RECOMENDACIONES PARA DESARROLLAR UNA CLASE VIRTUAL

FAE DIGITAL PARA TODOS

Apreciado Docente

Hoy el entorno nos plantea un desafío que sabíamos en algún momento deberíamos afrontar. Hoy nos retan como institución, como individuos y como docentes.Hoy la incertidumbre no nos permite tener certezas, siquiera cercanas. Sabemos de sus capacidades y contamos con el único capital, que puede sortear lo queviene: el humano. Contamos, como siempre lo hemos hecho, con Usted como gestor del conocimiento. Como actor fundamental del cambio.

La Universidad Externado como institución, está haciendo todo lo que está en sus capacidades para dar una respuesta a un entorno complejo e incierto donde loglobal influencia y determina las decisiones locales. Nuestros programas son eminentemente presenciales, sin embargo, nos encontramos en circunstanciasexcepcionales y no sabemos hasta cuándo se extenderá este entorno atípico que nos obliga a replantear muchos de nuestros supuestos.

Dado que es una contingencia que nos exige a todos nuevos aprendizajes, le sugerimos crear con sus colegas del área una Comunidad de Aprendizaje (conocidastambién en Gestión del Conocimiento como Comunidades de Práctica,) en torno al tema de cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje de su disciplina en unamodalidad virtual o en línea, buscando crear un espacio común para compartir conocimientos, testimonios, documentos y aprendizajes. No estaremos exentos deproblemas y contratiempos, pero contamos con todos para formar comunidades de aprendizaje con los docentes y usar todos los medios virtuales y decomunicación que disponemos para seguir avanzando, ya que consideramos que ante todo la Universidad la hacemos seres humanos y no simplemente lainfraestructura física.

El Centro de Educación Virtual ha elaborado una cartilla* que explica los elementos básicos a tener en cuenta en una clase virtual y en su portal ofrece tutorialesque complementan y profundizan sobre el tema. Con el ánimo de ampliar el conocimiento del docente al respecto, la Facultad de Administración de Empresas haelaborado el presente documento, que ofrece diferentes niveles de información y profundización, según el interés del lector y su conocimiento previo sobre eltema de enseñanza en línea.

Esperamos que este breve documento apoye su labor docente en un entorno virtual.

Cartilla Zoom

¿QUÉ ELEMENTOS TECNOLÓGICOS Y AMBIENTALES DEBO TENER PRESENTES

PARA UNA SESIÓN VIRTUAL?

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RecomendacionesRevise los Tutoriales dispuestos en la página del Centro de Educación Virtual para manejar el aplicativo Zoom.

Prevea tener una buena conexión a internet, computador, micrófono y diadema y tenga a la mano todos losrecursos que va a necesitar (físicos y digitales).

Ingrese unos minutos antes de iniciar la sesión para comprobar que todo funciona y los estudiantes estánentrando.

Mantenga una distancia respecto de la cámara de su computador de al menos 90 centímetros.

Cuando esté hablando, diríjase siempre al micrófono para que su discurso siempre se pueda oír claramente.

Mantenga un volumen de voz normal y pregunte a su público si lo están oyendo.

Ubíquese en un lugar silencioso.

Evite lugares que tengan distracciones visuales y sonoras

Pida a sus participantes que siempre silencien los micrófonos para evitar ruidos e interrupciones

Ubíquese en un lugar en donde la luz se proyecte sobre su rostro.

No ponga/ubique las fuentes de luz a su espalda o generará contraluz y no lo podrán ver.

Cierre programas o páginas como Skype, Gmail, Outlook, WebWhatsapp, entre otros. Recuerde que compartirápantalla al hacer su clase.

Si usted tiene herramientas físicas, como tableros, en el lugar en donde va a realizar el Zoom, debe entoncescambiar la posición de su cámara y subir el volumen de su voz para que su público lo pueda oír. Haga pruebas ypregunte a su público que lo está viendo si visualizan correctamente la actividad.

Haga resúmenes constantes de la información que está impartiendo. Tenga paciencia durante el Zoom puesen algunos momentos, por temas de conexión a internet, algunas veces cierta información podrá perderse.

Si va a hacer receso, silencie y apague su cámara.

ContextoLa Universidad Externado de Colombia dispone de la herramienta Zoom como medio de comunicación virtual.

Recursos y herramientasVideo explicativo Zoom

https://www.youtube.com/watch?v=LcD8oPWZvqM

Link al centro de educación virtual zoom:http://cev.uexternado.edu.co/zoom/

Link soporte Zoom en español:https://support.zoom.us/hc/es

En caso de requerir asistencia técnica contáctese con:servicioalclientezoom@uexternado.edu.co2826066 ext. 3018 y 3019: soporte únicamente para Zoom2826066 ext. 3001 y 3002: demás temas técnicos desoporte

¿CÓMO ELABORO UN GUIÓN DE LA CLASE QUE VOY A REALIZAR?

