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CARMEN DE APICALA-TOLIMA
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE OCTUBRE
GRADO: ONCE
Asignatura(s) QUÍMICA
Docente(s) Carmen Villarraga M.
ATENCION: Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se fomentan, por eso, es importante que, estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin recompensa”.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Aprendiendo química orgánica
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Estudiar y aplicar química orgánica
RECURSOS REQUERIDOS PARA DESARROLLARLA Guía, internet, videos, papel, lapiceros entre otros
PASOS PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD
1-Observe la guía de trabajo.
2- Observe y analice cada una de los puntos de la guía.
3- Al comienzo de la guía encontrara algunos link de videos explicativos, si le es posible
revísalos, estos te ayudará a responder la guía.
4- en cada punto de la guía encontrarás, información, ejemplos de cada proceso y
finalmente uno o dos ejercicios para realizar. (complétalos)
5- Si tiene dudas, haga las preguntas por la página del Facebook de La institución
educativa o al watsapp de la docente.
6- No olvide marcar el anexo 1 (hoja de respuesta) con el nombre y el grado
Nota: Los ejercicios se ubicaron después de cada información, facitando su desarrollo e
igualmente hay ejemplos que le ayudarán a resolverla las actividades. Al final de la guía
aparece una hoja para que en ella complete los ejercicios con sus respectivas respuestas,
la cual deberá ser entregada al colegio, en el tiempo indicado. (No entregar la guía, sólo
el anexo 1 de ejercicios y preguntas con sus respuestas)
FUENTES QUE PUEDEN CONSULTAR PARA APOYAR EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Videos de YouTube https://www.youtube.com/watch?v=lZ_NBJeKn6E https://www.youtube.com/watch?v=eu7F56LAY9g Nomenclatura alquinos https://www.youtube.com/watch?v=VuXxlFFbLiQ Nomenclatura alquenos REGLA DE MARCONICOK https://www.youtube.com/watch?v=u7TwOR6Uh98 TIPOS DE REACCIONES ORGÁNICAS https://www.youtube.com/watch?v=8SlBcL7Yd2Y Reacciones químicas de alquenos https://www.youtube.com/watch?v=mT2mHBTHcIU Reacciones de alquinos https://www.youtube.com/watch?v=uKAa2KPtpcA
CANALES DE COMUNICACIÓN QUE PUEDEN USAR LOS ESTUIDANTES Y/O ACUDIENTES PARA SER ASESORADOS POR LOS PROFESORES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Profesora: Carmen Villarraga , por whatsapp 3209639909, todos los días de 10 a 12 am
por Facebook del colegio, se responden inquietudes dejadas, todos los días de 10 -12
Am
Mensaje de texto al No. 3209639909
NOTA: Siempre que se use el canal de comunicación se debe iniciar con la presentación
del que deja el mensaje
¿COMO SE DEBE ENTREGAR LA ACTIVIDAD?
1-El anexo 1 debe, entregarlo cuando lo solicite el colegio en físico, se envía el formato
adjunto para las actividades. ¿CUANDO SE DEBE ENTREGAR LA ACTIVIDAD?
A más tardar, entre octubre 19-23 de 2020
ACTIVIDADES FASE VII - OCTUBRE
Guía de trabajo Estudiante:_______________________ Curso:______
Existen diversos ejemplos cotidianos de procesos que involucran a la química orgánica, como son:
• La fabricación de jabones a partir de grasas animales y vegetales. • La fermentación y destilación de azúcares (carbohidratos) para obtener alcoholes y así fabricar
bebidas, solventes y diversos productos. • La fabricación de almidones por parte de las plantas durante su fotosíntesis. • Los muy diversos derivados del petróleo, como el plástico, la gasolina, el benceno o el nylon. • La creación de antibióticos específicos para ciertos tipos de bacteria.
Actividad
1. Consulta 5 procesos cotidianos donde se involucre la química orgánica (sólo menciónelos)
2. Observa los videos de los siguientes link sobre nomenclatura de hidrocarburos (alcanos, alquenos y alquinos) o consulte en la fuente que le sea posible y escribe 2 cadenas de cada uno con sus respectivos nombres.
