PuntoEdu Año 9, número 279 (2013)

7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)

1/16

GABRIEL ALAYZA

Toma nota:recomenda-ciones parauna lectura

eficaz. Vida estudian-til: festival de bote dedragn. Convocatoria:manda tu pelcula aZona de trnsito delFestival de Cine deLima.Cultura: conosdel videoarte.Agen-da: teatro El hom-bre elefante.En elcampus: los laborato-rios de Qumica y suhistoria.

+Q

Investigacinen la PUCPNuevas ediciones

del Concurso Anual

de Proyectos deInvestigacin y del

Concurso de Proyectos

Interdisciplinarios.[Pg. 12]

En continuoascensoNuestra Universidad

ocupa el puesto 23

del QS Latin AmericanUniversity Rankings

2013. Seguimosmejorando. [Pgs. 8-9]

Un evento en las redes desencaden una reaccin

que puso sobre la mesa un debate complejo apropsito de los contenidos de nuestros mediosde comunicacin y la proteccin a los menores.

Ms leyes o autorregulacin? [Pgs. 2-4]

Identidadprotegida

Ao 9 N 279Del 10 al 16 de junio del 2013

[email protected]

Distribucin gratuita

Publicacin de laPontificia Universidad Catlica del Per

Somos PUCP, semoslo siempre!

.eduSomos PUC

www.puntoedu.pucp.e

du.pe

Este QR te lleva anuestra web al instante.


2/16

informe

No apto paramenores

2|.edu|LIMA, del 10 al 16 de junio del 2013

CULES SON LAS NORMAS QUE BUSCAN PROTEGER LA IDENTIDAD

E INTEGRIDAD DE NIOS Y ADOLESCENTES EN LOS MEDIOS DE

COMUNICACIN? LA AUTORREGULACIN ES UNA MEDIDA MS

EFECTIVA QUE LA LEY? LES PRESENTAMOS UNA APROXIMACIN A LA

PROBLEMTICA DESDE EL DERECHO, LA PSICOLOGA Y EL PERIODISMO.

LA PROTECCIN AL MENOR EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Un tuitprendi lamecha de las redessociales el pasado18 de mayo. Mien-tras algunos co-

mentaban con inters las mi-llonarias adquisiciones inmo-biliarias del expresidente Ale-

jandro Toledo, una imagencapt la atencin de decenasde usuarios en la red de micro-blogging. Se trataba de una fo-tografa, publicada por la pe-riodista Mariella Patriau, enla que aparecan el presidenteOllanta Humala, su esposa Na-

dine Heredia y sus hijas.El bullyingvirtual contra Pa-triau no tard luego de que es-ta hiciera un comentario enrelacin con el fsico de unade ellas. La periodista se defen-di y aleg que con su tuitbus-caba criticar la llamada Ley decomida chatarra. Sin embar-go, no fueron pocos los quepusieron el acento en los pro-blemas vinculados a la protec-cin de los menores de edad ysu exposicin en medios de co-municacin.

Se est dando el debido tra-tamiento a las noticias donde

nios y adolescentes son prota-gonistas? Cules son los meca-nismos legales que regulan laexposicin de menores en in-ternet, prensa escrita y televi-sin? La problemtica no es deahora. Pero salta al debate p-blico cada vez que surgen casospolmicos en los que medios,nios u adolescentes se enre-

PorCARLOS FRANCO

ILUSTRACIONES:GABRIELALAYZA

dan en la misma bufanda in-formativa.

En los casos donde se buscaproteger al menor, se suele in-vocar la Ley de Radio y Televi-sin, y el Cdigo de los Nios

y Adolescentes. Esta normati-vidad hace alusin explcita alos medios en vista de que de-ben salvaguardar la identidadde aquellos que estn involu-crados en algn tipo de delito.

El artculo 6 del Cdigo delos Nios y Adolescentes, quehace referencia a la identidad,es claro en ese sentido. Dice a laletra: Cuando un nio o ado-lescente se encuentren invo-lucrados como vctimas, auto-

res, partcipes o testigos de unainfraccin, falta o delito, no sepublicar su identidad ni suimagen a travs de los mediosde comunicacin.

Para la Lic. Mara BarlettaVillarn, docente del Departa-mento de Derecho, y especia-lista en derecho de los nios

y adolescentes, esta prohibi-cin responde a la visin nega-tiva que existe en torno a quelos medios de comunicacinfavorecen la construccin deestereotipos, lo que afecta laconstruccin de identidad delmenor, su autoimagen y su de-

sarrollo integral. Y agrega:afirmar que los adolescentesdeben ser tratados como adul-tos es contrario a lo que sos-tiene la normativa de la espe-cialidad. Aqu no planteamosuna mirada paternalista, si-no que sustentamos nuestraposicin en los principios ju-rdicos de igualdad y justicia.


3/16

PUCP|.edu|3

de la misma ley precisa, en unpunto clave, el horario fami-liar. All est estipulado que laprogramacin que se transmi-ta en el horario familiar debeevitar los contenidos violentos,obscenos o de otra ndole, quepuedan afectar los valores in-herentes a la familia, los nios

y adolescentes. Este horario esel comprendido entre las 06:00

y 22:00 horas.Sin embargo, la televisinperuana peca a veces de exce-sos con sus realities y progra-mas concurso en ese horario.Es el caso, por ejemplo, del pro-grama concurso Esto es gue-rra, que se transmite en Am-rica Televisin, canal 4. En di-ciembre pasado, el Consejo

No podemos tratar de mane-ra igualitaria a aquellos quepor naturaleza son desigua-les. Adems, desde la perspec-tiva de la psicologa evolutiva,los nios se diferencian de losadolescentes y los adolescen-tes de los adultos.

Una posicin similar tieneErick Iriarte, abogado y alum-no de la Maestra en Ciencias

Polticas de la PUCP. l sostie-ne que estas normas tocan di-rectamente a los medios y lostiene que restringir, de algu-na manera, en su rol informa-tivo. Hay una proteccin es-pecial en el Cdigo del Nio yel Adolescente a la identidaddel menor para no exponerlo aun escarnio pblico. Lo bueno

del asunto es que se estn cum-pliendo este tipo de restriccio-nes. Vemos que ahora se difu-mina la imagen del rostro delos menores cuando aparecenen televisin o les ponen el fa-moso cintillo en los ojos. Aun-que no se da siempre, hay unesfuerzo notable por cumplirla norma, refiere.

REGULACIN Y AUTORRE-

GULACIN. La Ley de Radio yTelevisin se aprob y publi-c en el 2004. De acuerdo consu Artculo 2, uno de sus prin-cipios es, justamente, la pro-teccin y formacin integralde los nios y adolescentes, ascomo el respeto de la institu-cin familiar. El Artculo 40

LIC.MARABARLETTADocente delDepartamentode Derecho

DRA.MAGALINOBLEGADocente delDepartamentode Psicologa

Afirmar que losadolescentesdeben sertratados comoadultos escontrario a loque sostiene la

normativa.

Hay una faltade monitoreo, deacompaamientoa los nios porparte de suscuidadoresprincipales, que

son los padres.

De qu manera la ley regulala exposicin de menores deedad en los medios de comu-nicacin?Tenemos a la Convencinde las Naciones Unidas so-bre los Derechos del Nio(CDN) y a nuestro Cdigo delos Nios y de los Adolescen-tes (CNA). All se encuentran

obligaciones que van dirigi-das a los medios de comuni-cacin, los cuales estn pro-hibidos de difundir pbli-camente la identidad de losnios o adolescentes impli-cados en delitos, ya sea co-mo autores o vctimas, paracuidar su intimidad e iden-tidad. Adems, nuestra nor-mativa obliga a los medios arespetar la proteccin y for-macin integral del nio yadolescente, as como de lainstitucin familiar, y poreso se establece un horariode proteccin al menor.

Qu fundamenta esta distin-cin entre menores y mayo-res de edad?Siempre ha habido dos ten-dencias opuestas sobre estepunto: la paternalista y laevolutiva. Para la primera, elmenor de edad es un objetode tutela jurdica, ms queun sujeto de derecho. Esdecir, se le da ms importan-cia a la proteccin de quie-nes son considerados comoindividuos imposibilitadosde proveer por s mismos asu autodeterminacin y de-

fensa, que a los derechos ydeberes que deben recaer enellos. Para la segunda, mu-

El menor de edad puededistinguir lo bueno de lo malo

DR. LEYSSER LEN

Docente del Departamento de Derecho

cho ms actual y enriqueci-da con los avances de las dis-ciplinas antropolgicas, so-ciolgicas y psicolgicas, esun hecho que el menor deedad puede adquirir tempra-namente capacidades paradistinguir lo bueno de lo ma-lo y adoptar autnomamen-te decisiones sobre aquelloque le concierne.

Y cmo lo ve la magistraturaperuana?El problema es que nuestramagistratura est acostum-

brada a leer en clave pater-nalista la CDN, pese a queeste documento ha sido uni-formemente interpretadocomo un tratado internacio-nal de corte evolutivo desdela perspectiva de los dere-chos de los menores de edad.De aqu los pronunciamien-tos, en los ltimos tiempos, afavor de una cerrada defensade la identidad de menoresde edad implicados en asesi-natos a sueldo.

puntodevista

LEE LA ENTREVISTA COMPLETA EN:

www. puntoedu.pucp.edu.pe

.eduweb


4/16


INFORME: LA PROTECCIN AL MENOR EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Consultivo de Radio y Tele-visin mult con S/. 36,500 aAmrica T V por la secuenciaEl juego de las fresas de dicho

programa, en el que los partici-pantes tenan que recoger, conla boca, pedazos de dicha fru-ta del cuerpo semidesnudo deotro concursante, en horariofamiliar. Pero este no ha sido elnico caso. RPP inform que elprimer caso de penalidad porinfringir la norma fue contraRadio Turbo MIX de Cajamar-ca. A la emisora la multaroncon S/. 7,100 por emitir insul-tos contra el alcalde de turno.

La Sociedad Nacional deRadio y Televisin ha estable-cido un sistema de autorregu-lacin para sus emisoras de

radios y televisin asociadas,mediante el cual los usuariospueden quejarse ante ellos ydecirles qu programas no es-tn cumpliendo su cdigo detica, en lo que respecta al ho-rario familiar establecido en laley, explica el periodista Fer-nando Vivas.

La autorregulacin en me-dios se considera el mecanis-mo ms apropiado para evi-tar la censura. Pero para laDra. Magali Noblega, docentedel Departamento de Psicolo-ga de la PUCP y especialistaen el desarrollo socioemocio-

nal del nio, esta no ha resul-tado muy eficiente. El pro-blema es cuando el medio,por un fin utilitario, con rela-cin al rating, comienza a po-ner ingredientes que van des-naturalizando su rol princi-pal. Hay dos cosas en el tipo deprogramas como Esto es gue-rra. Una de las caractersticases la sexualizacin de los con-cursos y las relaciones que sedan al interior de este. Ese ti-po de deformaciones son lasque, finalmente, comienzana ser un mensaje negativo pa-ra los nios, dice la Dra. No-

blega. Y contina: pero hayotro elemento vinculado, msbien, a la familia, que es el es-

pacio primario para la sociali-zacin. La etapa evolutiva delnio, donde primero sociali-za, est con la familia, y luego

viene el colegio y los medios.Hay un exceso por parte de es-tos, pero tambin hay una fal-ta de monitoreo, de acompa-amiento a los nios por par-te de sus cuidadores principa-les, que son los padres.

