QUE ES EL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES.

El proyecto de integracin de Saberes es una estrategia de aprendizaje que permite evidenciar los avances y logroseducativos de los estudiantes en dos o ms unidades de anlisis, en funcin de un tema Integrador que por su carcter terico-prctico, posibilita la solucin de problemas de aprendizaje de los estudiantes como de la comunidad.

FUNDAMENTACION PEDAGOGICA

Para la elaboracin del proyecto es necesario fundamentarse en los planteamientos delmodelo pedaggico constructivistaque resalta la necesidad de lograr que los alumnos construyan o reconstruyan los conocimientos basndose en la observacin, la indagacin, la reflexin grupal, la creatividad y la experimentacin, de manera tal que se consiga un aprendizaje significativo, es decir, un aprendizaje aplicable a la realidad o contexto. Para el efecto ser fundamental que los docentes acompaen a los alumnos en sus actividades para cumplir otro de los postulados del constructivo, esto es, la mediacin, que procura apoyar la zona de desarrollo prximo de la mentalidad estudiantil.QUE APRENDIZAJES SE DESARROLLAN CON LOSPROYECTOS INTEGRADORES

Aprendizaje de conceptos y contenidos propios a la materia de estudio (9 asignaturas)

Habilidades cognitivas como la creatividad, pensamiento crtico, anlisis, sntesis y evaluacin.

Habilidad para identificar y solucionarproblemas tanto de su rea de especialidad como contextual (poltico, social, econmico, ideolgico, etc.)

Manejar de forma eficiente diferentes fuentes de informacin.

Fomentar la cultura orientada al trabajo en equipo

Participar en procesos para tomar decisiones.

Cuestionar la escala propia de valores (honestidad, responsabilidad, compromiso).

PROCEDIMIENTO PARA LAPLANIFICACIN, EJECUCIN, EVALUACIN - DIVULGACIN DEL PROYECTO DE INTEGRACIN DE SABERES

FASE DE PLANIFICACION

20 DE Octubre al 30 de NoviembreDiagnstico: 15 DE OCTUBRE al 13 de NOVIEMBREElaboracin del proyecto: 16 de NOVIEMBRE al 30 de Noviembre del 2012Sustentacin del proyecto: 26 al 30 de Noviembre. ( D.P.I)FORMATO PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO DE INTEGRACION DE SABERES.

UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATOFACULTAD DE INGENIERIA EN SISTEMAS, ELECTRONICA E INDUSTRIALPROYECTO DE INTEGRACION DE SABERESTEMA:Software LibreInstalaciny manejo de software Libre Ubuntu

AUTORES: Ricardo Villacis, Dany Cardenas, Richadr Cacuango, Alexis Moreira, PalTenorio, Kevin Corrales

DOCENTE :TUTOR:

AMBATO - ECUADOR2012

APROBACIN DE LA FASE DE PLANIFICACION DEL PROYECTO DE INTEGRACION DE CERTIFICA:

Yo, .., portadora de la cedula de identidad N.., en mi calidad de Docentede Proyectos de Integracin de Saberes sobre el tema : ,desarrollado por los estudiantes estudiantes .. considerando que dicho Proyecto , rene los requisitos tcnicos, y reglamentarios ,por lo que autoriz se d inicioa la FASE DE EJECUCUION Y EVALUACION del Proyecto..Ing. ..

PROFESOR DE PROYECTOS DE INTEGRACION DE SABERES.

1.Ttulo del proyecto.

Manejo e instalacin de software libre UbuntuProcesador de texto

2.1 Descripcin del contexto

El proyecto integrador de saberes es una estrategia en donde interviene la capacitacin a nosotros los estudiantes por medio de ingenieros y maestros de nuestra universidad para luego impartir nuestros conocimientos obtenidosa la comunidad en este caso profesores de los colegios.

El manejo delsoftware libre Ubuntues un tanto desconocido en nuestro entorno muchas veces solo se trabaja en Windows o Mac, que necesitan licencias originales, es por eso que este proyecto trata de ayudar a conocer a las personas sobre los beneficios que tiene, la ayuda que ofrece, que software libres que existen, y la utilizacin ya que es gratuito esto ayuda en mucho porque la mayora de los programas son bajo licencias y tienen que pagar unvalor un poco alto y tienen la misma ayuda, puede ser utilizado por cualquier tipo de personas por la facilidad de conseguirlos y tienen aplicaciones importantes y de alta calidad para la humanidad.

El manejo del procesador de texto en los maestro de estesiglo es muy importante se usa en casi todo es por eso que preocupa mucho por lo dicho anteriormente sobre las licencias que tendrn un costo y el software libre ayudara mucho para reemplazar a la hoja de textos que se ve en la Microsoft Office Word por el procesador de textos delLibre Officeque tiene los mismos beneficios que el dicho anteriormente.

