ACTIVIDADES PROGRAMADAS

Asignatura Matemática

Nombre del Docente Paola Astudillo C

Nivel Educativo 6to Básico

Correo Electrónico Docente pastudillonshuerto@gmail.com

Horario de Atención Lunes a Viernes de 10:00 a 13:00 Hrs.

Día y horario de entrega Viernes 05/06/20 hasta las 13:00 hrs

Guía de aprendizaje

Asignatura: Matemática OA: Resolver adiciones y sustracciones con distinto denominador

Tema: Fracciones

Curso: 6° Básico

Profesor(a): Paola Astudillo C Fecha: Lunes 1 al Viernes 5 junio Nombre del alumno:……………………………………………………………………

Información importante

Recuerda de enviar tu guía para consultas y resuelta, para así realizar una

retroalimentación de tu aprendizaje.

Si no te acuerdas de algo solo envíame un correo consultando tu duda, también

puedes observar los videos y juegos de la plataforma de classroom, eso no

significa que tu guía esta mala o te evaluaré mal, por el contrario, significa que

estas interesado y motivado en seguir aprendiendo.

¡Éxito, en desarrollar tu guía!

Actividad del libro páginas 72 ( 1-2-3-4-5)

73 ( 6- 7-8)

Clasificación de fracciones

I. Clasifica las siguientes fracciones en propia, equivalente a la unidad o impropia.

Solucionario semana 25 la 29 mayo

I. Completa la resolución de las operaciones entre fracciones (página 62)

25

15

21 1

6

75 84

35

24

8

14

36

107

14

55

24

51

28 135

159

II. Resuelve las siguientes adiciones o sustracciones. Si es necesario, simplifica y

determina el número mixto. (página 62)

1 7

4 4

3

49

36 1

36

13

14: 2

218 : 2

7

109 15 7

4

21

10 2

10

1

29

10 2

10

9

23

30

Asignatura Artes Visuales

Curso 6tos Básicos

Nombre del Docente Marisol Latorre

Semana 10 semana (del 1 al 5 de Junio)

Objetivo de Aprendizaje -Apreciar y observar diversas esculturas de la figura humana. -Preparación para croquis de escultura.

Actividad -Investigar visualmente (ver imágenes) de esculturas del cuerpo humano de diversos autores . -Contestar cuestionario -Croquear.

Tipo de evaluación

Correo Electrónico del docente

mlatorrenshuerto@gmail.com (Marisol Latorre)

Tiempo de trabajo Un bloque de 45 min

Horario de Atención Lunes, Martes, miércolesy viernes desde las 10 hasta las 13:00 hrs.

Fecha de Entrega Enviar fotografías de actividad hasta el día viernes 5 de junio.

Modalidad de Entrega Enviar fotografías al mail.

Actividad: Diversas miradas del cuerpo humano en la escultura.

Instrucciones:

*Realiza esta actividad en tu croquera o cuaderno de artes.

1- Investiga en Google los siguientes escultores: Peter Jansen-Ron Mueck-Henry Moore- Umberto Boccioni, busca principalmente sus esculturas de la figura humana. Obsérvalas.

2- Elije un escultor y contesta lo siguiente: a) ¿Por qué me gustó su escultura? b) ¿Qué me causa curiosidad? c) ¿Qué materiales usa para trabajar el autor? d) ¿Qué crees que quiere expresar?

3- Selecciona una escultura del artista y elabora un croquis de ella con lápiz grafito. Asegúrate de ocupar toda la hoja en la que dibujas, así tu dibujo no quedará al centro pequeño.

Si tienes actividades pendientes envíalas cuando puedas al mail

mlatorrenshuerto@gmail.com

Asignatura Ciencias Naturales

Nombre del Profesor Claudia Cataldo N. – Valeria Meneses A.

Semana Semana 10 (del 01 de junio al 05 de junio)

Curso 6tos Básicos A - B

Tiempo de trabajo 90 minutos

Objetivo de Aprendizaje Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.

Contenido - Actividad Realizar la evaluación formativa entregada, posterior a aquello enviar evidencia fotográfica (clara y visible) de evaluación realzada a correo de profesora.

