UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

RESCATE DE NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL DEL MUNICIPIO DE CACOTA A TRAVES DE LAS TIC

Luis Enrique Velasco Suarez,

Luz Amparo Gauta Flórez,

Xiomara Eufemia Flórez Carrillo,

Manuel Arturo Rivera Suarez

Leydi Liseth Quintero Meza.

PRESENTADO A:

COMPUTADORES PARA EDUCAR

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

Cacota

Norte de Santander

pág. 1

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

INTRODUCCION

Con este proyecto pretendemos rescatar la literatura en cuanto a lo concerniente a poesía, poemas, mitos y leyendas. Porque no se ha hecho una recopilación de los escritos de autores del municipio, creaciones que se han extraviado. También propende la recuperación de nuestros aires musicales, nuestras costumbres, la gastromÍa y el trabajo en barro.

pág. 2

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

Definición del problema

El deterioro de la identidad cultural del municipio de Cacota, se ha venido presentando debido a la llegada de nuevas culturas y la influencia de la moda y la modernización.

Con este proyecto pretendemos rescatar la literatura en cuanto a lo concerniente a poesía, poemas, mitos y leyendas. Porque no se ha hecho una recopilación de los escritos de autores del municipio, creaciones que se han extraviado. También propende la recuperación de nuestros aires musicales, nuestras costumbres, la gastromÍa y el trabajo en barro.

Las recopilaciones que hagamos serán utilizadas en nuestro que hacer pedagógicos, inculcándoles a las nuevas generaciones a través de las tic para mantener vivo nuestro acervo cultural.

pág. 3

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

OBJETIVO GENERAL: Recuperar la identidad cultural del municipio de Cácota.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Formular estrategias (entrevistas, encuestas), para la recolección de información relacionada con la literatura, folclor, artes plásticas y gastronomía del municipio de cacota.

Recopilar las creaciones literarias de autores cacoteños que se destacaran en la escritura de poemas, poesías, cuentos, mitos y leyendas.

Incentivar en los estudiantes la creación de composiciones literarias a partir de las historia de su contexto.

Elaborar un recetario de la gastronomía cacoteña.

Crear una presentación en diapositivas sobre el proceso de la arcilla.

Implementar el trabajo en arcilla con los estudiantes.

Crear en cada sede el grupo de danzas donde se trabajen los aires autóctonos de la región.

Proyección del proyecto realizado a través en blog.

RESEÑA HISTORICA DEL MUNICIPIO

pág. 4

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

Cácota es un municipio colombiano, ubicado en la región sur-occidental del departamento de Norte de Santander. Su economía se basa en la producción agrícola como la papa, zanahoria, arveja, curuba y durazno así como la producción pecuaria en bovinos y áreas en pastos. Un gran parte del municipio (más de 4 mil hectáreas) forma parte del Páramo de Santurbán, fuente hídrica para Santander y Norte de Santander.

El territorio de lo que hoy es Cácota fue poblado por los indios Cácotas, de la familia de los chitareros. En cuanto a su fundación el sacerdote Enrique Rocheaux, dice: "Que no pareciéndole prudente al conquistador Armendáriz encomendar a su sobrino, Don Pedro de Ursúa, la misión de buscar El Dorado, resolvió ponerle al mando una expedición que debería dirigirse hacia el norte y le nombró como maestre de campo al experimentado Ortún Velázquez de Velasco. Juntos emprendieron la aventura al mando de una expedición con 140 hombres. Luego de sortear muchas dificultades lograron cometer al cacicazgo de Cácota el 26 de octubre de 1549". La fundación tuvo lugar en 1555, cuando por voluntad de su fundador y para distinguirla de Cácota de Suratá le dio su propio nombre. La parroquia de San Jacinto de Cácota fue creada, según consta en los libros, el 23 de abril de 1637, y su primer párroco fue Fray Miguel de Lejía, habiendo quedado bajo el patronato de Nuestra Señora de Dolores.

El primer matrimonio celebrado y registrado en los libros parroquiales, fue entre los indios Luis Ingupa y María de Cativón, cacique de dos de las más importantes tribus, en febrero de l692.

Actividades económicas

La principal actividad es la agricultura, como el cultivo de la fresa. También se crían a pequeña escala aves de corral como la gallina u ovejas. De estas se extrae la lana para realizar tejidos como cobijas, muy necesarias en la zona por lo frío del clima. Otras actividades son la alfarería y la artesanía en general. En tiempos recientes los habitantes están enfocados en desarrollar el turismo.