2.2 Antecedentes

-Ubuntues unsistema operativomantenido porCanonicaly la comunidad de desarrolladores. Utiliza un ncleoLinux, y su origen est basado enDebian. Ubuntu est orientado al usuario nivel y promedio, con un fuerte enfoque en la facilidad de uso y mejorar la experiencia de usuario. Est compuesto de mltiplesoftwarenormalmente distribuido bajo unalicencialibreo decdigo abierto. Estadsticas web sugieren que el porcentaje de mercado de Ubuntu dentro de "distribuciones linux" es de aproximadamente 49%,y con una tendencia a subir como servidor web. Y

un importante incremento activo de 20 millones de usuarios para fines de 2011.SupatrocinadorCanonical, es una compaa britnica propiedad del empresariosudafricanoMark Shuttleworthofrece el sistema de manera gratuita y que se financia por medio de servicios vinculados al sistema

operativoy vendiendosoporte tcnico.Adems, al mantenerlo librey gratuito, la empresa es

capaz de aprovechar los desarrolladores de la comunidad para mejorar los componentes de su sistema operativo. Extraoficialmente la comunidad dedesarrolladores proporciona soporte para derivaciones de Ubuntu con otros entornos:Kubuntu,Xubuntu,Edubuntu,Ubuntu Studio,MythbuntuyLubuntu.Canonicaladems de mantener Ubuntu, tambin provee de una versin orientada aservidores,Ubuntu Server, una versin para empresas,Ubuntu Business Desktop Remix, una para televisores,Ubuntu TV, y unapara usar el escritorio desde telfonos inteligentes,Ubuntu for Android.Cada seis meses se publica una nueva versin de Ubuntu la cual recibe soporte por parte de Canonical, durante dieciocho meses, por medio de actualizaciones de seguridad, parches parabugscrticos y actualizaciones menores de programas. Las versiones LTS (Long Term Support), que se liberan cada dos aos, reciben soporte durante cinco aos en lossistemas de escritorioy de servidor.

Ubuntu es una distribucin de Linux, basada en Debian, pero la historia empieza por iniciativa de algunos programadores que estaban decepcionados de como operaban elproyecto Debian es por eso que decidieron buscar apoyo econmico y lo encontraron en Mark Shuttleworth y ah fue cuando naci la empresa Carnonical. Ubuntu

esta orientado allas personas nivel y promedio con facilidad de uso, mejorar la experiencia del usuario y lo mejor que es gratuito.

Writer el procesador de textos de libre office tiene todas las caractersticas que tiene cualquier otro procesador de texto, es simple paraescribir libros o notas los asistentes le quitan la molestia de producir documentos estandar es una herramienta muy poderosa le muestra todos los documentos de una apariencia consistente, en el mismo documento como cuando se trabaja con varios documentos,puede corregir errores etc.

En abril de 1991, Linus Torvalds, de 21 aos, empez a trabajar en unas simples ideas para un ncleo de un sistema operativo. Comenz con un intento por obtener un ncleo de sistema operativo gratuito similar a Unix que funcionara conmicroprocesadoresIntel 80386. Luego, el25 de agostode1991, Torvalds escribi en el grupo de noticiascomp.os.minix:"Estoy haciendo un sistema operativo (gratuito, slo un hobby, no ser nada grande ni profesional comoGNU) para clones AT 386(486). Llevo en ello desde abril y est empezando a estar listo. Me gustara saber su opinin sobre las cosas que les gustan o disgustan en minix, ya que mi SO tiene algn parecido con l.[...] Actualmente he portado bash(1.08) y gcc(1.40), y parece que las cosas funcionan. Esto implica que tendr algo prctico dentro de unos meses..."Despus de esto, muchas personas ayudaron con el cdigo. En septiembre de 1991 se lanz la versin 0.01 de Linux. Tena 10.239 lneas de cdigo. En octubre de ese ao(1991), se lanz la versin 0.02 de Linux; luego, en diciembre se lanz la versin 0.11(1991). Esta versin fue la primera en serself-hosted(autoalbergada). Es decir, Linux 0.11 poda ser compilado por una computadora que ejecutase Linux0.11, mientras que las versiones anteriores de Linux se compilaban usando otros sistemas operativos. Cuando lanz la siguiente versin, Torvalds adopt la GPL como su propio boceto de licencia, la cual no permita su redistribucin con otra licencia que nosea GPL.Se inici un grupo de noticias llamadoalt.os.linuxy el 19 de enero de 1992 se public en ese grupo el primerpost. El 31 de marzo,alt.os.linuxse convirti encomp.os.linux.XFree86, una implementacin delX Window System, fue portada a Linux, la versin del ncleo 0.95 fue la primera en ser capaz de ejecutarla. Este gran salto de versiones (de 0.1x

a 0.9x) fue por la sensacin de que una versin 1.0 acabada no pareca estar lejos. Sin embargo, estas previsiones resultaron ser un poco optimistas: desde 1993 a principios de 1994, se desarrollaron 15 versiones diferentes de 0.99 (llegando a la versin 0.99r15).El14 de marzode1994, se lanz Linux 1.0.0, que constaba de 176.250 lneas de cdigo. En marzo de 1995 se lanz Linux 1.2.0, que ya estaba compuesto de 310.950lneas de cdigo.
Mayode1996: Torvalds decidi adoptar al pinginoTuxcomo mascota para Linux.9 de junio de1996: Se lanz la versin 2 de Linux, con una recepcin positiva.

25 de enerode1999: Se lanz Linux 2.2.0 con 1.800.847 lneas de cdigo.

18 de diciembrede1999: se publicaron parches deIBMMainframe para 2.2.13, permitiendo de esta forma que Linux fuera usado en ordenadores corporativos.

4 de enerode2001: se lanz Linux 2.4.0 con 3.377.902 lneas de cdigo.

17 de diciembrede2003: se lanz Linux 2.6.0 con 5.929.913 lneas de cdigo.