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RecomendacionesOrganice su sesión en diferentes bloques en las que su intervención no supere de 30/40 minutos (independiente de la duraciónde la sesión)

Fraccione sus intervenciones magistrales o explicativas en bloques más cortos y “digeribles” para efectos de mejorar lacomprensión del estudiante.

Considere que las actividades en las cuales los estudiantes trabajan por equipos pueden tener una duración de una hora enpromedio (según la exigencia de la actividad)

Intente dar flexibilidad a su sesión. No se deben programar “apretadamente” las actividades, y más bien se debe disponer detiempos con algún margen de maniobra por la ocurrencia de ajustes técnicos, esperas, tiempos muertos, fallos en lacomunicación o la coordinación docente-estudiantes.

Diseñe un plan de trabajo o guion de la sesión simple en términos del temario a abarcar, las actividades a desarrollar y losrecursos tecnológicos a utilizar.

Considere en cada actividad cuándo se planea que el docente explique, dirija, resuma, etc. y cuándo es el estudiante y el grupo elque participa, presenta, pregunta, aporta, etc.

Planee el trabajo que el estudiante debe realizar antes/después de la sesión (asincrónico) en su casa.

Comparta con los estudiantes , previamente al desarrollo de la sesión, los materiales (lecturas, videos, talleres, ejercicios, links,documentos, formatos, cuestionarios, aplicativos descargados, etc) que como docente planea usar de acuerdo con el Guion de laClase elaborado.

ContextoEs habitual en la labor docente desarrollar la clase con un guion o libreto. No obstante, en una modalidad de educación en línea es esencial elaborar un guion detallado (que contemple todas lasactividades que va a realizar, talleres, dinámicas, discusiones, incluidos los descansos, pausas activas, etc.) y dinámico (que proponga actividades diferentes, con periodos de tiempo no muyextensos). Los estudiantes deben saber qué deben hacer y conocer lo que se espera de ellos durante la sesión. En la modalidad virtual, no es aconsejable confiar en la capacidad de improvisar ytener muy claro cuál es el Objetivo de Aprendizaje que orienta el trabajo de la sesión.

Recursos y herramientasFormato CEV

Hiperdocumento

Planeación con el Método de Caso

¿CÓMO MANTENGO LA ATENCIÓN Y ESTIMULO LA PARTICIPACIÓN DEL

ESTUDIANTE?

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RecomendacionesEstablezca varias actividades o bloques que le impriman algún dinamismo a la sesión.

Evite que la sesión consista en una teleconferencia magistral del docente por dos o más horas pues implicaun riesgo inmenso de desconexión con la audiencia.

Busque protagonismo del estudiante, asignando, de manera individual o grupal, algún tipo de trabajo previocon un entregable claro a socializar en la sesión, como se propone en el enfoque del AprendizajeInvertido (Flipped Learning).

Considere utilizar actividades que usualmente proponemos al estudiante en una clase presencial, comotalleres, resolución de ejercicios, debates, discusión de casos, teniendo en cuenta las particularidadesde lo virtual como canal de comunicación, coordinación y colaboración.

Comparta el guion de la sesión con los estudiantes con el propósito de prepararse adecuadamente (saberqué se espera de su intervención, cuándo se le solicitará y cómo se espera que intervenga o aporte).

Mantenga el plan de trabajo de la sesión tan simple y claro como pueda, con el propósito de reducir laincertidumbre

Defina un Protocolo de Participación o unos acuerdos mínimos sobre el cuándo y cómo solicitar la palabra,formular preguntas, controvertir, expresar confusión, aclarar dudas, hacer una pausa, etc.

Considere introducir descansos o pausas activas en la sesión (especialmente en las más extensas, como lasde 8 horas), dado que una sesión virtual exige más atención y suele generar una mayor fatiga en losparticipantes.

ContextoLas estrategias pedagógicas contemporáneas buscan otorgarle un mayor protagonismo al estudiante en el desarrollo de la clase, o estar más centradas en el participante. En la educaciónvirtual también se promueve este enfoque y por ello se busca que la planeación estimule un rol activo del estudiante en la sesión, de manera que lo invite a reflexionar, resolver problemas,proponer, evaluar, analizar, aplicar, transferir, explicar, idear, diseñar, etc. en un contexto de colaboración con sus pares.

Recursos y herramientasDinamiza la enseñanza virtual: diseña y crea e-actividades de valor

El Juego de la Palabra bien dicha

Flipped Learning (Enlace de acceso)

Pensamiento Crítico

Método de Caso

¿QUÉ HERRAMIENTAS PUEDO USAR PARA ORGANIZAR EL TRABAJO

COLABORATIVO DE LOS ESTUDIANTES?

