¿Qué es el programa escolar de

¿Qué es el programa escolar de mejora continua?

Es la expresión de las voluntades del colectivodocente y de la comunidad escolar para organizarlas acciones encaminadas a lograr mejoresresultados educativos y transitar hacia laconstrucción de la Nueva Escuela Mexicana.El Programa Escolar de Mejora Continua es unapropuesta concreta y realista a partir de undiagnóstico amplio de las condiciones actuales dela escuela.

Analizar los retos que la escuela enfrenta al ofrecer

educación en entornos híbridos para fortalecer el

Programa Escolar de Mejora Continua.

¿Cuál es la acción prioritaria actual respecto al PEMC?

REVISIÓN

ELEMENTOS SUSTANTIVOS

CONTINUIDAD

RETOMAR Y FORTALECERNUEVA NORMALIDAD

ADAPTACIONES EN EL

SERVICIO EDUCATIVO

OPORTUNIDAD

DAR SEGUIMIENTO AL PROYECTO DE ESCUELA EN

CONDICIONES DE NUEVA NORMALIDAD

ACCIONES URGENTES

01

RELECTURA DEL PEMC

04

03

02REVISIÓN DE OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES

DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

ADECUACIÓN DE ACCIONES A LAS CONDICIONES A DISTANCIA

Las clases híbridas son parte del método llamado educación híbrida que mezcla la

educación a distancia y la tradicional.Requiere del uso de plataformas y recursos que se trabajan en forma

sincrónica o asincrónica, además puede ser que también ocurran algunos

encuentros presenciales en los cuales alumnos y profesores se reúnen para

discutir algún tópico, realizar una actividad especial o hasta para hacer una evaluación. Pero este tipo de encuentro es puntual, o sea, no ocurre con mucha

frecuencia.

Aprender en entornos

híbridos

Acuerdo 16/06/21

POR EL QUE SE REGULAN LAS ACCIONES ESPECÍFICAS Y EXTRAORDINARIAS RELATIVAS A LA CONCLUSIÓN DEL

CICLO ESCOLAR 2020-2021, EN BENEFICIO DE LOS EDUCANDOS DE

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA ANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA SANITARIA GENERADA POR EL VIRUS

SARS-CoV2 (COVID-19)

CUARTO.- Con la finalidad de garantizar la continuidadde los estudiantes en el Sistema Educativo Nacional, seestablece un periodo extraordinario de recuperación,el cual abarcará del inicio del ciclo escolar 2021-2022hasta el término del primer periodo de evaluación, elcual partirá de una valoración diagnóstica de loseducandos a cargo del docente del grupo o deasignatura.

Con lo anterior se diseñará un plan de atención bajo unesquema de nivelación del grado escolar o asignaturaque le permita avanzar en los aprendizajes delsiguiente grado escolar.

La valoración diagnóstica y el plan de atención serealizará a todos los educandos sin excepción, dandoprioridad a aquellos con niveles de comunicación yparticipación intermitente, así como inexistente en elciclo escolar apenas concluido.

Acuerdo 16/06/21





El plan de atención de los educandos podrá ampliarsus alcances durante todo el ciclo escolar 2021-2022con actividades adicionales, ampliaciones dehorarios, tutorías personalizadas y otras estrategiasque permitan, además de la recuperación deaprendizajes del grado previo, avanzar en losaprendizajes del siguiente grado escolar.

En todos los grados y niveles se priorizará unenfoque que fortalezca y asegure los aprendizajesfundamentales para garantizar la permanencia ytránsito de las alumnas y alumnos.

El plan de atención deberá considerar el plan deintervención y/o el proyecto de vida en el caso deeducandos con discapacidad.

Acuerdo 16/06/21





QUINTO.- Concluido el periodo extraordinario derecuperación se llevará a cabo el registro de lascalificaciones finales correspondiente al ciclo escolar2020-2021 de los educandos con boleta de evaluacióncon leyenda "Información insuficiente” o "Sininformación", por lo que se les deberá emitir una nuevaboleta respecto del ciclo 2020-2021.

En aquellos casos en los cuales los educandosdemostraran contar con los conocimientos, habilidadesy destrezas superiores a los reflejados en la evaluacióndel ciclo escolar 2020-2021, y que ameriten unacalificación mayor a la asentada en la boleta decalificaciones o certificado, se podrá realizar larectificación de la calificación y emitirla o emitirlonuevamente.