NOMENCLATURA DE ALCANOS, ALQUENOS Y ALQUINOS https://www.youtube.com/watch?v=lZ_NBJeKn6E
https://www.youtube.com/watch?v=eu7F56LAY9g Nomenclatura alquinos
https://www.youtube.com/watch?v=VuXxlFFbLiQ Nomenclatura alquenos REGLA DE MARCONICOK https://www.youtube.com/watch?v=u7TwOR6Uh98 Ejemplos alcanos
CH3 CH2– CH2 – CH2- CH3 pentano
Ejemplo alquenos
CH2 = CH – CH2- CH3 Buteno (como el doble enlace está en el C uno no se numera, si estuviera en uno
diferente se numeraria. ej. CH3- CH = CH2- CH3 sería 2 buteno (alquenos)
Ejemplos Alquinos
1. ETINO,2. PROPINO, 3. BUTINO Respectivamente
Nota: observe que los 2 primeros no se numera el enlace porque está en el Carbono uno
TIPOS DE REACCIONES ORGÁNICAS https://www.youtube.com/watch?v=8SlBcL7Yd2Y
PRINCIPALES PROPIEDADES QUÍMICAS DE ALCANOS
Halogenación de los alcanos Los alcanos principalmente reaccionan con los halógenos cloro y bromo, mediante una reacción fotoquímica (que
necesita la presencia de luz). También se puede realizar en la oscuridad a temperaturas mayores de 250°C. La
alienación es una reacción de sustitución, donde se sustituyen átomos de hidrogeno por átomos de halógeno en el
alcano. EJEMPLOS.
3. Completar la siguiente ecuación
Luz
CH3 – CH2- CH2 CH2- CH3 + Br2 ------→
Ejemplos:
4. Completar las siguientes reacciones
Pt
CH2 = CH – CH2 – CH2- CH3 + H2 Síntesis de Grignard
Ejemplo CH3 – CH2 – CH2 – CH2- Mg – I + CH3OH CH3 – CH2 – CH2 – CH3 + CH3– O- Mg- I
5. Completar. CH3 – CH2 - Mg – I + CH3OH
Síntesis de Wurtz
Se hace reaccionar un halogenuro de alquilo con sodio metálico, originándose el alcano y una sal haloidea. Ejemplo 1: Obtención de etano
6. COMPLETAR
2 CH3- CH2-CH2-Cl + 2 Na (s) 2 CH3- CH2-CH2-CH2 -Br + 2 Na (s)
Hidrogenación Catalítica de un Alquenos
Los alquenos se logran hidrogenar, previa ruptura del doble enlace, generándose alcanos de igual número de carbonos que el alqueno inicial, para esto es necesario la presencia de catalizadores que pueden ser: platino, paladio o níquel finamente divididos.
Ejemplo 1: Obtención de butano
7. Completar
Pt
CH = CH -CH2-CH2 - CH3+ H2
Pd
CH3 - CH =CH-CH2- CH3+ H2
PRINCIPALES REACCIONES Y PROPIEDADES QUÍMICAS DE ALQUENOS
Reacciones químicas de alquenos https://www.youtube.com/watch?v=mT2mHBTHcIU
8. Observa el mapa mental sobre reacciones de alquenos y si le es posible el video, busca 2 reacciones químicas y escribe sus ejemplos identificando el tipo de propiedad química. Ej. (Ojo se usa la regla de marKonikov)
1- 2.
PRINCIPALES REACCIONES Y PROPIEDADES QUÍMICAS DE ALQUINOS
Reacciones de alquinos https://www.youtube.com/watch?v=uKAa2KPtpcA
9. Observa el mapa mental de los alquinos y el video, busca 2 reacciones químicas y escribe sus ejemplos identificando
el tipo de propiedad química. Ej.
ACTIVIDADES FASE VII - OCTUBRE
ANEXO 1 Estudiante:_______________________ Curso:______ 1. Consulta 5 procesos cotidianos donde se involucre la química orgánica (sólo menciónelos)
2. Observa los videos de los siguientes link sobre nomenclatura de hidrocarburos (alcanos, alquenos y alquinos) o
consulte en la fuente que le sea posible y escribe 2cadenas de cada uno con sus respectivos nombres.
Alcanos. 2.1. 2.2 Alquenos 2.3. 2.4. Alquinos 2.5. 2.6.
