Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio...

44
Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio en la EPSC de la UPC Francesc Josep Sànchez i Robert ([email protected]) Donostia, 4 de abril de 2006 LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACION EN LA DOCENCIA UNIVERSITARA

Transcript of Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio...

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2

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3

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4

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5

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6

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7

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La e

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12

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14

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15

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16

La o

rgan

izac

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asigna

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1.

Ob

jeti

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s g

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2.

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po

de e

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5.

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17

Ejem

plo

de u

nas

asigna

tura

s

Fase

sel

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a de

l pla

n de

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udio

s de

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2

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ento

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ndam

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Intro

ducc

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ducc

ión

a la

In

geni

ería

Técn

icas

de

Com

unic

ació

n O

ral y

Esc

rita

C

T 4.

5 C

A

1.5

CT 6

CA

6

CT

4.5

CA

1.

5 C

T 3 C

A

3 C

T 3 C

A

3 C

T 1.

5 C

A

3

HT 3

HA

1

HT 2

HA 1

HL 1

HT 2

HA 1

HL 1

HT 3

HA

1

HT 2

HA

3

HT 1

HA

3

1B Fu

ndam

ento

s M

atem

átic

os

II

Pro

babi

lidad

y

Est

adís

tica

Sis

tem

as

Line

ales

E

lect

róni

ca

Dig

ital

Labo

rato

rio

de

Ele

ctró

nica

Labo

rato

rio d

e P

rogr

amac

ión

C

T 4.

5 C

A

1.5

CT 3

CA

1.5

CL

1.5

CT 3

CA

1.5

CL

1.5

CT

4.5

CA

1.

5 C

T 3 C

A

4.5

CT

1.5

CA

4.

5

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18

Ejem

plo

de u

nas

asigna

tura

s

Asi

gnat

uras

de

la m

ism

a m

ater

ia e

n di

fere

ntes

cur

sos

E

lect

róni

ca

Dig

ital

Inst

rum

enta

ción

y

Bio

inge

nier

ía

Sis

tem

as

Elec

tróni

cos

Dig

itale

s

Sis

tem

as d

e Te

leco

mun

icac

ión

Tele

mát

ica

Tron

cal

Opt

ativ

aPr

ojec

to in

tegr

ador

Blo

que

anal

ógic

o

Bloq

ue D

igita

l (P

LD’s

y µ

C) E

mbe

dded

Sys

tem

s

Act

ualm

ente

se

está

n re

plan

tean

do

esta

s as

igna

tura

s de

l 2A

/ 3A

Labo

rato

rio d

e P

rogr

amac

ión

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19

La o

rgan

izac

ión

de la

asigna

tura

Hac

e 6

sem

estr

es …

La in

trod

ucci

ón d

e la

m

etod

olog

ía d

el A

pren

diza

je

Coo

pera

tivo1

en la

asi

gnat

ura

ED d

esde

el c

urso

200

1-20

02

fue

la in

nova

ción

que

Curs

o 02

-03

Curs

o 03

-04

…ah

ora

se h

a ho

mol

ogad

o co

n la

ada

ptac

ión

al E

EES

del c

onju

nto

de a

sign

atur

as

Curs

o 04

-05

Curs

o 05

-06

1. G

rupo

de

Inte

rés

en e

l Apr

endi

zaje

Coo

pera

tivo:

http

://gi

ac.u

pc.e

s

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20

TE

MA

1: S

iste

mas

Com

bina

cion

ales

TEM

A 2:

Sis

tem

as

Sec

uenc

iale

s

Pro

yect

o de

A

plic

ació

n

Idea

de

VHD

L y

de

dise

ño d

e si

stem

as

con

PLD

y

mic

ropr

oces

ador

es

Softw

are

de

sopo

rte:

Pro

teus

-VSM

M

inilo

g (E

xpre

sso)

P

SP

ICE

1.Obj

etivos

gen

erales

y

espe

cífico

s

Car

peta

del

cur

so

o po

rtaf

olio

Rep

lant

eam

ient

o de

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ario

: Pla

nific

arem

os e

n fu

nció

n de

los

resu

ltado

s ob

serv

able

s ->

Asi

gnat

ura

basa

da e

n pr

oble

mas

Page 21: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

21

Son los

resu

ltad

os

concr

etos

que

esper

amos

del

al

um

no a

l final

izar

un “

tem

a”.

