Re pensar media tecnica-lNEALPA

REFLEXION SOBRE LA REFLEXION SOBRE LA MEDIA TECNICA.MEDIA TECNICA.

PROPUESTA PARA AJUSTAR YDINAMIZAR EL PROCESO DE ARTICULACION MEDIA

TECNICA – EDUCACION SUPERIOR.

Esp. Jairo Alfonso Jiménez Crespo. 1

GUIA METODOLÓGICA DE ARTICULACIÓN

En abril del año 2004, la Dirección Sistema Nacional para el Trabajo expide la guía metodológica para el programa de articulación del Sena con la educación media técnica con el fin de proporcionar a las Regionales y a los Centros de Formación Profesional Integral del SENA, las orientaciones y el procedimiento a seguir cuando una Institución de Educación Media Técnica esté dispuesta a ofrecer un programa de formación profesional que haya sido diseñado por el SENA


LEYES Y DECRETOS

QUE SE RELACIONAN CON EL PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION MEDIA,

TÉCNICA Y TECNOLÓGICA.


LEY 30ARTÍCULO 1º Ley 30 de 1992

La Educación Superior es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académica o profesional.

ARTÍCULO 3o. Ley 30 de 1992

El Estado, de conformidad con la Constitución Política de Colombia y con la presente Ley, garantiza la autonomía universitaria y vela por la calidad del servicio educativo a través del ejercicio de la suprema inspección y vigilancia de la Educación Superior.

ARTÍCULO 5o. Ley 30 de 1992La Educación Superior será accesible a quienes demuestren poseer las capacidades requeridas y cumplan con las condiciones académicas exigidas en cada caso.


LEY 115 Y DECRETO 1860Art 32, ley 115 de 1994La educación media técnica prepara a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de producción y de los servicios, y para la continuidad en la educación superior.

Art 9 decreto 1860 de 1994

Organización de la educación media:

La educación media comprende dos grados que podrán ser organizados en períodos semestrales independientes o articulados, con el objeto de facilitar la promoción del educando, procurar su permanencia dentro del servicio y organizar debidamente la intensificación y especialización a que se refieren los artículos 31 y 32 de la Ley 115 de 1994.


ARTICULO 31. Áreas fundamentales de la educación media académica. Para el logro de los objetivos de la educación media académica serán obligatorias y fundamentales las mismas áreas de la educación básica en un nivel más avanzado, además de las ciencias económicas, políticas y la filosofía.

PARAGRAFO. Aunque todas las áreas de la educación media académica son obligatorias y fundamentales, las instituciones educativas organizarán la programación de tal manera que los estudiantes puedan intensificar, entre otros, en ciencias naturales, ciencias sociales, humanidades, arte o lenguas extranjeras, de acuerdo con su vocación e intereses, como orientación a la carrera que vayan a escoger en la educación superior.


ARTICULO 32. Educación media técnica. La educación media técnica prepara a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para la continuación en la educación superior.

Artículo 34. Decreto 1860 de 1994Áreas.En el plan de estudios se incluirán las áreas del conocimiento definidas como obligatorias y fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artículo 23 de la Ley 115 de 1994. Además, incluirá grupos de áreas o asignaturas que adicionalmente podrá seleccionar el establecimiento educativo para lograr los objetivos del proyecto educativo institucional,

sin sobrepasar el veinte por ciento de las áreas establecidas en el plan de estudios.Las áreas pueden concursarse por asignaturas y proyectos pedagógicos en períodos lectivos anuales, semestrales o trimestrales. Estas se distribuirán en uno o varios grados.


ARTICULO 23. Áreas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes: 1. Ciencias naturales y educación ambiental. 2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. 3. Educación artística. 4. Educación ética y en valores humanos. 5. Educación física, recreación y deportes. 6. Educación religiosa. 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. 8. Matemáticas. 9. Tecnología e informática. PARAGRAFO. La educación religiosa se ofrecerá en todos los establecimientos educativos, observando la garantía constitucional según la cual, en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibirla.