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RecomendacionesConsulte a los estudiantes cuáles usan habitualmente y decida si satisface los

requerimientos de las actividades y entregables programadas.

Familiarícese con el funcionamiento de la herramienta.

Dedique una parte de la sesión a explicar el funcionamiento de la herramienta alos estudiantes

Garantice el acceso y disponibilidad de la herramienta de todos los estudiantes.

Configure y pruebe la plataforma de trabajo colaborativa seleccionadapreviamente

Mantenga comunicación asincrónica (compartir noticias, artículos, videos, etc.)mediante las herramienta para que los estudiantes interactúen confrecuencia en ella.

ContextoEs importante tener presente que el trabajo en grupo que deben desarrollar los estudiantes antes/después (asincrónico) de la sesión o durante la sesión (sincrónico) requiere deestablecer o definir una herramienta que permita la discusión, concertación y elaboración de documentos por parte los estudiantes en sus subgrupos o equipos.

Recursos y herramientas• Office 365

• Microsoft Teams

• Google Clasroom

• Microsoft One Drive

• Google Docs

• Herramientas Digitales más utilizadas (listadas al final del documento)

¿QUÉ RECURSOS DEBO TENER PREVIAMENTE PREPARADOS PARA EL

DESARROLLO DE LA SESIÓN?

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RecomendacionesPara el desarrollo del trabajo asincrónico (antes o después de la sesión virtual) se propone el uso del AulaVirtual y el correo electrónico.

Los docentes estarán en libertad de incorporar otras herramientas para apoyar algunos aspectos delproceso. Se recomienda consultar material de clase disponible en las Bases de Datos de la Biblioteca de laUniversidad.

Es deseable que el docente genere sus propios videos explicativos, en cuyo caso los expertos recomiendanvideos cortos (5-10 minutos) para efectos de simplificar el grabar, editar y cargar el video, así como paramejorar su “estudiabilidad” y atractivo para el estudiante, lo que no pasa en una videoconferencia en líneade 50 minutos.

Es muy importante que los estudiantes cuenten, previamente al desarrollo de la sesión, con los materiales(lecturas, videos, talleres, ejercicios, links, documentos, formatos, cuestionarios, aplicativos descargados,etc) que el docente planea usar de acuerdo con el Guion de la Clase elaborado.

Así mismo, el docente debe tener “a la mano” (en su computador) los materiales, links, etc. que vaya apresentar, compartir, enviar, trabajar, etc, con el propósito de mantener el foco y la atención de losestudiantes en la actividad que se esté desarrollando.

ContextoTan importante como planear el trabajo a desarrollar en una sesión en vivo por Zoom (sincrónica), es planear el trabajo que el estudiante debe realizar antes/después de la sesión(asincrónico) en su casa. Una recomendación experta es proporcionar video-conferencias a los estudiantes (disponibles en web, material pregrabado por docente, o las grabaciones de Zoomde las sesiones) que puedan revisar según su disponibilidad.

Recursos y herramientas

Biblioteca UEC

https://www.uexternado.edu.co/biblioteca/

Harvard Bussiness Publishing

https://hbsp.harvard.edu/home/

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Diseñar actividades de aprendizaje en líneahttp://elearningmasters.galileo.edu/2018/02/14/dinamiza-la-ensenanza-virtual-disena-y-crea-e-actividades-de-valor/

10-consejos-para-profesores-que-dan-clase-virtual-por-primera-vezhttps://medium.com/@esferapublica/10-consejos-para-profesores-que-dan-clase-virtual-por-primera-vez-ef59021172d8

Modelo de 5 etapas de Gilly Salmon para diseñar actividades en línea (e-actividades)https://www.gillysalmon.com/five-stage-model.html

Dinamizar la clase con herramientas digitaleshttps://micomunidadvirtual.uexternado.edu.co/como-dinamizar-su-clase-con-herramientas-digitales/

Metodología WebQuesthttp://www.finanzasparatodos.es/gepeese/es/inicio/utilidadesAyuda/utilidad_ayuda_webquest.html

http://servicios.educarm.es/admin/webForm.php?mode=visualizaAplicacionWeb&aplicacion=WEBQUEST&web=23&zona=PROFES

ORES&menuSeleccionado=441

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Herramientas Digitales más utilizadas

Elaborar cuestionarios de evaluaciónhttps://kahoot.com/https://quizizz.com/https://pollev.com/

Hacer videos https://www.du-recorder.com/https://www.wevideo.com/https://screencast-o-matic.com/

Gestionar la participación de estudiantes (test, evaluaciones, actividades) y compartir recursos (videos, documentos, audios,fotos)https://socrative.com/https://es.padlet.com/

Diseñar gráficos, infografías, posters, videos, presentaciones)https://www.canva.com/es_419/https://spark.adobe.com/es-ES/