7/26/2019 Qu es ms importante: la oralidad o la escritura?

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Facultad de Ciencias de la Comunicacin

Licenciatura en Comunicacin en Produccin de Medios

Competencia Comunicativa I.

Dra. Brenda Muoz

Examen ordinario

Cristal Rodrguez Salais

Saltillo, Coah., a 2 de diciembre de 2015.

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Introduccin

A partir de recopilar informacin sobre caractersticas de la oralidad ! escritura, el presente

ensa!o tiene como ob"eti#o el presentar lo obtenido acerca del tema. Al re#isar documentos con

base en el traba"o aportado por $alter %. &n', principalmente, se puede construir una crtica sobre

la creacin, e#olucin ! utili(acin del len'ua"e tanto oral como escrito, con una mirada 'eneral

en el uso de las redes sociales. )a *ue para un comuniclo'o, el conocer los conceptos !

funciones de estos t+rminos, es una herramienta para el e"ercicio de su profesin en cual*uier

rea. -ando como resultado este escrito *ue a lo lar'o muestra al'unas de sus particularidades

sobre ambos conceptos ! una conclusin *ue recapitula su importancia entre los seres humanos

en la actualidad.

Desde el origen de la escritura hasta el da de hoy

La historia del hombre comien(a con la aparicin de la escritura entre los seme"antes.

Aun*ue en ese momento no poda ser un alfabeto en concreto. Las ci#ili(aciones de China,

Sumeria, 'ipto, Mesoam+rica !, mu! probablemente, tambi+n el #alle del /indus fueron los

pioneros en escribas erreiro, 2000. n el a3o de 2011, -omn'ue( rese3 la obra de $alter

&n' Las tecnologas de la palabra(1!"#. -onde aborda los conceptos de oralidad ! escritura

al se3alar *ue4La epresin oral es capa( de eistir, ! casi siempre ha eistido, sin nin'una

escritura en absoluto6 empero, nunca ha habido una escritura sin oralidad7 p. 8. Asimismo el

autor -andreas se3ala las aportaciones de 4La escritura helenstica clsica, le"os de marcar una

ruptura con la oralidad, lo'r precisamente lo contrario, recuperar ! restituir con fidelidad la

cultura oral hel+nica 2009, p. :5

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El lenguaje escrito y la escolarizacin

;na de las habilidades cuatro habilidades *ue desarrolla el ser humano desde pe*ue3o, es

el habla. As *ue una persona puede saber hablar, sin saber escribir, pero no puede saber escribir

sin saber leer. n la si'uiente tabla se muestra el ndice analfabetismo en M+ico.

?@>.$stadsticas %ist&ricas de M'ico ")).M+ico, >?@>, 2010. >?@>. Censo de*oblaci&n + ,i-ienda "1). laborado con base en los censos de poblacin ! #i#ienda de 1B0, 1BB0, 2000! 2010. Consultados en http=DDD.ine'i.or'.me#entos201:E-F08-octosE-F08FArt1.pdf el 01de diciembre de 2015.

Como se muestra en la tabla 1, el porcenta"e de hombres ! mu"eres analfabetas ha

disminuido. Por*ue 4-esde los indicios de las adecuaciones de una forma a la otra, en la *ue se

pueden rastrear alusiones a un pGblico o auditorio, el pensamiento, plasmado en di#ersos

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soportes, se escolari( por medio ! desde la escritura7 -omn'ue(, 2011, p, 10. Con#er'e con

erreira al decir *ue 4sur'e entonces la nocin de Hfracaso escolarH, *ue es concebida, en sus

inicios, no como fracaso de la ense3an(a sino del aprendi(a"e, o sea, responsabilidad del alumno7

2010, p. 2. Pero -omn'ue( comenta lo si'uiente=

l len'ua"e, IJK, es tan abrumadoramente oral, *ue entre las miles de len'uas habladas

por los hombres en el curso de su historia, slo al'unas 10 nunca han sido plasmadas por

escrito. 8 de las : mil len'uas eistentes ho! en da poseen una literatura. ?o ha! forma

de saber cuntas len'uas han desaparecido o se han transmutado, dice, en otras antes de

haber pro'resado a su escritura 2011, p. 8.

elacin entre la memoria! oralidad y escritura

Al comen(ar el au'e de la escritura, se cre la peli'rosa relacin entre certe(a, #erdad !

presencia 4por escrito7 de las ideas. -a por comparar ob"eciones platnicas hacia la escritura con

las discusiones reali(adas respecto a las computadoras en su momento. ;tili(ando ar'umentos

respecti#os a la destruccin de la memoria, la debilitacin del pensamiento, la produccin de

respuestas, entre otras -omn'ue(, 2011. l autor Portelli escribe sobre el proceso de con#ertir

los ob"etos orales en #isuales ! la utili(acin la transcripcin. sta a su #e( re*uiere incluir si'nos

de puntuacin para una interpretacin le'ible. )a *ue los cambios en tonos de #o(, entonacin !

otros elementos de la oralidad no se notan en un teto 1BB1. l mismo epone *ue 4lo

realmente importante es *ue la memoria no es un deposito pasi#o de hechos, sino un acti#o

proceso de creacin de si'nificados7 1BB1, p. 91.