COMPONENTES DE LA MEDIA TECNICA

1. Ciencias naturales y educación ambiental.QuímicaBiologíaFísica2. Ciencias SocialesHistoriaGeografíaConstitución Política y Democracia.Filosofía3. Educación artística.4. Educación ética y en valores humanos.5. Educación físicaRecreaciónDeportes.6. Educación religiosa.7. HumanidadesLengua castellanaIdiomas extranjeros.8. Matemáticas.9. Tecnología e informática


ENFASIS: FINANZAS Y COMERCIO

Grupos de áreas

1.Finanzas

Exportación e Importación

Transacción Comercial

Mercadeo Internacional

Comercio Exterior

Contabilidad

2. Comercio

Fundamentos de Administración, Gestión y Finanzas

Legislación en Comercio Exterior.

Gestión Empresarial y emprendimiento

3. Práctica Laboral

4. Salud Ocupacional


AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES

9 69,23%

ENFASIS: FINANZAS Y COMERCIO

4 30,76%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%


ASIGNATURAS %ÁFO 17 65,38

MT10 34,61

TOTAL 26 100%

PORCENTAJES POR ASIGNATURAS MT


ENFASIS: TURISMO1.Administración Turística

Administración hotelera y turística

Legislación comercial, laboral y turística

Gestión Empresarial y comercial

Desarrollo Organizacional y Motivacional

Mercadeo Turístico

2. Proyección Turística

Turismo cultural

Proyecto Turístico

3. Salud Ocupacional

4. Práctica Laboral


Artículo 37. Decreto 1860 de 1994 Adopción del currículo. El currículo o sus modificaciones serán formalmente adoptados por el Consejo Directivo de cada establecimiento educativo, con la participación técnica del Consejo Académico en todo el proceso. Como parte integrante del proyecto educativo institucional, su adopción seguirá el procedimiento prescrito para éste, cumplido el cual, se registrará en la secretaría de educación departamental o distrital o los organismos que hagan sus veces para ser incorporados al Sistema Nacional de Información y para comprobar su ajuste a los requisitos legales y reglamentarios que los rigen y en particular a los lineamientos generales fijados por el Ministerio de Educación Nacional Artículo 41 decreto 1860 de 1994: Áreas de la educación media técnica. De conformidad con el literal c) del artículo 33 de la Ley 115 de 1994, además de las áreas propias de las especialidades que se ofrezcan en la educación media técnica, serán obligatorias y fundamentales las mismas señaladas para la educación básica en un nivel más avanzado y en la proporción que defina el proyecto educativo institucional.


ARTICULO 33. Objetivos específicos de la educación media técnica. Son objetivos específicos de la educación media técnica:

c) La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al educando el ingreso a la educación superior.


Artículo 88. Ley 115 de 1994 Título académico.

El título es el reconocimiento expreso de carácter académico otorgado a una persona natural por haber recibido una formación en la educación por niveles y grados y acumulado los saberes definidos por el Proyecto Educativo Institucional. Tal reconocimiento se hará constar en un diploma.El otorgamiento de títulos en la educación es de competencia de las instituciones educativas y de las instituciones del Estado señaladas para verificar, homologar o convalidar conocimientos.


Artículo 11. Decreto 1860 de 1194 Títulos y certificados.

El título y el certificado son el reconocimiento expreso de carácter académico otorgado a una persona natural al concluir un plan de estudios, haber alcanzado los objetivos de formación y adquirido los reconocimientos legal o reglamentariamente definidos. También se obtendrá el título o el certificado, al validar satisfactoriamente los estudios correspondientes, de acuerdo con el reglamento.Los títulos y certificados se harán constar en diplomas otorgados por las instituciones educativas autorizadas por el Estado.En desarrollo de lo dispuesto en el artículo 89 de la Ley 115 de 1994, los títulos y certificados serán los siguientes:


1. Certificado de estudios del Bachillerato Básico que se otorga a

quienes hayan culminado satisfactoriamente, en un establecimiento educativo debidamente autorizado para prestar este servicio, el curso de los estudios de educación básica o a quienes se sometan a los exámenes de Estado para validar esta educación. El certificado permite comprobar el cumplimiento de la obligación constitucional de la educación básica, habilita plenamente al educando para ingresar a la educación media o al servicio especial de educación laboral o al desempeño de ocupaciones que exijan este grado de formación.


