Las materias específicas opcionales tratan de compatibilizar los intereses y necesidades del alumnado con las posibilidades organizativas de los centros. Hay materias específicas opcionales que refuerzan competencias que el alumno necesita adquirir en el curso. Otras materias favorecen el desarrollo de habilidades concretas o la adquisición de competencias que complemen-tan las que se trabajan en las asignaturas troncales.

QUÉ ES UNA MATERIA ESPECÍFICA OPCIONAL

MATERIAS QUE PUEDEN CURSARSE COMO OPCIONALES EN NUESTRO CENTRO EN TERCERO DE LA ESO

FRANCÉS (si se cursó en 2º)

CULTURA CLÁSICA

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL

AMPLIACIÓN DE MATEMÁTICAS (solo MAC)

DEPORTE

TALLER DE AJEDREZ

TEATRO

BOTÁNICA APLICADA

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL, IMAGEN Y EXPRESIÓN

AMPLIACIÓN DE INGLÉS

FECHA DEL BOLETÍN

Para elegir ten en cuenta:

Tus intereses y necesidades .

Las posibilidades que se abren en tu educación al elegir una materia.

IES SATAFI ESPECÍFICAS OPCIONALES/LIBRE

CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA

TERCERO DE LA ESO

Fuentes: Real Decreto 1105/2014 de 26 de diciembre por el que se establece el curriculum básico de la Educación Secundaria obligato-

ria y el Bachillerato.

DECRETO 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la

Educación Secundaria Obligatoria

La cultura de Grecia y Roma pervive en nuestros días en múlti-ples manifestaciones: la lengua, el arte, la ciencia, la organiza-ción social y la vida cotidiana, aunque a veces no seamos cons-cientes de ello. Esta materia pretende mostrar al alumno cómo era el mundo de los griegos y el de los romanos, centrándose en varios aspectos ( historia, literatura, arte, lengua, sociedad y costumbres); todo ello servirá de punto de partida para dar a conocer al alumno las huellas que han dejado esas civilizaciones en el mundo actual.

CONTENIDOS

La cultura clásica y su pervivencia en el mundo actual.

Grecia: sociedad, his-toria, lengua y literatura y arte y mitología.

Roma: historia, el latín y las lenguas románicas, arte y literatura

FRANCÉS

CULTURA CLÁS ICA

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IES SATAFI ESPECÍFICAS OPCIONALES/LI BRE CONFIGURACIÓN

“¿Sabes que, desde Europa hasta América, pasando por África, Asia y Oceanía, podrías hablar en francés?” ¿Por qué aprender un segundo idioma extranjero? Por razones educativas, laborales, profesionales, culturales, turísticas o de acceso a medios de comunicación en un mundo globalizado. Porque estudiar varios idiomas extranjeros impulsa el desa-rrollo cognitivo (memoria, razonamiento, creatividad) y favo-rece, en consecuencia, la formación integral de nuestros alumnos. Porque hay una mayor rentabilidad y rapidez en el aprendi-zaje y un mayor índice de bilingüismo con respecto a otros idiomas al ser el léxico de fácil aprendizaje y las estructuras paralelas en castellano.

Actividades complementarias: Cine en V.S.O. Celebración de fiestas tradicionales francófonas: La Chandeleur. Representaciones teatrales y a actividades culturales organizadas por el Instituto Francés. Intercambio epistolar con alumnos de institutos franceses.

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IN IC IACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL

El espíritu emprendedor dentro de la educación ha sido ampliamente aborda-do desde diversos enfo-ques; si bien se ha ligado a materias relacionadas con el ámbito de la eco-nomía, cada vez más im-plica relación del alumna-do con la psicología, la sociología y la gestión. Emprender significa aprender a realizar proyectos, en equi-pos, aunando capacidades como la creatividad, organización, comunicación, etc.

CONTENIDOS

Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Bloque 2. Proyecto empresarial Bloque 3. Finanzas

AMPLIACIÓN DE MATEMÁTICAS

Esta asignatura está pensada para aquellos alumnos que sin tener grandes dificultades en Matemáticas nece-sitan ampliar los conocimientos de Matemáticas para prepararse bien para los cursos siguientes. Esta materia no supone una ampliación de los conteni-

dos de Matemáticas estudiados en tercero, sino la pro-

fundización de conocimientos adquiridos.

Por eso esta asignatura tendrá un carácter eminente-

mente práctico para facilitar que sea el propio alumno

quien construya sus propias estrategias en la resolución

CONTENIDOS I. Aritmética y Álgebra: Divisibilidad. Fracciones y porcentajes. Potencias y raíces. Proporcionalidad. Proble-mas. II. Geometría: Construcciones geométricas con regla y compás. Teoremas de Pitágoras y Tales. Polígonos y cir-cunferencia. Áreas y volúmenes. III. Probabilidad. Técnicas de recuento y Combinatoria. IV De libre elección por el departamento.

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DEPORTE

TALLER DE AJEDREZ

Esta asignatura optativa consiste en una ampliación y profundización de las técnicas deportivas de distintas modalidades y deportes. Es una asignatura pre-dominantemente práctica, que busca aumentar la cantidad de ejercicio físico rea-lizada para mejorar nuestra condición física y mejorar nuestras habilidades a tra-vés del deporte. Uno de los objetivos de la asignatura es plantear un nivel de perfeccionamien-to deportivo, por lo que se recomienda tener un cierto dominio de las destrezas motoras básicas. El currículo es abierto, lo que permite la práctica de una gran variedad de modalidades deportivas e incluye la cele-bración de competiciones de las modalidades deporti-vas trabajadas.