Festividades

Es costumbre el festejo de la navidad en el cual todo el pueblo participa. En esta fecha todo se cubre de luminarias navideñas y se desarrollan actividades alegóricas.

También se festeja el día Virgen de los Dolores al iniciar la Semana Santa, eligiendo a la Reina "Cácota de Velazco", que va precedido de un despliegue de carrozas a través de todo el pueblo y bailes típicos colombianos.

Fiestas patronales. Semana Santa. Aguinaldo navideño. Cumpleaños de Cácota (26 de Octubre). Cumpleaños del Colegio (26 de Febrero). Interclases Ortún Velasco.

pág. 5

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

Sitios turísticos

Santuario de Nuestra Señora de los Dolores Piedra de Ojo La laguna Las lagunas del cornal Silla pastoral

Laguna de Cácota

El embalse llamado La laguna de Zulalá es una de las mayores atracciones del pueblo, siendo extraño en esta zona montañosa donde casi toda el agua desciende instantáneamente debido a la verticalidad del terreno. Para llegar al lugar se debe ascender alrededor de 1 a 3 horas dependiendo del caminante o el animal que utilice. Es una travesía sin arbustos, guiada por un camino pero que para personas que no estén acostumbradas, especialmente a las alturas resulta un tanto difícil desarrollar.

Ciudadanía

En su mayoría campesinos amables, que entre otras, conservan la cultura montañesa colombiana de utilizar la "Ruana", manto que puede ser de lana y que abriga muy bien del frío.

pág. 6

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

EL TRIGO: UNA RIQUEZA CACOTEÑA

Cuentan nuestros abuelos, que en Cácota, Se cultivaba en todas las "lomas" un producto que era reconocido a nivel de provincia: el trigo, hoy en día se hace la comparación y poco se ve de dicho producto, el proceso de recolección era tanto que existían dos molinos para triturar el trigo y poder comercializar la harina. Pero lo importante es ver que en ciertos lugares como en la Vereda Licaligua, Sitio denominado Sisará, aún pequeños propietarios confían en este producto, y gracias a Ellos, al señor Otilio Araque, Edward Araque, nos permitieron llegar a su Corte y hacer las siguientes tomas, que ya son muy esporádicas en nuestra época:

pág. 7

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

TIPO DE INVESTIGACIÓN

El trabajo se basa en una investigación de tipo descriptivo enfoque cuantitativo

cualitativo.

Según Arias (2006) el nivel de investigación es “el grado de profundidad con que

se aborda un estudio en un trabajo de investigación”, este estudio de caso

corresponde a una investigación de nivel descriptivo y cualitativo, Arias (2006)

unas investigación descriptiva “cuando se parte de la investigación de un hecho o

fenómeno con el fin de establecer su comportamiento y cualitativa cuando busca

el porqué de los hechos relacionados, esta investigación es descriptiva, porque

describe características fundamentales del objeto en estudio para evaluar los

problemas ambientales porque se parte de unos indicios que originan el problema

y se manifiestan a través de unas causas.

pág. 8

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

Metodología

La presente investigación se enmarcó dentro del enfoque específicamente cualitativo descriptivo a través del enfoque investigación, acción, participación. Esta es una propuesta metodológica con una estrategia de acción definida, que involucrara a todos los participantes en la producción de conocimientos y en el proceso de toma de decisiones relacionadas con su propia identidad cultural.

Basada en la integración, dialogo, indagación y análisis en el cual el objeto de investigación y el investigador forman parte activa del proceso, característica esta del presente proyecto.

En primer lugar se realizara un diagnóstico a estudiantes, padres de familia y comunidad del municipio para detectar que tanto se ha venido perdiendo la identidad cultural del municipio de Cácota a través de encuestas.

Se realizaran entrevistas a los adultos mayores del municipio, para recopilar, las composiciones literarias de autores del municipio, gastronomía, el trabajo en barro, aires musicales.