La psicloga sostiene que elnio, al estar expuesto a este ti-po de mensajes, se ve envueltoen una situacin que no llegaa comprender y tiene que, cog-nitivamente, comenzar a pro-cesar esa informacin, no ade-cuada a su nivel, al punto dellegar a malinterpretar. Ah re-cin podemos hablar de impac-

to psicolgico.

ZONAS GRISES EN LA LEY.

Pero qu sucede cuando sur-gen casos como el del sicarioadolescente llamado Grin-gasho. Cul debe ser el trata-miento periodstico adecuadoque debe darle la prensa? Aqulas respuestas estn divididas.Por un lado, muchos especia-listas coinciden en que la pu-blicacin de su fotografa sinningn tipo de restriccin endiversos medios transgredi lanorma. Es algo que no debipasar. Pero algunos sostienen

que es de inters pblico y, co-mo tal, debe prevalecer sobrelos derechos. Yo soy de los quecree que no. Por ser de interspblico no podemos colocarcualquier cosa y dejar la priva-cidad de cualquier persona,dice Iriarte.

Sin embargo, esa no es laposicin de Vivas, quien creeque, por la peligrosidad deladolescente, era pertinente ladifusin de su fotografa. Sinembargo, el periodista sostie-ne que, en casos como estos,el medio debe justificar el porqu de la publicacin. Y es que

en las zonas grises de la ley, lalgica y el sentido comn pue-den ser los mejores aliados. I

CMO QUEJARSE POR LOS CONTENIDOSEN RADIO Y TELEVISIN?

La Ley de Radio y Televisin establece que cualquier ciudadanopuede quejarse cuando considere que un programa o contenidode radio o TV incumple el cdigo de tica o el horario familiar. LaSociedad Nacional de Radio y Televisin (SNRTV) cuenta con unComit de Solucin de Quejas y un Tribunal de tica, que resuel-ven las quejas de los ciudadanos frente a lo emitido por las emi-soras de radio y televisin asociadas. As, el Pacto de Autorregu-lacin establece que la SNRTV puede multar hasta con 10 UIT asus asociados.

Adicionalmente, si el ciudadano no se encuentra conforme conla decisin del Tribunal de tica, podr enviar una denuncia alMinisterio de Transportes y Comunicaciones, que, previa opinindel Consejo Consultivo de Radio y Televisin (CONCORTV), podrimponer una multa de hasta 50 UIT, dependiendo de la gravedadde lo sucedido.

+informacin:www.snrtv.org.pe y www.concortv.gob.pe

Cul es su lectura del trata-miento que dan los medios decomunicacin a noticias don-de los menores son protago-nistas?

Yo creo que los medios hanaprendido bastante en los l-timos aos. Antes era comn

ver el rostro a los menores, pe-ro ahora se protege y respetala identidad a pesar de que encasos de violacin, por ejem-plo, es inevitable que aparez-can los padres. Ah surge unapolmica. Algunos creen quese puede identificar indirec-tamente al menor si los me-dios exponen a los padres, in-cluso, ha habido organizacio-nes que han pedido que no seidentifiquen a estos tampoco.Entonces, si no hay nombresde los padres, ni el nombredel colegio donde est el me-nor, ni nada, no hay noticia. A

la larga, nos estaramos silen-ciando ante el tema de la vio-lacin de menores.

Cules son los mecanismoslegales que evocan la figura deproteccin al menor?Lo nico legal que se puedeinvocar cuando se habla deltema es el captulo de la Leyde Radio y Televisin que ha-bla del horario familiar. No sedefine en la ley que exista unhorario de proteccin al me-nor, sino que se llama horariofamiliar. Luego, en el Cdigode los Nios y Adolescentes

se habla de proteger su iden-tidad. Esto, obviamente, im-plica a los medios de comuni-cacin.

Entonces, s hay una regula-cin desde ambas figuras le-gales?S, pero hay que sealar que

Me preocupa la supuesta indefensin del menorpara justificar intromisiones en los medios

FERNANDO VIVASPeriodista y licenciado enSociologa por la PUCP

otras vas. En los programasde la tarde ha habido bastan-te autorregulacin, se hanresuelto quejas en ese senti-do. S hay preocupacin porlos menores de edad.

Usted ha afirmado que los me-

nores de edad muchas vecesson usados como carne de ca-n.Es el temor que tengo. Mepreocupa mucho que se uti-lice la bienintencionadapreocupacin por la salud delos menores para justificar,en realidad, tensiones y bajaspasiones adultas de censura

y de intolerancia. El menor esla carne de can de los mo-ralistas. Y los moralistas notienen edad, pueden ser, in-cluso, menores de edad. Mepreocupa la supuesta inde-fensin del menor para jus-

tificar intromisiones en losmedios.

Qu sucedi con el caso deldelincuente menor apoda-do Gringasho cuya imagenapareci sin ningn tipo deproteccin en los medios?Para m era perfectamente l-cito publicar su foto. Hay ex-cepciones que uno puede en-tender. Lo que dice el cdigode menores es que hay queproteger la identidad de losmenores de edad involucra-dos en actos delictivos, perose trataba de un delincuente

peligroso. Entonces, creo quelos medios pueden hacer unesfuerzo por sustentar su po-sicin en estos casos. Cuandoests en las zonas grises dela ley, creo que la mejor sali-da, al tomar una decisin as,es acompaarla de una re-flexin editorial.

ES MUCHO MSEFICAZ RECURRIR ALOS ORGANISMOS DEAUTORREGULACIN.SE RESUELVE MSRPIDO QUE EN ELPODER JUDICIAL.

enfoco

la regulacin y la autorregula-cin estn ntimamente liga-das. La Sociedad Nacional deRadio y Televisin ha estable-cido un sistema de autorregu-lacin mediante el cual t tepuedes quejar diciendo que susemisoras asociadas no estncumpliendo su cdigo de ticaen lo que respecta al horario fa-miliar establecido en la ley. Enestos casos, t no te quejas invo-cando la ley o el cdigo penal,

para eso mejor pones un juicio;aqu la queja va a por el lado delcdigo de tica, los reglamen-tos o los estatutos de ese gre-mio. Y el cdigo de tica de latelevisin o prensa escrita dice,implcitamente, que cumplencon la ley.

Funciona realmente la autorre-gulacin en medios?Es mucho ms eficaz recurrira los organismos de autorre-gulacin. Ha habido quejasque se han resuelto muchoms rpido que en el Poder

Judicial . Se ha resuelto , por

ejemplo, que se dejen de pasarprogramas o que haya cam-bios. Adems, ha habido mul-tas que canales han tenidoque pagar. O sea, no estamoshablando de babas, estamoshablando de casos que han te-nido un resultado ms eficazque si hubiramos acudido a


5/16

PUCP|.edu|5

En la rotonda de EEGGCC

Ingenieros interculturales

Desde este viernes se inicia la

Encuesta de opinin sobre do-

centes - Modalidad virtual del

semestre2013-1. Participanalumnos de la Escuela de Pos-

grado, Estudios Generales Cien-

cias, y las facultades de Arte y

Ciencias e Ingeniera. Para ha-

cerlo ingresa desde el Campus

Virtual, utilizando tu usuario

y contrasea. Tienes hasta el

24 de junio para responder-

la y no te tomar ms de dos

minutos pues las preguntas

son directas y breves. Con la

informacin de tu encuesta

se podr tener una idea ms

precisa del desempeo de los

profesores y as poder hacer

las mejoras correspondientes.

No te olvides de participar,puedes hacerlo desde tu com-

putadora. Tu opinin es im-

portante!

Encuesta docente

Seor abogado

T ponesla nota!

Asegura tus prcticas

Este jueves 13 de junio, al me-

dioda, en la Cancha de Fron-

tn (Losa Azul), se realizar

el evento Baila por tu salud

PUCP, organizado por la Ofi-

cina de Servicios Deportivos

de nuestra Universidad. Es-

ta actividad est dirigida a

toda la comunidad PUCP, y

tiene el objetivo de favorecer

la estrecha relacin social y

lazos de amistad, as como el

compaerismo entre los par-

ticipantes. Recuerda que las

actividades recreativas al aire

libre no solo fomentan el sa-

no esparcimiento, sino que,a la vez, repercuten en forma

directa en la salud integral de

las personas.

Baila este jueves

Tu saluda buen ritmo

STEFANY AQUISE

El Centro de Estudios Orientales (CEO) de la

Pontificia Universidad Catlica del Per invita

a la comunidad universitaria y al pblico en

general a su tradicionalJornada Cultural Persa,

que se realizar del martes 11 al jueves 13 de ju-

nio en el Auditorio de Humanidades. El progra-

ma de este ao incluye tres conferencias sobre

diferentes aspectos de la cultura de Irn, que

estarn a cargo de nuestros profesores, y una

muestra de cine iran dedicada a la f ilmografa

de sus ms importantes directores contempo-

rneos. Tambin, se brindar una degustacin

de la gastronoma de esta regin. Este eventoes gratuito, todos estn invitados a conocer un

poco ms de esta cultura de Oriente Medio.

Organiza el CEOLos misterios de la culturapersa muy cerca de ti

Practica Derecho, la oficina de prcticas profesionales dela

Facultad de Derecho de nuestra Universidad, encargada de

los temas vinculados a la formacin complementaria de los

estudiantes, organiza la primera Expoferia en la que partici-

parn entidades pblicas y privadas de trascendencia nacio-

nal como la Defensora del Pueblo, Ernst & Young, el Estudio

Miranda & Amado Abogados e INDECOPI.All los alumnos ten-

drn toda la informacin necesaria sobre la oferta laboral y

as poder tomar las mejores decisiones en relacin con sus

prcticas preprofesionales. Estejueves 13 desde las 10 a.m., en

el jardn de la facultad (frente a la oficina de Filiberto), esta-

rn los stands informativos, no te lo puedes perder.

El jueves pasado, la DARS, EEGGCC y suCF

organizaron la Feria de la diversidad, un es-pacio de encuentro y reflexin acerca de

las potencialidades y problemticas de un

pas diverso como el nuestro. All, en la ro-

tonda de EEGGCC, los estudiantes pudieron

disfrutar las danzas, juegos, performances

y todas las actividades que se presentaron

bajo el objetivo principal de sensibilizarlos

a partir de una interrogante: cmo las re-

laciones de poder, la desigualdad y la discri-

minacin deben ser aspectos considerados

al momento de intervenir, desde las disci-

plinas vinculadas con las ciencias y las in-

genieras, en una determinada localidad de

nuestro pas?

larotonda

DESDE LAS REDES

Guillermo Contreras:Parece falso comoel ndice de consumo per cpita. Qu signi-fica clase media? La estadstica puede deciruna cosa dismil con la realidad.