Al final

izar

el Tem

a 1 e

l es

tudia

nte

deb

erá

ser

capaz

de:

-Apl

icar

dis

eño

estru

ctur

ado

para

ded

ucir,

reso

lver

y

com

para

r el c

ircui

to in

tern

o y

el e

ncad

enam

ient

o de

bl

oque

s co

mbi

naci

onal

es e

stán

dar t

anto

lógi

cos

com

o ar

itmét

icos

Obj

etivos

gen

erales

y es

pecífico

s

Ob

jeti

vo

s fo

rmati

vo

sO

bje

tivo

s fo

rmati

vo

s

Gen

era

les

Gen

era

les

Esp

ec

Esp

ecíí f

ico

sfi

cos

Son las

met

as e

duca

tiva

s glo

bal

es d

e la

as

ignat

ura

.

El pro

feso

r pre

tende

...

“Pro

porc

iona

r con

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ient

os b

ásic

os s

obre

los

sist

emas

di

gita

les

anal

izan

do y

dis

eñan

do s

iste

mas

ele

ctró

nico

s di

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les

com

bina

cion

ales

y s

ecue

ncia

les

senc

illos

Conocimientos, aptitudes y actitudes Conocimientos, aptitudes y actitudes

Niv

el 3

Niv

el 3

Page 22: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

22

Obj

etivos

gen

erales

y es

pecífico

s

Niv

el

6.E

valu

aci

ón

5.S

ínte

sis

4.A

nálisi

s

3.A

plica

ció

n

2.C

om

pre

nsi

ón

1.A

dq

uis

ició

n d

e

con

oci

mie

nto

s

Act

ivid

ad

es

Act

ivid

ades

de

niv

el 4

-5 c

on juic

ios

de

valo

r

Des

arro

llo d

e un p

lan d

e ac

ción,

Punto

de

vist

a per

sonal

sobre

asp

ecto

s des

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olla

dos

en e

l cu

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Inve

stig

ació

n p

erso

nal

es,

Pro

yect

os

en e

quip

o,

Red

acci

ón d

e m

onogra

fías

, Est

udio

s de

caso

s, .

..

Res

olu

ción d

e pro

ble

mas

, La

bora

torio,

Búsq

ued

a de

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ogía

s, C

reac

ión d

e re

súm

enes

, dis

cusi

ones

o e

xplic

acio

nes

en p

are

s-gru

pos,

Lecc

iones

mag

istr

ales

, le

ctura

s, e

tc.

Niv

ele

s d

e c

on

oci

mie

nto

Niv

ele

s d

e c

on

oci

mie

nto

11d

e lo

s o

bje

tivo

s esp

ec

de lo

s o

bje

tivo

s esp

ecíí f

ico

sfi

cos

1Ta

xono

mía

de

Blo

om

Page 23: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

23

Obj

etivos

gen

erales

y es

pecífico

s

Niv

el

6.E

valu

aci

ón

5.S

ínte

sis

4.A

nálisi

s

3.A

plica

ció

n

2.C

om

pre

nsi

ón

1.A

dq

uis

ició

n d

e

con

oci

mie

nto

s

Act

ivid

ad

es

Act

ivid

ades

de

niv

el 4

-5 c

on juic

ios

de

valo

r

Des

arro

llo d

e un p

lan d

e ac

ción,

Punto

de

vist

a per

sonal

sobre

asp

ecto

s des

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olla

dos

en e

l cu

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Inve

stig

ació

n p

erso

nal

es,

Pro

yect

os

en e

quip

o,

Red

acci

ón d

e m

onogra

fías

, Est

udio

s de

caso

s, .

..

Res

olu

ción d

e pro

ble

mas

, La

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Búsq

ued

a de

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ogía

s, C

reac

ión d

e re

súm

enes

, dis

cusi

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o e

xplic

acio

nes

en p

are

s-gru

pos,

Lecc

iones

mag

istr

ales

, le

ctura

s, e

tc.

