¿Qué cambio soy?¿Qué cambio soy?Capacitador: Profesora María LázaroCapacitador: Profesora María LázaroMaestra: María de los A. ConcepciónMaestra: María de los A. ConcepciónEscuela: Ricardo Arroyo LaracuenteEscuela: Ricardo Arroyo Laracuente Dorado, Puerto RicoDorado, Puerto RicoMaestra Recurso: Vivian Álvarez OrtizMaestra Recurso: Vivian Álvarez Ortiz

Materia: CienciaMateria: Ciencia

Nivel: IntermedioNivel: Intermedio

ObjetivoObjetivo

El estudiante reconoce los cambios El estudiante reconoce los cambios de estado de la materia como de estado de la materia como

cambios físicos.cambios físicos.

ConceptosConceptos

•Cambios físicosCambios físicos

•Estados de la Estados de la materiamateria

Estándares e Estándares e ideas fundamentalesideas fundamentales

•Estructura y Niveles de Organización de la Estructura y Niveles de Organización de la MateriaMateria

--Las estructuras y las propiedades de la materiaLas estructuras y las propiedades de la materia

•Conservación y cambioConservación y cambio

–Los cambios químicos producen nuevas sustancias Los cambios químicos producen nuevas sustancias

con propiedades diferentes, mientras que los cambios con propiedades diferentes, mientras que los cambios

físicos afectan solamente las propiedades físicas de la físicos afectan solamente las propiedades físicas de la

materia.materia.

Proceso EducativoProceso Educativo A. InicioA. Inicio

• Mediante la discusión de preguntas orales sobre los Mediante la discusión de preguntas orales sobre los conceptos discutidos (materia, propiedades físicas, conceptos discutidos (materia, propiedades físicas, cambios físicos), se genercambios físicos), se generóó un torbellino de ideas. un torbellino de ideas.

• Los estudiantes participaron activamente mediante Los estudiantes participaron activamente mediante discusión socializada. discusión socializada.

Proceso EducativoProceso Educativo B. DesarrolloB. Desarrollo

• Se le entregó a los estudiantes la hoja de Se le entregó a los estudiantes la hoja de la actividad : la actividad : ¿Qué cambio soy?¿Qué cambio soy?

• Se discutió el procedimiento a seguir en la Se discutió el procedimiento a seguir en la actividad y los acuerdos de trabajo.actividad y los acuerdos de trabajo.

• Se distribuySe distribuyóó la Hoja de Rotación de Roles. la Hoja de Rotación de Roles. Los estudiantes escogen los roles que van Los estudiantes escogen los roles que van a asumir por grupos cooperativos.a asumir por grupos cooperativos.

• Cada grupo cooperativo recogió sus Cada grupo cooperativo recogió sus materiales para realizar la actividad.materiales para realizar la actividad.

Proceso EducativoProceso Educativo B. Desarrollo (Continuación)B. Desarrollo (Continuación)

• A través del proceso A través del proceso de inquirir los de inquirir los estudiantes estudiantes realizaron la realizaron la actividad e actividad e intercambiaron intercambiaron ideas con sus ideas con sus compañeros.compañeros.

Proceso EducativoProceso Educativo B. Desarrollo (Continuación)B. Desarrollo (Continuación)

• Durante la actividad Durante la actividad los estudiantes los estudiantes contestaron las contestaron las preguntas de la preguntas de la Hoja de Trabajo y Hoja de Trabajo y completaron completaron Autoevaluación del Autoevaluación del Trabajo en Grupos Trabajo en Grupos Cooperativos.Cooperativos.

Proceso EducativoProceso Educativo C. CierreC. Cierre

• Durante la discusión de la actividad cada Durante la discusión de la actividad cada grupo presentgrupo presentóó oralmente sus resultados oralmente sus resultados al resto de la clase. al resto de la clase.

• Los estudiantes reconocieron que los Los estudiantes reconocieron que los cambios de estado de la materia son cambios de estado de la materia son cambios fcambios fíísicos.sicos.

• Los estudiantes relacionaron la actividad Los estudiantes relacionaron la actividad con con el Ciclo del Agua.el Ciclo del Agua.

Muchas GraciasMuchas Gracias

Grupo 8-3Grupo 8-3