5º GRADO - SEMANA 19

En esta actividad, aprenderás sobre las características del espacio geográfico peruano y su relación con los cultivos y la producción de alimentos, en este caso, la fresa y el chuño. Asimismo, conocerás los fenómenos naturales más recurrentes, que podrás identificar en un mapa de peligros, y las relaciones de causa-efecto en el proceso de cultivo y producción de alimentos. Se presentarán también gráficos, a partir de los cuales podrás analizar el impacto de los fenómenos en la población.

¿Qué aprenderé?

CONOZCO EL ESTADO PERUANO A

PARTIR DE SUS VIAJEROS LA FRESA Y EL CHUÑO (Parte 1)

¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?

Describir el espacio geográfico peruano y su relación con los cultivos y la producción de alimentos, en este caso, la fresa y el chuño.

Explicar cómo se producen los fenómenos naturales y cuál es su relación con los cambios en el ambiente.

Explicar de qué manera se pueden aprovechar los fenómenos naturales, por ejemplo, para la conservación de alimentos.

Identificar las causas y los efectos de los fenómenos naturales.

Interpretar las causas y los efectos de los fenómenos naturales, a partir de un gráfico de barras comparativas.

Para lograrlo, realizaré las siguientes acciones:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CRITERIOS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

Identifica las características de los espacios

geográficos donde se producen la fresa y el chuño considerando el mapa de peligros naturales y los pisos altitudinales del Perú.

Describe el espacio geográfico peruano y su relación con los cultivos y la producción de alimentos, en este caso, la fresa y el chuño.

Observa el video de la experiencia de aprendizaje: “ Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida” (Anexo video)

Responde: - ¿Sobre qué dialogan Raúl y su mamá?

- ¿Qué fueron a comprar Raúl y su mamá al mercado?

- ¿Qué paso porque no encontraron fresa en el mercado?

- ¿Qué sabes de los fenómenos naturales?

El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

“Identificamos en fuentes cartográficas el espacio geográfico de chuño y la fresa”

SESIÓN DÍA 1: “Conoce el espacio peruano a partir de

sus viajeros la fresa y el chuño”

¿Qué realizaré para lograrlo?

PROPÓSITO:

PERSONAL SOCIAL

Yo siempre pensé que podíamos encontrar los mismos alimentos en cualquier lugar donde estemos, pero me sorprendí mucho al enterarme de que no era así. ¿Quieres descubrir por qué no existen los mismos alimentos en todas las regiones?

Lee la siguiente situación de Raúl y su mamá:

Raúl y su mamá fueron al mercado para comprar chuño y fresa.

Encontraron chuño, pero no había fresa. ¿Qué sucedió? Según el caso, los huaicos y aluviones pudieron ser la causa de esta situación.

¿Qué son los huaicos y aluviones? ¿Por qué son tan fuertes como para afectar la llegada de las fresas y no la del chuño?

Para ello, conozcamos los viajes del chuño y de la fresa:

Observa el mapa

Adaptado de Centro de Estudios y Prevención de Desastres. (22 de octubre de 2016). Perú: Mapa de peligros. https://predes.org.pe/mapas/mapa-de-peligros/

Según el título del mapa:

¿Cuál es la información que brinda? ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Según la información que se precisa en la leyenda:

¿Cuál es el peligro qué está más presente en el Perú? ____________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

¿Cuáles son los departamentos más expuestos a los peligros mencionados?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son los departamentos menos expuestos a dichos peligros?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Puntos de partida del chuño y de la fresa en nuestro espacio

Identifica los puntos de partida del chuño y de la fresa.

Puntos de partida (departamento)

Fresa

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Chuño

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

¿Cómo es el lugar donde se cultivan o producen estos alimentos?

Amplía tu información “El Perú y sus regiones naturales”. (Anexo 1)

La geografía peruana se define, principalmente, según tres regiones: Costa, Sierra y Selva. También existe otra clasificación, aportada por el geógrafo Javier Pulgar Vidal, que se basa en el estudio de los pisos altitudinales, la flora y la fauna, según la cual se definen las ocho regiones naturales del Perú.

El espacio peruano acoge a la fresa y al chuño, conozcámoslo.

Regiones Ejemplos de ciudades a las que pertenecen

Costa o Chala Lima, Chimbote, Trujillo, Ica, Chiclayo, Tumbes, Piura

Yunga Moquegua, Tacna, Arequipa, Huánuco

Quechua Huaraz, Cajamarca, Cusco, Ayacucho, Huancayo

Suni o Jalca Huancavelica, Puno

Puna Cerro de Pasco, Junín

Janca o Cordillera Por la presencia de nevados y montañas, no existe población.