Pro

tag

on

ista

Pro

feso

r

Est

ud

ian

te

Niv

ele

s d

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oci

mie

nto

de l

os

ob

jeti

vo

s esp

ec

Niv

ele

s d

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oci

mie

nto

de l

os

ob

jeti

vo

s esp

ecíí f

ico

sfi

cos

Page 24: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

24

Obj

etivos

gen

erales

y es

pecífico

sO

bje

tivo

s esp

ec

Ob

jeti

vo

s esp

ecíí f

ico

s d

e a

pti

tud

es

y a

ctit

ud

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(co

mp

ete

nci

as

tran

svers

ale

s)fi

cos

de a

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tud

es

y a

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ud

es

(co

mp

ete

nci

as

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svers

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s)

Son a

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las

capac

idad

es g

enér

icas

, nec

esar

ias

par

a un

corr

ecto

eje

rcic

io d

e la

pro

fesi

ón,

que

se r

elac

ionan

con la

pues

ta e

n p

ráct

ica,

inte

gra

dam

ente

, de

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des

, ra

sgos

de

per

sonal

idad

, co

noci

mie

nto

s y

valo

res.

•Super

ada

la a

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ura

, el

est

udia

nte

hab

rá…

•des

arro

llado c

apac

idad

par

a el

tra

baj

o e

n g

rupo e

inic

iado la

utiliz

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n d

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ort

afolio

(par

a ev

iden

ciar

la

calid

ad d

e su

tra

baj

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•usa

do la

bib

liogra

fía

y la

Inte

rnet

par

a an

aliz

ar y

aplic

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info

rmac

ión r

elac

ionad

a co

n la

mat

eria

, pre

fere

nte

men

te e

n inglé

s té

cnic

o

•des

arro

llado la

capac

idad

de

real

izar

la

pre

senta

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ral de

su

pro

yect

o d

e ap

licac

ión u

sando los

med

ios

técn

icos

adec

uad

os

Page 25: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

25

2.La

planifica

ción

de

las

activida

des

y el t

iempo

de

estu

dio

“Pié

nsat

e un

pro

gram

a de

act

ivid

ades

de

las

que

el a

lum

no n

o pu

eda

esca

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sin

habe

r ap

rend

ido,

Cons

igue

que

hag

an e

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vida

des,

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lleg

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nton

ces

apru

ébal

os”

La a

sign

atur

a se

pre

para

prio

ritar

iam

ente

en

func

ión

de lo

s es

tudi

ante

s qu

e la

seg

uirá

n y

no

de lo

s pr

ofes

ores

que

la im

part

irán

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26

La p

lanifica

ción

de

las

activida

des

y el

tiem

po d

e es

tudio

Act

ivid

ades

aca

dém

icas

Teor

ía

Prob

lem

as y

ej

erci

cios

Proy

ecto

de

aplic

ació

n

Con

trol

es

Port

afol

io d

e cu

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Plan

de

trab

ajo

sem

anal

Pl

an d

e tr

abaj

o se

man

al

• 4

h le

ctiv

as

+ •

2,5

- 4 h

de

traba

jo a

dici

onal

TGA

1 (1

,5 h

) Se

sión

de

traba

jo e

n gr

upo

de te

oría

y p

robl

emas

TGA

2 (1

,5 h

) Se

sión

de

traba

jo e

n gr

upo

de te

oría

y p

robl

emas

TGB

(1 h

) S

esió

n de

trab

ajo

en g

rupo

de

prob

lem

as

TGC

(≥ 1

,5 h

) S

esió

n de

trab

ajo

en g

rupo

adi

cion

al

TI

Trab

ajo

indi

vidu

al

Asi

gnat

ura

orie

ntad

a a

prob

lem

as

y pr

oyec

tos

(AC

par

a PB

L)

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27

La p

lanifica

ción

de

las

activida

des

y el

tiem

po d

e es

tudio

•Pl

anifi

caci

ón d

e lo

s ej

erci

cios

(dis

poni

ble

des

de p

rinci

pio

del c

urso

)

6,5

-8 h

de

estu

dio

/ se

man

a

EJ :