3. Completar
Luz
CH3 – CH2- CH2 CH2- CH3 + Br2 ------→
4. Completar las siguientes reacciones
CH2 = CH – CH2 – CH2- CH3 + H2
5. Completar. CH3 – CH2 - Mg – I + CH3OH 6. Completar.
2 CH3- CH2-CH2-Cl + 2 Na (s) 2CH3- CH2-CH2-CH2 -Br + 2 Na (s)
7. Completar Pt CH = CH -CH2-CH2 - CH3+ H2
Pd CH3 - CH =CH-CH2- CH3+ H2
8. Observa el mapa mental sobre reacciones de alquenos y busca 2 reacciones químicas y escribe sus ejemplos identificando el tipo de propiedad química.
8.1. 8.2.
9. Observa el mapa mental de los alquinos y busca 2 reacciones químicas y escribe sus ejemplos identificando el
tipo de propiedad química.
9.1.
9.2.
10. consulta sobre las vitaminas, proteínas, enzimas y hormonas. Muy breve de cada una escriba que son, para que sirven y donde se encuentran. 10.1. Vitaminas 10.2. Proteínas 10.3. Enzimas 10.4. Hormonas
11. Cuál es la diferencia entre medicamento y droga (muy breve) Good Luck
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CARMEN DE APICALA-TOLIMA
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE OCTUBRE.
FASE VII GRADO: ONCE
Asignatura(s) INGLÉS BIOLOGÍA
Docente(s) NANCY ROJAS LAVERDE CARMEN VILLARRAGA MORALES
ATENCION: Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se fomentan, por eso, es importante que, estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin recompensa”.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Indagando sobre mis orígenes y el medio ambiente
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
1. Indagar sobre mi genotipo y hacer una pequeña exposición en inglés. 2. Utilizar las WH questions para hacer preguntas relacionadas con los ciclos biogeoquímicos.
RECURSOS REQUERIDOS PARA DESARROLLARLA
Guías, diccionario inglés, familia, celular, lapicero, hojas de papel, traductor,
entre otros.
PASOS PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD
Anexo 1. 1-Busca en tu fenotipo (aspecto físico) mínimo cinco rasgos característicos tuyos, identifica con tus padres, abuelos y familiares cercanos maternos y paternos de quien los heredaste, como por ejemplo: Color de ojos, de piel, cabello; textura o forma del cabello; forma de la cara, estatura, lunares entre otros.
2- Construye un pequeño relato donde identifiques 5 rasgos mínimos de tu
aspecto físico y de qué familiar los heredaste.
3- Pasa a inglés este relato.
4- Ensaya la narración en inglés y graba un pequeño video, máximo de 1minuto.
5- Envía el video a tus docentes: Nancy Rojas Laverde y Carmen Villarraga.
Anexo 2.
1-Leer la guía de la actividad.
2- Observar el ejemplo (ciclo del agua con sus preguntas y respuestas)
3- Observar e interpretar los ciclos del C;O2,N2 y S
4- Construir las preguntas utilizando WH questions (mínimo 2 de cada ciclo
intercambiando las WH (What, when, who, where, why and How), con sus
respectivas respuestas.
5- Entregar en hojas de papel en la fecha estipulada por la Institución.
FUENTES QUE PUEDEN CONSULTAR PARA APOYAR EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Guía de trabajo, los docentes, diccionario de inglés, Traductor, internet, entre
otros.
CANALES DE COMUNICACIÓN QUE PUEDEN USAR LOS ESTUIDANTES Y/O ACUDIENTES PARA SER ASESORADOS POR LOS PROFESORES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Profe Carmen Villarraga por whatsapp 3209639909 y mensajes de texto, todos
los días de 10 a 12 am (Lunes a Viernes) o por Facebook del colegio, se
responden inquietudes dejadas, todos los días.
Profe Nancy Rojas Laverde, por whatsapp 3007103823 y mensajes de texto,
todos los días de 10 a 12 am (Lunes a Viernes)
NOTA: Siempre que se use el canal de comunicación se debe iniciar con la
presentación de quien deja el mensaje.
¿COMO SE DEBE ENTREGAR LA ACTIVIDAD?
Anexo 1. Un video enviado a las dos docentes (Carmen Villarraga y Nancy
Rojas Laverde)
Anexo 2. Documento escrito entregado al colegio y en lo posible dejar foto
De lo entregado. (preguntas y Respuestas utilizando las WH questions) ¿CUANDO SE DEBE ENTREGAR LA ACTIVIDAD? A más tardar, entre octubre 19-23
Anexo 1. ¿Te has preguntado a quién te pareces?