Las autoridades escolares, así como las áreas de controlescolar, deberán realizar las gestiones necesarias con lafinalidad de ejecutar el cambio de las calificaciones demanera inmediata y registrarlo en los sistemas deinformación escolar correspondientes.

01

02

03

04

ESTRUCTURA

DIAGNÓSTICO

OBJETIVOS Y METAS

ACCIONES

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

ESTRU

CTU

RA

D

EL PEM

C

08

05

06

07

03

02

01

04

Aprovechamiento académico y asistencia (PARTICIPACIÓN) de los

alumnos

Carga administrativa

Formación docente

Avance de los planes y programas educativos

Participación de la comunidad

Desempeño de la autoridad escolar

Infraestructura y equipamientoPrácticas docentes y directivas

ÁMBITOS DEL PEMC09

Higiene y salud

INSUMOS

06

• BITÁCORA CTE

• BALANCE PEMC OCTAVA SESIÓN

05

NORMATIVA VIGENTE:

ACUERDO 16/06/21

01

PEMC2019-2020 Y

2020-2021

02

❑ SEMÁFOROS

❑ PROMEDIOS

❑ HABILIDADES BÁSICAS

❑ FICHAS DESCRIPTIVAS DE GRUPO Y POR ALUMNO

❑ INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO DEL PEMC

04ORIENTACIONES PARA

ESTABLECER EL PEMC

03

ORIENTACIONES PARA

APOYAR EL ESTUDIO EN CASA

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN EDUCATIVA EDUCERE S.C.

REALIMENTAREL DIAGNÓSTICO


Datos finales del CicloEscolar 2020-2021

✓Lectura✓Escritura✓Lógico-

Matemáticas✓Socioemocionales

Dadas las condiciones derivadas de la crisis sanitaria causada por el

COVID 19, el servicio escolar ha tenido que ser reajustado a las

condiciones de nueva normalidad considerando para ello la normativa

vigente.

En el inicio del ciclo escolar 2021-2022 en sesión de CTE y en análisis

colegiado, se obtienen los siguientes datos sobre la situación de los

alumnos en el aprendizaje a distancia:

➢ La matrícula final del Ciclo Escolar 2020-2021 fue de ____ alumnos.

➢ El número de alumnos con promedio de calificaciones finales

menor o igual a 6.9 es de _____.

➢ El número de alumnos con promedio de calificaciones de 7.0 a 8.0

es de _____.

➢ El número de alumnos con promedio de calificaciones finales 8.1 a

9.0 es de _____.

➢ El número de alumnos con promedio de calificaciones finales de 9.1

a 10.0 es de _____.

➢ La matrícula inicial del Ciclo Escolar 2021-2022 es de: _______.


➢ El número de alumnos que en consideración al acuerdo 16/06/21 requieren

atención prioritaria mediante el plan de atención por grado que recupere los

aprendizajes fundamentales, es el siguiente:

Alumnos con comunicación intermitente en el Ciclo escolar 2020-

2021:________________ Porcentaje a nivel escuela:______

Alumnos sin comunicación en el Ciclo escolar 2020-2021:________________

Porcentaje a nivel escuela:______

Además de lo anterior, con relación al balance inicial realizado, se focaliza a los alumnos que requieren apoyo para el

desarrollo y consolidación de las habilidades básicas, se observan los siguientes datos:

➢ El número de alumnos que requiere apoyo en habilidades básicas LECTURA es de: ______.

➢ El número de alumnos que requiere apoyo en habilidades básicas ESCRITURA es de: ______.

➢ El número de alumnos que requiere apoyo en habilidades básicas LÓGICO-MATEMÁTICAS es de: ______.

➢ El número de alumnos que requiere apoyo en habilidades básicas SOCIOEMOCIONALES es de: ______.

Derivado de lo anterior, el colectivo docente se propone realizar los ajustes necesarios a los objetivos, metas y acciones de

cada ámbito del PEMC privilegiando el interés superior de la infancia y adolescencia, así también con la firme idea de no

dejar a nadie atrás y no dejar a nadie fuera como lo establece el ideal de la Nueva Escuela Mexicana.

REALIMENTAR EL DIAGNÓSTICO

REALIMENTAR EL DIAGNÓSTICO

LOS ALUMNOS…

Logran los aprendizajes esperados propuestos en las actividades escolares.

