Plan de Continuidad Pedagógica | Geografía 2° A - B | Prof. Correa Julieta

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Plan de continuidad pedagógica

QUINTA PARTE

GEOGRAFÍA

❖ Curso: 2°A - B. ❖ Profesora: Julieta Correa

❖ Mail: Julieta.gisella.correa@gmail.com

Fechas de entrega:

Actividades 1 y 2 = Lunes 18/05 Actividades 3 y 4 = Miércoles 20/05

Subir actividades resueltas a classroom.

Aclaraciones: ● Las actividades pueden ser enviadas en en formato WORD o sacar foto (con una resolución óptima y legible) de sus carpetas. ● Las actividades se resuelven con el material que la docente les brinda en este trabajo, no se deben consultar págs web a menos que se solicite. ¡Muchas gracias!

Objetivos

- Analizar la la valoración de los recursos naturales por parte de las sociedades del continente americano a través del tiempo. - Identificar los tipos de recursos naturales según su tiempo de renovación. - Clasificar las formas de manejo de los recursos naturales

Nota de la profesora:

¡Buenas estudiantes! Bienvenidos a esta quinta parte del plan de continuidad pedagógica, seguimos haciendo frente a la cuarentena con la modalidad de clases virtuales, recuerden visitar nuestra aula de geografía en Classroom y estén atentos a la programación de las próximas videoconferencias. Aprovecho este espacio para agradecerles la grata experiencia que compartimos a través de las videoconferencias realizadas hasta el momento, la mayoría de ustedes pudo conectarse, se comportaron muy bien y participaron ¡Sigamos así! Por último, recuerden entregar las actividades que tengan pendientes lo antes posible, si bien la nota no será la misma por enviarlas fuera de término, es importante que las realicen, muchos ya lograron ponerse al corriente, quienes no, no olviden hacerlo. Pueden consultarme al mail o por classroom ante cualquier duda.

Breve repaso:

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En la entrega anterior nos dedicamos a repasar todos los temas tratados desde que comenzó la cuarentena hasta ahora. Recuerden que subí a classroom la presentación de Power Point que utilicé durante la videoconferencia, la misma resume todo lo visto. Hasta aquí vimos: cómo fue evolucionando la cartografía desde la aparición de los primeros mapas hasta la invención de mapas más complejos producto del descubrimiento de América. A su vez, aprendimos sobre las antiguas concepciones sobre la forma de la Tierra y los aportes de los filósofos griegos. Uno de los principales temas que tratamos fueron las proyecciones cartográficas. Específicamente estuvimos analizando las características de la proyección de Mercator y la comparamos con las de Peters y Mollweide. El último tema que estudiamos fue la regionalización del continente americano según el criterio físico-Natural (América del Norte, América Central y América del Sur) y el criterio sociocultural-económico (América Anglosajona y América Latina). Y a su vez, vimos como existen otras denominaciones para Latinoamérica como Hispanoamérica e Iberoamérica.

Presentación del tema: En esta quinta parte del plan nos enfocaremos en el estudio de un nuevo tema: Los recursos naturales, su valor y apropiación en América.

Para comenzar... ¿Qué son los recursos naturales?

RECURSOS NATURALES Son aquellos elementos naturales (suelo, agua, frutos, etcétera) susceptibles de ser aprovechados por el ser humano para la satisfacción de sus necesidades. A su vez, estos tendrán un valor actual y/o potencial, es decir de aprovechamiento a futuro.

Texto 1:

La valoración de los recursos naturales.

La valoración y apropiación de un recurso cambia a través del tiempo y depende de las formas en que cada

sociedad se relaciona con su entomo natural. En estos cambios se atribuyen, por un lado, a la modificación en

las necesidades sociales y, por otro, las herramientas disponibles para la extracción o utilización de los

elementos naturales.