24 de diciembrede2008: se lanz Linux 2.6.28 con 10.195.402 lneas de cdigo.5

20 de octubrede2010: se lanz Linux 2.6.36 con 13.499.457 lneas de cdigo.6

30 de mayode2011:Linus Torvaldsanunci7que la versin del ncleo dar el salto a la 3.0 en la siguiente publicacin.

21 de juliode2011: Torvalds public en su perfil en la red social Google+ que el ncleo versin 3.0 estaba listo con la frase "3.0 Pushed Out".8

22 de juliode2011: Fue lanzada la versin 3.0 del ncleo enhttp://www.kernel.org

12 de mayoy13 de mayode2012fueron lanzadas las versiones 3.3.6 y 3.4-rc7 del ncleo enhttp://www.kernel.orgrespectivamente.

Su cdigo fuente est disponible para descarga en el sitio web oficial:http://www.kernel.org

Aspectos tcnicos

ArquitecturasActualmente Linux es unncleomonolticohbrido. Loscontroladores de dispositivosy las extensiones del ncleo normalmente se ejecutan en un espacio privilegiado conocido comoanillo0 (ring 0), con acceso irrestricto alhardware, aunque algunos se ejecutan enespacio de usuario. A diferencia de los ncleos monolticos tradicionales, los controladores de dispositivos y las extensiones al ncleo se pueden cargar y descargar fcilmente comomdulos, mientras elsistema contina funcionando sin interrupciones. Tambin, a diferencia de los ncleos monolticos tradicionales, los controladores pueden ser prevolcados (detenidos momentneamente por actividades ms importantes) bajo ciertas condiciones. Esta habilidadfue agregada para gestionar correctamenteinterrupciones de hardware, y para mejorar el soporte demultiprocesamiento simtrico.El hecho de que Linux no fuera desarrollado siguiendo el diseo de unmicroncleo(diseo que, en aquella poca, era considerado el ms apropiado para un ncleo por muchos tericos informticos) fue asunto de una famosa y acalorada discusin entreLinus TorvaldsyAndrew S. Tanenbaum.2.3 Experiencias realizadas anteriormente para resolver el problema

Podemos tomar como ayuda la capacitacin del software libre que se a dado por el Ministerio de Educacin eso sepodra tomar como una referencia pedir ayuda extra fuera de la capacitacin que nos brinda la universidad con profesores que tenga conocimientos de este tema o buscar informarnos por libros Internet etc..y as poder nosotros aprender ms sobre como podemos ensear con ms facilidad a los profesores

3. Justificacin:

Porque surge el proyecto?

La importancia de este proyecto esta pensada en ayudar, beneficiar y aprender sobre el software libre Ubuntu por lo provechoso que es la obtencin del mismo.

Notodas las personas pueden comprar las licencias de programas ya que tienen un alto valor de dinero y si no compran aquella licencia podra traer consecuencias ms graves, es por eso que si tenemos

este programa en nuestras computadoras,laptots etcse podra ahorrar dinero

La necesidad de aprender cosas nuevas y de gran valor para el enriquecimiento en principio de nuestra mente porque antes nos capacitaron a nosotros y despus de las personas que vamos a capacitar. El procesador de textos es muy til y tiene las mismas caractersticas de cualquier otro programa que tenga licencia con valor de dinero,esta actual sociedad exige mucho ms en profesores que muchas veces no saben o tienen un poco de conocimiento nuestro objetivo es ensear a utilizar bien o excelentemente este programa.

Problemas y necesidades del contexto

El poco inters de los profesores que vamos a capacitar por la falta de informacin muchos de ellos no conocen sobre el tema esto podra traer consecuencias un tanto graves una de ellas es que no asistan a las clases, que no nos tomen en serio ya que somos muy jvenes y que los profesores se sientan inquietos al ver que los roles cambian un alumno va a intentar ensear a un maestro, nosotros buscamos llamar su atencin mediante el gobierno o algn representante de charlas en los centros educativos a capacitar para que as tener toda la atencin de las personas por ende nos dara la facilidad a nosotros de ensear con ms facilidad.

Al principio de la capacitacin sera muy eficiente empezar con alguna persona profesional en dar clases para que nos de sus conocimientos de como podemos empezar una clase ya que somos nuevos en esto.

Intereses o necesidades formativas y comunitarias que pueden ser cubiertos por el proyecto

El proyectoesta orientado para todas las personas en especial los que usan herramientas bajo licencias y una gran mayora son los todos los doctores, profesores de escuelas, colegios, universidades etc..., a aprovechas la ayuda que nos brinda el software libre Ubuntu sus herramientas y programas que son gratuitos no tienen ningn costo esto de alguna forma ayuda a la economa no solo de los antes

mencionados sino de toda la comunidad en general porque si nosotros empezamos capacitando a profesores en el procesador de textos se podra difundir el tema a los alumnos que ensean al igual esots alumnos ensearian a su familia y amigos y si tenemos

xito se dara a conocer a miles de personas sobe los beneficios delSoftware libre

3.JustificacinLosusuarios pueden participar en el desarrollo de Ubuntu, escribiendo cdigo, solucionandobugs, probando versiones inestables del sistema, etc.Adems, en febrero de 2008 se puso en marcha el sitioBrainstormque permite a los usuarios proponer sus ideas y votar las del resto. Tambin se informa de las ideas propuestas que se estn desarrollando o estn previstas.3.1 Por qu surge el proyecto?