CONTENIDOS Primer trimestre: Natación. Y Fútbol Segundo trimestre: Bádminton y Baloncesto Tercer trimestre: Voleibol.

Numerosos estudios realizados por prestigiosas universida-des de todo el mundo, han puesto de manifiesto que el aprendizaje del Ajedrez contribuye de forma importante al aumento del rendimiento escolar. El Ajedrez hace a los alumnos más eficaces y potencia áreas clave en su desarro-llo intelectual. La belleza de enseñar el Ajedrez como una herramienta de desarrollo educativo y personal es que ayuda a modelar el carácter y estimula su mente, desarrollando y potenciando sus habilidades. “El Ajedrez es algo más que un juego; es una diversión intelectual que tiene algo de Arte y mucho de Ciencia y es además, un medio de acercamiento social e intelectual”. Capablanca

Además aprenden jugando y divirtiéndose, lo que aleja el fracaso escolar. Como resultado, los alumnos se convertirán en pensadores más críticos, solucionarán de forma más rápida y eficaz problemas complejos y tomarán mejores decisiones. Favorece entre otras cosas la concentración, el pensamiento abstracto, la reflexión, la planifica-ción, el análisis, la estrategia, el control del tiempo y de las emociones y la toma de decisiones. Es una materia apta para alumnos que quieren aprender a jugar así como para los que ya saben y quie-ren mejorar su juego. Es el complemento perfecto a nuestro recién iniciado Club de ajedrez “Satafi” en el que pasamos los re-

creos entre piezas y tableros. Más información en https://clubdeajedrezsatafi.blogspot.com.es/

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TEATRO

Con esta materia pretenden desa-

rrollarse los siguientes aspectos:

Expresión corporal y expre-

sión oral

Trabajo en grupo (creación de

la “troupe”)

Análisis de breves textos tea-

trales.

Integración de diversas artes

(música, audiovisuales, dan-

za, etc.).

Creación colectiva de obras

por parte del grupo, conjunta-

mente con la profesora.

Metodología: Básicamente ACTIVA. Para lograrlo, partiremos del juego, con ejercicios de desinhibi-ción y entrenamiento, que poco a poco nos irán llevando a crear “grupo” y a la construcción y posterior representación de las obras teatrales. Un aliciente extra en dicha asignatura es la habitual participa-ción en proyectos externos (Caixaescena), donde podemos in-tegrarnos con otros centros escolares que hacen teatro. Partici-pamos en Encuentros, de uno o varios días (fin de semana), en los que avanzamos en nuestros montajes y podemos aprender con otros profesionales del teatro técnicas nuevas. ¡Anímate a descubrir el “gusanillo” del teatro!

BOTÁNICA APLICADA

Esta materia se impartirá de forma principalmente práctica en 3ºESO. Inicialmente se requerirán una serie de contenidos teóricos fundamen-tales sobre los que desarrollar los trabajos e investigación y experi-mentación botánica Los contenidos incluidos en Botánica Aplicada son:

La biodiversidad vegetal y su función. Los vegetales de interés industrial. Los vegetales en la alimentación, construcción y ornamentación. Los vegetales en medicina y farmacia. El cultivo de vegetales.

Desde esta materia se descubrirá porqué los vegetales son tan importantes para el ser humano: son fundamentales para purificar el aire, preservar el suelo de la erosión, or-namentar espacios o para obtener recursos entre otras mu-chas utilidades. Entre las posibles actividades a desarrollar estarán: fabri-

cación de fragancias y jabones, reciclado de papel, extrac-

ción de tintes vegetales, descripción y reconocimiento de las plantas del entorno, estudio del efecto de las plantas

medicinales.

C0MUNICACIÓN AUDIOVISUAL, IMAGEN Y EXPRESIÓN

Si te gustan los medios audiovisuales (foto y video) y todo lo que tiene que ver con la imagen y la expresión plástica, esta es la asignatura que estás buscando. En esta asignatura pretendemos fomentar la creatividad y profundizar en el uso de las nuevas tecnologías para reali-zar actividades de imagen, video, diseño, dibujo y expresión plástica. La metodología que utilizamos es eminentemente práctica, los contenidos se trabajan a través de actividades que reali-zaremos en el aula de dibujo y en el aula digital. Trabajaremos en base a los siguientes bloques de conteni-dos:

Expresión plástica Lenguaje audiovisual y multimedia Geometría aplicada al diseño Volumen. Sistemas de representación. Diseño y artesanía.

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Ampliación de inglés

La importancia del inglés en nuestra sociedad, en la for-mación, y en el mundo laboral es algo ampliamente reco-nocido. Gracias a esta asignatura se te abrirán muchas puertas (poder conseguir una beca en el extranjero, en-contrar trabajos especializados…), y al mismo tiempo estarás desarrollando algunas muchas competencias, todo ello en un ambiente ameno.

El objetivo principal de esta materia será ampliar los contenidos de la asignatura, dando especial re-levancia a la comunicación oral. Se fomentará el aprendizaje de estrategias para comunicarse con fluidez y naturalidad en lengua inglesa. ya sea en el ámbito personal, público, profesional o educati-vo. Trataremos una variedad de temas, incluyendo temas culturales y costumbres de los países an-gloparlantes. La metodología de la asignatura será activa y participativa, usando en todo momento la lengua ingle-sa. Se valorará positivamente el esfuerzo y el interés del alumno por comunicarse en inglés. Se trabajará la expresión oral mediante conversaciones sencillas, diálogos, entrevistas y discusiones

formales, y la compresión oral mediante el visionado de vídeos y la escucha de canciones, entrevis-

tas y programas de radio. Contaremos con el apoyo de nuestros auxiliares de conversación.