Correo ccataldonshuerto@gmail.com vmenesesnshuerto@gmail.com

Horario de atención 10:00 – 13:00hrs.

Modalidad de entrega Enviar evidencia fotográfica (clara y visible) al correo electrónico de la profesora de evaluación formativa realizada. Destacar nombre del estudiante en el correo.

Evaluación formativa Ciencias Naturales

1) Los estudiantes deben realizar la evaluación formativa entregada y enviar evidencia fotográfica

(clara y visible) de su evaluación.

Enviar al correo de docente: Claudia Cataldo ccataldonshuerto@gmail.com

Valeria Meneses vmenesesnshuerto@gmail.com.

Según corresponda. Por favor mencionar el nombre del estudiante.

2) Fecha límite de entrega: Hasta el viernes 12 de junio.

3) Profesora realiza una revisión de la evaluación. Envía corrección y revisión de actividades

realizadas. No llevará calificación. Es solo para acompañar el proceso e ir midiendo el aprendizaje.

4) Además, profesora envía “Escala de apreciación para la evaluación de trabajos online”

correspondiente al trabajo realizado. Recuerden que esta escala solo la llena la docente, ahora se

les da a conocer para que tengan conocimiento que se medirá.

ESCALA DE APRECIACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJOS ONLINE

Evaluación Formativa Ciencias Naturales 6° Básico

DIMENSIONES INDICADORES NIVELES DE LOGRO

Excelente (5 puntos)

Satisfactorio (3 puntos)

Factible de mejorar (1 punto)

No Observado

1. Proactividad y Trabajo

a. Cumple con el/los plazo(s) estipulado(s) por el docente y/o el Colegio.

b. En caso de presentar dudas, las comunica de forma clara al profesional que corresponde a través de los medios oficiales dispuestos.

c. Realiza los trabajos en el formato solicitado por el establecimiento y/ o los docentes.

d. Utiliza un lenguaje formal y respetuoso a través de todo medio de comunicación.

e. Desarrolla las actividades dispuestas en su totalidad.

f. El trabajo demuestra orden, prolijidad, limpieza y/o buena ortografía, dependiendo del área a evaluar

2. Cognitivo- intelectual

a. Demuestra manejo de las habilidades solicitadas por el docente (identificar, describir, comparar, procesar y organizar información, clasificar, analizar, explicar, sintetizar, exponer ideas, resolver problemas, contrastar y utilizar fuentes, evaluar críticamente, diseñar, crear y elaborar proyectos de distinta índole, etc.).

b. Las respuestas y/o desarrollos se enmarcan

dentro de las instrucciones y objetivos de aprendizaje a trabajar.

c. Demuestra originalidad y/o creatividad dentro del desarrollo de sus actividades.

3. Uso de TIC a. Utiliza las plataformas y/o medios tecnológicos solicitados por el docente y/o Colegio para presentar la información (textos, imágenes, videos, audios).

I.- Lee cada pregunta luego marca con una X la alternativa correcta.

1.- El siguiente esquema muestra diferentes etapas del proceso de formación del suelo de manera desordenada.

3 ¿Cuál es el orden correcto de las etapas representadas?

A. 1 – 3 – 4 – 2 B. 3 – 2 – 4 – 1 C. 4 – 1 – 3 – 2 D. 2 – 3 – 1 – 4

2.- ¿Cuáles de los siguientes elementos influyen en la formación del suelo y sus propiedades físicas y químicas?

A. El clima y la calidad de la tierra. B. La vegetación y su ubicación geográfica. C. Los migroorganismos y el clima. D. El hombre y la calidad de la roca madre.

3.- ¿Qué nombre recibe la capa del suelo que contiene restos vegetales sin descomponer o parcialmente descompuestos?

A. Horizonte A. B. Horizonte B. C. Horizonte C. D. Horizonte 0.

4.- ¿Qué tipo de agente es el causante de la erosión fluvial?

A. El viento. B. La lluvia. C. El hielo. D. Los ríos.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL HUERTO O’HIGGINS 610,QUILLOTA – www.nshuerto.cl

Evaluación Formativa de Ciencias Naturales. Curso: 6º Básico A - B Profesora Valeria Meneses – Claudia Cataldo Fecha:

Nombre del estudiante:……………………………………………………………………………………………………

1 4 2

5.- Lee la siguiente definición.