Para comenzar a usarlo en gran nmero de personas, se necesita capacitar un grupo de Profesores, ya que estas personas siempre imparten informacin a ms personas y se especializan en este campo, y a alumnos de la universidad ya que estos estudiantes imparten informacin en sus prcticas, proyectos y a las dems personas que les rodean, por eso se cree y se sabe que al repartir informacin de esta manera se lograra el uso masivo de el software libre en mencin.

El proyecto surge debido a la necesidad de saber que existe y como se puede utilizar el software libreProblemas y necesidades del contextoIntereses o necesidades formativas y comunitarias que pueden ser cubiertos por el proyectoSOFTWARE

Inconvenientes
- Algunas aplicaciones ( bajo Linux )pueden llegar a ser algo complicadas de instalar.
- Inexistencia de garanta por parte del autor.
- Interfaces grficas menos amigables.
- Poca estabilidad y flexibilidad en el campo de multimedia y juegos.
- Menor compatibilidad con el hardware.

SOFTWARE PROPIETARIO

Ventajas

- Facilidad de adquisicin ( puede venir pre instaladocon la compra del pc, o encontrarlo fcilmente en las tiendas ).
- Existencia de programas diseados especificamente para desarrollar una tarea.
- Las empresas que desarrollan este tipo de software son por lo general grandes y pueden dedicar muchos recursos, sobretodo econmicos, en el

desarrollo e investigacin.
Interfaces grficas mejor diseadas.
- Ms compatibilidad en el terreno de multimedia y juegos.
- Mayor compatibilidad con elharreare.Inconvenientes
- No existen aplicaciones para todas las plataformas ( Windows y Mac OSImposibilidad de copia.
Imposibilidad de modificacin.Restricciones en el uso ( marcadas por la licencia). Imposibilidad de redistribucin.
Por lo general suelen ser menos seguras.
El coste de las aplicaciones es mayor.l soporte de la aplicacin es exclusivo del propietario.
El usuario que adquiere software propietario depende al 100% de la empresa propietaria.Se podra decir que donde una opcin flojea la otra cobra ms fuerza, por ejemplo en el terreno multimedia y juegos. Noobstante el software libre est en constante crecimiento y evolucin, logrando da a da mejorar y eliminar los aspectos en que flojea. Por otra banda las empresas de

software propietario empiezan a invertir en el software libre, en vistas de queeste modelo es mucho ms eficiente que el modelo tradicional.

Es realmente posible llevar acabo este proyecto?

Si es posible llevar a cabo este proyecto ya que al impartir informacin a los Profesores y alumnos de la universidad se lograra dar ms usoal software libre y se podr manejar dos sistemas operativos en una maquina a la vez. Adems, que este software libre no necesita pagarse y que tiene programas muy parecidos a los de Windows o Mac y, arranca muy bien con el sistema operativo de Windows.Los usuarios pueden participar en el desarrollo de Ubuntu, escribiendo cdigo, solucionandobugs, probando versiones inestables del sistema, etc.Adems, en febrero de 2008 se pusoen marchael sitioBrainstormque permite a los usuarios proponer sus ideas y votar las del resto. Tambin se informa de las ideas propuestas que se estn desarrollando o estn previstas.Ubuntu posee una gran gama de aplicaciones para llevar a cabo tareas cotidianas, entretenimiento, desarrollo y aplicaciones para la configuracin de todo el sistema. La interfaz predeterminada de Ubuntu esUnityy utiliza en conjunto las aplicaciones deGNOME. Existen otras versiones extraoficiales mantenidas por la comunidad, con diferentesescritorios, y pueden ser instalados independientemente del instalado por defecto en Ubuntu.

4.Formulacin del Problema.Programas y extensiones casi iguales a los del sistema operativo ms comn, esto genera, la desconfianza para dar uso a nuevo software y la incapacidad por parte de los catedrticos de dar este nuevo tema ya que no se tiene una base de conocimientos sobre el software libre y as poder expandir el tema a un gran nmero de personas para que no existan estos vacios en las generacionessiguientes, para esto, despus de dar la capacitacin a este nmero de personas, se buscara que cada asistente a la capacitacin de una nueva capacitacin a los alumnos de cursos avanzados y cursos en donde recin se est aprendiendo lo bsico de la informtica se as: escuelas, colegios y primeros semestres de la universidad.

Qu se quiere investigar?

El grado de aceptacin que puede tener el software libre en nuestro Pas y si los profesores del Cantn Ambato Estn dispuestos a reemplazarlos por elWindows

Para qu se realiza el estudio?

Para implantar el software libre en el sistema reemplazando al Windows para que este Sea usado y no los software piratas

desde una ubicacin contextual de la comunidad.

6.ObjetivosGeneral

Conocer deforma diferenciada las distintas licencias software presentes en los entornos modernos de computacin, haciendo hincapi en las distintas licencias relacionadas con el software libre ademas de comtrolar en un 60% el ubuntu y capacitar a unas 50 personas

EspecficosConocer la filosofa subyacente del software libre, as como sus principales modelos de desarrollo

Conocer las caractersticas y posibilidades de implantacin del software libre en entornos corporativos, y las tecnologas de virtualizacin.

Conocer los modelos de negocios y algunas experiencias de migracin con respecto al software libre.

