RAMPES I MOVIMENT

Experiència interdisciplinar: Psicomotricitat i Descoberta de l’entorn

Núria Garcia Alsina CEIP PRÀCTIQUES

Rampes i moviment :Contextualització de l’experiència.

Àrees del curriculum implicades

Descoberta d’un mateix i dels altres

Descoberta de l’entorn natural

Psicomotricitat: tres setmanes(tres sessions de 1h. 15m.) Aula de ciències: tres setmanes (tres sessions de 45m)

Alumnes de P5

Àmbit d’aplicació : Ed. Infantil

Temps d’experimentació

Espais utilitzats

Sala psicomotricitat URV

Aula de Ciències

“Les àrees s’ interrelacionen per crear uns espais d’aprenentatge globalitzats on es contribueixi al desenvolupament integral dels infants, apropant-los a la interpretació del món, donant-li significat i facilitant-ne la seva participació activa.”

(Esborrany del nou currículum d’ed. Infantil)

“Les activitats han de tenir interès i significat per als infants. Tant les àrees com els continguts han de tenir un tractament global i interdependent.”

(Esborrany del nou currículum d’ed. Infantil)

El moviment apareix en molts dels seus jocs i de les seves experimentacions: percepció de les trajectòries, transmissió de moviment , transferència energètica. Per exemple, els infants realitzen la percepció visual de la trajectòria seguida per unes pilotes en deixar-les caure per una rampa.

El propi cos representa l’instrument de coneixement més important a l’abast dels nens i nenes. Utilitzen el cos en les descobertes, exercitant els cinc sentits, la capacitat motriu i la sensibilitat del plaer i les emocions.

- poder experimentar amb el propi cos el moviment en un pla inclinat

- identificar la rampa com a màquina simple per reduir l’esforç i augmentar la velocitat

TOBOGANS Un bon inici de la experimentació amb rampes són els jocs amb el tobogan que ens permeten :

Exploració i reconeixement de les pròpies possibilitats a través del cos: sensorials i perceptives, motrius , afectives i relacionals, expressives i cognoscitives.

(Esborrany del nou currículum d’ed. Infantil)

Dona-li més força a veure si puja fins dalt !

La meva arribarà primer!

EL PRIMER ESTUDI DE LA MODERNA FÍSICA DEL MOVIMENT I LA GRAVETAT ES DIU QUE EL VA REALITZAR GALILEU AMB PLANS INCLINATS I BOLES.

LA FORÇA DE LA GRAVETAT QUE PROVOCA EL MOVIMENT ACCELERAT DELS COSSOS LLIURES, DÓNA AVIAT MOVIMENTS MOLT RÀPIDS, DIFICILS D’ ESTUDIAR EXPERIMENTALMENT.

AMB EL PLA INCLINAT PODEM REDUIR A VOLUNTAT LA FORÇA QUE DÓNA LLOC AL MOVIMENT I ACONSEGUIR QUE LES ACCELERACIONS PROPORCIONALS A LES FORCES SIGUIN TAN LENTES COM VULGUEM.

CONCEPTES IMPLICATS

RELACIÓ ENTRE FORCES I MOVIMENT.

INFLUÈNCIA DE L’ALÇADA (INCLINACIÓ) DEL PLA INCLINAT EN MOVIMENT DELS COSSOS.

INFLUÈNCIA DEL MATERIAL DEL PLA INCLINAT.

INFLUÈNCIA DE LA FORMA DELS COSSOS EN EL MOVIMENT.

INFLUÈNCIA DE LA MASSA DE L’ OBJECTE QUE ES DESPLAÇA.

RAMPES

RELACIÓ ENTRE FORCES I MOVIMENTLES FORCES FAN VARIAR LA QUANTITAT DE MOVIMENT DELS COSSOS (CANVI EN L’ESTAT DEL MOVIMENT)EFECTES QUE PRODUEIXEN LES FORCES:

EFECTES DINÀMICSACCELERAR

ATURAR

POSAR EN MOVIMENT

FRENAR

LLANÇAR

EMPENYER

ELS COSSOS I LES DEFORMACIONS:

• DEFORMABLES : plastelina , xiclet

ELÀSTICS : En cesar la força que els deforma

tornen a la seva forma inicial.

