¿Qué son las teorías de aprendizaje?

¿Qué son las teorías de aprendizaje?Utilizados por los docentes para lograr un buen

desempeño de sus estudiantes, las teorías de aprendizaje han sido aplicadas y modificadas a través de los años.

Algunos teóricos las describen como las maneras en que una persona adquiere nuevos conocimientos, y la relación que existe entre estos y los ya adquiridos.

¿Qué son las teorías de aprendizaje?

Se dividen en:

Conductismo

Cognoscitivismo

Constructivismo

Eclécticas

Cambio conceptual

Conductismo Inicia en los años 30 hasta los 50. El aprendizaje es una simple asociación entre

estimulo-repuesta. La teoría se divide en: *Condicionamiento Clásico (Pavlov) *Conexionismo (Thorndike) *Principio de contigüidad (Gurthrie) *Condicionamiento instrumental operante

(Thorndike, Skinner) *Observación e imitación (Albert Bandura)

ConductismoCONOCIMIENTO CLASICO

En un ambiente planeado , se puede cambiar la conducta de un individuo.

Pavlov (1849-1936)

ConductismoCONEXIONISMO

El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión

3 leyes: *Efecto *Ejercicio *Sin lectura

Thorndike (1874-1949)

ConductismoPRINCIPIO DE CONTIGÛIDAD

Cuando dos sensaciones o movimientos se repiten continuamente, se asocian, así una siempre precederá a la otra.

Esta teoría también se llama aprendizaje asociativo.

Guthrie (1886-1959)

ConductismoCONDICIONAMIENTO

INSTRUMENTAL OPERANTEEl aprendizaje es le proceso

en el cual se fortalece un comportamiento obtenido de un resultado favorable (refuerzo), es decir, se refuerza lo ya aprendido.

Skinner (1904-1990)

Cognoscitivismo• Inicia en los años 20 hasta los 60.• El aprendizaje ocurre mediante la construcción

gradual de conocimientos y la organización entre los nuevos y los anteriores

• Se efectúa a partir de tareas globales.• Sus principales precursores son: *Jean Piaget *Jereme Bruner *David Ausubel *Robert Gagne *H. Gander

CognoscitivismoEl aprendizaje se efectúa a

través de dos movimientos simultáneos e integrados, pero de sentido contrario:

*Asimilación: El individuo toma partes del ambiente en que se desenvuelve. Las transforma e incorpora.

*Acomodación: El individuo se transforma para adecuarse a los objetos que serán aprendidos.

Jean Piaget (1896-1980)

CognoscitivismoEl aprendizaje es el proceso

de reordenar o transformar la información nueva para su comprensión.

La capacidad de resolver problemas es la meta principal.

El conocimiento verbal es la clave da la transferencia.

El descubrimiento es la herramienta principal, para transferir el conocimiento

Jerome Bruner (1915)

Cognoscitivismo

David Ausubel (1918-2008)

• El aprendizaje es el mecanismo humano para adquirir y almacenar información, en cualquier campo de conocimiento.

• Este aprendizaje también se le llama aprendizaje significativo.

Cognoscitivismo

Robert Gagne (1916-2002)

• El aprendizaje debe de estar construido para la facilitación del mismo en seis puntos;

*Conjunto de formas básicas de aprendizaje.

*Capacidad intelectual. *Información verbal. *Estrategias

cognoscitivas. *Destreza motora. *Actitudes.

Cognoscitivismo• A través de las diferentes

inteligencias múltiples existen diferentes formas para el aprendizaje.

Inteligencias:• Lingüística• Lógica-matemática• Musical• Espacial• Kinestésico-corporal• Naturalista• Intrapersonal• Interpersonal

H. Gander (1943)

Constructivismo

• Sus principales precursores Jean Piaget (1896-1980) y Lev Vygostky(1896-1934).

• El desarrollo de la inteligencia, es construido por el propio individuo a través de experiencias con el entorno.

• La unión de las teorías conductistas con las cognitivas, formaban al objetivismo, que define al aprendizaje como la representación de la realidad extrema.

Constructivismo

Adquisición de conocimientos:

Introductorio Experto Avanzado

Desarrollo intelectual:

La sensorio-motriz Operaciones

concretas Operaciones

formales

Etapas:

Estas etapas dividen al conocimiento en:

• Físico

• Lógico matemático

• Social

EclécticaR, Gagné (1916-2002)Llamada así, porque se encuentra racionalmente

organizada y considerada sistemática. El aprendizaje humano es una actividad mental

individual donde cada quien procesa la información externa que recibe.

Este proceso, consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana, persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduración. El cual se produce en la conducta del individuo, a través del aprendizaje.

Ecléctica1.-Se incluyen los procesos de aprendizajeComo el individuo aprendeCuales son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría.2.-Analiza los resultados del aprendizaje del estudiante.• Formas básicas del aprendizaje• Destrezas intelectuales• Información verbal• Estrategias cognoscitivas• Destrezas motrices• Actitudes 3.-Trata de las condiciones del aprendizaje, es decir, los eventos facilitadotes

del aprendizaje4.- La teoría es aplicada.

4 partes:

Cambio conceptualDiferentes caminos de aprendizaje a partir de las

concepciones pre-instruccionales hacia los conceptos científicos que se aprenden.

Cambio conceptualGeneración de situaciones conflictiva (experiencias)

Presentación de contra ejemplos

Presentación de teorías o modelos alternativos

Comparación de modelos

Utilización de analogías

Diferenciación de conceptos

Ampliación del rango de la aplicación de una concepción

Secuencia:

Cambio conceptualEsta secuencia se produce a través de tareas ó

soluciones de problemas, que el profesor conoce, para así activar los conocimientos del alumno.

El alumno toma conciencia de las limitaciones de su concepción y de las diferencias con el conocimiento científico, generando que las nuevas concepciones se vuelvan inteligentes y creíbles.

Así se consolidan los conocimientos adquiridos y se generalizan nuevas situaciones que se logran con el uso de la teoría científica.

ConclusionesEstos métodos deben ser utilizados conforme la situación

y la edad, ya que no es lo mismo enseñar a un niño que a un adolescente o a un adulto.

Así cada teoría describirá cada efecto adquirido par cada individuo o grupo, logrando así estrategias diferentes para su aplicación.