Introducción

Se da por hecho que el hombre esun animal pensante, sin embargoexiste una gran diferencia entre loque puede ser llamadopensamiento natural y aqueldeliberadamente desarrollado yentrenado. Un estudiante puedeconvertirse en un profesionista deprimer orden; sus doteshereditarias pueden permitirloperfectamente, pero en laausencia de un desarrollo yentrenamiento adecuados, puedeque nunca se haga realidad. Deaquí la importancia del desarrollode las habilidades depensamiento.

Mtro. Romeo Altúzar Meza

¿Es posible aprender a pensar?

Primeramente se debe aclarar a que tipode pensamiento se refiere y que seentiende por pensar; pues la palabra“pensar” se emplea con distintasacepciones dependiendo del contexto ydel propósito con el que se use. Cuantasveces se escucha de padres, maestros oamigos la palabra ¡Piensa! o bien ¡Piensaantes de hacer y no hagas para despuéspensar en lo que ya no puedesremediar! o ¿Qué piensas de tuinfancia?

Reflexiones a cerca del Pensamiento Reflexiones a cerca del Pensamiento

Pero ¿A qué tipo de pensamiento serefieren las anteriores afirmaciones?En los dos primeros casos a lo quese invita es a analizar, a reflexionar,a argumentar, a justificar conrazones fundamentadas unadecisión; en el segundo caso lo quese pide es que se recuerde cómo fuela infancia. Lo anterior muestra quela palabra pensar suele estarasociada a recordar, exponer unaidea, dar una opinión, analizar,reflexionar, argumentar.

El aprender a pensar de maneraanalítica, crítica, creativa y además serconsciente de ello, es una habilidad quese aprende y que es posible perfeccionarcon el apoyo de estrategias y de lapráctica constante. Existen ciertashabilidades de pensamiento que seactivan de manera automática ante unasituación. Estas habilidades puedendarse o activarse de manerainconsciente en el sentido de que elsujeto no se da cuenta ni de cómo seactivan o de cómo hace uso de ellas,esta inconsciencia no permite que sehaga un uso autorregulado de lashabilidades de pensamiento.

Reflexiones a cerca del Pensamiento Reflexiones a cerca del Pensamiento

Tener en cuenta que existenestrategias y métodos paraaprender a pensar analítica, crítica ycreativamente es alentador, ya quesurge la posibilidad de poder vencerel problema que genera la ausenciade un pensamiento analítico, críticoy creativo así como la falta deconsciencia de los procesos yfactores implicados en la habilidadde pensar.

¿Para qué aprender a pensar?

Desde una perspectiva amplia, aprendera pensar es fundamental para eldesarrollo de variadas actividades, tantoprofesionales como personales, comopor ejemplo:

Tomar decisiones.Considerar prioridades.Buscar alternativas de solución.Escuchar diferentes puntos de vista.Opinar sobre algún hecho.Resolver problemas.Tomar la iniciativa.

Reflexiones a cerca del Pensamiento Reflexiones a cerca del Pensamiento

Trabajar en equipo.Ser operativo (saber hacer).Comunicar de manera efectiva y

eficaz.Vivir con plenitud y capacidad de

gozo.Cambiar la manera de pensar.

Morín (1999) en “Los siete saberesnecesarios para la educación delfuturo” cita que los grandesproblemas de la humanidadrequieren cambiar los estilos de viday los comportamientos pero paraello primero ha de modificarse elpensamiento, de modo que sepueda enfrentar la complejidadcreciente, la rapidez de los cambiosy lo imprevisible que caracteriza elmundo de hoy.

Según la definición teórica, elpensamiento es aquello que se trae a larealidad por medio de la actividadintelectual. Por eso, puede decirse quelos pensamientos son productoselaborados por la mente, que puedenaparecer por procesos racionales delintelecto o bien por abstracciones de laimaginación.