ÁMBITO:Aprovechamiento académico y asistencia (PARTICIPACIÓN)

de los alumnos

Observan las transmisiones de Aprende en casa como parte de las actividades de aprendizaje.

Consiguen reflexionar, informarse, ejercitar lo aprendido, realizar investigaciones o evaluar aprendizajes con las actividades que se proponen.

Se tiene comunicación continua/frecuente de los alumnos en las actividades de aprendizaje a distancia.

LOS MAESTROS…

ÁMBITO:Prácticas docentes y

directivasPlanean actividades con propósitos claros de acuerdo con los aprendizajes y las necesidades educativas identificadas en los estudiantes.

Organizan actividades que favorecen la salud física y el estado emocional de mis educandos y sus familias.

Entregan una retroalimentación puntual a los alumnos sobre su desempeño en las actividades de aprendizaje y sus producciones

Propician un ambiente armónico y favorable al aprendizaje, escuchando y contrastando las ideas y estimulando la participación e interés.

Cuentan conelementos para

diseñar el plan deatención dirigido

especialmente para los alumnos

en amarillo y rojo.

LOS MAESTROS…

ÁMBITO:Formación

docente Conocen recursos aplicables en la enseñanza en entornos híbridos

Desarrollan estrategias para atender el desarrollo socioemocional de los alumnos.

Conocen los diversos recursos audiovisuales y materiales educativos, así como la dosificación de aprendizajes esperados de acuerdo a Aprende en casa

Reciben orientación necesaria sobre las necesidades específicas de formación continua en uso de TICS de acuerdo a las necesidades del contexto.

LOS MAESTROS…ÁMBITO:

Avance de los planes y programas educativos Trabajan con base en los

aprendizajes fundamentales del grado anterior establecidos en el Plan y programas de estudio y en los contenidos educativos propuestos por el programa Aprende en casa (Dosificación de aprendizajes esperados).

Entregan regularmente su planificación en consideración a los acuerdos de CTE.

Muestran avances en los Planes y Programas de estudio: Informe de actividades mensual, presentaciones, evidencias, etc.

La cantidad de actividades de sus sesiones son cubiertas de acuerdo a lo planificado.

LAS AUTORIDADES ESCOLARES…

ÁMBITO:DESEMPEÑO DE LAS

AUTORIDADES ESCOLARES Brindan asesoría y acompañamiento para el desarrollo y planeación de las actividades docentes y directivas.

Atienden asuntos administrativos y de interés de la comunidad escolar bajo diversos canales de comunicación.

Comunican en formaAsertiva y oportuna las actividades a desarrollar en el contexto de la nueva normalidad.

Realizan visitas de acompañamiento al aula virtual.

LA COMUNIDAD EDUCATIVA…

ÁMBITO:Participación de la

comunidadSe mantiene contacto continuo con todas las familias, sus hijas e hijos mediante carteles, dispositivos electrónicos o algún otro medio.

Se orienta a las madres, padres y cuidadores acerca de los contenidos a tratar en las actividades, así como sobre los recursos educativos a utilizar en el programa “Aprende en casa II”.

Se promueven encuestas, encuentros virtuales con comités de participación, llamadas telefónicas y demás canales de comunicación.

Se organizan comités de participación educativa y dichos comités participan en la vida escolar a distancia.

ÁMBITO:INFRAESTRUCTURA Y

EQUIPAMIENTO

Las infraestructura del inmueble escolar se encuentra en condiciones favorables ante un regreso seguro, alternado y escalonado.

En la institución se cuenta con conectividad al alcance de directivos, docentes y alumnos.

Se sabe cuáles recursos tecnológicos y materiales apropiados para realizar las actividades de aprendizaje cuentan los estudiantes (Censo por grupo).

El mobiliario escolar se encuentra en condiciones favorables ante un regreso seguro, alternado y escalonado.

ÁMBITO:CARGA ADMINISTRATIVA

Se requiere/solicita únicamente la información necesaria para el proceso seguimiento de aprendizaje a distancia de los alumnos

Se retoma el PEMC del ciclo anteriorparareajustarlo con base en las condiciones actuales.

Se optimiza el uso de plataformas y recursos de paquetería para el manejo de la información.