La definición corresponde a:

A. Porosidad.

B. Erosión. C. Salinidad. D. Tiempo geológico.

6.- Los procesos geológicos internos son:

A. Aquellos que se originan por la erosión. B. Aquellos provocados por la deforestación.

C. Aquellos que se originan al interior de la litosfera. D. Aquellos que dependen de la materia orgánica.

II.- Identifica y nombra a los distintos tipos de suelos que se muestran a continuación.

a.

b.

c.

d.

III.- Se sabe que el clima influye en el proceso de formación del suelo. A partir de esta información, elabora dos preguntas de investigación.

Pregunta 1

Pregunta 2

IV.- Lee las siguientes afirmaciones, luego completa con una V si es verdadera o una F si

es falsa según corresponda.

a. La cantidad de poros o espacios vacíos del suelo se reconoce como porosidad…..…

b. Un ejemplo de los procesos geológicos externos es la erosión...……….

c. La presencia de humus en el suelo ayuda a la fluidez de agua……….

d. La erosión eólica es la provocada por el agua de las lluvias…………

Proceso natural que ha modelado la superficie del planeta y que forma parte del proceso de formación y destrucción del suelo. Se ha convertido en uno de los principales problemas ambientales por los efectos de la intervención humana.

e. El pastoreo provoca la compactación de suelo…………

f. La sedimentación, es la acumulación de materiales transportados por el hombre…..…

V.- Lee cada definición, luego identifica a que horizonte del suelo corresponde, escribe el número

que le corresponde a cada caso según su clasificación.

Número de horizonte

Descripción

Formado por fragmentos de roca, la cual se origina por la degradación de la roca madre.

El más superficial, es oscuro y contiene gran cantidad de materia orgánica.

Acumula arena, arcilla y pequeños granos de silicato.

Roca madre o material de origen.

Compuesta por humus, crecen raíces y habitan diferentes tipos de animales.

Horizonte 0 Horizonte A Horizonte B Horizonte C Horizonte R

1 2 3 4 5

VI.- Identifica el tipo de erosión de la imagen y explica cómo afecta al suelo.

Asignatura

Educación Física Y Salud Curso 6tos Básicos Nombre Profesor María Fernanda Baeza Olivares – Miguel Ángel González Semana: N°10 del 01 al 05 de Mayo

Objetivo Aprendizaje: Unidad 2: Práctica de juegos y deportes individuales y colectivos. (EF06 OA 02) Ejecutar juegos colectivos y deportes que requieran tomar decisiones y evaluar las estrategias utilizadas para perfeccionar su juego; por ejemplo: aplicar las orientaciones dadas por el entrenador durante el tiempo solicitado o parcial reglamentado durante el juego.

Tiempo de Trabajo: 40 minutos app Contenido-actividad Juegos de manipulación, coordinación óculo manual. Tipo de evaluación Evaluación formativa

Correo electrónico del docente

Miguelefi.nshuerto@gmail.com (profesor Miguel) mfbaezansh@gmail.com (profesora Fernanda)

Horario de Atención Lunes a viernes de 08:00 a 13:00 Fecha de entrega 05 de junio

Modalidad de entrega correo electrónico

Departamento de Educación Física

Asignatura Educación Física y Salud – Sextos Básicos

Profesores María Fernanda Baeza – Miguel González

SEMANERO DE ENTRENAMIENTO DE DESAFIOS

INSTRUCCIONES

Las siguientes actividades son juegos para mejorar la coordinación óculo manual y la manipulación de

objetos, los cuales son necesarios previo a deportes como Basquetbol, Handball y Voleibol.

Materiales para utilizar: 2 calcetas, 1 palo de escoba, 1 polerón con capucha o 1 pelota de cualquier tipo.

Debe identificarse con nombre, apellido y curso.

Leer guía completa y luego ejecutar.

Realizar la actividad dos veces por semana.

Entre un ejercicio y el otro deben descansar de 10 a 20 segundos.

Entre una secuencia y otra deben descansar entre 1 y 2 minutos.

