8/8/2019 Qu implica el trabajo por proyectos de acuerdo a la reforma

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Qu implica el trabajo por proyectos de acuerdo a la reforma?

Las asignaturas del mapa curricular de la educacin bsica contiene un currculo transversal con propsito de enseanza

comunes para la atencin de problemas del mundo y la vida, valores como el aprecio por la democracia, los derechos humanos, la

equidad de gnero, la igualdad en la ciudadana, respeto por la pluralidad y la diversidad, el cuidado del medio ambiente, de uno

mismo; temas que generan un mundo vasto de actividades e informacin que puede ser utilizada en el aula. El aprendizaje en

este sentido es visto desde formas ms integrales que apuntan hacia objetivos y propsitos comunes, que pueden ser trabajados

en el aula mediante situaciones didcticas que integran el desarrollo de competencias comprendidas en diversas asignaturas.

A nivel internacional, cules son los objetivos de cobertura y calidad que se han

establecido para la educacin bsica?

Garantizar el acceso universal con la posibilidad y la responsabilidad de respetar y enriquecer su herencia cultural,lingstica y espiritual comn.

Llegar a los 900 millones de adultos analfabetas como a 130 millones de nios sin escolarizar y a los 100 millones denios que abandonan la escuela antes de tiempo. Adems fomentar el deseo de aprender, el ansia y la alegra por

conocer y por lo tanto, el afn y las posibilidades de acceder ms tarde a la educacin durante toda la vida.

Los pueblos indgenas tienen derecho a la enseanza de la propia lengua y cultura; la educacin debe estar siempre alservicio de la diversidad lingstica y cultural, y las relaciones armoniosas entre diferentes comunidades lingsticas

de todo el mundo. Toda comunidad lingstica tiene derecho a una educacin que permita a sus miembros adquirir un

conocimiento profundo de su patrimonio cultural, as como e mximo dominio posible de cualquier otra cultura que

desee conocer.

Asegurar el acceso a una educacin primaria de alta calidad para el ao 2015. Asimismo reconocer la necesidad dediversificar la oferta educativa a fin de asegurar no solo el respeto, sino el fortalecimiento de las diferentes culturas.Exigir niveles adecuados de calidad en el servicio y en sus resultados.

Lograr la enseanza primaria universal y promover la igualdad entre los gneros en la enseanza primaria ysecundaria, preferiblemente para el ao 2005, y en todos los niveles para el 2015.

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Lectura Perfil de egreso del estudiante

CUL ES LA JUSTIFICACIN DEL PERFIL DE EGRESO?

a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educacinbsica.

b) Ser un referente comn, tanto para la definicin de los contenidos como para lasorientaciones didcticas que guen el estudio de las asignaturas que forman elcurrculo.

c) Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo.El perfil de egreso se plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes debern

mostrar al trmino de la educacin bsica como garanta de que podrandesenvolverse satisfactoriamente en cualquier mbito en el que decidancontinuar su desarrollo.

QU SON LOS RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO?

Son el resultado de una formacin que destaca a necesidad de desarrollarcompetencias para la vida, que adems de conocimientos y habilidades incluyenactitudes y valores para enfrentar con xito diversas tareas.

QU CARACTERSTICAS DEBE TENER EL APRENDIZAJE?

Los planes y programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria se han construidode manera articulada y con el principio general de que la escuela en su conjunto y enparticular los docentes dirijan los aprendizajes de los alumnos, mediante elplanteamiento de desafos intelectuales, el anlisis y la socializacin de lo que stosproducen, la consolidacin de lo que se aprende y su utilizacin en nuevos desafos paraseguir aprendiendo. As, el paso de los alumnos por la escolaridad bsica se har demanera coherente y sin traslapes o vacos en las diversas lneas de estudio.

CUNTOS RASGOS SON Y A QU SE REFIEREN?

a) Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuaren distintos contextos sociales y culturales. Adems posee las herramientas bsicas paracomunicarse en una lengua adicional.

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b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas,emite juicios, propone soluciones y toma decisiones. Valora los razonamientos y laevidencia proporcionada por otros y puede modificar, en consecuencia, los propiospuntos de vista.

c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversasfuentes.d) Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturalespara tomar decisiones individuales o colectivas, en funcin del bien comn.e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vidademocrtica, acta en y pugna por la responsabilidad social y el apego a la ley.f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en ladiversidad social, tnica, cultural y lingstica.g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajaren equipo; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, yemprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones quefavorecen un estilo de vida activo y saludable.i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance, como medios para comunicarse,obtener informacin y construir conocimiento.j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz deexpresarse.