Definición de Pensamiento Definición de Pensamiento

El pensamiento puede abarcar unconjunto de operaciones de larazón, como lo son el análisis, lasíntesis, la comparación, lageneralización y la abstracción. Porotra parte, hay que tener en cuentaque se manifiesta en el lenguaje e,incluso, lo determina.

Tipos de Pensamiento Tipos de Pensamiento

Campirán A. (2001) señala cinco tipos depensamientos desde el modelo deComprensión Ordenada del Lenguaje

1.- Pensamiento reactivo.

Regulado por la memoria, es el másprimario, básico, y fundamental quegarantiza la sobrevivencia y adaptaciónal medio. Se da cuando están de pormedio emociones como la ira, el miedo,el coraje, el terror, es decir, aflora másen situaciones de emergencia.

De León, Carlos (1999), lo llamapensamiento reactivo animal.Dicho pensamiento se encuentraestrechamente ligado en sufuncionamiento al hipotálamo y alárea cerebral de la memoria.

Anatómicamente hablando, sepuede hacer referencia a élubicándolo en el tallo cerebral.

Tipos de Pensamiento Tipos de Pensamiento

2.- El Pensamiento lateral.

Así lo llama De Bono, E. (1993), reguladopor la emoción, es un tipo deprocesamiento analógico en donde eltiempo es circular, subjetivo, intuitivo. Elhemisferio cerebral que predomina es elderecho, se le relaciona con lo que sellama inteligencia emocional.Anatómicamente hablando, se puedehacer referencia a él ubicándolo en elhemisferio derecho.

3.- Pensamiento Lógico.

Regulado por el intelecto, esasociado a la capacidad de dividir eltodo en partes y establecerrelaciones entre ellas, pues hacecortes abstractos de la realidad. Escapaz de atender objetos formalesu objetos abstractos que serelacionan con la experienciasensorial, ubica al tiempo demanera lineal y pretendeobjetividad. El hemisferio cerebralpredominante es el izquierdo.

Tipos de Pensamiento Tipos de Pensamiento

4.- Pensamiento Unificado.

Regulado por la voluntad, el cualtambién podría denominarsepensamiento holográfico o integrador,pues resulta de la madurez delobservador (o persona) reactivo animal,lateral o lógico. Permite una visiónintegral de la realidad y puede ubicarseen la unión de los hemisferios, en laregión llamada “cuerpo calloso”.

Es un pensamiento que fluye de unhemisferio a otro, que permite ellibre acceso y fluir de los distintostipos de pensamiento de modo quese pueda captar un mismoproblema desde diferentesrealidades, desde diferentesópticas y dimensiones de análisis.La noción de tiempo en estepensamiento es en espiral.

Tipos de Pensamiento Tipos de Pensamiento

5.- Pensamiento creativo.

Regulado por la imaginación, es aquelque libera de la estructura de cada tipode pensamiento y permite el libre paso aotro tipo de pensamiento, pues luego dedesarrollar los anteriores, el creativohace posible romper con las estructurasque dan forma a cada tipo depensamiento para liberar a cada uno deellos de formas de expresiónestereotipadas, lineales (es decir, quesólo aceptan una forma de abordar losproblemas y con ello, de construir larealidad, impidiendo y paralizando acada tipo de pensamiento).

El pensamiento creativo es laantiestructura, mientras que losotros son la estructura.

Tipos de Pensamiento

Otros tipos de Pensamiento Otros tipos de Pensamiento

Deductivo: ocurre cuando se toma una ovarias proposiciones y de ellas seobtiene una conclusión. Resulta la formade pensamiento más común, la queutilizamos a diario para intentarcomprender los hechos que nos rodean,para analizar las historias que noscuentan los demás, etcétera.

Inductivo: de forma opuesta a lo antesdefinido, este proceso se basa en unaidea particular para luego generalizarla,apoyado en que su veracidad en el casoaislado se mantendrá en situacionessimilares, aun sin poder comprobarlo.