Caique Crdenas: Sin embargo, segncifras oficiales, 2 de cada 3 peruanos no tie-nen bao en su casa. Me parece que es algocontradictorio.

Bryan Gu Su:Suena a que el poder adqui-sitivo de la clase media peruana est pordebajo que el de la clase media en la regin.

Lucero del Pilar @LucerodelPila13:Que tenemos que seguir trabajando paramejorar el estilo de vida de los ciudada-nos y es un gran logro.

Javier Benavides M. @Jbmancilla:Siete de cada diez peruanos? Tendra-mos que analizar esas cifras, dnde hicie-ron las encuestas, imagino que solo en laszonas urbanas.

Edwin Sarmiento Lazo Que, en primerlugar, definan qu parmetros han conside-rado como los principales para aquellos per-tenecientes a la clase media.

Alland Gonzales: Completamente endesacuerdo con esta risible cifra. Se notaque no han visitado a los pueblos y anexosde cada rincn de nuestro Per. El hecho deque la situacin econmica haya mejoradopara el sector alto y algunas proporciones declase media no quiere decir que la pobrezahaya disminuido.

SEGN INFORME DEL BID, 7 DE CADA 10 PERUANOS PERTENECEN A LA CLASE MEDIA. QUOPINAS DE ESAS CIFRAS?

/pucp @pucp


6/16

opinin

En trminos generales, las universidades deben ser

generadoras de conocimiento, lo que se logra a tra-

vs de la investigacin; y difusoras del conocimien-

to, lo que se imparte a travs de la docencia. Estas

funciones van de la mano y deben combinarse en

una proporcin adecuada. Y en este punto surgen

algunas interrogantes: qu se considera una inves-

tigacin de calidad y qu una docencia de calidad?

Bajo qu criterios se debe medir esta calidad?

Una de las formas de medicin ms populares ac-

tualmente son los rankings universitarios, muchos

de los cuales nos colocan como la mejor universi-

dad del Per y una de las mejores de Latinoamri-

ca. Recientemente se publicaron los resultados del

QS Latin American University Rankings 2013 (ver

pginas 8 y 9). Por tercer ao consecutivo, la PUCP

mejor su posicin en esta lista que evala a 300

universidades de Latinoamrica. Actualmente, nos

ubicamos en el puesto 23 de la regin y somos la

universidad peruana mejor posicionada.

Sin duda, nuestras polticas de promocin de la in-

vestigacin, mediante diversos fondos e incentivos,

y posterior publicacin de los resultados en revis-tas indexadas, han sido la clave para lograr este as-

censo. Para continuar en este camino, es importan-

te que toda la comunidad universitaria sea cons-

ciente de su importancia y colabore en este sentido.

Sigamos escalando juntos.

EDITORIAL

Bien posicionados

ASPECTOS POLTICOS DETERMINANTES

La negativa del indulto

a Fujimori

Sorprende la decisin

del presidente Humala

de no otorgar el indul-

to humanitario a Alberto Fu-

jimori ? En trminos legales,

no. El gobierno sigue la reco-

mendacin de la Comisin de

Gracias Presidenciales, la cual

ha concluido que Fujimori no

tiene un problema de salud f-

sica o mental de gravedad que

justif ique un indulto. Proba-

blemente, en la evaluacin,

tambin pesaron las obliga-ciones internacionales del Pe-

r en materia de derechos hu-

manos. En palabras del presi-

dente Humala, todos estos as-

pectos fueron estudiados al to-

mar la decisin.

Pero sabemos que estas de-

cisiones no solo son tcnicas

y legales. Estoy seguro de que

los aspectos polticos tam-

bin pesaron y me inclino a

pensar que en forma determi-

nante. Sin una enfermedad

terminal de por medio, pa-

ra el gobierno resultaba ms

costoso que beneficioso libe-

rar a Fujimori. Dos factorespolticos permitan prever

esta decisin desde hace me-

ses. Primero, el fujimorismo

es una fuerza poltica a la que

se ve perdida, sin poder cons-

truir una agenda que vaya

ms all del indulto. Cuatro

apristas parecen pesar ms

en el Congreso que tres doce-

nas de fujimoristas. La segun-

da fuerza poltica del pas es-

t descabezada, discreta, sin

talento. Gran parte de esta si-

tuacin se debe a que el parti-

do ha centrado su agenda en

el tema del indulto, y si se li-

bera a Fujimori, se pierde es-

ta ventaja. Le conviene al go-

bierno arriesgarse a que el fu-

jimorismo se arti cule como

jimorismo nunca ha logrado

ser una fuerza en la calle, co-

mo amenazaron cuando el ex-

presidente lleg al pas extra-

ditado. Tiene apego, el lder es

todava popular, pero no lle-

gan a la movilizacin. Sin mi-

litantes comprometidos y sin

recursos estatales que repar-

tir, parece que el fujimoris-

mo no pelear la decisin en

las plazas. Por el contrario, las

minoras que se oponen estn

ms comprometidas con el te-ma y pertenecen a clases me-

dias y altas, con ms recursos

para movilizarse. Si el gobier-

no hubiese liberado a Fujimo-

ri, la reaccin habra sido bas-

tante fuerte.

En resumen, no solo exis-

tan lmites legales para la

decisin. Tambin el con-

texto poltico era complica-

do. Puede cambiar la situa-

cin en el futuro? S. Un de-

caimiento muy serio en la sa-

lud del expresidente podra

traer el tema nuevamente al

debate. Y, pensando mal, una

negociacin poltica futuraen temas en que se necesiten

los votos del fujimorismo po-

dra llevar a que se reevalen

los costos y beneficios. Pero,

por ahora, y seguro por buen

tiempo, el tema saldr de la

agenda pblica. I

PorDR. EDUARDODARGENT

Docente delDepartamento deCiencias Sociales

LOS ASPECTOS

POLTICOS TAMBIN

PESARON Y ME

INCLINO A PENSAR

QUE EN FORMA

DETERMINANTE.

grupo de oposicin una vez

que su lder sea liberado? No

lo creo. Prefiere asumir el cos-

to de decir no a los naranja,

pero mantener esa ventaja.

Segundo, si bien las encues-

tas muestran que una mayorafavorece al indulto, la minora

que se opone es tambin con-

siderable. Y el grado de com-

promiso con el tema es distin-

to entre estos dos grupos. Las

movilizaciones a favor de Fuji-

mori han sido limitadas. El fu-


DIVERSIDAD FUNCIONAL

Discapacidad y respeto en la PUCP

En el 2011 tuve que apren-

der a ensear (y a vivir)

con una discapacidad.

El 7 de diciembre del 2010 me

amputaron la pierna derecha,

a un nivel AK (arriba de la ro-

dilla), producto de un tumor

cancergeno agresivo que no

dejaba otra alternativa. Gra-

cias al apoyo de la Facultad de

Gestin y Alta Direccin se-

gu dictando y tuve que apren-

der a manejar un saln de

20 alumnos, de entre 17 y 20

aos, ajenos a muchas realida-

des cercanas que, en muchos

casos, no les interesa. Me pare-

ci que deba contarles cmo

es vivir con una discapacidad

en la PUCP y despertar en ellos

algo de conciencia.

Una de las primeras cosas

que aprend fue utilizar los

trminos adecuados. No es

correcto decir minusvlido,

invlido o discapacitado.

Estas palabras tienen una con-

notacin negativa, de ser me-

nos, de no ser capaz o no valer

igual que los dems. Un trmi-

no aceptado es el de persona

con discapacidad. Se enfati-

za la palabra persona como

recordatorio de que somos se-

res humanos, que sentimos y

pensamos, y que tambin po-

demos valernos por nosotros

mismos a nuestro modo.

El trmino de moda, acu-

ado por el Movimiento de Vi-

da Independiente de Espaa

en el 2005, cada vez con ma-

yor aceptacin en organismos

como la OMS y la ONU, es el de

persona con diversidad fun-

cional. Probablemente, para

muchos este trmino no ha-

ce referencia a discapacidad

y, precisamente por ese moti-

vo, es el ms adecuado. Esta-

mos acostumbrados a que las

palabras tengan una identifi-

en silla de rueda, al llegar el

ascensor del pabelln H, tres

alumnas ingresaron prime-

ro y nosotros dos nos queda-

mos afuera. Puse la mano en

la puerta y les ped que salgan,

hacindoles ver que deban

respetar la preferencia. Este

es un pequeo ejemplo de to-

das las experiencias que vivo

a diario en la calle, restauran-

tes, centros comerciales, cines

y dems lugares pblicos.

Si bien todo esto se ve afec-

tado por la falta de informa-

cin, difusin y conocimien-

to; lo que ms falta es forma-

cin en principios y valores

como seres humanos, algo

tan bsico que parece haber-

se perdido: el respeto hacia

las dems personas (que debe-

ra aprenderse en casa y luego

en el colegio) y, en este caso en

particular, a las que presentan

diversidad funcional. I

PorLIC. ENRIQUE

RISPAPredocente delDepartamento deCiencias de la Gestin

rampas en los centros comer-

ciales, asientos reservados en

el transporte pblico, espa-

cios preferenciales en los esta-

cionamientos, acceso a sea-

les braille, sealtica visible,

entre otros. Pero, sin duda, lo

ms importante y, a la vez, lo

ms difcil de conseguir en es-

te proceso de ser inclusivos, es

lograr que a las personas que

no tienen discapacidad real-

mente les importe. Mientras

alguien cercano o uno mismo

no sea una persona con diver-

sidad funcional, no tomamos

conciencia de lo importante y

valioso que es vivir inclusiva-

mente. Cada vez ms las perso-

nas se aslan y se vuelven ms

indiferentes, por eso siempre

vemos que pe rsonas qu e no

tienen por qu ocupan los lu-

gares de parqueo reservados.

En la PUCP me ha pasado

que, estando con otra persona

cacin clara de la deficiencia

de la persona, lo cual fomenta

la discriminacin. Lo que real-

mente ocurre es que somos

personas que tenemos dife-

rencias funcionales (motrici-

dad, visin, audicin, etc.) no

HAY QUE APRENDER

A UTILIZAR

LOS TRMINOS

ADECUADOS. NO ES

CORRECTO DECIR

MINUSVLIDO.

tan distintas a las diferencias

en talla, color de piel o sexo.