Utilizando la acción participación de los estudiantes del centro educativo se realizara un festival de creaciones literarias utilizando las tic, donde los estudiantes deberán elaborar sus propias creaciones utilizando el power point.

pág. 9

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

Población y muestra

Está constituida por 125 estudiantes del centro educativo rural Curpagà, 9 docentes, 50 padres de familia y 20 adultos mayores.

pág. 10

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

MARCO CONCEPTUAL

IDENTIDAD

Identidad puede referirse a:Identidad (filosofía), la relación que toda entidad mantiene solo consigo misma.Identidad (matemática), una igualdad que permanece verdadera sin importar los valores que se asignen a las variables que aparecen en ella.Función identidad, es una función matemática que devuelve su propio argumento .Identidad cultural, el conjunto de valores, símbolos, creencias y costumbres de una cultura.Identidad políticaIdentidad nacionalIdentidad sexual, la identidad basada en la orientación sexual, o en características sexuales biológicas.Identidad social, una teoría propuesta para entender los fundamentos de la discriminación entre grupos.Identidad de género.

Daremos a conocer una identidad en específico: Identidad cultural

Identidad cultural es un conjunto de valores, orgullos, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actúan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia que hacen parte a la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura dominante.Construcción de identidadLa construcción de identidades es “un fenómeno que surge de la dialéctica entre el individuo y la sociedad”1. Las identidades se construyen a través de un proceso de individualización por los propios actores para los que son fuentes de sentido2 y aunque se puedan originar en las instituciones dominantes, sólo lo son si los actores sociales las interiorizan y sobre esto último construyen su sentido. En esta línea, Castells3 diferencia los roles definidos por normas estructuradas por las instituciones y organizaciones de la sociedad (e influyen en la conducta según las negociaciones entre individuos y dichas instituciones, entre organizando así las funciones) y las identidades.

pág. 11

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

ACTIVIDADES AGOSTO SEPTIEMBRE Octubre

1S 2S 3S 4S 1S 2S 3S 4S 5S 1S 2S

Recolección de Información (Entrevistas, encuestas )

X X

Recopilación de creaciones literarias de autores cacoteños.

X X

Creación de composiciones literarias por estudiantes.

X

Elaboración de recetario gastronomía cacoteña.

X

Creación diapositivas sobre proceso de arcilla.

X X X X

Creación de grupos danzas sobre aires autóctonos de la región.

X X X X X X X X X

Proyección del trabajo en blog. X X X X X

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

pág. 12

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

PROCEDIMIENTOS

Este proyecto se va a realizar en la sede de Curpagá del municipio de Cácota

Norte de Santander.

Lugar espacio: bibliotecas, escenarios de recreación, sedes y hogares del centro

donde existan estos casos.

Tiempo. Agostó, septiembre, octubre.

pág. 13

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

BIBLIOGRAFIA

- Diccionario Enciclopédico Editorial Hispano-americano 1964.

- Enciclopedia Estudiantil Lexus , Editorial , SACRAMENTO Nieto, Edición

2000.

- Enciclopedia Autodidáctica Océano, Presidente José Luis Monreal ,

Editorial Printer Colombiana , año 1990.

- Enciclopedia Temática Ilustrada GRIJALBO, Sicología Editorial la

REPUBLICA

Diana Milagros Acrota Regalado.

pág. 14

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

CONCLUSIONES

Este proyecto nos permite adquirir herramientas, recursos útiles para

mejorar y rescatar de una manera significativa nuestra identidad cultural.

Nos permitió recordar cuentos, mitos, leyendas, poesías contados por los

habitantes más antiguos de nuestra región haciendo que participaran de

una manera activa y dinámica.

Daremos continuidad a la elaboración de artesanías en barro como el eje

de nuestra economía municipal.

Mantendremos nuestro pueblo como patrimonio cultural y turístico del Norte

de Santander

Con todas las herramientas adquiridas como el blog daremos a conocer

más nuestra identidad ya que lo podemos mostrar por internet para que sea

reconocido.

pág. 15

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

AGRADECIMIENTOS

Un agradecimiento especial al señor Director Manuel Arturo Rivera director del

Centro Rural Curpagá; a la docente instructora y al programa computadores para

educar, a los compañeros de las tic; por darnos la oportunidad de podernos

capacitar y poner en marcha este proyecto para rescatar nuestra identidad cultural

para que nuestro municipio sea reconocido nacionalmente como sitio turístico.

pág. 16

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

EVIDENCIAS DEL PROYECTO

TRABAJOS EN ARCILLA

pág. 17

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

PARQUE PRINCIPAL

pág. 18

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

LAGUNA DE COCOTA

pág. 19

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

pág. 20

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

pág. 21

UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2012

pág. 22