QUILLOTA, MARZO DE 2020.- - colegiosigloxxi.cl
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CUENTA PÚBLICA AÑO 2019
COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI QUILLOTA
QUILLOTA, MARZO DE 2020.-
1.- DESCRIPCION DEL ESTABLECIMIENTO
Sostenedor : Corporación Educacional El Bosque.
Director (a) : GRICELLE COLOMA ARANCIBIA
Coordinadora Convivencia Escolar : JOCELYN TORRES VALERA
Jefe Unidad Técnica Pedagógica : LORENA BRIONES DURÁN.
Cuerpo Docente : 33 DOCENTES.
Asistentes de educación : 28 ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Matricula : Al término del año escolar (09-01-2020) 377
ESTUDIANTES.
2.- Aspectos esenciales del Proyecto Educativo
Actualmente, nuestro Colegio “Nueva Era Siglo XXI”, pertenece a la Corporación Educacional “El
Bosque”, la cual tiene el propósito de construir y transformarse en la opción educativa líder en
Calidad Educativa para el entorno social y cultural en el que esté inserto. El concepto de “Calidad
Educativa”, al cual hacemos referencia, tiene estrecha relación con todos aquellos componentes
que hacen posible un desarrollo holístico en cada uno de nuestros estudiantes, en un proceso
educativo que se nutre de la interacción sistémica de la comunidad, familia y escuela, en donde
cada integrante contribuye a la formación académica, valórica y de convivencia necesaria para
formar de nuestros estudiantes personas capaces de enfrentarse a una sociedad en la cual el
conocimiento y la interacción se tornan como los principales desafíos. El siguiente Proyecto
Educativo Institucional, tiene por objetivo establecer los principales lineamientos para lograr así, el
desarrollo integral de nuestra Institución Educativa, de manera tal, que nuestro pensamiento,
reflexión y análisis del quehacer pedagógico quede plasmado en el actuar cotidiano de todos los
miembros de nuestra red de Colegios creando oportunidades en nuestros estudiantes para
acceder a todas las áreas del desarrollo humano. A través de las ideas, concepciones y el trabajo
realizado en función de nuestro Proyecto Educativo Institucional, tenemos la oportunidad hoy, de
idear mecanismos de mejora, de optimización y de oportunidad para la creación de nuevos
aprendizajes. Dada esta razón, presentamos a ustedes, nuestro Proyecto Educativo, para que éste
forme parte de cada uno de ustedes, como eje principal en la vida estudiantil, desde una
perspectiva que apunta al desarrollo de habilidades para el desempeño académico, de una sólida
formación valórica inspirados en las necesidades de nuestra sociedad actual, en el entorno cultural
en el cual nos encontramos y en contribuir positivamente a solucionar las problemáticas
emergentes propias de nuestras vidas; de manera tal, que se vean como oportunidades de
crecimiento y desarrollo humano. Finalmente, tenemos la convicción, de que la construcción de
este Proyecto Educativo Institucional de manera conjunta con nuestra comunidad educativa, la
instalación de mesas de trabajo, capacitación y análisis de nuestras prácticas, contribuirán a que
éste conjunto de sueños e ideales a lograr esté marcado por la identidad y sentido en el actuar de
cada uno de acuerdo a su rol con el compromiso, afecto y profesionalismo propio de nuestro
quehacer educativo, para así contribuir con el objetivo más importante y el que generará los
verdaderos caminos de mejora, nos referimos, a la educación de nuestros actores principales,
nuestros estudiantes.
3.- Plan de mejoramiento Educativo 2019
Autoevaluación institucional:
Gestión pedagógica: Procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación del
proceso educativo de todos los estudiantes
Liderazgo: Diseño, articulación, conducción y planificación institucional a cargo del sostenedor y el equipo
directivo
Convivencia Escolar: Procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo su bienestar físico, psicológico y emocional. Gestión de recursos: Procedimientos y prácticas dirigidas a contar con las condiciones adecuadas, tanto de los recursos humanos, financieros y educativos para el desarrollo de los procesos educativos
Monitoreo y seguimiento:
Gestión pedagógica: - el 100% de los docentes serán acompañados/as en las clases supervisando el aprendizaje de
los/as estudiantes.