Los cambios en las necesidades hacen que un elemento de la naturaleza pueda valorizarse de una forma en un tiempo y lugar, y de otra forma en otros. Veamos un ejemplo: El petróleo* que brotaba libremente hacia la superficie de la Tierra fue utilizado por los antiguos pueblos mesoamericanos como brea para impermeabilizar la superficie de sus embarcaciones. Mucho más adelante en el tiempo, en el año 1859 en los Estados Unidos un campesino, con la intención de extraer agua subterránea, realizó una perforación en el patio de su casa y se encontró con un yacimiento de petróleo, desde allí se comenzó a explotar como combustible. En un principio el petróleo crudo se usaba principalmente para obtener querosén, con el que se encendían lámparas de mecha, pero el resto de los derivados, que entonces no se utilizaban, luego fueron paulatinamente valorados y aprovechados. Las necesidades sociales varían de acuerdo con el contexto histórico, económico y social de la época. Tienen además una relación muy estrecha con los cambios en las tecnologías: a medida que las necesidades cambian y se complejizan, la sociedad desarrolla nuevas herramientas y técnicas para utilizar los elementos naturales, en mayor cantidad o velocidad o de manera más eficiente. En el caso del petróleo, solo se pudo acceder a los yacimientos subterráneos cuando se

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crearon herramientas para perforar el suelo: el avance tecnológico posterior permite extraerlo en mayores cantidades, a mayor profundidad o en los océanos.

Fuente: Geografía 2. Espacios y sociedades de América.AZ

* ¿Qué es el petróleo? El petróleo es un líquido viscoso que puede presentarse en colores como el verde, amarillo, marrón o negro y que está constituido por diferentes hidrocarburos, es decir por compuestos formados por átomos de carbono e hidrógeno. El oro negro, como metafóricamente se denomina el petróleo, tiene su origen en la descomposición de los minúsculos organismos acuáticos que vivían en los antiguos mares de la Tierra hace millones de años, cuando todavía los humanos no habíamos aparecido. En la actualidad se utiliza como combustible (nafta, diesel) para el transporte, para generar calor e iluminación, para crear lubricantes y como materia prima para las industrias manufactureras. Entre los productos derivados del petróleo podemos mencionar desde plásticos, asfalto, fertilizantes, telas sintéticas, detergentes a productos farmacéuticos.

Act 1. Luego de leer el Texto 1 “ La valoración de los recursos naturales.”, explica con tus palabras:

A) ¿Por qué la valoración de los recursos naturales no es siempre la misma? B) ¿Qué factores influyen en ello? C) ¿Por qué crees que se le llama “oro negro” al petróleo?

Nota de la profesora:

Me pareció de suma relevancia presentarles al petróleo como ejemplo de un recurso natural que ha sido valorado de diferentes formas a lo largo del tiempo y según diferentes sociedades ya que es un mineral que actualmente se convirtió en un bien primordial para llevar adelante gran variedad de actividades económicas a nivel mundial y lo utilizamos en muchas ocasiones en nuestra vida cotidiana. Y esto nos conduce a reflexionar lo siguiente: ¿Tenemos suficiente petróleo para satisfacer nuestras necesidades futuras?.... ¿Pueden agotarse los recursos naturales?...

Texto 2:

Los recursos naturales y el tiempo.

En la utilización de los recursos naturales es necesario tener presente el delicado equilibrio que hay

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entre el tiempo económico de extracción y el tiempo ecológico de reposición, es decir, cuidar que no haya un desajuste entre la cantidad de recurso que se explota y el tiempo que tarda la naturaleza en recuperarlo. Si la sociedad utiliza un recurso potencialmente renovable en mayor cantidad o en menor tiempo que el necesario para su reemplazo natural, la reserva disponible se reduce y se corre el riesgo de su extinción. Este proceso se denomina sobreexplotación. En relación con el promedio de vida de los seres humanos, y de acuerdo al tiempo que tardan en renovarse a los recursos naturales se los suele clasificar en: • Renovables o inagotables: son los elementos de la naturaleza que pueden reproducirse en tiempos

más o menos cortos, como los suelos y las distintas especies de animales y vegetales. Pero su renovabilidad depende de cómo se los utilice, ya que un recurso puede volverse no renovable por la acción humana. En América, son numerosos los ejemplos de sobreexplotación forestal, tales como el caso del bosque de quebracho del norte argentino o de la selva subtropical de Brasil. • No renovables: son los elementos de la naturaleza que no se regeneran o lo hacen en tiempos muy