Analítico: parte la realidad enporciones para poder evaluarla através de mecanismos lógicos.

Creativo: la base del arte, ya que sebasa en la libertad de modificaruna idea, agregando o quitandoelementos sin restriccionesimpuestas por el marco de loposible.

Sistémico: propone un sistemaorgánico que interrelaciona losconceptos de manera compleja.

Otros tipos de Pensamiento Pensamiento deductivo e inductivo

Montserrat, P. (2002), afirma que elpensamiento deductivo parte decategorías generales para hacerafirmaciones sobre casosparticulares. Va de lo general a loparticular. Es una forma derazonamiento donde se infiere unaconclusión a partir de una o variaspremisas. Un juicio en el que seexponen dos premisas de las quedebe deducirse una conclusiónlógica.

Crítico: analiza a la vez que evalúa lasideas, intentando obtener respuestasconvincentes relacionadas con la moral,la ética, los gustos, las tendencias; es eltipo de pensamiento que nos ayuda aformar nuestra personalidad y a reforzarnuestras convicciones a través de laobservación activa de la realidad.

Interrogativo: a la hora de tratar untema en particular, este tipo depensamiento nos permite cuestionardistintos aspectos de nuestro interés,articulando así el proceso deaprendizaje.

Pensamiento deductivo e inductivo Pensamiento Holístico

Mentruyt, O. (2000), afirma que eltérmino holismo describe latendencia de la naturaleza a crearconjuntos mediante la ordenación oagrupación de muchas unidades. Elpensamiento holísta percibe lascosas en su conjunto y no analizasus partes. Ve el bosque más que losárboles. Este tipo de pensamientoes muy importante para eldesarrollo de la creatividad, puespermite a directivos, artistas ocientíficos considerar las distintassituaciones y oportunidades comoun "todo".

el pensamiento inductivo es aquelproceso en el que se razona partiendode lo particular para llegar a lo general,justo lo contrario que con la deducción.La base de la inducción es la suposiciónde que si algo es cierto en algunasocasiones, también lo será ensituaciones similares aunque no sehayan observado.

Pensamiento Holístico Pensamiento Sistémico

Es la actitud del ser humano que sebasa en la percepción del mundoreal en términos de totalidades parasu análisis y comprensión. Sediferencia de un planteamiento delmétodo científico que sólo percibepartes de éste y en muchos casos,de manera incorrecta. Éste nuevomodelo pretende, por tanto,comenzar a desarrollarcomunidades comprometidas conun cambio profundo personal yorganizativo.

Un ejemplo de pensamiento Holístico escuando el director de orquesta tiene el"todo", los músicos únicamenteejecutan una parte de la partitura quecorresponde a su instrumento. Otroejemplo es cuando el ejecutivo ve lacompañía como un todo, para que lasdecisiones a tomar sean integrales eincluso los empleados debencontemplar la labor que desarrollan enla empresa de este modo para percibirel impacto de lo que hacen sobre elresto.

Pensamiento Sistémico Pensamiento Sistémico

Ser consciente de que el todonunca puede ser evaluado por elsimple análisis de sus partes.

Ser consciente de lainterdependencia entre el todo ysus partes.

Riberiro, L. señala que pensarsistémicamente es multiplicar elnúmero de opciones y por tanto,crear una mayor habilidad engenerar una acción coordinada ydirigida en el sentido de produciruna finalidad específica, ya seapersonal o profesional.

El término pensamiento sistémico vienedel griego synhistanai, que significa"colocar junto". Fue usado por primeravez en el siglo XX por el bioquímicoLawrence Henderson, y ganó fuerza conla introducción de la cibernética.

Pensar sistémicamente significa:

Pensar en términos de relaciones,contextos, patrones y procesos.

Pensar de forma multidimensional:circular, horizontal, vertical y lateral.