El objetivo de esta defini-

cin es que seamos inclusivos

desde la manera como nos ex-

presamos hasta ser parte acti-

va de la sociedad, con ciertos

acondicionamientos como


7/16

PUCP|.edu|7

SOBRE LA PROPUESTA

DE LEY UNIVERSITARIA

Ante el debate pblico suscitado con relacin a la autonoma universitaria y la forma de

conduccin de las universidades peruanas, el Consorcio de Universidades expresa lo siguiente:

1. La Asamblea Nacional de Rectores es una institucin de importancia fundamental en el

contexto universitario peruano, consistente con la autonoma universitaria consagrada en el

artculo 18 de la Constitucin Poltica. Permite realizar labores conjuntas de cooperacin

acadmica entre las universidades y de coordinacin tcnica entre los rectores. La Asamblea

Nacional de Rectores debera permanecer, por tanto, en una eventual nueva Ley Universitaria.

Extinguirla sera retroceder a la poca en que las universidades ramos concebidas como islasseparadas.

2. En materia de educacin (en todos sus niveles), el Estado tiene las atribuciones y deberes

que menciona el artculo 16 de la Constitucin: coordinar la poltica educativa, supervisar la

calidad, asegurar que no haya discriminaciones para la educacin, incluida la econmica, y

tambin debe darle prioridad en el presupuesto pblico, lo que no ha sido cumplido.

3. En el mbito de la educacin universitaria, el Estado debe aplicar el artculo 16 citado, con el

debido respeto a la autonoma normativa, de gobierno, acadmica, administrativa y econmica

de cada universidad, como manda el artculo 18 de la Constitucin. La autonoma es una

condicin propia e inseparable del quehacer universitario. No pueden existir universidades sin

un marco legal que permita y proteja su ejercicio.

4. Una responsabilidad fundamental del Estado es asegurar la calidad de la educacin

universitaria mediante procesos de acreditacin que evalan y determinan la continuidad,

correccin y supresin de instituciones y programas de estudio cuando no cumplen los mnimos

necesarios. Muchos problemas actuales se deben a que el Estado no ha acreditado a las

universidades, pese a la existencia de las instancias correspondientes. Es indispensable

corregir este grave error sin afectar la autonoma.

5. Manifestamos nuestro desacuerdo con la eventual creacin de una autoridad nacional de

educacin universitaria, la cual, en los trminos del proyecto de ley en debate, asumira

atribuciones inherentes a la Asamblea Nacional de Rectores y a las propias universidades, as

como otras que corresponden al sistema de acreditacin.

6. La aprobacin de una nueva ley universitaria debera ser oportunidad para modernizar yrenovar la educacin superior en el Per, construyendo sobre lo avanzado. Sin buenas

universidades no habr oportunidades de desarrollo para el pas. Ningn cambio en las normas

ser efectivo si el Estado no asigna un porcentaje significativo del PBI a la educacin superior.

Lima, junio de 2013

Pontificia Universidad Catlica del Per

Universidad Peruana Cayetano Heredia

Universidad del Pacfico

Universidad de Lima


8/16

aportes


QS LATIN AMERICAN UNIVERSITY RANKINGS 2013

Al 2017 la PUCP de-

be contar con las

condiciones ne-

cesarias para ser

una universidad

de investigacin. Esta premi-

sa est incorporada en nues-tra visin como institucin

y, para lograrlo, las autorida-

des acadmicas han imple-

mentado polticas que per-

mitan fomentar la investiga-

cin de docentes y alumnos.

Adems de incrementar la ca-

pacidad de la Universidad pa-

ra hacer ms y mejores inves-

tigaciones, este fomento re-

percute en la mejora de nues-

tra posicin en los rankings

universitarios.

EN SUBIDA. El QS Latin

American Ranking 2013 ubi-

ca a nuestra Universidad enel puesto 23 de la evaluacin

hecha a 300 universidades

de la regin. Desde el 2011,

la PUCP ha mejorado sus po-

siciones como se aprecia en

el cuadro que acompaa esta

pgina y es la universidad

peruana mejor posicionada

en este ranking. El Ing. Jorge

PorVANIA RAMOS

ING. JORGESOLSAsesor tcnicodel Rectorado

Los rankingsevalan lapresencia de laUniversidad en elmundo acadmicoy, sobre todo,la parte deinvestigacin.

Sols, asesor tcnico del Rec-

torado, comenta que el aspec-

to de la investigacin es vital

en la evaluacin que se hacen

a las casas de estudio. En ge-

neral, evalan la presencia

de la Universidad en el mun-

do acadmico y, sobre todo,

la parte de investigacin, lo

cual se mide a travs de laspublicaciones de artculos a

nivel mundial en revistas de

prestigio cientfico, llamadas

revistas indexadas, seala el

Ing. Sols.

Sin embargo, no es sufi-

ciente solo la publicacin de

los artculos, pues la evalua-

cin tambin incluye segn

aade el asesor las citas que

se hacen de los artculos cien-

tficos, pues pueden tener

mayor o menor impacto de-

pendiendo de cunta gente

acceda a ellos o los consulte y

los cite como fuente.

Otro aspecto tomado encuenta en el ranking, que vin-

cula la investigacin, es la in-

versin que se ha ce en esta :

sobre todo, los fondos que la

Universidad es capaz de con-

seguir de fuentes ajenas a la

casa de estudios, ya sean pri-

vad as o e sta tal es, pue s im-

plica que la Universidad tie-

ne ms calidad de investiga-

cin, refiere el Ing. Sols.

MIRANDO AL FUTURO. La

creacin, en el 2009, del Vi-

cerrectorado de Investiga-

cin y las mltiples herra-

mientas que producen pa-

ra fomentar que docentes y

alumnos realicen mejores in-vestigacin de calidad - como

concursos, financiamientos,

entre otros- son aspectos que

hacen confiar en que la PU-

CP mejorar en los prximos

rankings . Las autoridades aca-

dmicas estn trabajando

por mejorar aspectos que no

solo fomenten la investiga-

cin sino que, adems, ha-

gan ms visible nuestra pro-

duccin acadmica.

Segn comenta el Ing. So-

ls, en el corto plazo se est tra-

bajando en el repositorio di-

gital institucional para hacer

ms visible la produccin deinvestigacin y cultural de la

PUCP, esta tarea ya se ha em-

pezado con el rediseo de los

repositorios de tesis y de pu-

blicaciones. Ahora estamos

desarrollando el repositorio

institucional, pues la Univer-

sidad tiene muchas cosas va-

liosas archivadas en distintos

POR TERCER AO CONSECUTIVO, NUESTRA UNIVERSIDAD MEJORA SU POSIC

UNIVERSITY RANKINGS, DONDE SE UBICA EN EL PUESTO 23 DE ESTA LISTA Q

REGIN LATINOAMERICANA. LA CLAVE? LAS POLTICAS IMPLEMENTADAS P

Escalando el ran

AVANCE DE LA PUCP EN ELRANKINGQS LATINOAMRI

Ao 2011 2012

Puesto en el ranking 34 31

Puntaje total 58.00 70.71

Reputacinacadmica

84.20 83.50

Reputacin deempleadores

39.00 95.30

Ratio profesor/estudiantes

15.40 21.30

Citas por artculos 44.50 57.60

Artculos porprofesor

11.70 11.60

Profesores condoctorado

47.60 41.40

Impacto web 95.50 96.60

FUENTE: QS RANKING OF UNIVERSITIES LATIN AMERICA 2011, 2012 Y 2013

sitios, como el Instituto Riva-

Agero o el Archivo de la PU-

CP. Tenemos material valiosoque no se ha puesto en valor

o que muy pocas personas sa-

ben que existe. En la medida

que eso lo pongamos en un re-

positorio digital, ms gente se

va a acercar a la Universidad,

vamos a ser ms co nocidos,

ms visibles y eso va a influir

en el ranking, detalla. I

GLos principales rankingsuniversitarios eson: Ranking Web de Universidades (WeboQS World University Rankings, Academicof World Universities (ARWU) y The TimeEducations World University Rankings (T

Sabas que...


9/16

PUCP|.edu|9

N EN EL IMPORTANTE QS LATIN AMERICAN

E EVALA A 300 UNIVERSIDADES DE LA

RA FOMENTAR LA INVESTIGACIN.

ARCHIVO DCI

Qu aspectos considera

que influyeron para mejorarnuestra posicin en el ran-kingQS Latin American?Hemos mejorado en nues-

tra reputacin acadmica,

que depende de varios as-

pectos: cunta publicacin

hace la Universidad, cun-

tas veces es citada la Univer-

sidad por el mundo acad-

mico, qu presencia tiene

en los medios de comunica-

cin en relacin con las co-

sas que hace. Estos tres ele-

mentos te generan una re-

putacin, y en ese tema no-

sotros hemos aumentado

muy bien: de 83 puntos delao pasado a 92 puntos.

La orientacin de la PUCPhacia la investigacin se re-fleja en los resultados delranking?Nos estn citando cada vez

ms y eso tiene que ver con

la poltica de la Universidad

de promocin de la investi-

gacin y de promocin de las

publicaciones en revistas in-

dexadas. Tiene que ver tam-

bin con que los profesores

cada vez estn publicando

ms, porque hay estmulos

que genera la Universidad

para hacer posibles estas in-

vestigaciones. Tambin esta-

mos aumentando nuestros

profesores con doctorado,

lo ideal sera que toda la Uni-

versidad tuviera el 95% de

profesores con doctorado,

y en ese sentido es que tene-

Hemos mejorado en nuestrareputacin acadmica

DR. EFRAN GONZALES DE OLARTEVicerrector Acadmico de la PUCP

mos que ir ascendiendo co-

mo poltica de la PUCP.

De los puntos evaluados porel ranking, en qu debemosmejorar?Lo que nos baja el puntaje es

el ratio profesor / estudian-

te, este se hace contabilizan-

do solo los profesores a tiem-

po completo. Casi todas las

universidades que nos ga-

nan en ese ratio tienen ms

de mil profesores a tiempo

completo. La Pontifica Uni-

versidad Javeri ana de Co-

lombia tiene 1, 200; la Pon-

tificia Universidad Catlica

de Chile debe tener ms de

2 mil; y la de Sao Paulo, que

es la primera, tiene ms de 4mil. La PUCP, en la medida

que vayan crendose nuevas

facultades y especialidades,

y se promueva mucho ms

la investigacin, tiene que

ir aumentando tambin

su nmero de profesores a

tiempo completo.

puntodevista

ing

2013

23

74.80

92.90

87.40

30.00

70.90

13.90

49.50

95.00

FUENTE: QS LATIN AMERICA RANKINGS 2011-2013

60

201 20 2 2013

on i icia n i er idada l ica de l r

ni ersidad acionalM y r de San Marcos

ni sidad de losndes Colombia

on i icia ni idadv riana

on i icia ni idadCatlica de Chile

on i icia ni idadCatlica de V lparaso

ni ersidad Tcnicaederico Santa Mara

Posicin en el ranking

Pas Universidad 2011 2012 2013

Per Pontificia Universidad Catlica del Per 34 31 23

Per Universidad Nacional Mayor de San Marcos 49 46 52Colombia Universidad de los Andes - Colombia 6 6 4

Colombia Pontificia Universidad Javeriana 23 23 20

Chile Pontificia Universidad Catlica de Chile 2 2 2

Chile Pontificia Universidad Catlica de Valparaso 41 34 36

Chile Universidad Tcnica Federico Santa Mara 44 36 40

COMPARACIN DE PUCP FRENTE A OTRASINSTITUCIONES DE 2011 A 2013

l mundotrics),nkingiguer.