2. Título de Bachiller que se otorga a quienes hayan culminado

satisfactoriamente el curso de la educación media en establecimientos educativos debidamente autorizados para expedirlo o a quienes se sometan a los exámenes de validación. El título de Bachiller hará mención de la formación recibida, académica o técnica, especificando además, la especialidad cursada.El título de Bachiller habilita plenamente al educando para cursar estudios de la educación superior en cualquiera de sus niveles y carreras de pregrado, según lo dispuesto por el artículo 28 de la Ley 115 de 1994 y por tanto, para el ingreso a las instituciones de educación superior sólo debe satisfacer los requisitos de selección, en cuanto a aptitudes o conocimientos específicos que en ejercicio de su autonomía señale cada institución admitente. Estos requisitos no podrán incluir la exigencia de cursar estudios adicionales previos.


3. Título en arte u oficio que se otorga a quienes hayan culminado en un

establecimiento educativo debidamente autorizado, un programa del servicio especial de educación laboral con una duración de al menos cuatro semestres, en un campo del arte, el oficio o la técnica.Para el solo efecto de la satisfacción de los requisitos de ingreso a los programas de formación en ocupaciones de carácter operativo e instrumental de la educación superior, este título es equivalente al de Bachiller.


LEY 749 DE 2002Artículo 6°. De la articulación con la media técnica. Las instituciones técnicas profesionales, a pesar del desarrollo curricular que logren realizar a través de los ciclos propedéuticos, mantendrán el nivel técnico en los diferentes programas que ofrezcan para permitirles complementariamente a los estudiantes que concluyan su educación básica secundaria y deseen iniciarse en una carrera técnica su iniciación en la educación superior; en caso de que estos estudiantes opten en el futuro por el ciclo tecnológico y/o profesional deberán graduarse como bachilleres.

Las instituciones técnicas profesionales, en uso de su autonomía responsable, fijarán los criterios que permitan la homologación o validación de contenidos curriculares a quienes hayan cursado sus estudios de educación media en colegios técnicos, teniendo en cuenta el reconocimiento de los títulos otorgados por las instituciones del sistema.


ARTICULO 5. Organización de las actividades de formación por créditos académicos. – De acuerdo con lo establecido en el Capítulo II del presente decreto, el programa deberá expresar el trabajo académico de los estudiantes por créditos académicos.

ARTÍCUL018. Créditos académicos. - El tiempo estimado de actividad académica del estudiante en función de las competencias académicas que se espera el programa desarrolle, se expresará en unidades denominadas Créditos Académicos.Un crédito equivale a 48 horas de trabajo académico del estudiante, que comprende las horas con acompañamiento directo del docente y demás horas que el estudiante deba emplear en actividades independientes de estudio, prácticas, u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje, sin incluir las destinadas a la presentación de las pruebas finales de evaluación.


El número total de horas promedio de trabajo académico semanal del estudiante correspondiente a un crédito, será aquel que resulte de dividir las 48 horas totales de trabajo por el número de semanas que cada Institución defina para el período lectivo respectivo.

DECRETO 2566 DE 2003


RESPONSABILIDADES EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS

BÁSICA PRIMARIABásicas

Ciudadanas

BÁSICA SECUNDARIA

Básicas Ciudadanas Laborales generales

MEDIA ACADÉMICA

Básicas CiudadanasLaborales generales

MEDIA TÉCNICA

Básicas y ciudadanas

Laborales generales

Laborales específicas

SUPERIOR

Básicas y ciudadanas

Laborales generales

Laborales específicas

Profesionales


Gracias NOS SEGUIMOS LEYENDO…


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