ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADADEL ESTADO DE PUEBLAPUEBLA, PUE. JUNIO, 2009.Facilitadora:Mtra. Alejandra Margarita Contreras Barrales.

Es un planteamiento Es un planteamiento (estímulo) que (estímulo) que demanda cierta tarea demanda cierta tarea del individuo.del individuo.

Su propósito es Su propósito es evidenciar la presencia evidenciar la presencia o ausencia de un o ausencia de un conocimiento, habilidad conocimiento, habilidad o destrezao destreza.

¿QUÉ ES UN REACTIVO?

Es un cuestionamiento o Es un cuestionamiento o enunciado que tiene enunciado que tiene varias opciones de varias opciones de respuesta estructurada, respuesta estructurada, de las cuales sólo una de las cuales sólo una es correcta. El es correcta. El sustentante debe sustentante debe seleccionar entre ellas la seleccionar entre ellas la que considere correcta.que considere correcta.

¿QUÉ ES UN REACTIVO DE OPCIÓN MÚLTIPLE?

ESTRUCTURA DEL REACTIVO DE OPCIÓN MÚLTIPLE

Presenta dos componentes Presenta dos componentes primordiales:primordiales:

La baseLa base Las opciones de Las opciones de

respuestarespuesta

ESTRUCTURA DEL REACTIVO DE OPCIÓN MÚLTIPLE

La base. Constituida por una pregunta, afirmación, gráfico o enunciado que describe una situación problema, planteada explícitamente.

Las opciones de respuesta. Son cuatrocuatro o cincocinco alternativas de respuesta al reactivo, de las cuales sólo una responde correctamente al enunciado o pregunta; las restantes son distractores. El número de opciones esta en función del control del azar y la naturaleza de los contenidos.

EJEMPLO DE REACTIVO DE OPCIÓN MÚLTIPLE

Espacio geográfico con fronteras físicas y políticas donde se ejercen los poderes de los órganos políticos.

A)TerritorioB)EstadoC)SoberaníaD)Gobierno

BaseBase

Opciones de Opciones de RespuestaRespuesta

El elaborador de reactivos de opción múltiple deberá de considerar como punto de partida:

Perfil referencial Perfil referencial (Área de Conocimiento)

Especificaciones de reactivos Especificaciones de reactivos (Unidades, temas y subtemas)

RedacciónRedacción (Cómo se plantea para conocimiento, habilidad o destreza)

Forma de presentación Forma de presentación (Secuencia lógica)

LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE

SOBRE EL CONTENIDO

1.1. Apegarse a la estructura del examen.Apegarse a la estructura del examen.

2.2. Evitar información confusa o que se Evitar información confusa o que se preste a más de una interpretación.preste a más de una interpretación.

3.3. Evitar examinar contenidos Evitar examinar contenidos intrascendentes o triviales.intrascendentes o triviales.

4.4. Incluir la información necesaria.Incluir la información necesaria.

5.5. Exponer la información de manera propia Exponer la información de manera propia y novedosa.y novedosa.

SOBRE EL CONTENIDO

6.6. Omitir conceptos citados de manera textual.Omitir conceptos citados de manera textual.7.7. Usar una redacción clara.Usar una redacción clara.8.8. Omitir en la redacción el uso del tiempo Omitir en la redacción el uso del tiempo

pospretérito (debería, sería, elegiría).pospretérito (debería, sería, elegiría).9.9. Elaborar reactivos independientes uno de otro.Elaborar reactivos independientes uno de otro.10.10. Omitir estereotipos de género o culturales.Omitir estereotipos de género o culturales.11.11. Incluir la referencia documental correspondiente Incluir la referencia documental correspondiente

cuando se emplee material protegido por derecho cuando se emplee material protegido por derecho de autor.de autor.

SOBRE LA BASE

1.1. Dirigirse al sustentante en la forma “usted”Dirigirse al sustentante en la forma “usted”2.2. Incluir una solo idea al elaborar el reactivo.Incluir una solo idea al elaborar el reactivo.3.3. Si se requiere una instrucción, debe incluirse al Si se requiere una instrucción, debe incluirse al

principio de la base.principio de la base.4.4. Omitir términos que den clave de la respuesta Omitir términos que den clave de la respuesta

correcta.correcta.5.5. Redactar el enunciado en forma afirmativa, a Redactar el enunciado en forma afirmativa, a

menos que el resultado de aprendizaje indique menos que el resultado de aprendizaje indique lo contrario.lo contrario.