Se utiliza un formato práctico y funcional, adaptado a la enseñanza a distancia para el proceso de planificación didáctica de los docentes.

LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y LOS DOCENTES…

ÁMBITO:HIGIENE Y SALUD

Los docentes promueven prácticas de higiene y salud

entre los alumnos para que el regreso a clases presenciales

sea seguro y duradero

Se iniciaron las actividadesde la campaña Vida

saludable

Se cuenta con datos generales sobre el estado de salud de los alumnos y sus familias.

LA COMUNIDAD EDUCATIVA…

Se difundieron los protocolos para un retorno seguro a

clases presenciales

Objetivos y Metas. ¿Qué queremos

lograr? ¿Cuándo? ¿Cuánto?

Para orientar la relectura

de los objetivos en condiciones

de Nueva Normalidad, es pertinente preguntarse:

¿Qué queremos lograr?

¿Hacia dónde queremos avanzar?

¿Qué nos dice la realimentación del diagnóstico en los diferentes ámbitos?

¿Cuáles objetivos y metas siguen siendo vigentes?

LOS OBJETIVOS

Incorporar a las actividades de aprendizaje a distancia a los alumnos en riesgo, para

mejorar su desempeño y sus resultados.

El objetivo construido da respuesta a las preguntas:

¿Qué queremos lograr?

Incorporar a las actividades de aprendizaje a distancia a los alumnos en riesgo.

¿Para qué lo vamos a hacer?

para mejorar su desempeño y sus resultados.

LOS OBJETIVOS

POSIBLES EJEMPLOS DE

OBJETIVOS ADAPTADOS A LA

NUEVA

NORMALIDAD

ÁMBITO:Aprovechamiento académico y asistencia (PARTICIPACIÓN) de los alumnos

Atender a los alumnos con comunicación

intermitente o prácticamente

inexistente para que consoliden los aprendizajes

fundamentales del grado anterior.

Desarrollar en los alumnos las habilidades

básicas de lectura, escritura, cálculo mental y socioemocional para su

formación integral.

ÁMBITO:Prácticas docentes y directivas

Planear actividades de acuerdo con los

aprendizajes esperados fundamentales para

atender a las necesidades educativas

de los estudiantes.

Realizar un acompañamiento

puntual a los alumnos para la

mejora de los aprendizajes.

ÁMBITO:Formación docente

Aplicar estrategias de enseñanza en

entornos híbridos para la mejora de los aprendizajes de los

alumnos.

Desarrollar la estrategia de

intervención para atender el desarrollo

socioemocional de los alumnos.

ÁMBITO:Avance de los planes y programas educativos

Identificar losaprendizajes

fundamentales delgrado para

desarrollar las actividades de

enseñanza

Dosificar losaprendizajes

esperados del grado de acuerdo al

programa Aprende en Casa para la el

avance en el plan de programa de

estudios.


AUTORIDADES ESCOLARES

Brindar asesoría y acompañamiento en el desarrollo y planeación

de las actividades en entornos híbridos para la

mejora del servicio educativo.

Comunicar en formaasertiva y oportuna las

actividades a desarrollar en el

contexto de la nueva normalidad para

ofrecer el servicio con excelencia y calidez.


comunidad

Organizar comités de participación educativa para

lograr un entorno seguro de regreso a

clases

Promover formas de participación de la comunidad escolar

para conocer su experiencia en el aprendizaje en

entornos híbridos.

ÁMBITO:INFRAESTRUCTURA Y

EQUIPAMIENTO

Verificar que la infraestructura del

inmueble escolar se encuentre en condiciones favorables para un regreso

seguro, alternado y escalonado.

Lograr que mobiliario escolar se encuentre en condiciones favorables

para un regreso seguro, alternado y

escalonado.

ÁMBITO:CARGA ADMINISTRATIVA

Utilizar los días de descarga administrativa para que los docentes realicen actividades

pendientes de organización y

seguimiento del grupo para la mejora del servicio educativo.

Solicitar únicamente los documentos esenciales

en el desarrollo de la práctica educativa para la mejora del servicio

educativo.


Aplicar los protocolos

necesarios para un regreso a clases

seguro, alternado y escalonado.

Favorecer acciones tendientes a una

vida saludable para el desarrollo integral

de los alumnos.

LAS METASLas metas se expresan en unidades de medida por lo que les

puede proyectar, calendarizar y cuantificar.