- El 100 % de los docentes participará en el en el 100% de las reflexiones pedagógicas destinadas a
consensuar y evaluar las pautas de observación de aula.
- Monitorear en un 100% el control de avance de los estudiantes con necesidades educativas especiales
inclusión.
Liderazgo: -Participación en un 100% de las reuniones con la directora Académica de la Corporación Educacional
El Bosque, equipo directivo y equipo de gestión.
- El 100% de los integrantes de la comunidad educativa se informará de los reglamentos y políticas internas
del establecimiento.
Convivencia Escolar: - El 100% de los estudiantes al inicio del año escolar participan en la difusión de las normas
de convivencias establecidas.
- El 100% de los estudiantes conocen las actividades propuestas por el establecimiento, para una mejor
convivencia.
Gestión recursos: El 100% de los recursos deben estar estipulados en un presupuesto anual de acuerdo al PME.
Existencia de formato de solicitudes para materiales. Entrega de informe semestral de materiales utilizados.
4.- Procesos Pedagógicos
ÁREA DE ACCIÓN AVANCES MÁS IMPORTANTES ASPECTOS POR MEJORAR
Gestión Educativa
Observaciones de salas, retroalimentación inmediata. Motivación, acompañamiento sensibilización en trabajo con pruebas estandarizadas externas.
Capacitaciones para docentes
Prácticas Pedagógicas Ruteos trabajados por los docentes, acotados, lo que permite el seguimiento de los docentes. Éste año 2020, se modifica trasformando el ruteo en planificación, incorporando habilidades y OA, acompañado de una carta Gantt con envío semestral.
Análisis de resultados para realizar una planificación basada en el progreso de los aprendizajes en la totalidad de los estudiantes. Mejorar los seguimientos a los alumnos, por asignatura, para tomar decisiones oportunas respecto de los ajustes de estrategias.
Trabajo Pedagógico en Equipo Articulaciones. Coordinaciones con PIE
Darle un mayor uso pedagógico a los consejos de profesores, acotando los tiempos para el trabajo administrativo.
Apoyo a los estudiantes -Talleres JEC -Talleres de reforzamiento extra programáticos. -Programa PIE -Programa interno de Evaluación Diferenciada -Seguimiento de casos orientadora y equipo directivo.
Diligentes en las derivaciones de ayuda en la vulneración de derechos de los alumnos.
Clima educativo Creación de Brigada de Mediadores Escolares.
Optimizar el clima en sala, en relación a la estructura de rutinas diarias.
Evaluación:
El nivel de implementación está dentro del curso adecuado en relación a las fechas programadas
4.1.- Número de estudiantes por curso (Enero 2020)
• Pre-kínder: 18 estudiantes
• Kínder: 21 estudiantes.
• 1º básico: 36 estudiantes.
• 2º básico: 26 estudiantes.
• 3º básico: 40 estudiantes.
• 4º básico: 38 estudiantes.
• 5º básico: 28 estudiantes.
• 6º básico: 28 estudiantes.
• 7º básico: 32 estudiantes.
• 8º básico: 28 estudiantes.
• 1º medio: 21 estudiantes.
• 2º medio: 20 estudiantes.
• 3º medio: 21 estudiantes.
• 4º medio: 20 estudiantes.
4.2.- RESULTADOS SIMCE
4ºB
Asignatura Puntaje 2016
Puntaje 2017
Puntaje 2018
Lectura 273 258 253
Matemática 277 259 273
6ºB
Asignatura Puntaje 2016
Puntaje 2017
Puntaje 2018
Lectura 263 --- 219
Matemática 281 --- 268
Historia/Cs. Naturales 268 (H) --- 241 (Cs.nat)
2ºM
Asignatura Puntaje 2016
Puntaje 2017
Puntaje 2018
Lectura 261 268 250
Matemática 312 300 295
Historia/Cs. naturales ----- 246 (H) 249 (Cs. nat)
4.3.- RESULTADOS P.S.U.
Año PROMEDIO LENGUAJE Y MATEMÁTICA
2018 514
2017 500
2016 496
2015 512
DETALLE PUNTAJES POR ASIGNATURA
ASIGNATURA PUNTAJE 2017
PUNTAJE 2018
VARIACIÓN
Lenguaje 476 501 +25
Matemática 523 527 +4
Historia 458 481 +23
Ciencias 489 502 +13
4.3.- Resultados P.S.U.
