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Qu es la arquitectura?Cayetano Acua Vigil

Qu es la arquitectura? , los estudiantes se lo preguntan y en donde estudian no les sabenresponder. Porque quienes ensean nunca aprendieron qu es ensear.Dramtica situacin de los centros de "estudio" de la Arquitectura en un pas pobre que demandacuadros tcnicos que apoyen en su construccin.Sin embargo esta pregunta se la formulan pocos. La respuesta es directa. Podramos decir dentrodel paradigma vigente que sirve para ganar dinero facilmente, sin esfuerzo.Por lo tanto la profeca auto cumplida es vlida.Para qu leer? , Para qu reflexionar?, para qu investigar?Si slo se trata de ser diseador, como quien disea zapatos, o tangas, o pantalones. El arquitectodisea objetos de consumo.Esto est siendo validado tragicmicamente con el paradigma de que todo vale, y cuanto ms fcilmejor.Y sin esfuerzo se valida la cundera y la viveza. No tienen remordimiento estos adalides de latrampa y del engao?Parece ser que los tiempos del engao y de la viveza se han entronado. Adis a la auto estima.Diseo objetos de consumo, entonces dicen que hago arquitectura.Arquitectura sin mstica, sin ideales, sin una razn fundamental, slo negocio al menor esfuerzo,sin objetivos profundos, puramente fenicios.Sin actitud crtica y sin nada de valor que constituya un aporte.

Validar la sin razn y el negocio fcil es el paradigma vigente en la enseanza de la arquitectura.

Sobre la investigacin

Paralelamente la evidencia muestra que muchos docentes universitarios no investigan, y que sonellos mismos quienes se oponen a la enseanza de las asignaturas de investigacin. Ms an estncreando vas alternativas para que los graduandos no realicen investigacin, tal es el caso de variasuniversidades pblicas y de la mayora de las universidades privadas, esta es la razn de la prdidadel nivel acadmico por todos conocida y de la creciente falta de competencia profesional.

Esta situacin expuesta en los estudios muestra que estamos al mismo nivel que pases que slopresentan una universidad o institucin en la lista, la mayora africanos. Estamos por debajo deotros pases de la regin como Brasil (27 instituciones), Argentina (12) o Chile (11); y ni mencionarla distancia que nos separa de quienes lideran la tabla: Estados Unidos (456), China (198), ReinoUnido (139), Japn (160) y Espaa (137).

Frente a esta situacin en las universidades nacionales en donde han logrado que haya facultadesde arquitectura, se est permitiendo que se graden alumnos sin hacer investigacin, ni tesis ,como en la mayora de las universidades particulares, en donde no se tiene ningn respeto por loque a la calidad acadmica se refiere, abriendo un seudo sistema que vulnera las ms elementales

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normas acadmicas haciendo que los graduandos paguen la obtencin de su titulo , sin hacerinvestigacin, a la que si se le exige a todos los alumnos regulares.

Aqu se encuentra la viveza y la cundera a la que me refiero. Viveza de quienes permitenalegremente esta situacin amparndose en que se hace bajo la mesa con el silencio cmplice delos concejos de facultad y de los docentes a quienes se les encarga la administracin de este

engao, y viveza de quienes se prestan a salir por la puerta falsa y con el estigma de serdelincuentes ante la comunidad acadmica, que si los tiene registrados como tramposos con unatica no aceptada.

Para qu leer? , Para qu reflexionar?, para qu investigar? , estas son las preguntas que sehacen los promotores de esta situacin que desnaturaliza la actividad de investigacin querealizan los alumnos que no desean hacer un pago ilegal para la obtencin de su titulo paragraduarse.

Con esta situacin cmo quedan las asignaturas de los Talleres de Investigacin.Estas asignaturas tienen por principal objetivo motivar a los participantes a plantearse el reto deinvestigar, haciendo uso de tcnicas, procedimientos y mtodos pertinentes para lograr laconstruccin del conocimiento y/o su respectiva aplicacin.

Sin embargo tienen que enfrentar el dilema de motivar a investigar a los alumnos a quienes se lesdice, por los administradores de turno, que mejor se esperan un ratito y luego sin hacer tesis,sin hacer investigacin obtienen su titulo pagando una cmoda suma de dinero.

Si los objetivos especficos de estos talleres de investigacin son:

Difundir las normas, tcnicas y procedimientos que rigen el proceso de la investigacin cientficaen funcin de los paradigmas cualitativos y cuantitativos que orientan la actividad investigativa.

Proporcionar los elementos fundamentales para la construccin del conocimiento.

Aprender a detectar y expresar un problema de investigacin, formulando sus objetivos ehiptesis para plantear en cada caso, las mejores alternativas de solucin.

Impartir capacitacin a los participantes para presentar proyectos de investigacin de acuerdocon los mtodos, tcnicas y requisitos metodolgicos pertinentes.

Estos objetivos estn asociados a la capacitacin para formular proyectos, tarea para la cual losegresados no se estn preparando.

Sin embargo lo que se acepta con esta modalidad es cualquier cosa sin validacin acadmica, loque importa es recaudar dinero y que nadie se d cuenta de lo que se est haciendo

sigilosamente, y de este modo estos objetivos quedan automticamente sin valor.Frente a esta situacin pueden estos irresponsables hablar de enseanza de arquitectura, yadems pueden pretender que alguien pueda concederles alguna certificacin acadmica?

Frente a esta situacin Qu sostenemos?

La investigacin que postulamos, es una que est basada en la bsqueda de la verdad, y que tienecomo sustento una epistemologa de la arquitectura pertinente y apropiada al contexto.

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Sostenemos una investigacin que no considera a la arquitectura como un objeto de consumo, yen donde el valor del servicio sea prioritario.

Sostenemos una investigacin de la arquitectura que la considera en forma holstica en donde elhombre es el sujeto frente a la que se basa en juegos de abalorios de carcter puramente formal.

Sostenemos una investigacin que recusa el discurso mesinico del modernismo, en el cual lasobras arquitectnicas dejaron de servir a las necesidades humanas especficas para convertirse enverdaderos manifiestos particulares sin sustento ni fundamento, basados en el lucro y la ganancia.

Esta investigacin recusa las viejas mximas propias del despotismo ilustrado, que ha encontradoeco en la arquitectura comercial y que enajenada por el consumo no pierde el tiempoinvestigando lo que realmente requieren quienes en realidad son a los que tiene que servir.

El concepto de servicio en la arquitectura ha dejado paso al negocio a ultranza, dejando de lado alhombre y a sus necesidades frente a las necesidades del mercado. Este es un problema deconcepcin de los fines de la arquitectura en un contexto en donde priman las carencias. En estecontexto es donde la arquitectura resulta original, apropiada y pertinente.

Este contexto requiere entonces mayor incidencia, adems de las propiamente arquitectnicas, enla tecnologa, en las tcnicas constructivas, en el conocimiento de los requerimientos de laingeniera ambiental, en el conocimiento de las demandas estructurales, en el conocimiento de latecnologa ambiental y en una mayor y ms amplia formacin humanista.

Esta investigacin revisa el dogma modernista de la forma sigue a la funcin en la arquitecturaresultante, que muchas veces es un compendio de formas preestablecidas que poco y nadaresponden a los requerimientos y contexto que les haban dado origen.