En relación con el ejemplo de objetivo:

Incorporar a las actividades de aprendizaje a distancia a los alumnos en riesgo, para

mejorar su desempeño y sus resultados.

• Lograr que el 100% de los alumnos en riesgo se incorporen a las actividades de aprendizaje a

distancia para mejorar su desempeño y resultados, durante el ciclo escolar

2021-2022.

¿Cuánto?El 100% de los alumnos en riesgo

¿De qué manera?Se incorporen a las actividades de aprendizaje a distancia para mejorar su desempeño y resultados¿Cuándo?Durante todo el ciclo escolar 2021-2022.


METASADAPTADAS A LA

NUEVA

NORMALIDAD

Lograr que el 100% de los alumnos con comunicación intermitente o

prácticamente inexistente consoliden los aprendizajes fundamentales del grado

anterior en el primer trimestre del Ciclo escolar 2021-2022.

Favorecer que el 100% de los alumnos desarrollen las habilidades básicas de lectura,

escritura, cálculo mental y socioemocional para su formación integral durante el ciclo

escolar 2021-2022 y 2022-2023.

ÁMBITO:Aprovechamiento

académico y asistencia

(PARTICIPACIÓN) de los alumnos

ÁMBITO:Prácticas

docentes y directivas

Lograr que el 100% de los docentes planeen actividades de acuerdo con los aprendizajes fundamentales para atender a las necesidades educativas

de los estudiantes durante el Ciclo escolar 2021-2022 y 2022-2023.

Favorecer que el 100% de los docentes realicen un

acompañamiento puntual a los alumnos para la mejora de los

aprendizajes durante el Ciclo escolar 2021-2022 y 2022-2023.

Lograr que el 100% de los docentes apliquen estrategias de enseñanza y

aprendizaje en entornos híbridos para la mejora de los aprendizajes de los alumnos durante el ciclo escolar

2021-2022.

Fomentar que el 100% del colectivo escolar aplique la estrategia de

intervención para atender el desarrollo socioemocional de los

alumnos durante el ciclo escolar 2021-2022 y 2022-2023.

ÁMBITO:Formación

docente

ÁMBITO:Avance de los planes y programas educativos

Favorecer que el 100% de los docentes identifiquen los aprendizajes

fundamentales del grado paradesarrollar las actividades de enseñanza

durante el Ciclo escolar 2021-2022.

Promover que el 100% de los docentesdosifique los aprendizajes esperados del

grado de acuerdo al programa Aprende en Casa para el avance en el plan de

programa de estudios durante el Ciclo escolar 2021-2022.


AUTORIDADES ESCOLARES

Favorecer que el 100% de los docentes reciba asesoría y acompañamiento en el desarrollo y

planeación de las actividades en entornos híbridos por parte de las autoridades escolares para la mejora del servicio educativo durante el

ciclo escolar 2021-2022.

Lograr que el 100% delas actividades a desarrollar en el contexto de la

nueva normalidad sean comunicadas por las autoridades escolares en forma asertiva y

oportuna para ofrecer el servicio con excelencia y calidez durante el ciclo escolar 2021-2022.


comunidad

Establecer el 100% de los comités de participación educativa necesarios para lograr un entorno seguro, escalonado y alternado de regreso a clases durante el

Ciclo Escolar 2021-2022.

Lograr que el 100% de la comunidad escolar participe para dar a conocer su

experiencia en el aprendizaje en entornos híbridos durante el Ciclo Escolar 2021-

2022.

ÁMBITO:INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Lograr que el 100% de la infraestructura del inmueble escolar se encuentre en

condiciones favorables para un regreso seguro, alternado y escalonado durante el

Ciclo Escolar 2021-2022.

Lograr que el 100% del mobiliario escolar se encuentre en condiciones favorables para un regreso seguro,

alternado y escalonado durante el Ciclo Escolar 2021-2022.

ÁMBITO:CARGA

ADMINISTRATIVA

Promover que el 100% de los días de descarga administrativa sean utilizados para que los

docentes realicen actividades pendientes de organización y seguimiento del grupo para la mejora del servicio educativo durante el Ciclo

Escolar 2021-2022.

Lograr que el 100% de los documentos que se soliciten sean los esenciales en el desarrollo de la práctica educativa para la mejora del servicio educativo durante el Ciclo Escolar 2021-2022.