10/16

EVALUACIN PARAEL APRENDIZAJESe ofrece bajo la modalidad virtual. Los

conceptos son presentados a modo de

preguntas y respuestas, y se busca asegurar

el aprendizaje de los participantes a travs

de la presentacin de ejemplos y la aplicacin

progresiva de cada uno de ellos en el

contexto de la elaboracin de un producto:

instrumento y rbrica de evaluacin. Al

finalizar, el participante elaborar una

propuesta de evaluacin centrada en el

aspecto formativo de sus estudiantes.

Inicio: 12 de junio

CARACTERSTICASDEL EXPOSITORBusca desarrollar las habilidades de

los participantes como expositores. Su

dinmica prctica y reflexiva le permitir

compartir con otros docentes la naturaleza

de la comunicacin en el aula, las

caractersticas que debe poseer el buen

expositor y las estrategias para poder

exponer eficazmente. Se presentarn y

discutirn los principios de la comunicacin

en el aula, asimismo, se trabajarn

ejercicios prcticos de manejo del lenguaje

corporal y la voz que complementen las

habilidades performativas del participante.

Fechas: 8, 9 y 11 de julio

GOOGLE YGOOGLE DOCSEste taller drindar al participante pautas

que le permitan hacer bsquedas en Google

ms efectivas y productivas, a la vez que

le mostrar cmo manejar la aplicacin

Google Docs. Se trabajarn recomendaciones

para que los participantes puedan hacer

bsquedas bsicas, avanzadas, de imgenes

y en Google Scholar, adems de las opciones

propias de Google Docs que hacen que esta

aplicacin resulte til y compatible con el

trabajo docente.

Fecha: 3 de julio

TALLERDE PREZIAproximar a los profesores participantes

al manejo de la herramienta Prezi para

el diseo de presentaciones de clase.

Se busca hacer un uso atractivo y

pedaggico de la herramienta, es decir,

aprovechar las opciones que permitirn

un mejor planteamiento y exposicin de

los contenidos que se presentan a los

estudiantes.

Fecha: 25 de junio

CLASES MAGISTRALESACTIVASBusca aproximarse, desde una nueva

perspectiva, a la imagen tradicional de una

clase magistral. Tradicionalmente, se piensa

que la exposicin por parte del docente

promueve en el alumno una actitud pasiva y

no lo compromete con su aprendizaje. En este

taller, se propondrn estrategias y pautas

para hacer de las clases magistrales espacios

de aprendizaje activo.

Fecha: 2 de julio


noticias

La peruana ms amable

El concurso El peruano ms

amable, organizado por el

Ministerio de Comercio Ex-

terior y Turismo (Mincetur),

busc promover que todos los

peruanos se identifiquen con

valores y actitudes positivas,

resaltando la amabilidad que

poseen hacia los turistas na-

cionales y extranjeros.

Marisol Rodrguez Game-

ro, egresada de nuestra Facul-

tad de Derecho, fue la ganado-

ra de este concurso por ayudara un par de turistas a llegar al

aeropuerto.

Amo el ciclismo y cada

vez que puedo voy a un lugar

en bicicleta. Hace dos meses,

estaba manejando bicicleta

en Jess Mara y, de pronto,

dos extranjeros, con todo su

equipaje amarrado a la bici-

cleta, me pidieron que les di-

ga cmo llegar al aeropuerto,

cuenta Marisol. Dado que el

destino estaba tan lejos, les di-

jo que sera muy complicado

darles indicaciones pero que

En junio y julio se realizarn talleres gratui-

tos que buscan mejorar las habilidades de

nuestros docentes. Informes: [email protected].

pe y 626-2000 anexo 2040.

Talleres delInstituto deDocenciaUniversitaria

PARA PROFESORES EGRESADA DE DERECHO

ARCHIVO PERSONAL

La Red Internacional de Estu-

dios Interculturales (RIDEI-

PUCP), en el marco de la Red

Peruana de Universidades,

organiz la semana pasada el

seminario Hacia el dilogo de

conocimientos en la universi-

dad, que cont con la partici-

pacin del Dr. Dietz.

Qu implica la construccinde una verdadera educacinintercultural en este pas?El enfoque que se brinde de-

be combinar la intercultu-

ralidad con la sustentabili-

dad, el impacto ambiental

y la t ransicin a eco nomas

campesinas rurales viables

para el futuro. Desde hace al-

gn tiempo, en distintos pa-

ses de Amrica Latina, se ha

pensado en la posibilidad de

crear universidades especfi-

camente adaptadas a las ne-

cesidades de los pueblos ori-ginarios e indgenas. Esto, en

algunos pases, se ha llamado

universidades comunitarias

o interculturales. Aparte de

eso debemos pensar en pro-

gramas muy especficos para

resolver las necesidades loca-

les y regionales.

Cmo se est logrando pro-mover esto a nivel universita-rio?En el caso de la universidad

convencional, como la PUCP

y otras, la idea ha sido visibi-

lizar la presencia de la diver-

sidad que ya existe pero que

no percibimos normalmen-

te. Eso tiene que ver con estu-

diantes de origen indgena,

afrodescendientes y estudian-

tes extranjeros. Desde hace

10 aos, la Fundacin FORD

promueve programas en dis-

tintos pases latinoamerica-

nos que ofrecen tutoras es-

pecficas, apoyo y acompaa-

miento.

Tambin se debe tener encuenta una capacitacin paralos docentes?En lo que debemos hacer hin-

capi es en la actitud. Los pro-

fesores usualmente provie-

nen de clases medias y se po-

dra decir que presentan una

actitud un tanto esquizofr-

nica ante los pueblos indge-

nas. Por una parte, se recono-

ce y se celebra todo el patri-

monio prehispnico y, por

otro lado, se desconoce la ri-

queza de la diversidad cultu-

ral. Entonces, tenemos una

dualidad: el indio muerto es

el que glorificamos y el indio

vivo es el que desconocemos.

Para eso hay que otorgar cur-sos de conocimiento histri-

co, pero tambin de sensibili-

zacin y comunicacin inter-

cultural, desarrollar la em-

pata para reconocer cun-

do alguien tiene problemas

lingsticos, culturales o so-

cioeconmicos.

Cmo se puede incluir la in-terculturalidad en el progra-ma acadmico actual?Es fcil en Antropologa o

Lingstica, pero se trata

tambin de formar a futu-

ros mdicos, abogados y a

todo acadmico actual con

una perspectiva de diver-

sidad cultural. El proble-

ma es que quienes podran

dictar esas clases no son li-

cenciados o doctores, pe-

ro son sabios dentro de su

comunidad y eso hay que

valorarlo . Para que exi sta

una retroalimentacin, es

necesario el intercambio,

las visitas mutuas y los pro-

yectos de vincula cin. Eso

podra poner a la univer-

sidad como puntera en el

dilogo de saberes y cono-

cimientos.

DR. GUNTHER DIETZDirector del Instituto de Investigaciones en Educacinde la Universidad Veracruzana (Mxico)

noscuenta

podra llevarlos hasta la Av.

Colonial, que es un lugar cn-

trico. Conversaron durante el

trayecto en bicicleta, as se en-

ter de que se trataba de dos

hermanos suizos que haban

recorrido las playas del norte

en dos ruedas. Cuando llega-

ron al by pass de la Av. Colonial

con la Av. Faucett, Marisol se

detuvo y les dijo: Chicos, me-

jor los llevo al aeropuerto. Al

llegar al destino, los turistas

le regalaron un mango comoagradecimiento.

Creo que lo importante

de este concurso, ms all de

los ganadores, la ancdota y el

premio, es que se trata de una

cruzada de valores, de ama-

bilidad, finaliza la peruana

ms amable. n

MIRA UN VIDEO CONLA ENTREVISTA EN:

www. puntoedu.pucp.edu.pe

.eduweb


11/16

PUCP|.edu|11

Desde hoy, 10 de junio, vuelve

el plato econmico en los cua-

tro comedores. Al igual que el

plato bsico, podr ser adqui-

rido por los estudiantes con

la presentacin de su TI o car-

n universitario.

El Consejo Directivo de

Servicios de Alimentacin

(CDSA) emiti un comuni-

Vuelve el plato econmicoSERVICIOS DE ALIMENTACIN

Espectrosde la letra

El escritor y crtico literario

Peter Elmore, director del De-

partamento de Espaol y Por-

tugus de University of Colora-

do Boulder (EE.UU), dictar el

seminario Espectros de la le-

tra. Se estudiar la represen-

tacin del autor y el problema

de la autora en la literatura la-

tinoamericana desde la ficcin

finisecular de los modernistashasta la escritura del paso al

nuevo milenio. Este evento es

organizado por la Especiali-

dad de Literatura y se realizar

el 11, 13, 18, 20, 25 y 27, a las 5

p.m., en la Sala de Grados de la

Fac. de LL y CCHH. Pueden ins-

cribirse en Mesa de Partes de

dicha facultad. n

SEMINARIO

cado donde se acuerda resti-

tuir la venta del plato econ-

mico, en las cantidades origi-

nalmente ofertadas, con el

propsito de brindar un apo-

yo a la alimentacin de los es-

tudiantes de la PUCP de me-

nores recursos econmicos y

que no reciben algn tipo de

ayuda alimenticia por parte

de la Universidad.

Asimismo, seala que el

plato econmico no cubre el

aporte nutricional requerido

como para constituirse en el

almuerzo de un estudiante.

Debe ser entendido como una

ayuda alimenticia temporal y

no como una dieta alimenti-

cia regular. n

ESPECIALIDAD DE ARQUEOLOGA

Viaje de estudios a

la costa sur de LimaComo parte de su instruccin acadmica, los estu-

diantes de la Especialidad de Arqueologa de la Fa-

cultad de Letras y Ciencias Humanas llevaron a ca-

bo un viaje de estudios a la costa sur de Lima, entre

el 30 de mayo y el 2 de junio, junto con dos de sus

profesores, los doctores Jalh Dulanto y Enrique L-

pez-Hurtado. Durante el viaje visitaron importan-

tes sitios prehispnicos como Pachacamac (Lurn),

El Salitre (Mala), Cerro del Oro (Caete), Tambo Co-

lorado (Pisco), los geoglifos de la Pampa de Nazca y

Cahuachi (Nazca). n

GNERO Y CIUDADANA

Para fortalecer la educacin de calidad y la igualdad de gnero

en el pas, la Red Florecer, conformada por ms de 19 institucio-

nes del sector pblico y de la sociedad civil, realiz el foro Gne-

ro y ciudadana: imperativo para una educacin de calidad, que

se desarroll el 29 de mayo en la Sala de Conferencias de nues-

tra Facultad de Educacin de la PUCP, y convoc a especialistas

que reflexionaron y definieron propuestas para hacer frente a

esta problemtica nacional.