Ejer

cici

oC

: co

rreg

irM

: mej

orar

PA: p

roye

cto

CA

: por

tafo

lio

8 co

ntro

les

sorp

resa

in

divi

dual

es d

e m

ínim

os

Page 28: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

28

La p

lanifica

ción

de

las

activida

des

y el

tiem

po d

e es

tudio

Ejem

plo

de

una

hoja

de

l pla

n de

trab

ajo

pers

onal

:

Reg

istr

ode

la

s ac

tivid

ades

Tiem

po d

e es

tudi

o

Page 29: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

29

La p

lanifica

ción

de

las

activida

des

y el t

iempo

de

estu

dio

Ejem

plo

de g

ráfic

a de

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po d

e de

dica

ción

has

ta la

sem

ana

5

Gru

po d

e cl

ase

1B3

•Pa

ra s

aber

si s

e m

antie

ne e

l ritm

o ad

ecua

do e

in

trod

ucir

feed

back

desd

e el

prin

cipi

o de

l cu

rso

Car

ga te

óric

a de

8

h/se

man

a

Entr

e 0,

6 y

1 h

de tr

abaj

o po

r cad

a ho

ra le

ctiv

a En

tre

0,6

y 1

h de

trab

ajo

por c

ada

hora

lect

iva

96

96 --

120

h cu

rso

120

h cu

rso

4,8

ECTS

(2

5 h

/cré

dito

)

Page 30: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

30

(La c

arg

a d

e t

rab

ajo

del

pro

feso

r)

Porc

enta

je d

e de

dica

ciPo

rcen

taje

de

dedi

caci

óó n a

dis

tinta

s tar

eas

n a

dist

inta

s tar

eas

11%

14%

11%

10%

29%

18%

7%

CTE

TGB

TGA

COR

EST

CUR

PEX

•C

oo

rdin

ad

or:

mu

cha

ded

icaci

ón

du

ran

te l

os

pri

mero

s se

mest

res

•U

na v

ez

inst

ala

do

el

méto

do

re

pre

sen

ta a

lred

ed

or

de 1

ho

ra

de t

rab

ajo

po

r ca

da h

ora

le

ctiv

a(p

ara

asi

gn

atu

ras

de l

a

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sele

ctiv

a s

ele

ctiv

a)

•A

um

en

ta s

ub

stan

cialm

en

te e

l ti

em

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ded

icad

o a

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ten

ció

n

de l

os

est

ud

ian

tes

•D

ed

icaci

ón

del

pro

feso

r h

om

og

én

ea d

ura

nte

el

curs

o

(17

-18

sem

an

as)

•CTE,

TG

A,

TG

B:

clas

es p

rese

nci

ales

CO

R:

corr

ecci

ón d

e ej

erci

cios

y co

ntr

ole

s•

EST:

aten

ción e

n e

l des

pac

ho

•CU

R:

coord

inac

ión d

el c

urs

o•

PEX:

pre

par

ació

n d

e ej

erci

cios

i cl

ases

Page 31: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

31

3.La

met

odolog

ía d

elap

rend

izaj

e co

oper

ativo

•In

terd

ep

en

den

cia p

osi

tiva

Cu

an

do

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s co

mp

on

en

tes

del

gru

po

so

n c

on

scie

nte

s q

ue e

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o f

inal d

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a u

no

d

ep

en

de d

el éxit

o d

e lo

s d

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ás.

