C.R.A. Luis Buñuel

C.R.A. Los Bañales

C.R.A. Monlora

C.E.I.P. Rector Mamés Esperabé

C.E.I.P. Cervantes

C.E.I.P. Ferrer y Racaj

C.E.I.P. María Domínguez

C.E.I.P. Alfonso I

C.E.I.P. Isidoro Gil de Jaz

C.E.I.P.Pradilla

C.E.I.P. Undués de Lerda

C.E.IP. Santa Engracia Equipo de Orientación Educativa y

Psicopedagógica de Ejea

Los JUGUETES tienen que ser: Adecuados al nivel de competencias, desarrollo e intereses individuales del niño. Divertidos Seguros Que favorezcan la actividad del niño/a y no la pasividad Que desarrollen la imaginación.

Los juguetes NO TIENEN QUE: Destruirse, aunque puedan estropearse con el uso. Satisfacer los gustos de los padres. Ser recompensa de esfuerzo del niño en otros aspectos Favorecer el desarrollo de valores inadecuados (violencia) Responder al género (niños y/o niñas).

C o ns e j o s pa r a fa m i l i a s s o b r e J ue g o s y J u g ue te s

Conse jos pa ra fam i l ia s sobre Juegos y Jugue te s

Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte

E.O.E.P. Ejea de los Caballeros

El niño aprende y se relaciona con el entorno jugando. Lo importante es el juego y no el juguete, éste es un ins-trumento. A través del juego el niño: se desarrolla, experimenta, aprende, se relaciona con los demás, se divierte y comunica sus dudas, temores, emociones (positivas y negativas). El niño desarrolla el afecto hacia la persona que juega con él/ella y no a quién le compra más juguetes. Es importante saber decir NO a algunas peticiones del niño: debe aprender a tolerar la frustración. EL MEJOR JUGUETE NO ES EL MÁS CARO NI EL MÁS ANUNCIADO. EL MEJOR JUGUETE ERES TÚ , LA PERSO-NA CON QUIEN COMPARTE EL JUEGO

La publicidad distorsiona las apeten-cias y gustos de los niños porque: Es engañosa, mezcla la realidad con la fan-tasía, presenta los juguetes de tamaños diferentes a los reales, transmite valores inadecuados. Ante la publicidad, los adultos debe-mos: ayudar al niño a desenmascarar su engaño (yendo a ver los juguetes que anuncian), ayudarle a descubrir sus gustos y preferencias, no dejarse influir por los gustos de los demás.

Ofrecedme oportunidades para que sea yo mis-

mo el que elija mis propios juguetes. Tened en

cuenta mis gustos y preferencias.

Tengo mi propia personalidad. Los juguetes

deben adecuarse a mis características individua-

les.

Recordad mi edad y compradme juguetes ade-

cuados a mi nivel de maduración.

Los juguetes son para compartir. Disfruto con

aquéllos que me permiten jugar con otros niños y

niñas.

¿Juguetes sencillos?...... ¡ Sí, gracias ! Puedo

darles usos muy diferentes y con ello desarrollo mi

fantasía y mi capacidad de creatividad.

Chicos y chicas podemos y debemos jugar con

todo tipo de juguetes. No hagáis distinción de

sexos a la hora de comprármelos.

Vosotros me habéis enseñado a ser tolerante.

NO me regalen los juguetes que fomentan la vio-

lencia y/o la xenofobia.

Sé que os preocupáis por mi seguridad. Mis

juguetes deben estar hechos con materiales que no

se astillen ni sean cortantes si se rompen. Cuanto

más pequeño soy más grandes deben ser mis jugue-

tes.

Aunque me encanta jugar, un exceso de jugue-

tes puede matar mi fantasía y producir aburri-

miento. Dosificad mis regalos para que pueda

disfrutarlos a lo largo de todo el año.

La televisión sabe cómo captar mi atención pe-

ro... hay muchos juguetes de calidad que jamás

han salido en los anuncios. Y recordad... el mejor

juguete no es necesariamente el más caro.