"ecnologa y lenguaje

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A pesar *ue el documento de $alter &n' fue escrito en el a3o de 1B8, +poca en donde el

au'e de la computadora ! las redes sociales aGn no era como se #e ho! en da. l !a tena una

#isin futurista respecto a la tecnolo'a. l autor -omn'ue( lo retoma como 4muchas de las

interro'antes supuestamente ori'inalsimas *ue ho! nos hacemos al estudiar los llamados

instrumentos de las redes sociales, son pre'untas *ue nos hicimos como '+nero humano ante el

cambio de la 4tecnolo'a7 oral a la escrita7 2011, p. 5.

Como se sabe, la ma!ora de las redes sociales tienen la funcin del c%at. 4sta

denominacin si'ue del t+rmino in'l+s 4charlar7 ! coeiste con la denominacin neol'ica

4chateo7 -andreas, 2009, p. 2. -espu+s del au'e del internet, +ste se comen( a utili(ar de una

manera informal, pues 4el ras'o ms esencial de la con#ersacin #irtual es la cualidad oral de los

tetos escritos *ue los usuarios de internet intercambian entre s7 -andreas, 2009, p. :9. As la

semitica, debe considerar abarcar la comunicacin a tra#+s de internet.

Conclusin

Eecapitulando todos los apartados *ue el ensa!o aparca, se da a notar la presencia de la

oralidad ! la escritura en la historia del ser humano como recurso para comunicar lo necesario. Al

contrastar las funciones de ambos conceptos, se pueden destacar una serie de con#er'encias !

di#er'encias. pertos en el tema como lo son &chs 1B8B, -arian 1B1, Niber 1B,

Allerton 1BB1 ! /u'hes 1BB notaron las principales diferencias, a su criterio, entre los

discursos ! los discursos escritos. Los autores, respecto a lo oral, coinciden en la informalidad de

las epresiones, el uso de frases simples ! cortas, retroalimentacin con el receptor, uso del

entorno para el mensa"e, repeticiones de palabras ! errores en el l+ico *ue son corre'idos

inmediatamente. Eespecto a lo escrito, concuerdan en una estructura de oraciones comple"as,

estructura pre#ia, uso de coherencia, uno de sus ob"eti#os es informar, no eiste

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retroalimentacin, los entornos de escritura ! lectura son diferentes, permanencia material ! el

uso de un #ocabulario ms etenso -andreas, 2009. Con base en una de las citas anteriores, se

puede concluir *ue la oralidad ! la escritura son coOdependientes, !a *ue son necesarias por el

hombre en su #ida cotidiana, sin importar el tema a abordar, pues los utili(a para epresar a sus

seme"antes lo necesario. Como e"emplar est la profesin del comuniclo'o, *uien en su

formacin, suele utili(ar las bases de +stos ! otros autores para me"orar sus competencias !

habilidades necesarias *ue demanda el campo laboral. Principalmente, los medios de

comunicacin.

e#erencias

-andrea, . 2009.nternet Rela+ C%at/ la presencia de la oralidad en un a instancia escrita.

Ar'entina= ;ni#ersidad ?acional de Eio Cuatro. Eecuperado de

http=DDD.unrc.edu.arpublicarborradoresolOBpdf>nternetQ20Eela!Q20ChatQ20O

Q20LaQ20presenciaQ20deQ20laQ20oralidadQ20enQ20unaQ20instancia

Q20escrita.pdf

-omn'ue( Cceres, 2011. $alter ". &n'= oralidad ! escritura. mp.

1BB8.Raz&n + palabra.0. Eecuperado de

http=DDD.ra(on!palabra.or'.m??85monotematicoF8519F-omin'ue(FM85.pdf

erreriro, . 2010, ma!o. Leer ! escribir en un mundo cambiante. Congreso de la 2ni&n

nternacional de $sditores. Nuenos Aires, Ar'entina. Eecuperado de

http=DDD.oei.esfomentolecturaleerFescribirFmundoFcambianteFferreiro.pdf

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Portelli, A. 1BB1. Lo *ue hace diferente a la historia oral. n Moss, $., raser, E. ds..La

%istoria oral. pp. :O51. Ar'entina= Centro editor de Am+rica Latina. Eecuperado de

http=comisionporlamemoria.or'biblio'rafiaFDebmetodolo'iaPortelli.pdf