Lograr que el 100% de la comunidad escolar conozca y aplique los protocolos necesarios para un regreso a clases seguro, alternado y

escalonado durante el Ciclo Escolar 2021-2022.

Desarrollar en el 100% de los alumnos acciones tendientes a una vida

saludable para su desarrollo integral durante el Ciclo Escolar 2021-2022.

ACCIONES.¿QUÉ VAMOS A

REALIZAR? ¿CUÁNDO LO HAREMOS? ¿QUIÉNES?

Descripción de la acción: es la especificación de susaspectos centrales, detalla en qué consiste, cómo sedesarrollará y a quiénes está dirigida.

Fechas/Calendario: periodo en que se desarrollará la acción, fecha deinicio y término. Una acción puede ser repetida en el transcurso del tiempoo bien ser esporádica, y las diferentes acciones pueden iniciarse enmomentos distintos. En el programa habrá que especificar el inicio yduración de cada acción.

Responsables: es el encargado o encargados de asegurar que la acción se implemente deacuerdo con lo planificado, además, deberá estimar y comunicar si dicha acción estáaportando a la fase de desarrollo para la cual fue diseñada. Asignar responsablescontribuye a garantizar su realización y a identificar quién debe informar del resultado de laacción en el momento del seguimiento del Programa

Recursos: es la descripción de los recursos humanos,pedagógicos y técnicos que se necesitan para ejecutar laacción.


ACCIONES ADAPTADAS A LA

NUEVA

NORMALIDAD

Comunicar/retomar las transmisiones de

Aprende en casa como parte de las

actividades de aprendizaje.01

05

04

02

03

Diseño y aplicación del plan de atención

con base en los aprendizajes

fundamentales

Desarrollar foros virtuales de

discusión/debate sobre temas

generadores por grado.

Diseñar secuencias didácticas que permitan a los

alumnos alcanzar los aprendizajes esperados

propuestos en un contexto híbrido.

Desarrollar la estrategia de las

emociones, la empatía y la resiliencia.

Aprovechamiento

académico y

asistencia de los

alumnos

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN EDUCATIVA EDUCERE S.C. ALGUNAS ACCIONES

SUGERIDAS POR ÁMBITO

01

05

04

02

03Prácticas docentes

y directivas

ALGUNAS ACCIONES SUGERIDAS POR ÁMBITO

Adaptar la planificación y evaluación al contexto de

educación híbrida.

Realizar una retroalimentación puntual utilizando diversas

estrategias.

Plantear reglas de participación en el aula virtual.

Aplicar la ESTRATEGIA PARA LA GESTIÓN DE LAS EMOCIONES, LA EMPATÍA Y RESILIENCIA

Diseñar PLAN DE ATENCIÓN (estrategia específica de acompañamiento alumnos en mayor riesgo que incluya: materiales, actividades y vínculo de comunicación utilizar).

01

05

04

02

03Formación

docente

Charlas virtuales a partir de tutoriales sugeridos.

Sesiones en línea de autocapacitación entre docentes.

Observación entre pares desde el aula virtual

Asistencia a cursos online

Asesoría técnico pedagógicaen línea


01

05

04

02

03Avance de los

planes y programas educativos

Dosificación de AE de acuerdo a Aprende en Casa

Entregar regular de planificación en consideración a los acuerdos de CTE.

Entrega de informe mensual de actividades de aprendizaje a distancia.

Verificar que la cantidad de actividades de sus sesiones en el aula virtual/presencial son realizadas de acuerdo a lo planificado.

Seguimiento puntual del avance en el PLAN DE ATENCIÓN POR GRADO DE ACUERDO A LOS APRENDIZAJE FUNDAMENTALES

ALGUNAS ACCIONES SUGERIDAS

POR ÁMBITO

01

05

04

02

03Desempeño de las

autoridades

escolares

Se realizan visitas de acompañamiento al aula

virtual.

Se comunica previamente el instrumento de acompañamiento

al aula virtual.

Se realizan sesiones de retroalimentación posterior a las visitas de

acompañamiento al aula virtual.

Se realizan asesorías técnico pedagógicas de acuerdo alas

necesidades detectadas.

Se mantiene comunicación constante con los docentes de acuerdo a los medios a distancia previamente

acordados.