Queridos Reyes Magos:

DE 2 /3 AÑOS A 5/6 AÑOS

Motricidad: Triciclos con pedales, bicicletas , patines , patinetes Objetos para arrojar , cargar y descargar Coches, caballos y todo tipo de juguetes que tengan

movimiento. Columpios, pelotas, coches, aviones , trenes, Conjuntos de construcción y puzles ( hasta 30 pie-

zas) Construcciones grandes y ligeras, construcciones en-

cajables Pegamentos Plastilina , barro para moldear Tijeras de punta redonda Objetos que encajen unos en otros ( encajables,

pinchitos, cuentas) Expresión:

Instrumentos musicales; triángulos, panderos, ca-rrillón, xilófono, maracas…

CDS , canciones Pizarra y tizas o roturadores para dibujar Brochas , temperas,… Cuentos fáciles de manejar con buenas ilustraciones. Libros e historias cortas e ilustradas. Dominós, juegos de mesa y cartas sencillas

Juego simbólico:

Animales y plantas para cuidar Muñecas y accesorios: vestidos , coche , cama. Cocinitas equipadas con los utensilios necesarios. Teléfonos. Títeres Telas para disfrazarse. Instrumentos de oficio: jardinería, hospital, bombe-

ros , garaje. Pintura de maquillaje para disfraces. Ropa diversa para disfrazarse, sombreros.

DE 6/7 AÑOS ( además de los anteriores)

Reproducción a escala de maquinas "de ver-dad"(Registradoras, electrodomésticos, cámaras fo-tográficas y otros objetos que reproducen las activida-des de los adultos), mecanos...

Equipos para manualidades (Tejer, hilar, estampar, son actividades que resultan interesantes y estimulan la creatividad.)

Materiales para realizar todo tipo de deportes.

Libros (Para estimular la lectura, es importante que el libro sea adecuado al nivel de maduración del pequeño. Un libro dema-siado simple lo aburrirá y uno demasiado complejo lo hará pensar que la lec-tura es algo muy difícil para él y se alejará de ella)

Instrumentos musicales ( Más complejos que los ante-riores)

Juegos de mesa ( Muchos de estos juegos ayudan a desarrollar habilidad para la lógica y las matemáti-cas ) sobre todo para elaborar el complejo concepto de número. Pero también, colaboran en el aprendiza-je de la aceptación reglas, la paciencia para respetar el turno y la competencia dentro de un marco previa-mente acordado)

MÁS ALLÁ DE LOS 7 AÑOS ( además de los anteriores)

A medida que se desarrollan las destrezas y habilida-des, los niños podrán disfrutar cada vez de juegos y juguetes más complejos. Naipes, juegos de mesa com-plejos como el ajedrez, video juegos, modelismo, son juguetes que incluso podrá seguir disfrutando como adulto.

Juega con tu hijo/a y enséñale a ganar, a perder, a colaborar, a superar retos ...

Ofrécele a tu hijo/ a oportunidades para jugar con

otros niños de su misma edad. El mejor juguete son los propios compañeros de juego. En el juego con iguales se aprende a compartir, a seguir nor-mas, a proponer, a aceptar …

Proponle a tu hijo/a actividades motoras y sen-

soriales como alternativa a opciones de juego más sedentarias: montamos en bici, patinamos, jugamos a la pelota, a la comba, a la goma elásti-ca..., y “dejamos aparcada” la videoconsola.

Involucra a tu hijo/ a en juegos de precisión ma-

nipulativa: hacer construcciones, ensartar cuentas en un cordón, recortar con tijera, modelar arcilla/ plastilina, colorear, dibujar con lápiz y también con pincel, construir maquetas, etc …

Propicia actividades de ocio en espacios abier-

tos: el parque infantil, el campo y la naturaleza, el polideportivo…

Fomenta el interés por el deporte y apúntale a

la práctica de alguno, preferentemente de juego colectivo, por el arte , clases de música , de dibujo , pintura, ...

Proporciónale objetos habituales para que juegue

construyendo sus propios juguetes a partir de la manipulación y transformación de cajas vac-ías, bolsas de plástico, papeles... Así desarrolla su creatividad.

Cómo y con qué JUGAR