¿Qué es el hombre?

Preguntas fundamentales

¿Qué es el hombre?

¿Cuáles son los elementosconstitutivos del hombre?

¿Por qué el hombre tieneque educarse?

Lectura histórica

En hombre en la antigüedad

Es un animal político

Es un animal racional

Es un animal social

Sócrates: como búsqueda de saber, para evitar la corruptibilidad, la moralización de los hombres.

Platón: introducir orden y armonía en la conducta humana,lograr templanza y valor

Aristóteles: cuerpo y alma, ser de deseos e impulsos Lograr la virtud, la perfección

en función de saber-conocer la realidad

El hombre la edad media Ens creatum, alma y cuerpo

Persona

Hijo de Dios, hermano de los hombres

Agustín: educación como purificación,como mecanismo de organizaciónsocial

Tomas: lograr la perfección Universidades: Como mecanismo de

dominación, transmisión del universa.

El hombre en la modernidad Sujeto Ser racional e individual Ser social, ciudadano

Humanistas: virtud, transmisión de cultura, interiorizaciónde valores, formación integral

Reforma: legitimación social Ilustración: ciudadanización, racionalización,

concientización. Conocimiento de las cosas, Desarrollo de facultades: moral, libertad, la autonomía

Durkheim: en razón de la socialización Marx: la reproducción social Rousseau:

Bueno, garantizar su realización, su ser (ciudadano)

Freud: formación de la personalidad

El hombre en la posmodernidad

Subjetividad

Existencialismo: como construcción de la biografía, como comunicación

Personalismo: para la libertad, para la convivencia, para la realización

Ellacuría: transmisión de saberes, para la realización

Interpretación sistemática

El Hombre y sus dimensiones

Seres Inertes Vegetales Animales H

O

M

I

N

I

Z

A

C

I

Ó

N

Hombre

Hecho Materia Vida Conciencia Inteligencia

Estructura Física Biológica Autoexperimentante o

subjetiva

Intelectiva

Interacción Sensibilidad

sistémica

Sistema

nervioso

>complejidad nerviosa

>

Corticalización

Signitividad Formalización < signitividad < RUPTURA DE

SIGNITIVIDADHiper-

formalización

Concienciación ponderativa

Aprehensión

del objeto

Objetivación objeto como signo

> objetivación >

objeto como realidad

Hiperobjetivación

> E V O L U C I Ó N >

Realidad tiempo

Universo 15.000 – 20.000 ma

Tierra 4.600 ma

Actividad química orgánica 4.000 – 4.200 ma

Vida celular (origen de la vida) 3.600 – 3.500 ma

Bacterias 3.500 – 3.000 ma

Células eucariotas 1.500 – 1.000 ma

Plantas y animales multicelulares marinos 570 ma

Peces 500 ma

Plantas terrestres 400 ma

anfibios 350 ma

reptiles 270 ma

mamíferos 200 ma

aves 150 ma

primates 65 ma

Dryopithecus Póngidos (monos antropoides) Homínidos 25 – 20 ma

Homínidos (australopitecos) HOMO 3 -2.5 ma

Homo sapiens 20.000 – 15.000 años

Etapas evolutivas(no representan líneas secuenciales y progresivas)

• Simios: 8 millones de años… siguen usando manos y

patas para desplazarse.

• Ardipithecus ramidus: primate atropoideo bípedo

de 4.4. ma en Aramís, Etiopía.

• Australopithecus anamensis: 4.2 ma, norte de Kenia • Australopithecus afarencis… Lucy: 3.8 – 3 (3.5)

millones años en África oriental.

• Australopithecus bahrelghazali: 3.5 – 3 ma, Chad,

contemporáneo del Afarensis.

• Especie aún innominada: 3.3 ma, África del sur.

• Australopithecus Africanus: 3 – 2 ma. • Australopithecus garhi: 2.5 ma. Etiopía, Intermedio

entre el A. Afarensis y la especie Homo.

• Paranthropus aesthiopicus: 2.5 ma. Norte de Kenia;

primer australopithecus robusto.

• Paranthropus Boisei: 2 millones de años.

• Paranthropus robustus y Paranthropus crassidens:

1.6 ma. África del sur.

• Homo Habilis: 2.5 1.8 ma. Este y sur de África.

• Homo Rudolfensi: 2.5 1.8 ma. Este y sur de África. • Homo Ergaster Asía (China).

• Homo Erectus: 1 ma. Java (Homo floresiensis

tamaño cerebral muy reducido) y China.

• Homo antecesor: 800.000 años, Atapuerta, España.

• Homo Hiederbergensis (disperso por Europa y

África) hace 400 mil años.

• Homo Nerdenthalensis: 200.000 – 30.000 años,

Europa y Asia occidental.

• Homo africanus. • Homo Sapiens: 200.000 -100.000, hasta hoy. De

África al resto del mundo.

Dinamismos Evolución del planeta como

respuesta a la evolución del sistema solar.

Bipedestación:

Corticalización:

Hiperformalización

La autoconciencia

La autodiminación

La dominación y el control del medio

La creación del lenguaje

La educación como trasmisión de saberes

La socialización

Bipedestación y corticalización

Evolución y educación

Lo humanoFilogénesis Ontogénesis

educación

Conducta humana

Pongid

os

hom

ínid

o

hum

anos

El hombre

Cuerposentir

AlmaInteligir

PSIQUE BIOLOGÍA

CULTURABIOLOGÍA

¿Qué es el hombre?

•Animal de realidades•Ser inconcluso•Realidad abierta

•Resolver la realidad•Encargarse de la realidad•Realizarse

Educarse

“Educar al otro supone siempre,… enseñarle a ser autónomo”

Gracias…

Dr. Héctor León