NO ELÀSTICS O PLÀSTICS En cesar la força que els deforma romanen deformats. (Fang)

• RÍGIDS : formigó, bola d’acer

EFECTES ESTÀTICS:CANVIS DE FORMA COM ALLARGAMENTS O DEFORMACIONS.

ELS COSSOS PODEN SER :

QUINA D’AQUESTES DUES RAMPES TRIARIES PER BAIXAR MÉS DEPRESSA?

Del banc perquè rellisca molt.

Jo el matalàs perquè pots

saltar des de dalt.

Si no ens movem el matalàs no ens deixa baixar: no està prou

inclinat

El banc perquè és fi i “resbala” més

El matalàs, perquè saltes i

fas bum. Jo trio el banc perquè fa de

tobogan.Jo el banc perquè és com quan vas descalç pèr casa teva i rellisques

En el matalàs si seus dalt no pots baixar. Al banc si

que baixes

INFLUÈNCIA DE L’ALÇADA (INCLINACIÓ) DEL PLA INCLINAT EN EL MOVIMENT DELS COSSOS

COM MÉS INCLINADA ÉS UNA RAMPA , MÉS RÀPID ÉS EL MOVIMENT I SI ANEM DISMINUINT EL PENDENT ARRIBARÀ UN MOMENT EN QUE L’OBJECTE NO BAIXARÀ.

JUGUEM AMB LES RAMPES I ELS COTXES

FREGAMENT:DUES SUPERFÍCIES EN CONTACTE OFEREIXEN UNA FORÇA QUE S’OPOSA AL MOVIMENT, PROPORCIONAL A LA PRESSIÓ QUE PREM UNA SUPERFÍCIE CONTRA L’ALTRA.

INFLUÈNCIA DEL MATERIAL DEL PLA INCLINAT.

LA DIVERSITAT DE MATERIALS UTILITZATS EN LES RAMPES FACILITA L’ EXPERIMENTACIÓ DELS CANVIS QUE ES PRODUEIXEN SI CANVIA LA TEXTURA DE LA SUPERFÍCIE DE LA RAMPA .

INFLUÈNCIA DE LA FORMA DELS COSSOS EN EL MOVIMENT.

INFLUÈNCIA DE LA MASSA DE L‘OBJECTE QUE ES DESPLAÇA.

EXPERIMENTEM AMB COSSOS MOLT SEMBLANTS PERÒ DE MASSES DIFERENTS.

ACTIVITATS AMB PLANS INCLINATS

LES ACTIVITATS AMB PLANS INCLINATS ESTAN DISSENYADES AMB LA FINALITAT DE QUE ELS INFANTS EXPERIMENTIN EL MOVIMENT DELS OBJECTES I LES FORCES IMPLICADES EN AQUEST MOVIMENT.

DESCRIPCIÓ DELS MATERIALS:

LES RAMPES DE DIFERENTS LLARGADES I ELS SUPORTS DE DIFERENTS ALÇADES ENS PERMETEN EXPLORAR LES CARACTERÍSTIQUES D’UN PLA INCLINAT (PER EXEMPLE QUÈ SUCCEEIX QUAN S’AUGMENTA O ES DISMINUEIX LA INCLINACIÓ DE LES RAMPES)

OBSERVAR I COMPARAR EL DESPLAÇAMENT DE DIFERENTS MÒBILS I EXPERIMENTAR L’EXISTÈNCIA DELS FREGAMENTS ( MÒBILS COM COTXES, BOLES , RUL·LOS,...)

OBSERVAR QUÈ PASSA SI FOLREM LES RAMPES DE MATERIALS DE DIFERENTS TEXTURES.

MATERIALS UTILITZATS

QUÈ PODEM FER AMB ELS COTXES I LES RAMPES

DE VEGADES ELS MATERIALS TENEN ALTRES “UTILITATS” MÉS ATRACTIVES QUE LES QUE PROPOSAVEM...

QUIN COTXE ARRIBARÀ MÉS LLUNY?

Experimentació d’accions que provoquen canvis en objectes i materials, fent anticipacions i comparant els resultats

QUE PASSARÀ SI DEIXEM ANAR EL COTXE DE DIFERENTS ALÇADES?

Ús d’estratègies de mesura de longitud fent estimacions i prediccionsi utilitzant unitats no convencionals.

COM ARRIBARÀ MÉS LLUNY, CARREGAT O DESCARREGAT?

Realització de mesures d’objectes manipulables per conèixer les seves característiques i comparar-los