SOBRE LAS OPCIONES DE RESPUESTA

1.1. Verificar la correspondencia gramatical Verificar la correspondencia gramatical con la base.con la base.

2.2. Omitir el uso de sinónimos.Omitir el uso de sinónimos.

3.3. Procurar similar extensión.Procurar similar extensión.

4.4. Cuidar que pertenezcan al mismo campo Cuidar que pertenezcan al mismo campo semántico.semántico.

SOBRE LAS OPCIONES DE RESPUESTA

5.5. Omitir el uso de expresiones como: “todas Omitir el uso de expresiones como: “todas las anteriores”, “ninguna de las anteriores”, las anteriores”, “ninguna de las anteriores”, “A y c” o “no sé”.“A y c” o “no sé”.

6.6. Omitir las formas negativas y las absolutas Omitir las formas negativas y las absolutas (no, nunca, siempre, completamente, etc.)(no, nunca, siempre, completamente, etc.)

7.7. Redactar en el mismo nivel de generalidad. Redactar en el mismo nivel de generalidad. No es conveniente incluir opciones más No es conveniente incluir opciones más generales que otras.generales que otras.

8.8. Ordenar las opciones: las cantidades de Ordenar las opciones: las cantidades de manera ascendente y las fechas manera ascendente y las fechas cronológicamente.cronológicamente.

SOBRE LA RESPUESTA CORRECTA

1.1. Solamente una debe ser correcta.Solamente una debe ser correcta.

2.2. Debe resolver el problema Debe resolver el problema satisfactoriamente y ser incuestionable.satisfactoriamente y ser incuestionable.

3.3. Si es posible, debe ocupar una posición Si es posible, debe ocupar una posición aleatoria entre las opciones de aleatoria entre las opciones de respuesta.respuesta.

SOBRE LOS DISTRACTORES

1.1. Ser plausibles.Ser plausibles.

2.2. Incluir los errores más comunes de los Incluir los errores más comunes de los sustentantes.sustentantes.

3.3. Omitir los que puedan ser parcialmente Omitir los que puedan ser parcialmente correctos.correctos.

SOBRE LA ARGUMENTACIÓN

1.1. Todas las opciones de respuesta se deben Todas las opciones de respuesta se deben argumentar.argumentar.

2.2. Deben contener explicaciones que hagan Deben contener explicaciones que hagan referencia al contenido de cada una de las referencia al contenido de cada una de las opciones.opciones.

3.3. Si el reactivo demanda al sustentante recordar o Si el reactivo demanda al sustentante recordar o evocar información concreta sobre hechos, evocar información concreta sobre hechos, conceptos, principios, etc., entonces las conceptos, principios, etc., entonces las argumentación de la respuesta correcta podrá ser argumentación de la respuesta correcta podrá ser la referencia documental que corrobore el la referencia documental que corrobore el contenido del reactivo.contenido del reactivo.

SOBRE LAS IMÁGENES

1.1. Deben ser necesarias para contestar el Deben ser necesarias para contestar el reactivo.reactivo.

2.2. Deben contener los elementos Deben contener los elementos necesarios para su interpretación.necesarios para su interpretación.

3.3. Deben ser claras y nítidas.Deben ser claras y nítidas.

4.4. Cuidar el tamaño.Cuidar el tamaño.

5.5. Deben estar en blanco y negro.Deben estar en blanco y negro.

6.6. Las imágenes de un mismo reactivo Las imágenes de un mismo reactivo deben ser de igual tamaño.deben ser de igual tamaño.

7.7. Las ecuaciones con caracteres Las ecuaciones con caracteres especiales deben insertarse como especiales deben insertarse como imágenes.imágenes.

8.8. Utilizar una tipografía Arial de 8 pts a 12 Utilizar una tipografía Arial de 8 pts a 12 pts.pts.

9.9. Deben estar en formato gif o jpg.Deben estar en formato gif o jpg.

SOBRE LAS IMÁGENES

Centro Nacional de Evaluación para la Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C.Educación Superior, A. C.

Manual del Participante delManual del Participante del

Taller de Elaboración de ReactivosTaller de Elaboración de Reactivos

Comité Técnico para la Elaboración de ReactivosComité Técnico para la Elaboración de Reactivos

20092009