Cada ejercicio debe ser realizado a una intensidad moderada a vigorosa (sin exceder la intensidad)

Deben hidratarse antes, durante y después de realizar actividad física.

Departamento de Educación Física

Asignatura Educación Física y Salud – Sextos Básicos

Profesores María Fernanda Baeza – Miguel González

SEMANERO DE ENTRENAMIENTO SEXTOS BÁSICOS

Actividad (ejercicio)

Cantidad de repeticiones Día 1

Cantidad de repeticiones Día 2

Escala de Borg

Vuelta 1 Vuelta 2

1

2 Día 1

Día 2

1- REBOTE RAPIDO

2- VUELTA AL MUNDO

3- EL BASTÓN

SERIE: se entiende como los 3 desafíos “intentados” del día Repeticiones (REP): veces que se

REPITE una serie.

ASIGNATURA MÚSICA NOMBRE DEL PROFESOR PAULINA ESCUDERO SEGURA

SEMANA 1 al 5 de junio

CURSO 6° BÁSICO A

TIEMPO DE TRABAJO 1, 30 HRS CRONOLOGICAS

OBJETIVO DEL APRENDIZAJE CANTAR A UNA VOZ REPERTORIO POPULAR LATINOAMERICANO

CONTENIDO - ACTIVIDAD CANTO, REPERTORIO MUSICAL

TIPO DE EVALUACIÓN FORMATIVA

CORREO pescuderonshuerto@gmail.com

HORARIO DE ATENCIÓN LUNES A VIERNES DE 10:00 A 13:00

FECHA DE ENTREGA VIERNES 5 DE JUNIO

FORMATO DE REENVÍO ENVIAR REGISTRO DE AUDIO A TRAVÉS DE CLASSROOM

Actividad: 1.- Escucha la canción del link 1 "Que se vengan los chicos". 2.- Busca la letra y registrarla en tu cuaderno. 3.- En el link 2, encontrarás la canción original con la letra. 4.- Practica y canta la canción. Grábate y reenvíame el audio a través de CLASSROOM.

Asignatura MUSICA

Nombre del Profesor MARIELA MARTEL

Semana 1° de Junio

Curso 6° BASICO B

Tiempo de trabajo 1 HORA (60 MIN)

Objetivo de Aprendizaje Abordar y repasar la versión completa del tema “Ojos Azules”, considerando los aspectos rítmico, vocal e instrumental

Contenido – Actividad - Figuración Rítmica elemental - Concepto de “Galopa” - Repasar sección rítmica mediante

percusión - Abordar sección instrumental de

cierre - Interpretar tema completo acorde a

instrucciones y secuncia presentada en video

Tipo de Evaluación (cuando corresponda) FORMATIVA (se adjunta pauta a aplicar en la asignatura de música cuando corresponda evaluación)

Correo mmartelnshuerto@gmail.com

Horario de atención MARTES DE 12:00 a 13:00 hrs

Fecha de entrega SE INFORMARÁ OPORTUNAMENTE (MATERIAL PARA REPASO Y EJERCITACIÓN)

** Ruego completar la pauta de autoevaluación que se presenta a

continuación y enviarla vía email en cuanto se realice esta actividad.

SÓLO ENVIAR ESTA PAUTA. (el registro con trabajo en casa cuando se informe

fecha)

PAUTA AUTOEVALUACIÓN EN CLASES A DISTANCIA

Nombre del Estudiante: …………………………………………………………………………

Curso: ……………………………

Completa con una X el indicador correspondiente

Descriptores de logro Logrado (L)

Medianamente logrado (ML)

Por lograr (PL)

No observado (NO)

Indicadores Descriptores

L ML PL NO

1. Comprendí las instrucciones de la actividad

2. Seguí las instrucciones para realizar la

actividad

3. Consulté al profesor (a) todas las dudas e

inquietudes que tuve durante la

realización de las actividades

4. Cumplí responsablemente con todas las actividades designadas.

5. Me informé con anticipación de la pauta de evaluación de la actividades enviadas

6. Envíe la actividad en la fecha establecida

por el docente

** A continuación se adjunta, para el conocimiento de los estudiantes, la pauta de

evaluación formativa aplicada a las actividades de la asignatura de música.