Nad

ie c

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sig

ue lo

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bje

tivo

s si

no

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hace

n e

l re

sto

de m

iem

bro

s d

el

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po

•R

esp

on

sab

ilid

ad

in

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idu

al

Cad

a m

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bro

del

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po

ha d

e s

er

resp

on

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le p

ara

co

ntr

ibu

ir c

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su a

ctit

ud

y

trab

ajo

a l

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secu

ció

n d

el

éxit

o d

el

trab

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co

lect

ivo

•In

tera

cció

n c

ara

a c

ara

P

ara

qu

e l

os

mie

mb

ros

pro

mu

evan

las

exp

lica

cio

nes

y las

dis

cusi

on

es

qu

e

faci

lite

n y

ase

gu

ren

el

ap

ren

diz

aje

mu

tuo

•H

ab

ilid

ad

es

para

el

trab

ajo

en

gru

po

Lo

s est

ud

ian

tes

han

de a

pre

nd

er

el

tem

ari

o a

cad

ém

ico

y a

tra

baja

r en

gru

po

•R

efl

exió

n s

ob

re e

l tr

ab

ajo

del

gru

po

P

ara

qu

e e

llo

s m

ism

os

evalú

en

el

mo

do

en

qu

e e

stá

fun

cio

nad

o e

l g

rup

o y

si est

án

alc

an

zan

do

lo

s o

bje

tivo

sU

n pa

radi

gma

ambi

cios

o ...

.

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32

La m

etod

olog

ía d

el a

pren

diza

je

coop

erat

ivo

Form

ato

de u

na s

esió

n de

trab

ajo

en g

rupo

Au

las

pre

para

das

con

mesa

s m

óvil

es

Prof

esor

· · ·

·

Gru

po 2

Gru

po 1

Gru

po 1

3 G

rupo

5

· · ·

·

Est.

1

Est.

2

Est.

3

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33

La m

etod

olog

ía d

el a

pren

diza

je

coop

erat

ivo

Los

mat

eriales

de e

stud

io …

se h

an a

dapt

ado

Rec

urso

s pa

ra

apre

nder

ED

Not

as d

e cl

ase

del

prof

esor

Web

de

ED c

on

mat

eria

l PD

F y

prog

ram

ació

n d

el

plan

de

trab

ajo

Prá

ctic

as y

pr

oyec

tos

de

dem

ostr

ació

n

Por

tafo

lio d

el g

rupo

co

oper

ativ

o

Pro

yect

o de

A

plic

ació

n

Col

ecci

ón d

e ej

erci

cios

Se h

an t

rans

form

ado

prog

resi

vam

ente

en

Map

a co

nce

ptu

al

de E

D

Tran

sfor

mac

ión

prog

resi

va e

n

Ejer

cici

os c

on

met

odol

ogía

AC

Text

os

con

ven

cion

ales

(Apr

endi

zaje

si

gnifi

cativ

o)

(Par

a re

coge

r, c

lasi

ficar

y

pres

enta

r el

tra

bajo

rea

lizad

o)

Inco

rpor

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n de

le

ccio

nes

i eje

rcic

ios

escr

itos

en in

glés

cnic

o

Inco

rpor

ació

n de

ej

erci

cios

y

proy

ecto

s re

suel

tos

por l

os e

stud

iant

es

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34

4.La

eva

luac

ión,

una

act

ividad

de

apr

endiza

je m

ásEv

alua

ción

con

tinua

sin

exá

men

es fi

nale

s (to

do e

l tra

bajo

qu

e ha

ce e

l est

udia

nte

cuen

ta p

ara

la c

alifi

caci

ón)

Ejer

cici

os

+M

ínim

os

+Pr

oyec

to

de a

plic

ació

n

+Po

rtaf

olio

+

Act

itud

ypa

rtic

ipac

ión

%Ac

P%

PO%

PA%

MI

%EJ

Q10

520

4025

⋅+

⋅+

⋅+

⋅+

⋅=

4 e

jerc

icio

s en

treg

able

s de

ca

da t

ema

8 co

ntr

oles

so

rpre

sa a

lo

larg

o de

l cu

rso

1 p

roye

cto

de

aplic

ació

n e

n 2

tr

amos

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35

La e

valuac

ión,

una

act

ividad

de

apr

endiza

je m

ásM

uy im

porta

nte

Muy

impo

rtant

e : P

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illas

(r: P

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(rúú b

ricas

) de

corr

ecci

bric

as) d

e co

rrec

cióó nn

Eval

uaci

ón d

e E

D

Tabl

a de

ca

lific

acio

nes

Act

ualiz

ació

n pe

riódi

ca d

el

rend

imie

nto

en la

in

tran

et

Mín

imos

(40%

)

Ejer

cici

os (2

5%)

Proy

ecto

de

aplic

ació

n (2

0%)

Port

afol

io d

el

curs

o (5

%)

Act

itud

y pa

rtic

ipac

ión

(10%

)