Focalizar el todo, las partes yprincipalmente, promover la interacciónentre las partes de un sistema.

Pensamiento Inventivo Pensamiento Inventivo

De Sánchez, M. (1996), propone unmodelo para el desarrollo de lainventiva que se inicia con el análisisdel diseño, seguido de la evaluación,la aplicación de técnicas deactivación de los procesos creativoshasta llegar a la generación de unproducto nuevo o la mejora de unproducto existente.

Cazares, F. (1999), afirma que elpensamiento inventivo ha proveído deun sinnúmero de diseños que brindancomodidad, ayudan a economizarrecursos, contribuyen en el proceso deeducación, dan seguridad, organizandiversos elementos e información,apoyan la protección al ambiente,producen esparcimiento, etc. Existentambién diseños abstractos quesatisfacen otro tipo de necesidades..

Inteligencia Inteligencia

2.- Inteligencia lingüística:

La que tiene los escritores, lospoetas, los buenos redactores.Tiene que ver con la lectura,escritura, narración de historias,cuentos, memorización de fechas,se piensa en palabras.

Howard Gardner37 define la inteligenciacomo la capacidad de resolverproblemas o elaborar productos quesean valiosos en una o más culturas.

1. Inteligencia lógica-matemática:

La que se utiliza para resolver este tipode problemas. Es la inteligencia quetienen los científicos, se correspondecon el modo de pensamiento lógico ycon lo que la cultura ha consideradosiempre como la única inteligencia.

Inteligencia Inteligencia

4.- Inteligencia interpersonal:

La que permite entender a losdemás, y la que se suele encontraren los buenos vendedores, políticos,profesores o terapeutas. Lainteligencia intrapersonal y lainterpersonal conforman lainteligencia emocional (Goleman D.1995), y juntas determinan lacapacidad de dirigir la propia vidade manera satisfactoria.

3.- Inteligencia espacial:

Consiste en formar un modelo mentaldel mundo en tres dimensiones. Es lainteligencia que tienen los marineros, losingenieros, los cirujanos, los escultores,los arquitectos o los decoradores.

Habilidad del pensamiento Habilidad del pensamiento

en tres niveles de acuerdo al nivelde comprensión que producen en lapersona: Básico, Analítico y Crítico

Los procesos de pensamiento (seanbásicos, analíticos o críticos) engeneral dan lugar a conductas, lascuales pueden ser observadas,guiadas e incluso podrían servir parala instrucción de otras. Estasconductas pueden clasificarsetambién en básicas, analíticas ycríticas.

Para Campirán, A. (1999) las Habilidadesde Pensamiento son un tipo especial deprocesos mentales que permiten elmanejo y la transformación de lainformación. Toda habilidad depensamiento se define como unproducto expresado mediante unconjunto de conductas que revelan quela gente piensa. La habilidad depensamiento entendida como productoes inobservable.

Las Habilidad del Pensamiento sonprocesos, desde un punto de vistateórico práctico y pueden clasificarsedesde el modelo Compresión Ordenadade Lenguaje

Habilidad del pensamiento Habilidad del pensamiento

El desarrollo de las habilidades depensamiento, se promuevenmediante la aplicación del modelometodológico didáctico COL quepermitirá reconocer losconocimientos, habilidades yactitudes que son requeridos paratransitar desde el nivel básico depensamiento, hacia los niveles depensamiento analítico, crítico ycreativo. Esta competencia servirá alos estudiantes para que seconduzcan de manera brillante porla vida cotidiana y para su tránsitoen la vida académica.

El proceso evolutivo de una habilidad depensamiento tiene tres etapas:

El origen.- El cual se logra al propiciarel surgimiento de X habilidad a través deuna estimulación adecuada.

El desarrollo.- El cual se logra vigilandola práctica constante de dicha habilidad.

La madurez.- La cual se lograpromoviendo el pulimento y la destrezaen la habilidad, principalmente a travésde la transferencia.