Conocer distintas posibilidades de desarrollo de aplicaciones multiplataforma basadas en software libre

Aprender a gestionar distintos servicios de Internet con software libre

Aprender a administrar la seguridad en un sistema basado en software libre

Conocer y aprender a utilizar distintas soluciones libres en entornos empotrados de telefona y SoC (System On Chip)

7.MATRIZ DE INTEGRACION DEASIGNATURAS QUE APORTAN AL PROYECTOASIGNATURA O UNIDAD DE ANALISISCONTENIDOS COGNOSCITIVOSCONTENIDOS PROCEDIMENTALESCONTENIDOS ACTITUDINALES

Buen Vivir

Organizacin del Aprendizaje

Habilidades del pensamiento.

Matemtica

8. Marco Terico.Por asignatura que aporte el Proyecto.Buen VivirPrimero cuando se hace referencia al concepto Buen Vivir o Vivir Bien, es primordialconsiderar el argumento lingstico del cual cada lengua es nica y exprimeuna idea queno siempre se puede traducir con fidelidad. Los Aymaras y Kichwas no definieron losconceptos de Buen Vivir o Vivir Bien pero Suma Qamaa y Sumak Kawsay. Por tal razn,en los cursos del post-grado de Experto Pueblos Indgenas, Derechos Humanos yCooperacin Internacional de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), el profesorLuis Maldonado Ruiz y el estudiante Carlos Manuel Pilamunga expresaron ambos la faltade profundidad de las traducciones en el castellano y la necesidad de recurrira los trminosoriginales y sus significaciones en las lenguas kichwa y aymara. En el idioma kichwa oruna shimi, la palabra sumak refiere a la plenitud, belleza, excelencia, completamenterealizado, cuando kawsay exprime la idea de vida, existencia,ser estando, ser siendo6.As se puede traducir ms bien sumak kawsay como vida o existencia plena o plenitud devida7. Los Kichwas no han decidido utilizar la expresin All Kawsay que se traducecomo bien vivir o buen vivir, del al bueno, porque esta se refiere a una vida socialmaterial y tica en el mbito humano8. En definitiva, el sumak kawsay va mucho ms ally contiene un sentido espiritual muy fuerte. El profesor Maldonado habla del carcter tico,esttico, cosmolgico y holstico que noexprime la lengua castellana.En aymara, suma qamaa hace tambin referencia a una vida en plenitud por sutraduccin de suma como plenitud, sublime, excelente, magnfico, hermoso, y qamaa

por vivir, convivir, estar siendo, ser estando9.

La primera conclusin en ambas lenguas es la importancia de la espiritualidad en el BuenVivir de los pases andinos. Luego, este concepto hace referencia a una filosofa de vida, uncamino de vida u otros dicen un plan de vida o sistema de vida con una estructura socialbasada sobre algunos conceptos fundamentales (complementariedad, reciprocidad, armona,6 HUANACUNI MAMANI, F.,Buen Vivir/Vivir Bien, Filosofa, polticas, estrategias y experienciasregionales andinas, CAOI, La Paz, 2010 3ra edicin, pp. 13.7 Ponencia realizada por Luis Maldonado Ruiz, durante el curso de Experto Pueblos Indgenas, DerechosHumanos y Cooperacin Internacional de la UC3M,Fundamentos cosmolgicos y filosficos del SumakKawsay, junio 2011, diapositiva 5.8 Ibdem, diapositiva 5.9 HUANACUNI MAMANI, F.,op. cit., pp. 13.El Concepto del Buen Vivir 7equilibrio, relacionalidad, proporcionalidad, dualidad), los cuales definiremos en elsiguiente captulo. Esta concepcin de vida tiene sus fundamentos en la cosmovisin andinaylos saberes ancestrales. De tal manera, el Sumak Kawsay o Suma Qamaa se presentan enoposicin a la visin occidental de la vida buena que emerge de las ideologas bblicas yaristotlicas10 en las cuales el ser humano es el centro y superior a los otrosseres vivos.Pablo Dvalos hace referencia a esta visin antropocntrica de este paradigma cartesianodel ser humano como el amo y seor, dominador de la naturaleza11.As que otra conclusin sobre la filosofa del Buen vivir ser el fundamento de una armonay equilibrio que se establece entre la naturaleza y todos los seres vivos, que toma lugar en la

explicacin de la concepcin del mundo segn los andinos, en oposicin a una visin conuna base judeocristiana de un mundo con un dios nico y poderoso12. Por ejemplo, el

Sumak Kawsay se define tambin segn la cosmovisin kichwa como el equilibrio entre lostres mbitos: Uku Pacha (mundo de Arriba), Kai Pacha (mundo material-tangible) y elHawa Pacha (mundo de Abajo). As que la cosmovisin es parte integral de la definicindel concepto de Buen Vivir en la cual estn presentes la espiritualidad y la naturaleza.