TI

TG

TG

TG

7 de

8 m

ínim

os

apro

bado

s

N

et-Á

rea

(Eva

luac

ión

cont

inua

da)

Tipo

de

activ

idad

C

once

ptos

S9

S1

4 Ú

ltim

a ev

alua

ción

MI

CA

EJ

PA

CA

EJ

PA

MI

Actit

ud y

pa

rtici

paci

ón

Indi

vidu

al

Con

trole

s de

m

ínim

os (M

I)

(40%

)

20%

20

%

Porta

folio

(CA)

(5

%)

2,

5%

2,

5%

Gru

po

Ejer

cici

os (E

J)

(25%

)

12

%

13%

Proy

ecto

de

Aplic

ació

n (P

A)

(20%

)

5%

15

%

Actit

ud y

pa

rtici

paci

ón

(10%

)

10%

Page 36: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

36

La e

valuac

ión,

una

act

ividad

de

apr

endiza

je m

ás

El p

roye

cto

de a

plic

ació

n do

cum

enta

do y

con

pre

sent

ació

n or

al

El p

orta

folio

Page 37: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

37

La e

valuac

ión,

una

act

ividad

de

apr

endiza

je m

ás

Índi

ceR

egis

tro

de la

s se

sion

es d

e tr

abaj

o y

refl

exio

nes

Reg

istr

o de

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empo

de

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dio

sem

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Gu

ion

es d

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s u

nid

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y n

otas

de

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se y

otr

os

mat

eria

les

busc

ados

en

In

tern

et y

en

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bibl

iote

ca

Con

jun

to d

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cios

(o

mu

estr

a de

los

mej

ores

)

Mem

oria

y

pres

enta

ción

ora

l de

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yect

o de

A

plic

ació

n

Glo

sari

o

Edic

ión

en p

df

Con

trol

es

indi

vidu

ales

Por

tafo

lio d

el

gru

po c

oope

rati

vo

25%

40%

20%

5%

(opc

iona

l)

El port

afolio

es

un e

lem

ento

exc

elen

te p

ara

expre

sar

evid

enci

as d

e lo

apre

ndid

o

8 ej

erci

cios

cor

regi

dos

!

Más

de

8 co

ntro

les

corr

egid

os !

El p

lan

de t

raba

jo

El p

orta

folio

del gr

upo

coop

erat

ivo

Page 38: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

38

La e

valuac

ión,

una

act

ividad

de

apr

endiza

je m

ás

Usa

r la

eval

uaci

ón (e

sque

ma

de

calif

icac

ión)

no

tant

o co

mo

mec

anis

mo

de v

erifi

caci

ón d

e co

noci

mie

ntos

, sin

o co

mo

estím

ulo

para

que

los

alum

nos

haga

n es

as

tare

as q

ue le

s co

nduc

irán

inex

orab

lem

ente

al a

pren

diza

je

Page 39: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

39

5.El

pro

ceso

de

mej

ora

cont

inua

daSe

trat

a de

apl

icar

el c

iclo

de

mej

ora

Se tr

ata

de a

plic

ar e

l cic

lo d

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ejor

a co

ntin

uada

al d

ise

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inua

da a

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e ñño

del p

ropi

o pr

ogra

ma

o de

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pio

prog

ram

a

Obje

tivo

s

Mét

odos

y m

edio

sEva

luac

ión

coh

ere

nci

aco

here

nci

a

Page 40: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

40

El p

roce

so d

e mej

ora

cont

inua

daD

atos

que

reco

gem

os

sobre

el tiem

po d

e ded

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ión d

el e

studia

nte

Cues

tionar

ios

y en

cues

tas

de

satisf

acci

ón

•Cues

tionar

io d

e in

ciden

cias

crítica

s (C

UIC

)•

Encu

esta

de

mitad

de

cuat

rim

estr

e de

la E

PSC

•Encu

esta

ofici

al d

e la

UPC

•Encu

esta

de

la a

signat

ura

de

tipo S

EEQ

1(m

uy

det

alla

da

y útil)

Res

ultad

os

acad

émic

os

A lo lar

go d

e div

erso

s cu

atrim

estr

es

1Stu

den

tExp

erie

nce

of

Educa

tion

Ques

tionnai

re(S

EEQ

)