Pauta de Evaluación Formativa

DIMENSIÓN 1

Indicadores:

a. Cumple con el/los plazo(s) estipulado(s) por el docente y/o el Colegio.

b. En caso de presentar dudas, las comunica de forma clara al profesional que corresponde a

través de los medios oficiales dispuestos (email)

c. Realiza la actividad solicitada, a partir de la práctica y ejecución del material enviado por

el docente

DIMENSIÓN 2

Indicadores:

a. Demuestra manejo de las habilidades solicitadas por el docente ( identificar, ejecutar,

desarrollar, expresar)

b. Las respuestas y/o desarrollos se enmarcan dentro de las instrucciones y objetivos de

aprendizaje a trabajar.

DIMENSIÓN 3

Indicadores:

a. Utiliza las plataformas y/o medios tecnológicos solicitados por el docente y/o Colegio para

presentar la información (textos, imágenes, videos, audios).

NIVELES DE LOGRO

5 = Excelente

3 = Satisfactorio

1 = Factible de mejorar.

Asignatura Religión

Profesor Hermana Ana Cataldo

Lorena Salazar Alvarado

Semana 10ª. semana (01 al 05 de junio)

Curso 6tos Básicos A – B

Tiempo de trabajo 1 clase 45 minutos aproximadamente

Objetivo Reconocer que seguir a Jesús es, dar lo mejor de nosotros mismos y

hacer con facilidad y firmeza el bien.

Recordar que la Iglesia festeja a lo largo del año los principales misterios

de la fe: “Pentecostés”, la venida del Espíritu Santo sobre los Apóstoles

y el nacimiento de la Iglesia.

Actividad 1- Leer y realizar del libro pág. 17: Aplica tus competencias.

Elaboren un collage en el que representen las siete virtudes.

Elabora un plan personal de crecimiento en una virtud: reflexión

personal, que te ayudará mucho en este tiempo de pandemia.

2- Leer el texto bíblico: La venida del Espíritu Santo y responder las

preguntas de comprensión.

Luego lee sobre Pentecostés y busca en la sopa de letras los 7

Dones del Espíritu Santo.

Correos electrónicos Hermana Ana Cataldo ana.cataldo@gmail.com Lorena Salazar lsalazarnshuerto@gmail.com

Tipo de Evaluación Evaluación Formativa

Horario de atención De lunes a viernes de 10:00 a 13:00 horas

Fecha de entrega Hasta el lunes 15 de junio

Modalidad de entrega Enviar fotografía del collage al correo del docente correspondiente.

Indicaciones

Para facilitar el proceso de aprendizaje en el hogar es que

estamos seleccionando los contenidos, por esta razón habrán

páginas del libro que no se van a realizar hasta que retornemos

a las aulas, no deben adelantar nada, sólo realizar las páginas

que se indiquen.

Además, se adjuntan contenidos del texto de estudio, para los

estudiantes que no tienen el libro en casa.

Recuadro de las virtudes, libro del alumno, pág. 15

**Se anexan páginas del Libro por si no lo tienen en casa, pág.17

HISTORIA DE LA SALVACIÓNU 1

APLICA TUS COMPETENCIAS

Si para elaborar el collage, no tienes fotografías, o ilustraciones puedes realizar dibujos que grafiquen las siete virtudes y pegar frases o textos que acompañen estas virtudes y recuerda que el resultado de una vida virtuosa es la ALEGRÍA. ¡Ánimo, tú puedes hacerlo muy bien!!!

LA VENIDA DEL ESPÍRITU SANTO

Lee con mucha dedicación esta hermosa lectura que está tomada del libro de los

Hechos de los apóstoles, capítulo 2, versículos del 1 al 8

Cuando llegó el día de Pentecostés, estaban todos reunidos en el mismo lugar. De

repente vino del cielo un ruido, como el de una violente ráfaga de viento, que llenó toda la

casa donde estaban, y aparecieron unas lenguas como de fuego que se repartieron y fueron

posándose sobre cada uno de ellos. Todos quedaron llenos del Espíritu Santo y comenzaron

a hablar en otras lenguas, según el Espíritu les concedía que se expresaran.