Organizacin en AprendizajeMs que un tipo de organizacin, es una concepcin de gestin actual en tipos de organizacin como los anteriores, organizaciones pequeas en tamao, capaces de anticiparse, adaptarse y transformarse permanentemente. Se caracteriza por la importancia que se otorga a las personas, y a la renovacin de las formas organizativas que favorecen la Iniciativa, Creatividad y el Aprendizaje.Se identifica una Organizacin en Aprendizaje cuando en ella se comparte y utiliza el conocimiento de tal manera que todos sus integrantes sin excepcin lo pueden aprovechar para responder a los cambios. Con una actitud y estilo abiertos al cambio, se orienta a una visin estratgica e innovacin comunes a todos.Segn Senge,P. (1990) las Organizaciones en Aprendizaje se basan en cinco disciplinas o aspectos, a saber: Dominio personal, Modelos mentales, Aprendizaje en equipo, Visin compartida y Pensamiento sistmico. Sintetizamos lo que Sez Vacas, F. Garca, O. Palao, J. y Rojo, P. (2001), dice al respecto:Dominio personalAdecuado manejo de las emociones y razones que impulsan los actos. Aprender a desarrollar y mantener una visinpersonal sobre su futuro basada en sus valores ms significativos.Modelos mentales

Todas aquellas nociones que un individuo tiene sobre sus objetivos e intereses. Interpretacin individual de una realidad en particular. Adquisicin de aptitudes nuevas que faciliten la comprensin de cmo funcionan los modelos mentales en las organizaciones. Entre estas aptitudes se incluyen la reflexin y la indagacin; la primera ayuda a la toma de conciencia de cmo influyen los modelos mentales en las acciones, lasegunda con la manera en que se interacta con los dems en situaciones complejas.Aprendizaje en equipo.Desarrollo de la capacidad de generar resultados en equipo. Es importante una visin compartida y el dominio personal.Visin compartida.Expresin que se deriva del sentido de visin y destinos compartidos de la organizacin (visin, valores, misin y metas) percepcin colectiva de qu es importante y por qu.Pensamiento sistmicoMarco conceptual, cuerpo de canales y herramientas que permitan integrar los dems aspectos.Estos aspectos o disciplinas no cabe dudas es necesario tratarlos mediante un enfoque ms transdisciplinario que multidisciplinario o interdisciplinario: Esto es un reto para todas las disciplinas, tanto las sociales como las tcnicas.Cmo iniciar el aprendizaje de las disciplinas que profundizan, y apoyan los cambios realmente para establecer nuevos principios de direccin y organizacin?Con nuevas aptitudes y competencias relacionadas con la reflexin y la conciencia, y nuevas actitudes y creencias.Si los cambios que se conciben y disean en una organizacin incluyen todos los elementos tecno-estructurales, incluso si se profundiza hasta el flujo de procesos y el proceso de trabajo hasta los puestos de trabajo, pero no se incluyen las Actitudes, los Valores y las Percepciones de las personas, no es y no llega a ser un sistema completo.

Procesadores de Texto-Evolucin

Elprocesamiento de textosno nacin de la tecnologa informtica. Se desarroll de las necesidades deescritores ms bien que de las de matemticos, aunque ms adelante se combinara con el campo de las computadoras.La historia delprocesamiento de textoses la historia de la automatizacin gradual de los aspectos fsicos de la escritura y la edicin, y elrefinamiento de la tecnologa para ponerla a disposicin los usuarios individuales y corporativos.La invencin de la imprenta y de los tipos mviles en el final de la edad media fue el paso inicial en esta automatizacin.

Pero el mayor avance desde la escritura manual lo fue la mquina de escribir. Henry Mill, ingeniero ingls de principios del siglo XVII, es considerado su inventor. El hecho de que hoy casi no se sabe nada sobre su invento es evidencia de su carencia del xito.Christopher Latham Sholes, con la ayuda de dos colegas, invent la primera mquina de escribir aceptada, en 1867.

Comenz a comercializarse en 1874, por una compaa de fabricacin de armas, llamada Remington & Sons, aunque esta informacin es todava improbable.

La desventaja principal de este modelo era que imprima en la superficie inferior del rodillo, de modo que el mecangrafo no poda ver su trabajo hasta que haba acabado.La aceptacin de la mquina de escribir fue lenta al principio, pero se facilit durante los aos prximos gracias a varias mejoras. stas incluan: la tecla de maysculas, que permiti mecanografiar letras capitales y minsculas con las mismas teclas (1878); impresin en el lado superior del rodillo (1880); y el tabulador, permitiendo el ajuste de los mrgenes (1897).Thomas Edison patent una mquina de escribir elctrica en 1872, pero el primer modelo realizable no fue introducido hasta los aos 20. En los aos 30, IBM introdujo una versin ms refinada, la IBM Electromatic. "Aument grandemente las velocidades de escritura y gan rpidamente la aceptacin en la comunidad de negocios."

En 1964 IBM desarroll la MT/ST (mquina de escribir magntica de Tape/Selectric), que combin las caractersticas del Selectric (una bola con los tipos imresos) con una de cinta magntica. La cinta magntica era

el primer medio de almacenaje reutilizable para la informacin mecanografiada. Con esto, por primera vez, el material mecanografiado poda ser corregido sin tener que escribir de nuevo el texto entero amquina.En la cinta, la informacin se poda almacenar, y usar de nuevo, corregir, reimprimir tantas veces como fueran necesarias, y despus borrar y reutilizar para otros proyectos. Este desarrollo marc el principio del procesamiento de textos como se conoce hoy.Tambin introdujo elprocesamiento de textoscomo una idea y concepto definidos. El trmino primero fue utilizado en la comercializacin de la IBM del MT/ST como "mquina deprocesamiento" de textos. Era una traduccin del trmino alemn textverabeitung, acuado a finales de los aos 50 por Ulrich Steinhilper, ingeniero de la IBM. Que lo utiliz como trmino ms exacto para referirse al acto de mecanografiar.