Page 41: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

41

La p

lanifica

ción

y m

ejor

a co

ntinua

da d

e ED

(y

de S

ED) a

trav

és d

e la W

EB d

e ED

http

://ep

sc.u

pc.e

du/p

roje

ctes

/ed/

Page 42: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

42

•To

do e

l mat

eria

l gen

erad

o de

sde

el p

rinci

pio

para

la a

plic

ació

n de

la m

etod

olog

ía b

asad

a en

el A

C y

par

a la

ada

ptac

ión

al p

lan

pilo

to E

EES

de la

EPS

C-U

PC

•La

s un

idad

es d

idác

ticas

de

cada

uno

de

los

tem

as d

e la

as

igna

tura

(map

as c

once

ptua

les)

•M

ucho

s en

lace

s ha

cia

el e

ntor

no p

rofe

sion

al d

onde

se

aplic

an

los

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enid

os d

e la

asi

gnat

ura

•C

ada

grup

o de

cla

se d

ispo

ne d

e su

pla

n de

trab

ajo

sem

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y

de la

pla

nific

ació

n de

sus

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ivid

ades

dur

ante

el c

urso

(e

jerc

icio

s, c

ontr

oles

, pro

yect

os, e

tc.)

•R

esul

tado

s de

las

encu

esta

s tip

o SE

EQ d

e lo

s es

tudi

ante

s

La w

eb d

a ac

ceso

unive

rsal a

:

Page 43: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

43

6.La

implicac

ión

para

otr

as

asigna

tura

s Coord

inac

ión h

orizo

nta

l (e

vita

r ex

ceso

de

trab

ajo s

eman

al)

(40h/s

de

tiem

po d

e es

tudio

) Ju

nta

r as

ignat

ura

s o p

arte

de

ella

s !

Coord

inac

ión v

ertica

l (d

iscu

sión d

e lo

s te

mar

ios

par

a ev

itar

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lapam

iento

s)

El al

um

no “

mad

ura

”vi

sible

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te a

med

ida

que

se s

om

ete

a es

te

tipo d

e ap

rendiz

aje

activo

en c

ada

curs

o y

conso

lida

com

pet

enci

as

tran

sver

sale

s (p

repar

ació

n d

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emorias

, pre

senta

ciones

ora

les,

póst

ers,

com

unic

ació

n y

tra

baj

o c

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om

pañ

eros,

cap

acid

ad c

rítica

, et

c.)

que

se r

efle

jan e

n e

l port

afolio

Posi

bili

dad

de

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xito

pro

yect

os

más

am

bic

ioso

s (i

de

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ca

lidad

) a

med

ida

que

avan

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n los

estu

dio

s (n

ivel

es m

ás a

ltos

de

la t

axonom

ía d

e Blo

om

)

–M

ás t

rabaj

o p

ara

el p

rofe

sor

en a

signat

ura

s de

prim

ero q

ue

de

terc

ero !

!

Page 44: Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio …digsys.upc.es/ed/general/docs/2006_04_UPV_presentacion...LA UTILIZACIÓN DE LA Puesta en marcha de la experiencia del e-portafolio

44

Para

con

cluir

El E

EE

S e

s la

exc

usa

perfe

cta

para

inno

var e

n nu

estra

tare

a do

cent

eV

ale

la p

ena

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sfue

rzo

real

izad

o: lo

s al

umno

s ap

rend

en m

ucho

más

y m

ás p

rofu

ndam

ente

La m

etod

olog

ía in

cluy

e un

a gr

an v

arie

dad

de

activ

idad

es (A

C, P

BL,

puz

zles

, etc

..)

Se

esta

blec

e co

oper

ació

n en

tre p

rofe

sore

s de

la

mis

ma

asig

natu

ra, e

ntre

pro

feso

res

del d

epar

tam

ento

y

de la

esc

uela

El p

orta

folio

ele

ctró

nico

ser

áun

a he

rram

ient

a út

il qu

e cr

eem

os fa

cilit

ará

la c

onso

lidac

ión

del p

rofe

sor t

utor