LAFOTONOTICIA

LUNES 10l Conversatorio Los pre-cedentes vinculantes enel sistema del Civil Law.Expositor: Luiz Guilherme Mari-noni (Brasil). Organiza: Maestraen Derecho Procesal. Hora: 6:30p.m. Lugar: CCPUCP (Av. Cami-no Real 1075, San Isidro). Infor-mes: [email protected]

MARTES 11

l Coloquio Los funda-mentos constitucionalesde la reforma acusatoria,garantizadora, de tenden-

cia adversativa, eficaz yeficiente, y el ttulo preli-minar del Cdigo ProcesalPenal peruano (CPP).For-ma parte de la serie de coloquiossobre la Constitucionalizacindel Derecho. Autor: Mario Rodr-guez. Panelistas: Vladimir Padi-lla y Csar Azabache. Organiza:CICAJ. Hora: 12 p.m. Lugar: aulaD-208.l Conferencia Un argu-mento darwiniano del anti-realismo cientfico. Formaparte de los Martes filosficosy estar a cargo de AlbertoCordero (Ph.D. University of

Maryland). Organiza: Centro deEstudios Filosficos. Hora: 12p.m. Lugar: Sala de Grados dela Fac. de LL y CCHH. Informes:[email protected]

JUEVES 13

l V i d e o c o n f e r e n c i aUNCTAD Marco de pol-ticas de inversin para eldesarrollo sostenible. Sepresentar el Informe sobreInversiones en el Mundo 2012.Organiza: Facultad de CienciasSociales. Hora: 9 a.m. Lugar:Auditorio Gustavo Gutirrez.l Conferencia nacional

sobre la Licencia social enlas industrias extractivasen el Per. Se realizar el 13 y14 de junio. Organiza: CENTRUMCatlica. Hora: 9 a.m. Lugar:Auditorio de CENTRUM Cat-lica (Jr. Daniel Alomas Robles125, Los lamos de Monterrico Surco). Ms informacin: http://www.centrum.pucp.edu.pe/l Conversatorio La cons-truccin del Estado en elPer: un enfoque multidisci-plinario. Concentra ponenciasde cada especialidad de la Facul-tad de Ciencias Sociales PUCP.Organiza: CF de Sociales. Hora:

12 p.m. Lugar: Auditorio GustavoGutirrez. Informes: [email protected] Coloquio Aproximacio-nes a una funcionalizacinconstitucional de la dogm-

tica penal. Forma parte de laserie de coloquios sobre la Cons-titucionalizacin del Derecho.Autor: Yvn Montoya. Panelistas:Ivn Meini y Flix Morales. Orga-niza: CICAJ. Hora: 12 p.m. Lugar:aula D-208.l Seminario El fallo de laHaya: el desenlace de unconflicto histrico. Estar acargo de Antonio Zapata. Orga-niza: Instituto Riva-Agero. Hora:12 p.m. Lugar: aula L-208. Infor-mes: [email protected] Conferencia La filiacinen el Per. Ponentes: Ben-

jamn Aguilar (PUCP), Enrique

Varsi (UNMSM), Patricia JanerBeltrn (Poder Judicial) y RubnQuispe (PUCP). Organiza: PRO-SODE. Hora: 6 p.m. Lugar: Anfi-teatro Armando Zolezzi.lConferencia Estrategiasde uso de las tecnologas dela informacin y la comuni-cacin en la industria ban-caria. Expositor: Luis Saave-dra Zegarra, gerente de Inform-tica del Banco de la Nacin. Orga-niza: Departamento Acadmicode Ciencias Administrativas.Hora: 7:30 p.m. Lugar: Auditoriode Humanidades. Ingreso libre,previa inscripcin a ccadm@

pucp.edu.pe

VIERNES 14

l Charla Fabricacin defibras de cristal fotnico ycomponentes especiales defibra ptica. Forma parte delos Coloquios de la Seccin Fsi-ca y estar a cargo del Dr. MiguelAndrs, investigador de la Uni-versidad de Valencia (Espaa).Hora: 1:30 p.m. Lugar: Audito-rio de Fsica. Ms informacin:http://sites.google.com/site/fisicapucp/lConferencias magistralesAspectos constituciona-

les, penales y ticos de lafuncin registral y nota-rial. Conferencistas: Dr. CsarLanda (decano de la Facultadde Derecho), Dr. Jos de laPuente (director del InstitutoRiva-Agero - IRA) y Dra. LauraZiga (profesora de Derechode la Universidad de Salamanca).Organizan: IRA y la Facultad deDerecho. Hora: 6 p.m. Lugar: IRA(Jr. Caman 459, Lima).lCiclo de conferencias Laciencia en el tnel de la filo-sofa. Hoy se dictar El cien-tifismo como filosofa contem-pornea, que estar a cargo

Alberto Cordero (The City Uni-versity of New York). Organizan:Centro de Estudios Filosficos yel Goethe-Institut de Lima. Hora:6 p.m. Lugar: Auditorio de Huma-nidades.

calendarioacadmico

Revisa los eventos de la semana y sube tu informacin en

http://agenda.pucp.edu.pe/

Es una publicacin de la PontificiaUniversidad Catlicadel Per.Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depsito Legal: N2005-1668.Impreso en Quad/Graphics Per S.A.Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los crditos.

Consejo editorial: Ivn Hinojosa (presidente) , Antonio Pea Jumpa, Martn

Tanaka, Valquiria Ramos, Vernica Salem y Mara Paz de la Cruz.Editores: Mara Paz de la Cruz y Vernica Salem.Subeditor: Ricardo

Retegui. Diseo: Luis Amez y Augusto Patio..edu

FOTO 1 (ARRIBA):Dr. Jalh DulantoBrescia, Ral Palomino Berrocal, Ale-

jandro Rey de Castro, Fabiola MontoyaHinojosa, Julio Saldaa Campos, Dr.

Enrique Lopez-Hurtado. Atrs: MaraClaudia Herrera Lpez, Carlos OsoresMendives, Jos Ochatoma Cabrera,Lilian Abrigo Santos, Domnica MazaGalvn, Silvana Zegarra Muoz,Jssica Riquez Caldern y CarlaMrquez Abad. Lugar: La Centinela,antiguo centro ceremonial y adminis-trativo del Seoro de Chincha.FOTO 2 (IZQ.):Carlos Osores Men-dives, Jos Ochatoma Cabrera, RalPalomino Berrocal, Alejandro Rey deCastro, Julio Saldaa Campos, ShaneSweet, Dr. Enrique Lpez-Hurtado, Dr.Jalh Dulanto Brescia, Jssica RiquezCaldern, Fabiola Montoya Hinojosa,Carla Mrquez Abad, Domnica MazaGalvn, Lilian Abrigo Santos, SilvanaZegarra Muoz y Mara Claudia Herre-ra Lpez. Lugar: Tambo Colorado,antiguo centro ceremonial y adminis-trativo Inca en el valle de Pisco.


12/16

Nuevos conocimientos

E

n su apoyo cons-

tante por la genera-

cin de nuevos co-

nocimientos, nues-

tro Vicerrectoradode Investigacin (VRI) brin-

dar apoyo institucional y

financiamiento a los docen-

tes de la PUCP que, de mane-

ra individual o grupal, quie-

ran realizar una investiga-

cin. Consciente de la nece-

sidad de unir las competen-

cias de diversas reas aca-

dmicas, el VRI tiene entre

sus objetivos fomentar la in-

vestigacin y la innovacin

de carcter interdisciplina-

rio para contribuir a un de-

sarrollo humano integral y

sostenible. Este ao, dos de

los ms importantes concur-sos impulsados en este sen-

tido se abren de manera si-

multnea.

PROPUESTAS DE INVES-TIGACIN.En su XVIII edi-cin, el Concurso Anual de

Proyectosde Investigacin

es uno de los ms antiguos

dentro de la Universidad.

Tradicionalmente , la con-

vocator ia acepta dos t ipos

de investigacin: investiga-

cin bsica y/o aplicada, e

investigacin y desarrollo

tecnolgico. Sin embargo,

en esta oportunidad, hayalgo distinto: estamos in-

troduciendo, por primera

vez, una categora grupal,

lo que abre la puerta a los

grupos de investigacin re-

conocidos formalmente por

la Universidad. En otros pa-

ses los grupos, centros e ins-

titutos tienen una presencia

preponderante, y nosotros

queremos dar el mensaje de

que los grupos en la Univer-

sidad tienen cabida, seala

la Dra. Ccile Michaud, jefa

de la Oficina de Estrategias

para la Promocin de la In-

vestigacin de la Direccinde Gestin de Investigacin.

En la categora individual,

el docente se presentar co-

mo investigador responsable

y deber registrar la propues-

ta de investigacin. Adems,

de resultar ganadora, deber

velar por la buena marcha de

PorLOURDES MOCHIZUKI

la investigacin y por las ges-

tiones administrativas ante la

DGI. La categora es llamada in-

dividual para distinguirse de la

grupal, pero no significa que el

investigador responsable se en-

cuentre completamente solo:

puede trabajar con algn cole-

ga y con uno o varios asistentes.

Esta es la convocatoria de

investigacin de mayor impor-

tancia dentro de la Universi-

dad, tanto por su antigedad,

como por los montos que re-

parte entre los ganadores. En

esta oportunidad, se estn dan-

do hasta S/. 150 mil para finan-ciar los proyectos de los gru-

pos de investigacin; y para los

profesores que se presentan de

manera individual, el financia-

miento es de S/. 25 mil para los

docentes a tiempo parcial y S/.

50 mil para los docentes a tiem-

po completo, refiere Jess De-

negri, coordinador de la Ofici-

na de Estrategias para la Pro-

mocin de la Investigacin de

la DGI.

Para la edicin anterior del

Concurso Anual de Proyectos

de Investigacin se presenta-

ron 157 propuestas de investi-

gacin, de las que resultaron

ganadoras 59.

PROYECTOS INTERDIS-CIPLINARIOS. Luego de tresaos, se lanza la segunda edi-

cin del Concurso de Proyec-

tos Interdisciplinarios. Pueden

participar aquellos proyectosque fundamenten la necesidad

de abordar un tema desde di-

versos campos de estudio, y que

propongan estrategias para un

trabajo autnticamente coope-

rativo y dialgico. La idea no

es solo tener a dos profesores

investigando desde sus disci-

plinas, sino que exista un traba-

jo transversal y que el producto

final sea ms que la suma de las

contribuciones de cada investi-

gador participante, explica Je-

ss Denegri.