Estaban de paso en Jerusalén judíos piadosos, ligados de todas las naciones que hay

bajo el cielo. Y entre el gentío que acudió al oír aquel ruido, cada uno los oía hablar en su

propia lengua. Todos quedaron muy desconcertados y se decían, llenos de estupor y

admiración: “Pero éstos ¿no son todos galileos? ¡Y miren cómo hablan! Cada uno de nosotros

les oímos en nuestra propia lengua nativa. Entre nosotros hay partos, medos y elamitas,

habitantes de Mesopotamia, Judea, Capadocia, del Ponto y Asia, de Frigia, Panfilia, Egipto

y de la parte de Libia que limita con Cirene. Hay forasteros que vienen de Roma, unos judíos

y otros extranjeros, que aceptaron sus creencias, cretenses y árabes. Y todos les oímos hablar

en nuestras propias lenguas las maravillas de Dios.”

Todos estaban asombrados y perplejos, y se preguntaban unos a otros qué querría

significar todo aquello. Pero algunos se reían y decían: “¡Están borrachos!”

Ahora veamos si entendiste bien la lectura

1.- ¿Qué estaban haciendo los Apóstoles el día de Pentecostés?

...................................................................................................................................

2.- ¿Qué paso entonces?

...................................................................................................................................

3.-¿Después que los apóstoles recibieron el Espíritu Santo¿ Qué sucedió?

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

PENTECOSTÉS:

Antigua fiesta judía en que ofrecían a Dios las primicias del campo y se

conmemoraba la Alianza del Sinaí. El año en que Jesús murió y resucitó, Dios envío al

Espíritu Santo sobre los apóstoles, como Jesús lo había prometido, justamente el día en

que se celebraba esa fiesta. Eso es lo que nosotros, cristianos, celebramos el Día de

Pentecostés, cincuenta días después de la Pascua de Resurrección.

El Espíritu Santo fue enviado a la Iglesia por primera vez, el día de

Pentecostés, desde entonces, cuando recibimos el Bautismo, el Espíritu Santo empieza a

habitar en nuestra alma y nos otorga la condición de hijos de Dios, ÉL quiso santificar y

salvar a los hombres, por eso la Iglesia recibe los nombres de Pueblo de Dios, Cuerpo de

Cristo o Templo del Espíritu Santo.

Descubre en esta sopa de letras los siete dones del Espíritu Santo

S A B I D U R I A L A S I A B A

L P M N O R S I P R A Z K D L Z

T E M O R D E D I O S I Y A Z E

S F G I N T E L I G E N C I A L

I E L D E E S Y Z L I M N Y H A

H I O J E S N O C U G L O Y O T

K L J I Q C I E N C I A H S E R

Q A A K O R U S R F T R N Y U O

A S K P I E D A D A L M O S F F

Dones: Sabiduría, Temor de Dios, Inteligencia, Ciencia, Fortaleza, Piedad,

Consejo.

Asignatura Lenguaje y Comunicación

Curso 6to Básico A-B

Nombre del docente Guisella Pizarro Daniela Pérez

Semana Diez (1 al 5 de Junio)

Objetivo de aprendizaje Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

Contenido- Actividad Clase 1:

Asisten a la clase online por Zoom.

Participan en las actividades propuestas en la clase (Lectura página 96 y 97)

Se adjunta el power point a trabajar en la clase.

Clase 2:

Realizan la página 98, 99, 100 y 101 del texto de estudio. (Se adjuntan las páginas para aquellos que no cuentan con su libro en el hogar)

Tipo de evaluación Se realizará la retroalimentación en la clase de Zoom del día viernes. No se debe enviar la actividad, se revisará al regreso.

Correo electrónico del docente

gpizarronshuerto@gmail.com (Guisella Pizarro) dpereznshuerto@gmail.com (Daniela Pérez)

Tiempo de trabajo 90 minutos

Horario de atención De lunes a viernes de 09:00 a 15:00 horas.

Fecha de entrega No se debe entregar

Modalidad de entrega Se revisará al regresar a clases presenciales

Link de apoyo clase online Clase online lunes y viernes.