ASIGNATURA PUNTAJE PORMEDIO 2017 PUNTAJE PSU 2018 PUNTAJES PSU 2019
Lenguaje 476 501 487
Matemática 523 527 498
Historia 458 481 558 (Ranking)
Ciencias 489 502 457
4.4.- Informe de Rendimiento por asignatura, nivel y cursos
KÍNDER
Educadora de Párvulo: Brenda Luz Torrealba Morales
1ºBASICO
2ºBÁSICO
Profesor Jefe: Sylvia Pino
3ºBÁSICO
4ºBÁSICO
5ºBÁSICO
6ºBÁSICO
7ºBÁSICO
8ºBÁSICO
1ºMEDIO
2ºMEDIO
3ºMEDIO
4ºMEDIO
5.- Gestión Financiera
5.1.- Estado de Resultado Período 2019
Tipo de Subvención o Ingresos Monto Gastos asociados INGRESOS POR SUBVENCIONES 442.595.135
BONIFICACIONES E INCREMENTOS REMUNERACION
28.930.357
SUBVENCIONES ESPECIALES 7.327.264
BONOS Y AGUINALDOS LEY DE REAJUSTE SECTOR
12.499.588
INGRESOS PROPIOS ESTABLECIMIENTO
189.265.898
OTROS INGRESOS 65.612
INGRESOS 680.683.854
Egresos Monto Gastos asociados
GASTOS REMUNERACIONALES 413.597.983
GASTOS POR BONOS Y AGUINALDOS LEY DE REA
5.514.088
OTROS GASTOS EN PERSONAL 16.694.740
APORTES PREVISIONALES 18.742.846
GASTOS EN RECURSOS DE APRENDIZAJE
8.971.034
GASTOS EN EQUIPAMIENTO DE APOYO PEDAGOGI
849.896
GASTOS BIENESTAR ALUMNOS 784.053
GASTOS DE OPERACION 153.599.989
SERVICIOS BASICOS 28.693.806
SERVICIOS GENERALES 47.907.623
MULTAS E INTERESES 1.045.465
ARRIENDO DE INMUEBLES 338.470
GASTOS EN CONSTRUCCION Y MANTENCION DE I
21.289.936
GASTOS MANTENCION Y REPARACION DE BIENES
1.646.066
ADQUISICION DE BIENES MUEBLES E INMUEBLE
375.738
GASTOS 720.051.733
Ingresos-Egresos Monto Gastos asociados
TOTAL INGRESOS REALES
680.683.854
TOTAL EGRESOS REALES
720.051.733
TOTAL INGRESOS - EGRESOS
-39.367.879
SALDO TOTAL -39.367.879
6.- DESAFÍOS Y METAS AÑO 2020
6.1.- Gestión Institucional:
• Optimizar los aprendizajes para todos nuestros alumnos, diversificando el tipo de
evaluación que se aplica a nuestros estudiantes y fomentando las evaluaciones
formativas.
• Retornar a la excelencia académica en el 100%.
• Promover continuamente el respeto y desarrollo de actitudes, gestos, expresiones y actos
positivos hacia el colegio, sus profesores y demás integrantes de la comunidad educativa
6.2.- Gestión Pedagógica:
• Perfeccionamiento docente: “Diseño universal del Aprendizaje”
• Realizar trabajo de perfeccionamiento en el decreto 67, respecto de Evaluación,
Calificación y Promoción.
• Fortalecer acciones trabajadas en consejo de profesores, dando foco al estudio de nueva
propuestas ministeriales, con el propósito de presentar docentes informados y con el
desarrollo de habilidades necesarias, para responder frente a las necesidades de nuestros
estudiantes. Realizando lectura colaborativa entre los docentes y educadoras
diferenciales de equipo PIE y posterior análisis.
• Análisis continúo de casos académicos y PIE, con la finalidad de realizar un
acompañamiento oportuno, ajustando práctica docente, planificación y estrategia de
aprendizaje del estudiante en función de los resultados.
• Aumentar 10 puntos como promedio PSU en matemática, lenguaje, historia y ciencias,
como producto del trabajo:
-Motivacional a cargo de orientadora.
-Refuerzo de contenidos propuestos por DEMRE, focalizado en el desarrollo de
habilidades.