Selva Alta o Rupa Rupa Bagua, Chanchamayo

Selva Baja Iquitos, Pucallpa, Puerto Maldonado

Bien, después de haber caracterizado geográficamente el espacio donde se cultiva la fresa y se produce el chuño, responde la siguiente pregunta de acuerdo a la observación del mapa de peligros en el Perú:

¿Cuáles son los peligros que enfrentan la fresa y el chuño para llegar a tu comunidad?

Observa de nuevo el mapa de peligros en el Perú para definir cómo es el viaje de la fresa y el chuño. De acuerdo con el mapa mencionado, analicemos las trayectorias de viaje de:

1. El chuño

2. La fresa

La fresa y el chuño recorren el espacio peruano para llegar a los hogares.

Tu comunidad, ¿en cuál de las ocho regiones naturales se ubica?

El Perú se ubica en el hemisferio sur, es uno de los países más extensos del mundo y se caracteriza

por su biodiversidad de acuerdo a las regiones que tiene. Ello ha permitido que posea recursos que

sostienen a la población. Es así que cuenta con valles definidos por la presencia de la cordillera de

los Andes y de los ríos, un mar con variedad de recurso ictiológico, desiertos, etc.

De acuerdo con la lectura del recurso “El Perú y sus regiones naturales”, identifica las características

de los espacios de donde provienen la fresa y el chuño, con base en los siguientes criterios:

Departamento

Región a la que pertenece

Características del relieve

Características del clima

Características hidrográficas

El chuño

De acuerdo con la ruta de viaje que sigue el chuño, según las carreteras que unen Tacna, Moquegua y Puno, en relación con la información del mapa de los peligros en el Perú:

¿Cuáles son los peligros a los cuales se expone el chuño para llegar a los hogares de las familias de Tacna y Moquegua?

Adaptado de Dirección General de Caminos y Ferrocarriles. (2017). Hoja vial.

https://portal.mtc.gob.pe/transportes/caminos/normas_carreteras/Mapas%20RVN/PE-36A.pdf

La fresa

Lima

Moche

Chiclayo

En el gráfico, se precisan algunos de los

lugares por donde pasa la carretera de la

costa norte, por la cual se trasladan

diferentes productos o alimentos. Ubica

estos lugares en el mapa de peligros en el

Perú e identifica el peligro al cual están

expuestos.

De acuerdo con la ruta de viaje que sigue la

fresa, según las carreteras que unen los

lugares de la costa norte y en relación con la

información del mapa de peligros en el Perú:

¿Cuáles son los peligros a los cuales se

expone la fresa para llegar a los hogares de

las familias desde Lima hasta Chiclayo?

Ordena la información.

En el mapa del Perú y traza una ruta de trayectoria desde el punto de partida hasta el lugar donde vives. (EVIDENCIA)

La fresa y el chuño recorren el espacio peruano para llegar a los hogares de tu

comunidad.

Identifica los lugares que han recorrido el chuño y la fresa.

Identifica los fenómenos naturales que se consideran un peligro para el viaje del chuño y la fresa hacia tu comunidad. (EVIDENCIA)

Ubicación y características Chuño Fresa

Departamento donde se produce o cultiva (punto de partida)

Región a la que pertenece

Clima de la región

Relieve de la región

Hidrografía de la región

Fenómeno natural (peligro o riesgo)

Ahora, concluye:

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

¿Cuál es la relación entre las

características del espacio geográfico y

los cultivos o productos alimenticios?

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste

Identifique las características de los espacios

geográficos donde se producen la fresa y el chuño considerando el mapa de peligros naturales y los pisos altitudinales del Perú.

Describí el espacio geográfico peruano y su relación

con los cultivos y la producción de alimentos, en este caso, la fresa y el chuño.

A partir de lo realizado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:

¿Qué aprendiste al identificar los espacios geográficos de la producción de la fresa y chuño?

¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?

Mis avances

¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión (Anexo 2)

EVIDENCIA

Mediante un video o fotografía muestra y explica en el mapa del

Perú la ruta de trayectoria del chuño y fresa desde el punto de

partida hasta el lugar donde vives. Identifica los fenómenos

naturales a través de un cuadro de doble entrada.

No olvides colocar tu nombre y apellido en cada evidencia.

ANEXOS Anexo 1

El Perú y sus regiones naturales

En la actividad anterior te estás acercando a conocer el territorio de tu país. Este presenta regiones, principalmente tres: Costa, Sierra y Selva. Sin embargo, Javier Pulgar Vidal las estudió con mayor profundidad y logró definir ocho regiones naturales, con base en los pisos altitudinales.

Es así que cada piso altitudinal tiene sus propias características de clima, relieve, fauna, flora y recursos naturales.