largos para la sociedad (tiempos geológicos), como los minerales y el petróleo, También, los suelos de las zonas tropicales y los salares de la Puna, en América del Sur, son no renovables, ya que el tiempo que demanda su recomposición es demasiado largo comparado con la vida humana. Algunos se consideran estratégicos como los combustibles y ciertos minerales como el manganeso, cobre, níquel, litio, porque suministran las materias primas de la mayoría de las nuevas tecnologías. • Potenciales: son los elementos que aún no fueron aprovechados, pero que pueden serlo en el

futuro. En algunos casos esto depende del poco conocimiento que la sociedad tiene de sus propiedades, de la falta de tecnología para explotarlos o bien de que se los considera como reserva de recursos, un ejemplo lo constituyen los hielos continentales de los polos norte y sur, importantes reservas de agua dulce.

Fuente:Geografía 2. Espacios y sociedades de América.AZ

Act 2. Lee atentamente el Texto 2 “Los recursos naturales y el tiempo” resuelve:

A) ¿Qué es la sobreexplotación? Brinda ejemplos. B) Clasificación de los recursos. Completa un cuadro como el siguiente:

Elemento ¿De qué está hecho? Recurso: (¿de qué requiere?)

Tipo: (renovable,no renovable, potenciales)

Casco de motocicleta plástico (mineral) petróleo no renovable

Libro

Glaciar

Remera

Cartera

Calculadora

Bisturí

Sartén

Texto 3:

El manejo de los recursos..

En la relación entre la sociedad y la naturaleza, cada una influye sobre la otra de diferente forma. La

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naturaleza incide a través de condiciones como el clima, el tipo de suelos o de relieve; la sociedad lo hace a través de la transformación de los elementos naturales que valora y convierte en recursos. El conjunto de decisiones que una sociedad toma sobre los recursos que usa y transforma se denomina manejo de recursos. Las formas de manejo de recursos varían de acuerdo con la importancia que tengan los criterios económicos y ambientales de una sociedad. En función de ello se reconocen cuatro grandes tipos de manejo: • Explotacionista o extractivista: se basa en el uso masivo y acelerado de los recursos, sin tener en

cuenta los tiempos naturales de regeneración. En este tipo de manejo, prima la decisión de obtener ganancias en el corto plazo, lo que llevó, en muchos casos al rápido agotamiento. Esta práctica fue implementada por los conquistadores de América • Conservacionista: debido a las consecuencias negativas que generó la el manejo extractivista,

surge esta visión que reconoce que los recursos se agotan y que es necesario conservarlos. Para ello se proponen distintas acciones como la creación de áreas protegidas o parques nacionales entre otras. Este manejo no tuvo igual significado en todo el mundo. Mientras en los países ricos la conservación de los recursos fue practicada con relativo éxito, en los países pobres se hizo casi imposible, ante situaciones de pobreza extrema. • Sustentable: se basa en considerar tanto el criterio económico como la necesidad de resguardar

los recursos para un futuro. Las decisiones se toman considerando la obtención de beneficios económicas y los tiempos de regeneración de los recursos. Propone usar los recursos de forma tal que se logren satisfacer las necesidades actuales sin comprometer las necesidades futuras. Si bien cada uno de estos tipos predominó en diferentes momentos históricos, no quiere decir que los otros no hayan existido también en forma simultánea. De hecho, en la actualidad los tres coexisten, incluso en el interior de un mismo país. • Neoextractivista : en la actualidad las grandes empresas multinacionales son las que concentran el

manejo de los recursos buscando obtener mayor beneficio económico. En muchos casos existe participación de los Estados nacionales. Las empresas realizan inversiones y obras de infraestructura gigantescas, explotan el recurso de un lugar y cuando se agota, se van.

Fuente: Geografía 2. Espacios y sociedades de América.AZ

Act 3. Una vez que hayas leído el Texto 3 “El manejo de los recursos.” elabora un texto breve a

modo de reflexión respecto a cómo fue cambiando el manejo de los recursos a lo largo del tiempo. Luego harémos hincapé en este punto y lo pondremos en común en la clase por videoconferencia.