La IBM lo redefini "para describir maneras electrnicas de manejar un sistema estndarde actividades de la oficina -- componiendo, revisando, imprimiendo, y archivando un documento escrito."En 1969 IBM introdujo la MagCards, tarjetas magnticas que se insertaban en una caja unida a la mquina de escribir y grababan el texto mientras que era mecanografiado. Las tarjetas se podan entonces utilizar para buscar y reimprimir el texto.

stos eran tiles sobre todo a las compaas que tenan que enviar gran cantidad de cartas. Sin embargo, solamente se poda almacenar un valor aproximado de unapgina en cada tarjeta.En 1972 Lexitron y Linolex desarrollaron un sistema similar deprocesamiento de textos, pero incluyeron las pantallas de visualizacin y los casetes de cinta para el almacenaje.

Con la pantalla, el texto podra ser incorporado y ser corregido sin tener

que producir una copia dura. La impresin podra ser retrasada hasta que el escritor estuviese satisfecho con el material.El disquete marc una nueva etapa en la evolucin de los medios de almacenaje. Desarrollado por IBM a principios de los aos 70 para el uso en la informtica, pronto fue adoptada por la industria del procesamiento de textos. Vydec, en 1973, parece haber sido el primer fabricante que produjera un sistema de procesamientode textosusando los disquetes para elalmacenamiento.Los medios de almacenamiento anteriores podan guardar solamente una o dos pginas de texto, pero los primeros discos eran capaces de almacenar 80 a 100 pginas. Este aumento de la capacidad de memoria permiti la fcil creacin y edicinde documentos de pginas mltiples sin la necesidad de cambiar el medio en que se almacenaban los datos.Durante los diez aos prximos muchas nuevas caractersticas fueron introducidas en el campo. Una innovacin importante era el desarrollo de losprogramas del chequeo de la ortografa y de las listas de correo. Otro avance, introducido por Xerox en su Sistema de Informacin Estrella (Star Information System), permitieron el trabajar en ms de un documento a la vez en la misma pantalla.Algunos programas ahora incluso incorporan las funciones de contabilidad y de inventario, combinando elprocesamiento de textoscon la informtica y terminar as la unin del procesador de textos a la computadora. El campo combinado se conoce como tratamiento de la informacin.El WORDSTAR, desarrollado por Micropro International, emergi como el estndar de la industria en paquetes de software, aunque otros, actualmente, lo sobrepasan en muchsimas caractersticas.Hay ms de sesenta sistemas completos delprocesamiento de textosen el mercado, y ms de treinta paquetes de software para el uso en computadoras, todos con diversas capacidades y demandas sobre su eficacia.

9. Metas.

Lograr que los estudiaste sean capaces de ensenar de manejar Ubuntu

Ensenar alos profesores ce los colegios a usar el software libre Ubuntu

No salirse del presupuesto establecido para el proyecto

10. Estrategias de Aplicacin del Proyecto..

Coordinar con los tutores encargados para obtener una ayuda en la elaboracin del proyecto.

Investigar autnoma mentelas funciones de la calculadora.

Trabajar en equipo con el aporte de todos quienes conformamos el mismo.

Solicitar un aula a la Facultad FISEI para capacitar a los estudiantes.

Buscar un horario adecuado en el cual los alumnos puedan asistir al curso.(Sbado)

11. Recursos:

Recursos InstitucionalesCarteles

Material didctico

Recursos HumanosTutor .

Investigadores

Recursos MaterialesInternet

Suministros de oficina.

Revistas, libros y peridicos.

Computador.

Cuaderno deTrabajo.

Dispositivos de almacenamiento de informacin.

Impresora

Scanner

Recursos EconmicosLos gastos requeridos para el desarrollo del presente trabajo investigativo corren a cargo de los investigadores

12. Presupuesto.

Ingresos

Costo por parte del Investigador$300TOTAL300

EgresoCopias Xerox$40,00Utilizacin de Internet$20,00Materiales de Escritorio$10,00Material bibliogrfico$5,00Transcripcin del Informe Final$60,00Impresiones$ 60,00Anillados$25,00Transporte$30,00

Imprevistos$50,00TOTAL$300,00Todos los valores mencionados anteriormente son gastos estipulados para el desarrollo del proyecto estos valoradas estn dados en dlares.12. Criterios de Evaluacin delProyecto.10 PUNTOS DEBE SER SUSTENTADO PUNTOS (2)DEBE SER DEMOSTRADO VERIFICADO

INTRODUCCINEn este contexto, la palabra tarea se define como lo que el alumno se dispone a hacer y la palabra plan como la manera en que se dispone a hacerlo. Al principio de cada proyecto debe incluirse un enunciado o una breve descripcin de la tarea. Todos los proyectos deben tener un ttulo claro

INFORMACIN

PROCEDIMIENTOS

INTERPRETACINDE RESULTADOS

VALIDEZ

ESTRUCTURA Y COMUNICACIN

13.Cronograma.DIAGRAMA DE GANT.14.Bibliografa

http://www.gentegeek.com/sl-sp-ventajas-desventajas/

http://www.iuii.ua.es/software_libre/?seccion=157

http://es.wikipedia.org/wiki/Ubuntu#Dise.C3.B1ohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ubuntu#Historia_y_proceso_de_desarrollohttp://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Versiones_de_Ubuntu#Ubuntu_12.04_LTS_.28Precise_Pangolin.29http://es.wikipedia.org/wiki/Ubuntu#Caracter.C3.ADsticashttp://es.wikipedia.org/wiki/Ubuntu#Actual:_Ubuntu_12.04_LTShttp://es.wikipedia.org/wiki/Ubuntu#Recepci.C3.B3n_y_uso

