Recorrido didáctico:• Problematización

• Indagación desde diversidad de fuentes (textos, mapas, planos, testimonios, objetos, imágenes)

• Intercambio y confrontación de ideas

• Establecimiento de nuevas relaciones

• Registro, sistematización y comunicación en diversidad de soportes

Preguntas que orientan la indagación

• ¿de qué se trata?

• ¿quiénes son? ¿dónde están?

• ¿en qué contexto?

• ¿cuál es el conflicto?

• ¿qué están discutiendo?

• ¿por qué?

• ¿qué habrá pasado después?

Los modos de conocer de las Los modos de conocer de las Ciencias SocialesCiencias SocialesModos de Conocer(Estrategias)

Textos escritos

Testimonios orales

Ilustraciones

ObjetosConstrucciones

Películas/videos/pinturas

Planos/mapas/imágenes satelitales

Situaciones de intercambio

y confrontación de opiniones

e ideas

Trabajo sistemático con fuentes de información

Salidas de Campo

Comparación•Contrastacion•Descripción

•Establecimiento de

relaciones•Valoración y pertinencia

•Contextualizacion

Principios explicativos

Conflicto

Multicausalidad

Cambios /permanenciasDiversidad

Multiperspectiva

El enfoque de la Complejidad

• No naturaliza

• Problematiza (conflicto)

• Perspectivas de los actores sociales

• Aborda la diversidad

• Cambios y permanencias

• Aproximación desde múltiples dimensiones

• Multiplicidad de fuentes de información

Aproximarse sucesivamenteal conocimiento de nuestra historia

• Desmitificar y desnaturalizar

• Personajes históricos como sujetos que hacen política

• Hechos dentro de un proceso largo, continuo y colectivo

• Nosotros en el presente histórico

Cada pieza se construye en el aula

Presentación de Silvia Pignat. • http://maestrosensociales.blogspot.com

• http://maestrosensociales.ning.com