Clase 1. Power point para la clase del lunes 1 de Junio

Clase 1. Página 96 y 97 (no se debe enviar)

Página 96

Página 97

Clase 2. Página 98, 99, 100 y 101 (no se debe enviar)

Página 98

Página 99

Página 100

Página 101

ASIGNATURA Tecnología

CURSO 6° A – 6°B

NOMBRE DOCENTE Nicol Díaz Tapia (ndiaznshuerto@gmail.com) Valeria Meneses (vmenesesnshuerto@gmail.com)

SEMANA Semana 10 (01 de Junio al 05 de Junio)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseño, revisar y guardar un documento.

CONTENIDO Uso de Word

ACTIVIDAD Evaluación formativa uso de Word.

TIPO DE EVALUACIÓN Formativa

TIEMPO DE TRABAJO 2 horas pedagógicas

FECHA DE ENTREGA Hasta lunes 08 de Junio.

MODALIDAD DE ENTREGA Formato Word

PLATAFORMA Correo electrónico profesora

Evaluación formativa Tecnología

5) Los estudiantes deben realizar la evaluación formativa entregada. Actividades

solicitadas. Realizarlas en un documento formato Word.

Enviar el documento Worda correo de docente:

Nicol Díaz Tapia ndiaznshuerto@gmail.com Valeria Meneses vmenesesnshuerto@gmail.com.

Según corresponda. Por favor mencionar el nombre del estudiante.

6) Fecha límite de entrega: Hasta el lunes 08 de junio

7) Profesora realiza una revisión de la evaluación. Envía corrección y revisión de

actividades realizadas. No llevará calificación. Es solo para acompañar el proceso

e ir midiendo el aprendizaje.

8) Además, profesora envía “Escala de apreciación para la evaluación de

trabajos online” correspondiente al trabajo realizado. Recuerden que esta escala

solo la llena la docente, ahora se les da a conocer para que sepan que se medirá.

EVALUACIÓN FORMATIVA

En tu computador debes realizar lo solicitado en un documento en Word:

Documento en blanco.

Escritura de texto: Pegar un texto de internet relacionado con la temática de algún animal a elección. El texto debe tener título y a lo menos tres párrafos.

Cambio en tipo de letras a: cASTELLAR

Cambio en tamaño: tamaño 20 título y tamaño 12 cada párrafo.

Letra de color rojo en el primer párrafo.

Letra de color azul en el segundo párrafo.

Letra de color verde en el tercer párrafo.

Título con estilo cursivo y negrita.

Insertar imagen relacionada con el texto. (animal a elección) Después del tercer párrafo.

Insertar tabla con 2 columnas y 6 filas.

Guardar documento.

Enviar archivo word a correo electrónico de profesora con el nombre del estudiante.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL HUERTO O’HIGGINS 610,QUILLOTA – www.nshuerto.cl

Evaluación Formativa de Tecnología Curso: 6º Básico A - B Profesoras Nicol Díaz - Valeria Meneses

Recuerden: Enviar el documento Word a correo de docente correspondiente: Nicol Díaz Tapia ndiaznshuerto@gmail.com Valeria Menesesvmenesesnshuerto@gmail.com

Por favor mencionar el nombre del estudiante.

Fecha límite de entrega: Hasta el lunes 08 de junio

ESCALA DE APRECIACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJOS ONLINE

Evaluación Formativa Tecnología 6° Básico

DIMENSIONES INDICADORES NIVELES DE LOGRO

Excelente (5 puntos)

Satisfactorio (3 puntos)

Factible de mejorar (1 punto)

No Observado

1. Proactividad y Trabajo

a. Cumple con el/los plazo(s) estipulado(s) por el docente y/o el Colegio.

b. En caso de presentar dudas, las comunica de forma clara al profesional que corresponde a través de los medios oficiales dispuestos.

c. Realiza los trabajos en el formato solicitado por el establecimiento y/ o los docentes.

d. Utiliza un lenguaje formal y respetuoso a través de todo medio de comunicación.

e. Desarrolla las actividades dispuestas en su totalidad.

f. El trabajo demuestra orden, prolijidad,

limpieza y/o buena ortografía, dependiendo del área a evaluar

2. Cognitivo- intelectual

a. Demuestra manejo de las habilidades solicitadas por el docente (identificar, describir, comparar, procesar y organizar información, clasificar, analizar, explicar, sintetizar, exponer ideas, resolver problemas, contrastar y utilizar fuentes, evaluar críticamente, diseñar, crear y elaborar proyectos de distinta índole, etc.).

b. Las respuestas y/o desarrollos se enmarcan

dentro de las instrucciones y objetivos de aprendizaje a trabajar.

c. Demuestra originalidad y/o creatividad dentro del desarrollo de sus actividades.