La genética es la responsable de que nos parezcamos a nuestros padres, abuelos o familiares específicamente el ADN (Ácido Desoxirribonucleico).
Annexed 1. Have you ever wondered who you look like?
Genetics is responsible for making us look like our parents, grandparents or relatives specifically DNA (Deoxyribonucleic Acid). Exercise.
1. Search in your phenotype (physical appearance) at least five characteristic features , identify with your parents, grandparents and close maternal and paternal relatives from whom you inherited them, such as: Color of eyes, skin, hair; hair texture or shape; face shape, stature, moles, among others.
2. Build a short story where you identify 5 minimal features of your physical appearance and from which family you inherited them
. 3. Translate this story into English.
4. Assay the narration in English and record a short video, 1-minute maximum
5. Sent the video to your teachers: Nancy Rojas Laverde and Carmen Villarraga.
Anexo 2. Nunca te has preguntado ¿cómo se conserva aún la vida en la tierra? Esto es gracias a los ciclos biogeoquímicos. A continuación te mostraré los 5 principales y cómo se llevan a cabo.
Un ciclo biogeoquímico es el movimiento de los elementos nitrógeno, oxigeno, azufre, fósforo, entre otros elementos que se da a través de los seres vivos y el ambiente y compuestos como el agua. Actividad A continuación Verás algunos ciclos de la naturaleza; interprétalos y realiza preguntas con sus respuesta; usando la Wh questions (What, where, who, when, why and How). Observa el ciclo del agua como ejemplo y realiza las preguntas con los otros ciclos: C, N2, O2, S Nota: mínimo 2 preguntas por ciclo usando diferente WH QUESTIONS, (qué, dónde, quién, cuándo, por qué y cómo) Activity Next, you will see some cycles of nature, interpret them and ask questions with their answers,
using the WH questions (what, where, who, when, why and How). Look at the water cycle as an example and ask the questions with the other cycles: C, N2, O2,S.
Note: minimum 2 questions per cycle using different WH QUESTIONS, (What, where, When, Why,
who and How) CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
Answer the questions from 1 to 4 according to the text. (Reading comprehension) Earth is mostly water. Water is needed for all forms of life. Water can be found in snow, glaciers, lakes, rivers, streams, and underground. Water can also be in the form of vapor. The sun heats the water and it evaporates into the atmosphere. When the atmosphere is cold, the vapor becomes clouds. It rains or snows because of temperature variations in the atmosphere.
1. What Word is the underlined Word “it” related? A. Atmosphere B. Water C. Sun D. Vapor
2. How can be replaced the underlined words because of?
A. Through B. Although C. Due to D. Into
3. What do you think is the main idea of the text?
A. People don´t need water B. People can live without water C. Only people need water D. All living things need water
4. What of the following options could be the title of the text?
A. The Water cycle B. People need water C. Forms of life D. Temperature variations
Los organismos vivos no pueden utilizar el nitrógeno puro en la atmósfera para esto se convierte en nitrato orgánico que se consigue a través de la fijación biológica esto es combinar nitrógeno y oxígeno para ser enviado por las precipitaciones a la superficie terrestre.
Ciclo del carbono
El dióxido de carbono en la atmósfera es acumulado en vegetales en forma de grasas y después los herbívoros se alimentan de la planta para obtener energía después continua la cadena alimenticia hasta llegar a los seres humanos, a si se devuelve a la atmósfera por medio de la respiración.
Ciclo del azufre
El azufre se incorpora a los vegetales para que los consumidores primarios los adquieran. El azufre llega a la atmósfera como sulfuro de hidrógeno o dióxido de azufre proveniente de los volcanes, el azufre se combina con el agua en la atmósfera formando ácido sulfúrico y es ahí como se produce la lluvia ácida.
Ciclo del Oxígeno
El CO2 es utilizado en la respiración aeróbica de las plantas y animales. En este proceso, átomos de oxígeno se combinan con átomos de hidrógeno, formando moléculas de agua. El agua formada en la respiración, llamada como agua metabólica es, en parte eliminada para el ambiente a través de la transpiración, de excreción y de heces y en parte utilizada en procesos metabólicos.
De esa forma, sus átomos de oxígeno acaban incorporados a la materia orgánica y pueden volver a la atmósfera por la respiración y por la descomposición del organismo, que producen agua y gas carbono
GOOG LUCK