01

05

04

02

03Participación

de la comunidad

Se mantiene contacto continuo con todas las familias, sus hijas e hijos mediante el grupo de WhatsApp, el correo electrónico, el blog/página escolar y lonas en el exterior de la institución.

Establecimiento de los comités de participación social: salud y seguridad.

Se conmemoran virtualmente fechas cívicas y culturales: 15 de septiembre, 20 de noviembre, 21 de

marzo, 10 de mayo, 15 de mayo y Ceremonia de Clausura de ciclo escolar 2020-2021.


Foro de consulta en la comunidad sobre sus experiencias en la educación en entornos híbridos.

Plática para alumnos y familias:Resiliencia en contexto de pandemia

01

05

04

02

03Infraestructura y equipamiento

Se prevén guardias y rondas de vigilancia al inmueble escolar.

Se realizan acciones de mantenimiento general del inmueble escolar.

Se tiene acceso a termómetros infrarojos, gel antibacterial, agua potable, luz eléctrica y

servicio de internet en la institución.

El mobiliario de las aulas se dispone en condiciones de sana distancia (1.5 metros

entre cada alumno)

Se cuenta con la señalética en pasillos y patios correspondiente a entradas y salidas así como flujo/sentido.

01

05

04

02

03HIGIENE Y

SALUD

Se prevén las acciones de saneamiento en caso de regreso escalonado presencial.

Se distribuye información de los protocolos de salud y seguridad en cada uno de sus ámbitos por medio el grupo de WhatsApp, el correo electrónico y el blog escolar

Se realizan campañas de saneamiento constantes en la institución.

Se practican los protocolos preventivos de acuerdo a las orientaciones para un regreso seguro a clases.


Se aplica el filtro familiar, de escuela y de aula.

Se desarrollan actividades de la asignatura VIDA SALUDABLE en forma continua durante el ciclo escolar.

04

03

02

01

Seguimiento y evaluación.

¿Cómo sabemos que avanzamos?

Memoria de imágenes por actividad realizada

Bitácora electrónica de seguimiento

Resultados de encuesta (formulario Google)

Lista de cotejo por actividad

05

Testimonios de padres de familia y alumnos: audio, video, mensaje.


LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD REALIZADA

NP ASPECTO SI NO OBSERVACIONES

1 La actividad fue difundida previamente Medio de difusión:

2 Los participantes contaron con el ID de acceso previamente a la actividad.

Plataforma utilizada:

ID de la reunión:

3 Hubo un representante por cada grupo de la institución

4 El estudiante abordó el tema desde su experiencia en tiempos de confinamiento

5 Se llegaron a conclusiones positivas para la salud socioemocional de los alumnos.

ÁMBITO: APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOSACTIVIDAD: FORO VIRTUAL “MIS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN ETAPA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA”


Memoria de imágenes por actividad realizada

ÁMBITO: APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOSACTIVIDAD: CONSTRUCCIÓN DE JUGUETES CON MATERIALES RECICLADOS

FECHA:

GRADO:

GRUPO:

PRODUCTOS:


Memoria de VIDEOS por actividad realizadaÁMBITO: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

ACTIVIDAD: REUNION DE PADRES DE FAMILIA POR ZOOM PARA LA MEJORA DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

https://www.youtube.com/watch?v=IDwZ7IEGs60

FECHA:

GRADO:

GRUPO:

ACUERDOS:

https://www.youtube.com/watch?v=IDwZ7IEGs60

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN EDUCATIVA EDUCERE S.C.ACTIVIDAD: VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO AL AULA VIRTUAL

4º. B 21 DE SEPTIEMBRE 2021

FECHA:

GRADO:

GRUPO:

ACUERDOS:


ÁMBITO: PRÁCTICA DOCENTEACTIVIDAD: INFORME SEMANAL DE ACTIVIDADES DOCENTES

FECHA:

GRADO:

GRUPO:

ACUERDOS:

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN EDUCATIVA EDUCERE S.C.ACTIVIDAD: VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO AL AULA VIRTUALÁMBITO:DESEMPEÑO DE LAS AUTORIDADES ESCOLARES


ACTIVIDAD: VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO AL

AULA VIRTUAL

ÁMBITO:DESEMPEÑO DE LAS AUTORIDADES ESCOLARES

¿Qué es el programa escolar de

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