América siempre se destacó a nivel mundial por la importancia de sus recursos naturales. El estudio de la evolución de la apropiación de estos, desde el arribo de los primeros hombres en nuestro continente hasta la actualidad se puede dividir en tres etapas: • la América de los pueblos originarios: desde la llegada de los primeros pueblos precolombinos a

América hasta la entrada de los conquistadores. • la época colonial: desde que Estados europeos conquistaron y colonizaron América hasta las

últimas décadas del siglo XVIII y el primer tercio del siglo XIX, cuando las sociedades americanas lograron la independencia de su respectiva metrópoli. • la etapa independiente: desde la emancipación hasta la actualidad.

A continuación comenzaremos a estudiar la primer etapa...

Texto 4:

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La América de los pueblos originarios.

La relación sociedad- naturaleza en la América precolombina.

América es un extenso continente con condiciones naturales que ofrecen una rica diversidad de recursos. En algunos casos, ese tipo de relación entre las antiguas sociedades y la naturaleza es semejante a lo que hoy se conoce como manejo sustentable. Los pueblos originarios tuvieron diferentes formas de vida en América de acuerdo con el ambiente que habitaban. Por ejemplo, los grupos que vivían en las selvas y los bosques tropicales tenían costumbres y técnicas muy distintas para cazar a los animales que los de las planicies templadas donde había animales más corredores. Se pueden diferenciar dos grandes momentos en el periodo precolombino. En el primero, predominaron los pueblos recolectores, cazadores y pescadores. En el segundo, dominaron las sociedades agrícolas, que llegaron a constituir grandes civilizaciones (mayas, aztecas e incas). El paso entre ambos periodos se ubica aproximadamente hacia el 4000 a. C. La primera etapa se caracterizó, en general, por el poco efecto negativo de las actividades de caza y recolección sobre la naturaleza. Estos pueblos nómadas solían extraer sus recursos para satisfacer sus necesidades inmediatas de comida o bebida, sin llegar a almacenar los excedentes. Cuando los recursos de un área disminuían, se desplazaban hacia otra; por lo tanto, los recursos del área abandonada podían regenerarse pronto. Sin embargo, algunos pueblos intensificaron tanto la caza que ciertos investigadores relacionan estas actividades con la extinción de los grandes mamíferos originarios del continente, como el mamut, el mastodonte o los búfalos gigantes. Esto permitió que, luego de la conquista, se reprodujeran con éxito los mamíferos introducidos por los europeos, como las vacas o el caballo. Estos pueblos recolectores y cazadores utilizaban piedras, huesos y maderas para fabricar primero armas rudimentarias y, más adelante, otras herramientas que les servían para elaborar nuevas armas. Las mayores modificaciones del sostén natural comenzaron a partir del sedentarismo, la práctica de la agricultura y la domesticación de algunos animales. En un primer momento, la agricultura coexistía con las actividades de recolección y caza; luego, las técnicas agrícolas fueron cambiando y se diversificaron, para adaptarse a las características naturales de las diferentes zonas del continente. En general, estos pueblos agrícolas tenían un conocimiento preciso de los suelos que sembraban. Uno de los mayores logros de estas sociedades fue el desarrollo de complejos sistemas de irrigación, propios de áreas con escasez de agua como los Andes centrales. El perfeccionamiento de la irrigación permitió el cultivo en terrazas o andenes, aprovechando las diversas condiciones ambientales de la montaña. Dicha práctica se extendió desde México hasta Chile. La búsqueda de nuevas tierras para el cultivo llevó a estos pueblos a introducir otras modificaciones en la base natural. La principal de ellas fue el desmonte, por tala o por quema de árboles. En esta segunda etapa también comenzó la domesticación de animales. Los camélidos andinos (vicuña, llama y alpaca) se utilizaron para obtener lana o leche y service de animales de carga. También domesticaron otros animales para consumirlos como alimento.

FORMAS DE VIDA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

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* Aclaración: Los pueblos cazadores están representados en color rosa

Fuente:Geografía 2. Espacios y sociedades de América.AZ

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Act 4. Lee atentamente el Texto 4 “La América de los pueblos originarios” y resuelve:

A) ¿Qué tipo de manejo de recursos predominó en la época precolombina? B) ¿Qué elementos valoraban las sociedades indígenas? Confecciona un inventario de

los recursos naturales que utilizaban. C) Observa el mapa de las formas de vida de los pueblos originarios e indica qué

pueblos predominaban en América del Norte, cuáles en Am. Central y cuáles en Am del Sur.