A fin de garantizar que las

propuestas de investigacin

que se presenten posean un ca-

rcter interdisciplinario, un

requisito indispensable es la

participacin de investigado-

res provenientes de, al menos,

dos departamentos acadmi-

cos y tres secciones diferentes.

Esto aplica tanto para los gru-

pos de investigacin como pa-ra la asociacin libre de investi-

gadores, a la que se denomina-

r equipo interdisciplinario de

investigacin. Para este concur-

so, el monto de financiamiento

por proyecto presentado que se

puede solicitar asciende hasta

los S/. 200 mil.

PARA DOCENTES

PLAZOS Y REQUISITOS.En ambos concursos, el in-

vestigador responsable de la

propuesta debe ser un pro-

fesor ordinario o contrata-

do, con dedicacin a tiem-

po completo (TC) o a tiempo

parcial convencional (TPC)y con carga lectiva en el se-

mestre 2013-1. Tambin pue-

den postular como inves-

tigadores responsables los

profesores a tiempo parcial

por asignatura (TPA) que ha-

yan dictado, como mnimo,

un curso de tres crditos en

cada uno de los siguientes

periodos: 2011-2 al 2012-1 y

2012-2 al 2013-1.

Adems, y como novedad

de esta nueva edicin, los in-

vestigadores que desempe-

en algn cargo administra-

tivo tambin podrn partici-

par. Antes el concurso soloiba dirigido a los profesores,

pero hay muchos investiga-

dores que tienen cargos ad-

ministrativos en centros e

institutos de la Universidad y

que no dictan, y ahora se les

dar la oportunidad de par-

ticipar, sostiene la Dra. Mi-

chaud.

La presentacin de los pro-

yectos se realizar a travs del

Sistema de Informacin de

la DGI (SI-DGI), al que se acce-

de desde el Campus Virtual.

Tanto si se trata de una pro-

puesta individual o grupal,

siempre ser una sola perso-na la que ingresar los datos

a este sistema y quien tendr

la responsabilidad de la con-

duccin de la investigacin

hasta su trmino. En el caso

de los grupos se tratar del

coordinador o alguien que

el grupo decida. Para ambos

concursos, la recepcin de las

propuestas de investigacin

arranca hoy (10 de junio) y

culmina el 20 de agosto, a las

7 p.m. La publicacin de los

resultados finales se realiza-

r en noviembre. Mucha suer-

te para todos. n

DESDE HOY ESTN ABIERTAS LAS CONVOCATORIAS PARA EL CONCURSO ANUAL DE PROYECTOS DE

INVESTIGACIN Y EL CONCURSO DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS. EL PLAZO VENCE EL 20 DE AGOSTO.

En la web:

lPueden descargar las basesde los concursos enhttp://vicerrectorado.pucp.edu.pe/investigacion/


investigacin


13/16

La educacin superior en AmricaLatina no compensa, sino reproducey consolida desigualdades

E

n medio del debate

sobre la reforma de

la Ley Universitaria,

nuestra Universidad,

a travs de la Red Pe-

ruana de Universidades, orga-niz la semana pasada el fo-

ro internacional Desafos de

la educacin universitaria en

el Per. Uno de los invitados

extranjeros fue el Dr. Jos Joa-

qun Brunner, destacado soci-

logo y consultor internacional

en temas de polticas educati-

vas, quien sostiene que los es-

fuerzos del Estado deben enfo-

carse en la educacin bsica y

no en la superior.

Cul ha sido el papel del sec-tor privado en la educacin su-perior?

Al igual que en el modelo co-lombiano y chileno, aqu hay

un fuerte componente priva-

do. Efectivamente, el creci-

miento del sector privado se

ha hecho a espaldas del Esta-

do, no se ha buscado regular.

Ac ha existido la poltica de

dejar hacer, es decir, que los

privados absorban la deman-

da que no poda atender el Es-

tado y que creen cualquier ti-

po de institucin sin regula-

cin. Ese es un error garrafal.

El sector privado puede desa-

rrollarse dinmicamente, pe-

ro, para que lo haga con ca-

lidad, tiene que haber segui-mientos durante los primeros

aos, con reglas claras respec-

to a las reas de desarrollo, y

exigencias de calidad, acredi-

tacin y transparencia finan-

ciera. Recin ahora ha surgido

la necesidad de regular al sec-

tor privado, que ya se ha con-

vertido en un poderoso actor

en la educacin superior.

Es el momento para que el Es-tado peruano pueda generar re-gulacin ms efectiva?El trnsito desde un mercado

salvaje y no regulado, como el

que se instal en nuestros pa-ses, hacia un sistema de edu-

cacin superior ms regulado,

con respeto a la autonoma, pe-

ro con fuertes controles de cali-

dad, reglas claras para obtener

informacin y transparencia,

siempre va a generar conflic-

tos porque hay muchos intere-

ses que chocan. Lo importan-

FOTOS: FLIX INGARUCAPorPABLO TIMOTEO

acept al alumno con dficit

en comprensin lectora, habi-

lidades de comunicacin, dis-

ciplina de trabajo o con mal

manejo numrico, tiene que

hacerse un esfuerzo de com-

pensacin para que esos jve-

nes lleguen a graduarse, sino

hay desperdicios de talento y

de recursos a nivel de sociedad

civil y del Estado.

Considera que todas las uni-versidades deben contar conun vicerrectorado de investi-gacin?

Yo creo que no es una vicerrec-

tora de investigacin lo que va

a transformar la cultura inter-

na de las instituciones univer-

sitarias y la que va a provocar

la investigacin. La investiga-

cin nace de abajo hacia arri-

ba. En todas las universidades

del mundo donde se ha desa-

rrollado investigacin es por-

que hay acadmicos bien pre-

parados, con vocacin de in-

vestigar, y tienen el apoyo del

Estado a travs de proyectos y

fondos competitivos. El proble-

ma de la falta de investigacin

en Per es que no hay polticas,

recursos y doctores, hay pocas

becas para mandar a jvenes

talentosos a que estudien en

los mejores lugares del mun-do; tiene que ver con temas es-

tructurales del sistema y el Es-

tado. Yo creo que una parte del

financiamiento del Estado pa-

ra los proyectos debe ser segn

el mrito de los que se presen-

tan, del esfuerzo que las uni-

versidades hagan, sean pbli-

cas o privadas.

PUCP|.edu|13

DR. JOS JOAQUN BRUNNER, profesor e investigador de la Universidad Diego Portales (Chile)

Considera que la historia la-tinoamericana influye en que

nuestra educacin sea consi-derada de baja calidad, en com-paracin con pases asiticos oeuropeos?

Yo creo que influye de mane-

ra fundamental. De hecho, en

Amric a Latina la estrategia

de los grupos dominantes, de

la elite poltica y cultural, fue

una poltica de exclusin. Se

construyeron sistemas educa-

cionales que desde el siglo XIX

vienen dejando fuera a una

gran masa de estudiantes. Hay

una gran diferencia con las es-

trategias que siguieron algu-

nos pases de Europa o de Asia,

que construyeron sistemas deintegracin y alta calidad, pri-

mero en la educacin prima-

ria y luego en la secundaria, y

completaron educaciones b-

sicas donde el 100%, prctica-

mente, tiene la competencia

para poder seguir aprendien-

do a lo largo de la vida.

Entonces, se debera trabajarprimero las bases?

As creo yo. La discusin prin-

cipalmente se centra en la edu-

cacin superior, pero, en rea-

lidad, si nuestras sociedades

pretenden conquistar mayo-

res niveles de equidad, sololo van a lograr siempre que se

parta desde lo ms cercano a

la cuna posible. Es decir, aten-

cin temprana entre 0 y 3 aos,

jardines infantiles en torno a

esa edad, preescolar y luego la

educacin bsica. Es ah don-

de la educacin puede jugar

su papel de c ompensador de

desigualdades sociales. Preten-

der hacer eso a nivel de la edu-

cacin superior es simplemen-

te un error de enfoque de pol-

tica pblica, no se puede hacer

cuando ya las diferencias estn

consolidadas. La educacin su-

perior en Amrica Latina nocompensa, sino reproduce y

consolida desigualdades. n

especial

SOCILOGO. Dr. Brunner: Las universidades no han sentido que son responsables de que sus alumnos se graden.

EXPOSICIN. Foro Desafos de la educacin universitaria en el Per.

te es tener este tipo de debates

donde estn todos los actores

y se enfrenten posiciones deli-berativamente. En eso consis-

te la democracia finalmente,

en una exposicin pblica que

articule los consensos y lleve a

polticas de gobierno.

Qu se puede hacer para reme-diar las brechas entre los alum-nos que llegan con educacindeficiente a sus primeros aosuniversitarios?Programas y esquemas de edu-

cacin remedial, compensato-

rias, con apoyo de tutores para

pequeos grupos de estudian-

tes vulnerables en riesgo de

desertar, apoyo econmico aaquellos alumnos con proble-

mas para cubrir los costos aso-

ciados al estudio, como trans-

porte, libros, etc. Hay, hoy, to-

do un abanico de medidas po-

sibles. Lo que pasa es que las

universidades no han sentido

que son responsables de que

sus alumnos se graden. Si se

RECIN HA SURGIDO

LA NECESIDAD DE

REGULAR AL SECTOR

PRIVADO, QUE ES UN

PODEROSO ACTOR

EN LA EDUCACIN

SUPERIOR.

Jos Joaqun Brunner es doctor

en Sociologa por la Universidad de

Leiden (Pases Bajos). En Chile, ha

sido ministro de la Secretara General

de Gobierno (1994-1998), presidi

el Consejo Nacional de Televisin y

el Comit Nacional de Acreditacin

de Programas de Pregrado. Fue

vicepresidente del Consejo Superior

de Educacin, miembro del Consejo

Nacional de Innovacin para la Com-

petitividad, y del Consejo de Ciencias

del Fondo Nacional de Desarrollo

Cientfico y Tecnolgico (FONDE-

CYT). Actualmente, es profesor e

investigador de la Universidad Diego

Portales y forma parte de consejos

editoriales de diversas revistas aca-

dmicas a nivel mundial.

El perfil:


14/16


somospucp

Tweets

Siguiendo

Seguidores

Favoritos

Listas

SEGUIDORES

64.500

SIGUIENDO

5.750

TWEETS

8.320 Seguir

Twitter, Inc. (US) https://twitter.com/pucp

Tienes cuenta?Iniciar sesin

Tweets

PUCP@pucp

Twitter oficial de la Pontificia Universidad Catlica del PerLderesen

TwitterEL CONSUMO DE

REDES SOCIALES

EN EL PER SIGUE

CRECIENDO. CON ESTO,

SE INCREMENTA TAMBIN

LA PARTICIPACIN DEINSTITUCIONES Y MARCAS

EN REDES COMO TWITTER.

UN RECIENTE ESTUDIO

ARROJ QUE, EN MAYO,

NUESTRA UNIVERSIDAD

FUE LA MARCA CON MS

SEGUIDORES EN ESTA RED

DE MICROBLOGGING.