ANEXOS

ARBOL DE PROBLEMAS

NO PODER UTILIZAR ELSOFWAR CUANDO LO VEANO TENER MUCHACONFIANZA ALSOFWARDLIBRE

LAS PERSONAS TENDRA QUEPAGAR ELEVADOS COSTOSEN LA COMPRA DE UNALICENCIA PRIVADATENER PROBLEMAS ENLUGARES DONDE TRABAJENCON EL SOFWARD LIBRE

DESCONOCIMIENTO DE LAS PERSONASSOBRE EL USO DELSOFWARD LIBREUBUNTU

EL ESTADO NO PROPORCIONASUFICIENTE INFORMACIONSOBRE EL USO DEL SOFWARDLIBRE

NO EXISTE UN ADECUADAPUBLICIDAD SOBRE COMOSE BENEFICIARIAN

FALTA DE INTERES POR PARTEDE LAS PESONASLIMITADAD INFORMACIONSOBRE EL NUEVO SOFWARD

Instalacin de Ubuntu

Una ves que hayamos insertado el CD con el instalador del Sistemas Operativo Ubunto debemos reinicir la maquina para poder elegir las opciones de instalacion entre ellasel idioma.

Luego de unos segundos le aparecera en la pantalla de su maquina el escritorio de Ubuntu. Ahi puede explorar los menus para ver una pequea muestra de los que Ubuntu puede realizar.
Una vez instalado es mucho ms rpido que al ejecutarlo desde el CD.Luego Busque el icono que dice INSTALL.

Haciendo doble clic en el icono mencionado anteriormente y estara empezando la instalacion del Ubuntu.El primer paso es elegir el idioma en que desee que sea instalado, para continuar seleccione adelante (forward).

A continuacion eliga la zona horaria.

A continuacion eliga el tipo de teclado.

El siguiente paso es escribir su nombre real en el lugar que le pide la maquina.

A continuacion debera elegir el lugar en que debe instalarse, estose debe hacer con mucho cuidado porque de lo contrario puede formatear algo no deseado.

A continuacion el instalador le mostrara los datos para q los revise.Si se siente conforme pulse siguiente para continuar.

UBUNTU ESTA LISTO PARA UTILIZARLO

EFECTO

EL PROBLEMA

CAUSA

FASE DE EJECUCION.10 de Diciembre 2012 al 12 de Enero 2013

FORMATO DE ACTIVIDADES CUMPLIDAS EN LA EJECUCION DEL PROYECTO

Ttulo del Proyecto: ..Paralelo: Docente Responsable: .Grupo N. ..Integrantes: ..

ACTIVIDAD CUMPLIDAFECHAHORA INICIOHORA FINALIZACIONPARTICIPANTESRECURSOOBSERVACIONES

Docente P.I.S.

FICHA DE CONTROL DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES

Ttulo del Proyecto: ..Paralelo: Docente Responsable:.Grupo N. ..ACTIVIDAD PLANIFICADA ....

Fecha :

ESTUDIANTEHORA ENTRADAHORA SALIDAFIRMA

OBSERVACIONES:

..

DOCENTE P.I.S.TUTOR

FICHA DE CONTROL DE LABORES DEL DOCENTE RESPONSABLE DE PROYECTOS DE INTEGRACION DE SABERES.

Nombre :

FECHAACTIVIDADHORA INICIOHORA FINALIZACIONFIRMA D DOCENTE P.I.S

OBSERVACIONES:

..

VISTO BUENOSUB DECANATO.

FASE DE EVALUACION - SOCIALIZACION14 de Enero al 4 de FebreroElaboracin de Informes Finales :14 al 19 de EneroDefensa delProyecto.:28 Enero al 2 de febrero del 2013.Para la presentacin de los resultados del proyecto se debe contemplar el siguiente esquema:

Portada

Resumen Ejecutivo

Objetivos Cumplidos

Metas alcanzadas

Descripcin y anlisis de la experiencia y de los aprendizajes alcanzado

( Detalle de actividades cumplidas).Aprendizajes adquiridos

Conclusiones y Recomendaciones

Anexos

LUIS SOLIS : UBUNTUNG ESANTIAGO ALTAMIRANO :ESTADISTICA DESCRIPTIVA EN EXCEL. FMAURICIOTAMAYO:WORDF, EXCEL PARA DOCENTES CMAURICIO TAMAYO:SIMULADORES DE FISICA DCAROLINE GALARZA:MANEJO D E CALCULADORA ACAROLINE GALARZA :MATH LAB B

http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQHgSQmZBtZjSqxDNU3Gm45T1vIh0iwKbfCR8qDVvAC7-99ZVKohttp://2.bp.blogspot.com/_CaOcghGfig4/TESGJyTMfcI/AAAAAAAAAAM/Cjpux8DNNoQ/s1600/logo.jpghttp://www.uta.edu.ec/proyectosinnovacion/images/banderin.jpg1http://www.uta.edu.ec/proyectosinnovacion/images/banderin.jpghttp://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQHgSQmZBtZjSqxDNU3Gm45T1vIh0iwKbfCR8qDVvAC7-99ZVKoSELLO UTA 1.jpg