Al respecto, veamos el siguiente gráfico:

Imagen 1: Las ocho regiones naturales.

Fuente: Ministerio de Educación. (2015). Conozcamos las ocho regiones naturales del Perú. [Quinto grado - Unidad 4 - Sesión 06]. Sesiones de aprendizaje.

Versión 2015. Primaria. http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Sesiones/Unidad04/QuintoGrado/integrados/5G-U4-Sesion06.pdf

1. Región Chala:

Esta región está ubicada entre los 0 y 500 m s. n. m., como observas en la imagen 1. Si te fijas bien, es casi plana, es decir, no presenta un relieve tan accidentado.

Relieve Clima Flora Fauna Hidrografía

Pampas

Tablazos

Desiertos

Valles

Lomas

Costa norte: temperaturas

elevadas y lluvias temporales durante

el verano.

Costa central y sur: temperaturas

moderadas y pocas lluvias.

Algarrobo, grama, azucena del inca,

papita de San Juan, malva, amancaes,

tomate, árbol de la tara, fresa, etc.

En los ríos, hay presencia de

camarón.

En toda la costa, hay presencia

de zorro, zarigüeya, palomas,

gorriones y reptiles, como la

iguana.

En la zona marítima, se presenta una variedad de

peces y lobos de mar, así

como pelícanos, entre otras aves

marinas.

53 ríos que pertenecen a la

vertiente del Pacífico; por

ejemplo: Lurín, Rímac, Tumbes,

Pisco, Chira, etc.

Presencia del mar.

2. Región Yunga:

Esta región está ubicada entre los 500 y 2300 m s. n. m., en la parte baja de la sierra peruana.

Yunga fluvial: desde 1500 hasta 2300 m s. n. m., ubicada en la parte selvática del Perú.

Relieve Clima Flora Fauna Hidrografía

Montañoso, presencia de

valles estrechos y profundos

Zona marítima: seca en verano.

Luego, tiene presencia de épocas lluviosas (que ocasionan huaicos y

aluviones).

Zona fluvial: húmeda y cálida. Presencia de lluvias

según las estaciones.

Carrizo, tara, cabuya,

pitahaya.

Arbustos frutales: palto,

lúcumo, chirimoyo, etc.

Yunga fluvial:

tigrillos, zorros,

vizcachas, pumas.

Yunga marítima: palomas, víboras,

chaucato, lagartijas, pumas,

etc.

Yunga marítima: presencia de playas con

oleajes tranquilos.

Yunga fluvial: presencia de aguas termales y

lagunas; también

ríos, como, por ejemplo: Ocoña, Sihuas-Chili,

Camaná- Majes, Tambo, Sama

3. Región Quecha:

Esta región está ubicada entre los 2300 y 3500 m s. n. m., como observas en la imagen 1.

Relieve Clima Flora Fauna Hidrografía

Presencia de montañas de suave pendiente.

Valles interandinos, cañones, llanuras

Seco y templado.

Cambios bruscos de temperatura.

Lluvias copiosas de diciembre a marzo.

Presencia de papa, trigo, maíz, olluco, cebada, arvejas, habas, calabazas, caiguas, hortalizas, etc.

Valles: presencia de llamas, alpacas, ovejas, cabras, etc.

También se encuentran el zorrillo, la taruca, la zarigüeya, etc.

Entre las aves: perdices, palomas, tórtolas, halcón, zorzal, gavilanes, aguiluchos, etc.

Presencia de ríos y riachuelos torrentosos

4. Región Suni o Jalca:

Esta región está ubicada entre los 3500 y 4000 m s. n. m., como observas en la imagen 1.

Relieve Clima Flora Fauna Hidrografía

Suelo rocoso y presencia de

valles estrechos, abismos y acantilados

Templado y frío, presencia de lluvias

abundantes y heladas frecuentes.

Papa, olluco,

mashua.

Puma, águilas, venado, taruca,

zorro, cuy, conejo y auquénidos, como

la llama y la alpaca.

Zorrillo, taruca, zarigüeya y aves:

perdices, palomas, tórtolas, halcón,

zorzal, gavilanes, aguiluchos.

Río Yauli

5. Región Puna:

Esta región está ubicada entre los 4000 y 4800 m s. n. m., como observas en la imagen 1.

Relieve Clima Flora Fauna Hidrografía

Presencia de grandes mesetas

altiplánicas y pastizales

Frío, temperaturas: 0

°C a 7 °C

Ichu, champa, totorales, puya

Raimondi

Llamas, alpacas, guanacos, cóndor,

vizcacha, vicuña, etc.

