos hacer desde nuestro rol para desarrollar cada una de las puertas de entrada en nuestra escuela?