-Desarrollo de talleres PSU, realizados por especialistas en estrategias para resolver
instrumento de prueba estandarizada PSU.
6.3.- Convivencia Escolar:
• Mejorar porcentaje de asistencia anual de todo el Colegio llegando a un total de 94%.
• Reducir a un 3% el índice de atraso de nuestros estudiantes.
• Referente al clima de convivencia escolar se buscará trabajar en:
✓ Trabajo en equipo, tomado en cuenta que la convivencia escolar es deber de toda
la comunidad educativa
✓ Poner atención en la forma que los estudiantes se relacionan o interactúan entre
sí, con el objetivo de poder generar espacios de conversación, reflexión o
didácticas que busquen mejorar las capacidades empáticas en nuestros
estudiantes.
✓ Promover la cohesión y sentido de pertenencia en todos los miembros de la comunidad escolar.
✓ Generar una mejor predisposición hacia el aprendizaje y el trabajo escolar.
✓ Prevenir problemas de disciplina, desmotivación y deserción escolar.
✓ Formar niños y jóvenes en todas sus dimensiones: intelectual, emocional, social,
ética y ciudadana.
✓ Emprender un trabajo colaborativo junto a la familia, en la formación integral de
los estudiantes.
✓ Promover el bienestar y un desarrollo integral en todos los miembros de la
comunidad educativa: niños, jóvenes y adultos.
• Con respecto al Plan de Gestión de Convivencia Escolar tendrá como principal foco:
La adquisición de valores insertos en nuestro Proyecto Educativo Institucional: humildad,
respeto, responsabilidad, honestidad, optimismo, perseverancia y autonomía ; como también
aquellos que no aparecen explícitos, pero son relevantes para el desarrollo de todo ser humano,
actor activo dentro de una sociedad, y ser parte de un modelo de ciudadano, destacando a su vez,
la solidaridad, la resiliencia, la familia, el amor, la carrera docente, la empatía entre otros más, los
cuales se trabajarán de manera transversal durante todo el año y distribuido por mese, con un
enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros. Es por lo anterior, que se
requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a los
roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento, dado a que todos los actores de la
comunidad educativa son sujetos de derecho y de responsabilidades, y deben actuar en función
del resguardo de la dignidad de todos y todas.
• Implementar en nuestro P.E.I. “Proyecto de agentes preventivos y Mediadores
Escolares” el cual está enfocado en la participación de los estudiantes en la resolución
pacífica de conflictos dentro del establecimiento, para potenciar la comunicación como
una de las habilidades que presentan las personas para llegar a acuerdos sin la
necesidad de la violencia y/o agresión entre pares , la finalidad es que estos alumnos/as,
se conviertan en mediadores/as escolares, enfocados en el abordaje de conflictos de
niveles menores que se dirijan en contra del manual de convivencia escolar del
establecimiento y sirvan de una co-ayuda con los encargados del proyecto y de
convivencia escolar . Además, busca en capacitar al área docente y/ o asistentes de la
educación para la labor de acompañamiento en la mediación, donde estos se conviertan
en los guías de los alumnos mediadores potenciando la resolución pacífica de conflictos
en la comunidad escolar.
• Los talleres fueron realizados con la participación de SENDA y Orientación, quienes
trabajaron las temáticas de “Las emociones” “Violencia en el pololeo” “Relaciones
interpersonales” “Bullying y su prevención” “Interculturalidad” “Autonomía” “Salud
mental y social” y “Mediación escolar como resolución de conflictos” formando así un
grupo de agentes preventivos con el propósito de establecer estrategias dentro del
establecimiento educacional con un enfoque preventivo pro social.
• Se realizaron las siguientes capacitaciones: “Ciber Acoso Escolar” y “Resolución de conflictos: La mediación”.
• Seguir realizando intervenciones desde el Área de convivencia escolar y Orientación en los cursos donde se evidencia situaciones de resolución de conflicto; “Autoestima” “Reconozco y manejo de mis emociones”, “Convivo con los demás y los respeto”, “Aceptación e inclusión”, “Las reglas y acuerdos de convivencia” y “Manejo de resolución de conflictos”.
• Realización de al menos dos capacitaciones al año para todos los docentes así como
asistentes de la educación respecto del “Bienestar docente y “Técnicas de resolución de
conflicto”.