Ver todas las fotos y videos

Trending Topics en Per

#CasaAbiertaPUCP

#AniversarioVEO

#LugarfavoritoPUCP

#ProfesorfavoritoPUCP

#costumbrePUCP

Buscar

PUCP@pucp (Hoy)

Nuestra Universidad es la marca con la mayor cantidad de seguidores en

Twitter durante mayo, segn Futuro Labs.

PUCP@pucp (Hoy)

Hemos logrado ser tendencia (Trending Topic) con diversos hashtags

(ver recuadro).

PUCP@pucp (Hoy)

Si quisiramos reunir a nuestros seguidores, sobrepasaramos la capacidad del

Estadio Nacional.

PUCP@pucp (Hoy)

A travs de nuestro Twitter publicamos enlaces a noticias sobre la Universidad,

entrevistas, fotos y videos.

PUCP@pucp (Hoy)

PuntoEdu cuenta con una seccin donde se incluyen preguntas de Facebook

y Twitter (desde las redes).

PUCP@pucp (Hoy)

La PUCP tiene una cuenta de Twitter desde el 2009.

PUCP@pucp (mar 2013)

Twitter incluy la cuenta oficial de la PUCP en su listado de usuarios que

recomienda seguir en nuestro pas, dentro del rubro Cultura.

PUCP@pucp (feb 2013)

Segn Modelo de influencia en Twitter, estudio de Quntico Trends, somos la

cuenta ms influyente del Per en la categora Universidades.

PUCP@pucp (jul 2012)El Twitter de la PUCP fue la tercera cuenta que ms creci entre las cuentas

de marcas del Per. Tena 31 mil seguidores.

PUCP@pucp (feb 2012)

La PUCP se ubicaba en el primer lugar en el sector Universidades con 24, 591

seguidores.


15/16

PUCP |.edu|15

nuestragenteFOTOS: MARIO LACK / FLIX INGARUCA / STEFANY AQUISE

El mircoles y jueves pasados, en los jardines frente a la Cafetera de Arte, se realiz la EcoFeria PUCP 2013, organizadapor la DARS, a propsito del Da del ambiente. All se realizaron actividades con el objetivo de sensibilizar a la comunidaduniversitaria sobre este tema. Adems se premi a las facultades ganadoras del concurso Reciclatn.

Los estudiantes sobresalientes en Estudios Generales Letras fueron reconocidos por esta unidadacadmica. Fueron galardonados los alumnos y alumnas con los CRAEst ms altos, as como aquelloscon los mejores trabajos realizados para el curso de Investigacin Acadmica. Felicitaciones!

El congresista Daniel Mora, presidente de la Comisin de Educacin, toma la palabra en el forointernacional Desafos de la educacin superior universitaria en el Per. Figuran el presidente de laANR, Orlando Vsquez; el Dr. Marcial Rubio; y la Dra. Gisella Orjeda, presidenta del CONCYTEC.

La Facultad de Gestin y Alta Direccin organiz un conversatoriocon el especialista en diseo y creativo espaol, Alex Castellarnau.Esta charla se realiz en la sala de grados de esta unidad.

El ganador del premio Eugne Courret 2013,Franz Krajnik, yDavidHermoza, uno de los finalistas, posan rodeados de alumnos de laFacultad de Ciencias y Artes de la Comunicacin.

ECOFERIA: LA GRAN FIESTA

VERDE EN LA PUCP

La banda de reggae latino, Dread, se present en tico. El pblicose deleit con su peculiar estilo inspirado en el rootsy ska. Tocaronlos temas de su primer lbum Tubular Iration, lanzado el ao pasado.


16/16

Un Estado dbil tieneladrones muy poderosos


CAUSAS. El peruanista espaol sostiene que la corrupcin est siempre muy vinculada a la debilidad de un Estado.

PorLOURDES MOCHIZUKI

mente crean una espiral de co-

rrupcin y se convierte en un

ltigo de agravios para los in-

dgenas.

No haba ningn mecanismo de

vigilancia contra la corrupcin?

Haba muchos, pero estructu-

ralmente era difcil porque el

sistema era corruptoper se. Esto

desde una sensibilidad actual,

no desde una del siglo XVI o

XVIII. El vender cargos al mejor

postor y, sobre todo, a un fun-

cionario que se encargar deadministrar justicia, ya de por

s nos parece un acto condena-

ble; sin embargo, en esta forma

de gobernar, la gente no tena

conciencia moral de la corrup-

cin. Lo que s haba era un me-

canismo de fiscalizacin para

los funcionarios pblicos que

terminaban su periodo de go-

LOS VIRREYESNUNCA SALIERONPOBRES DEAMRICA LATINA,AUMENTARON SUPROPIA FORTUNA.

Es especialista en his-

toria virreinal y se ha

interesado en inves-

tigar la corrupcin

que campeaba duran-

te la poca de la colonia. El Dr.

Alfredo Moreno visit nuestra

Universidad para dictar la con-

ferencia Los virreyes peruanos

como paradigmas de corrup-cin institucional, organizada

por la Facultad de Letras y Cien-

cias Humanas, y el Instituto Ri-

va-Agero.

Durante el evento, el perua-

nista present los ltimos re-

sultados de la investigacin

que dirige en Madrid, explic

algunas de las causas que gene-

ran la corrupcin y hacen que

la dejen impunes, y esboz sa-

lidas para evitarla y suavizarla

en todos los mbitos. Como el

Dr. Moreno refiere, utilizando

el magisterio que la historia tie-

ne, es til sacar algunas ense-

anzas y eliminar la lacra quees la corrupcin.

Cmo se puede investigar la co-

rrupcin durante el virreinato?

El inters del grupo que dirijo

es intentar examinar debajo de

las alfombras del virrey, visto

como el paradigma de poder.

No nos interesa la historia ofi-

cial, sino esa que se encuentra

en la comunicacin del virrey

con su entorno ms cercano.

Qu le dice a su notario, a su so-

cio, a su hermano, a su mujer.

Nuestro intento es descubrir la

otra cara de los virreyes a par-

tir de su documentacin priva-da, la cual cuenta que los virre-

yes vinieron a Amrica no solo

por el honor de servir al rey si-

no tambin para engordar su

bolsillo. Los virreyes nunca sa-

lieron pobres de Amrica Lati-

na, aumentaron su propia for-

tuna a travs de diferentes res-

quicios, y esos son los que inves-

tigamos.

Dnde se concentraba la co-

rrupcin en la poca virreinal?

Durante el virreinato estaba

permitido que el rey venda los

ttulos de funcionarios pbli-

cos (corregidores, alcaldes). Afinales del siglo XVII se vende,

incluso, el puesto de virrey, lo

cual no puede verse como co-

rrupcin, porque la ley as lo

permita. Este sistema de ve-

nalidad de cargos era fallido

porque, por ejemplo, el ttu-

lo de corregidor era compra-

do por 50 mil pesos, pero la

FLIX INGARUCA

privado, disputa en la que siem-

pre acabar ganando lo priva-

do. En la actualidad, un Estado

dbil es un Estado fallido, inca-

paz de hacer frente a lo que es

debido como Estado, y cuando

hay un Estado dbil, hay ladro-

nes muy poderosos.

Se podra decir que una rep-

blica democrtica es menos co-rrupta que una monarqua?

Las monarquas actuales, co-

mo la espaola, tienen un rey

que no puede hacer nada si el

Parlamento no se lo permite. La

solucin no est en la forma de

gobierno, repblica o monar-

qua, sino en que haya ejempla-

ridad en los polticos y, sobre

todo, en que la sociedad ente-

ra est pidiendo a los polticos

que se regeneren y que sean po-

lticos para servir al pueblo. En

el barmetro oficial del Cen-

tro de Investigaciones Sociol-

gicas del mes de marzo, la co-

rrupcin es la segunda preocu-pacin para los espaoles, des-

pus del desempleo.

Qu medidas se pueden tomar

para frenar la corrupcin?

El problema que tenemos en

el mundo es que la corrupcin

tiene una vocacin de trans-

versa lidad polt ica. Los pol-

ticos corruptos estn en cual-

quier partido, sean de dere-

cha, de izquierda o de centro.

Lo que ms hay son individuos

corruptos y ya no tanto una co-

rrupcin institucional. La me-

jor solucin es la ejemplaridad

de quienes nos gobiernan. Haymuchos que aceptan el si roba

y gobierna, que siga, pero no

se puede permitir que alguien

robe y gobierne. La corrupcin

no es que est prohibida, sino

que es una lacra que pudre la

sociedad. Yo creo que la solu-

cin pasa por la regeneracin

y la ejemplaridad. n

bierno. Por ejemplo, un corre-

gidor luego de cinco aos era

sometido a un juicio de resi-

dencia: su sustituto llegaba y

escuchaba las quejas contra

el corregidor saliente. Pero co-

mo el entrante tambin haba

comprado el cargo y tena deu-

das, le peda una fuerte canti-

dad de dinero para absolverlo.

Qu similitudes se pueden es-

tablecer entre la corrupcin de

esa poca y la actual?

Es muy difcil dar saltos en lahistoria, pero considero que la

corrupcin est siempre muy

vinculada a la debilidad de un

Estado. En un Estado fallido es

donde los corruptos prosperan.

Si se permite que redes cliente-

lares entren en la administra-

cin del Estado, se genera una

confusin entre lo pblico y lo

ganancia era de 3 mil pesos

al ao, lo que, multiplicado

por los 5 aos que duraba el

cargo, resultaba en 15 mil. El

que opta ese cargo pagandoesa cantidad no lo hace para

arruinarse. Los corregidores

nacieron como defensores de

los indios y concentraban to-

do el poder como jefes milita-

res, jueces y recaudadores de

impuestos. Pero como haban

pagado ms por el cargo de lo

que iban a cobrar, automtica-

puntofinal

Nombre: Alfredo Moreno Cebrin

Nacionalidad: espaolaGrado acadmico: doctor en Histo-

ria por la Universidad Complutense

(Espaa)

Trayectoria:profesor e investigador

del Instituto de Historia del Centro de

Ciencias Humanas y Sociales, y del

Consejo Superior de Investigaciones

Cientficas de Madrid. Ha recibido el

Diploma de Honor del Congreso de la

Repblica del Per.

Publicaciones: El corregidor de

indios y la economa peruana en el

siglo XVIII (1977), Relacin y documen-

tos de gobierno del Virrey del Per,

Jos Antonio Manso de Velasco, con-

de de Superunda, (1745-1761) (1983),

Tupac Amaru II, el inca que sublevlos Andes (1988), El premio de ser

Virrey: los intereses pblicos y priva-

dos del gobierno virreinal en el Per

de Felipe V (2005), entre otras.

El perfil:

Dr. Alfredo Moreno Cebrin, profesor e investigador del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas de Madrid (Espaa)

PuntoEdu Año 9, número 279 (2013)

Documents

Transcript of PuntoEdu Año 9, número 279 (2013)