Presencia de 2000 lagos y lagunas, la

mayoría de agua dulce

y algunos salobres

6. Región Janca o Cordillera:

Esta región está ubicada entre los 4800 y 6768 m s. n. m., como observas en la imagen 1.

Relieve Clima Flora Fauna Hidrografía

Glaciares y nieves

permanentes

Temperaturas bajo cero

Poca presencia de ichu, helechos,

musgos

Cóndor, vizcacha, vicuña

Presencia de ríos.

7. Rupa Rupa o Selva Alta:

Esta región está ubicada entre los 400 y 1000 m s. n. m., como observas en la imagen 1.

Relieve Clima Flora Fauna Hidrografía

Presencia de relieve

accidentado.

Pongos, cañones

Lluvias en abundancia, neblina

y humedad permanente

Abundante vegetación,

líquenes, musgos, helechos, orquídeas

Jaguar, otorongo, tigrillo, manatí, oso de anteojos,

mono, murciélagos, tapir, sajino, venado,

gallito de las rocas, etc.

Presencia de ríos, como el Marañón

8. Región Omagua o Selva Baja:

Esta región está ubicada entre los 80 y 400 m s. n. m., como observas en la imagen 1. Se caracteriza por su rica biodiversidad a nivel de toda la Tierra.

Relieve Clima Flora Fauna Hidrografía

Llanura Lluvias en abundancia, neblina y humedad permanente

Caoba, chonta, palmeras, aguaje

Margay, tapir, jaguar, oso hormiguero, perezoso,

monos, maquisapa, ardillas, vampiros, etc.

Presencia de ríos caudalosos

Ahora que ya conoces un poco más de cada región natural, observa el siguiente mapa y ubica en qué región está tu comunidad:

Imagen 2: Mapa de las ocho regiones naturales del Perú.

Fuente: Ministerio de Educación. (2015). Conozcamos las ocho regiones naturales del Perú. [Quinto grado - Unidad 4 -Sesión 06].

Sesiones de aprendizaje. Versión 2015. Primaria.

http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Sesiones/Unidad04/QuintoGrado/integrados/5G-U4-Sesion06.pdf

Anexo 2

Actividades de extensión

1. Completa:

La división en ocho regiones naturales fue planteada por el Dr. ___________________

_______________________. Él, sustenta que cada región posee un clima, flora y fauna distinta

y particular.

2. Completa con el nombre de cada región natural:

3. Relaciona

4. Marca si es V de verdadero o F de falso según corresponda las afirmaciones:

a) El autor de las ocho regiones es Antonio Brack. V F

b) Omagua significa peces de agua dulce. V F

c) La máxima altura de la región Janea la posee el Huascarán. V F

d) La región Suni presenta animales como: zorros, vizcachas, etc. V F

e) La Puna es la región más alta V F

5. Completa el nombre de la región a la que pertenecen las siguientes características:

a) ______________________ : Cubierta por densa vegetación tropical.

b) ______________________ : Su nombre significa tierras altas.

Yunga

Quechua

Janca

Rupa Rupa

Su relieve está conformado por nevados y montañas

Posee fauna como: el mono choro de cola amarilla, gallito

de las rocas, la pava del monte.

La temperatura es cálida durante el día.

Posee flora como: la caigua, la calabaza, el llacon, la flor

de cantuta.

c) ______________________ : Tiene aspecto desértico y posee valles muy productivos

d) ______________________ : Su nombre significa soroche o mal de altura.

e) ______________________ : Su nombre significa ardiente y está conformado por gran vegetación.

f) ______________________ : Es la zona donde la agricultura se desarrolla plenamente. Llamada despensa del Perú.

g) ______________________ : Es la región más alta, formada por nieve y glaciares.

h) ______________________ : Conocida también como el valle cálido.

6. Responde

a. Explica ¿En que región natural se encuentra tu región?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

b. ¿Cuál es la zona más fría?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

c. ¿En qué zona se encuentra la mayor cantidad de vegetación y animales?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

7. En el siguiente pupiletras ubica la flora y fauna, clasifícalos a la región que corresponda:

FLORA FAUNA

8. Completa las afirmaciones:

a) El autor de las ocho regiones naturales del Perú, ______________________ tomó como referencia para la clasificación a la ______________________

b) El ______________________ es el principal relieve de la Selva Alta o ______________________

c) Los departamentos de ______________________ y ______________________ pertenecen a la selva baja.

d) La flor______________________ pertenece a la región Suni.

E Q O T P I L A C U E O

T U M O N O A R A N A L

O I A O R Q U I D E A A

T N L C O T O R O N G O

O A P N L C A R R I Z O

R A A E E U C A L I P D

A P U M A O C A L P M A

E S A A C E R E A A L N

U L Q L I N A P M P A E

F V U F T O T O A A P V