SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALESI.E.: N1138 Jos Abelardo QuionesDocente: Lic. Amanda Crdenas C.Grado: 4 to grado Area: MatemticasNombre de Actividad: Cuidemos la salud evitando el cigarroPropsito de la Actividad: Resolviendo problemas de sustraccin usando nmeros de hasta cuatro cifras.Fecha: Mircoles 27 de mayo del 2015.Duracin: 2 horas pedaggicas

II . ORGANIZACIN Y EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESAREADOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESCONOCIMIENTOSINDICADORESINSTRUMENTOS

M A T E M A T I C A S

Nmero y operacionesResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemticas que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin justificando y valorando sus procedimientos y resultados

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversosContextosRepresenta situaciones que involucran cantidades y magnitudesComunica situaciones que involucranElabora diversa estrategia haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemasUtiliza expresiones simblicas en operaciones y en la resolucin de Argumenta el uso de los nmeros para resolver problemaResta de nmeros de 4 cifras y resolucin de problemas..Resta nmeros de cuatro cifras con tres o ms sumando con material de base 10 y ordenndolos de modo que las cifras del mismo valor posicional este en la lnea verticalFicha de aplicacin

III . SECUENCIA DIDCTICAMOMENTOSESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOS Y MATERIALES

inicio

PROCESO

PROCESO

SALIDA

Actividades permanentes :. Saludamos y rezamos.Reflexionamos acerca de nuestras normas de convivencia .

Observan lo siguiente con el planteamiento de situaciones problemticas para introducir el tema y activar nociones previas de los nios y nias. Segn la estadstica del INEI, en regin de Hunuco estudian 9842 nias y 7235 nios de cuarto grado Cuntas nias ms que nios de cuarto grado estudian en la regin Hunuco? Luego realizamos la siguiente preguntas:Cmo resolveremos la siguiente operacin? El propsito de nuestra sesin de hoy es reconocer la resta de los nmeros de cuatro cifras con tres o ms sumandos.Para ello emplearemos los cuatro pasos de POLYA.

1.- Comprende el problema: Cmo lo resolveremos? Qu dificultades encontraremos? De qu tipo de operacin ser? Aumenta disminuye?Qu se hace cuando el minuendo es mayor que el sustrayendo?

2.- Bsqueda de estrategias: Qu estrategias emplearemos?Lo representamos usando el material de Base Diez.Luego lo resolvemos usando el tablero posicional y el algoritmo de la adicin..

3.- Formalizamos nuestra operacin utilizando nuestros grficos correspondiente

4.- transferencia realizamos diferentes sumandos en sus cuadernos para que refuercen sus aprendizajes5.- Reflexionamos nuestros resultados entonces en la regin Hunuco estudian el cuarto grado 2607 nias ms que nios.Reflexionamos sobre el proceso de la solucin del problema: Cmo lo resolvimos el problema? Explica la estrategiaPodemos resolverlo de otro modo?

Exponen y comparan los diferentes ejercicios.Verifican con apoyo de la docenteAplican ficha de verificacin.Desarrollamos la Meta cognicinQu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? En qu fallamos? Cmo lo corregimos? Para qu nos servir?Preguntas y respuestas

PapelotesPlumonesCintas

CopiasCuadernos LapicerosReglas

INICIO

PROCESO

SALIDAActividades permanentes:

Saludamos y rezamosReflexionamos acerca de nuestras normas de convivencia.Formulamos problemas para introducir el tema 2, 4, 6, 8, -------, ..30 , 26, 22 , 18, ----------, ----------Formulamos preguntas para explorar nociones e inducir la discusin en el aula. Qu nmeros continan en el primer enunciado? Qu nmeros continan en el segundo enunciado? Qu tipos de operacin estamos realizando? La primera sucesin es creciente o decreciente? Cul es su regla de formacin?El propsito de nuestra sesin de hoy es completar sucesiones reconociendo sus clases y reglas de formacin.

Forman grupos de 4 o 6 y realizan los siguientes ejercicios Luego completamos sucesiones reconociendo sus clases y las reglas de formacin o patrones.1.- Sucesiones Aritmticas:Es un suma o resta portando puede ser ascendente o descendente.

0, 3 , 6, 9 , 11 ..

La regla de formacin es 3 ms ascendente.15 , 22 , 29 36 43 ----------La regla de formacin es ms 7.

30 , 25 20 15 10 ---------------La regla de formacin es menos 5

2.- Sucesiones geomtricas:Ocurre cuando su regla de formacin para hallar los trminos consecutivos es una multiplicacin o una divisin. 2 4 8 16 32 64 128 --------------------------------

La regla de formacin es por 2

3.- Sucesiones combinadas :Es cuando se combina la sucesin aritmtica y la geomtrica.

25 30 27 32 29 34 32 .

Mas 5 menos 3 mas 5 menos 3 mas 5 menos 3.

Exponen y comparan sus trabajos grupales.Verifican con apoyo de la docenteAplican ficha de verificacin Refuerzan sus aprendizajes por medio de otros ejerciciosDe

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Preguntas Respuestas

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