3. Uso de TIC a. Utiliza las plataformas y/o medios tecnológicos solicitados por el docente y/o Colegio para presentar la información (textos, imágenes, videos, audios).

Observaciones:

ASIGNATURA Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

CURSO 6to Básico A

FECHA 10ma semana (1 al 5 de junio).

NOMBRE DEL DOCENTE María Isabel Escobar Sánchez

CORREO ELECTRONICO mescobarnsh@gmail.com

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

OA02: Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos.

CONTENIDO Independencia de Chile

TIEMPO DE TRABAJO 1 hr. de clase por zoom y 30 min. de actividad.

HORARIO DE ATENCIÓN Miércoles de 8:00 a 17:00 hrs.

FECHA DE ENTREGA Miércoles 10 de Junio (hasta 8:00 hrs)

MODALIDAD DE ENTREGA Redacción de documento Word para ser subido a classroom.

ZOOM Clases los días miércoles de 12:00 a 13:00 hrs.

ASIGNATURA Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

CURSO 6to Básico B

FECHA 10ma semana (1 al 5 de junio).

NOMBRE DEL DOCENTE María Isabel Escobar Sánchez

CORREO ELECTRONICO mescobarnsh@gmail.com

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

OA02: Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos.

CONTENIDO Independencia de Chile

TIEMPO DE TRABAJO 1 hr. de clase por zoom y 30 min. de actividad.

HORARIO DE ATENCIÓN Viernes de 8:00 a 17:00 hrs.

FECHA DE ENTREGA Viernes 12 de Junio (hasta 8:00 hrs)

MODALIDAD DE ENTREGA Redacción de documento Word para ser subido a classroom.

ZOOM Clases los días viernes de 12:00 a 13:00 hrs.

Unidad 2: Conformación de la república en Chile.

OA02: Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos.

• Fue en este período cuando comenzó a difundirse la idea de la soberanía popular y el principio según el cual el gobierno debía ser desempeñado por representantes del “pueblo”. Todas estas ideas liberales coexistieron con la genuina lealtad al rey.

LA PATRIA VIEJA (1810 – 1814):

– Decretó el libre comercio con todas las naciones amigas o neutrales.

– Estableció relaciones políticas y diplomáticas con la Junta de Buenos Aires.

– Se eximió de impuestos a los útiles para la enseñanza, guerra e industria.

– Convocó a elecciones para un Congreso Nacional.

– Disolvió la Real Audiencia (observan comportamiento de gobernantes).

Primera Junta de Nacional de Gobierno

– Para asegurar la representatividad del proceso en marcha la junta convocó a elecciones para un Congreso Nacional. El Congreso tuvo mayoría de diputados moderados que se contentaban con algunas reformas menores, en cambio había una minoría que no ocultaba sus ideas separatistas (exaltados).

Congreso Nacional (1811)

• Los hermanos Carrera en conjunto con la familia Larraín (“losOchocientos”), pertenecientes al bando de los exaltados, intervinieron militarmente modificando la composición del Primer Congreso Nacional. Creación de los primeros símbolos patrios: bandera, escudo y escarapela.

– Creación del primer periódico

nacional (“Aurora de Chile”). – Establecimiento de relaciones

diplomáticas con Estados Unidos. – Dictación del Reglamento

Constitucional Provisorio de 1812.

El Gobierno de José Miguel Carrera

• La represión sobre los patriotas fue inmediata. Se impuso el toque de queda y se ordenó el arresto de las personas que habían participado en la causa patriota, siendo unos cuarenta de ellos remitidos al archipiélago de Juan Fernández, mientras que otros fueron desterrados de Santiago. Asimismo, en el aspecto económico, a muchos patriotas se les confiscaron sus bienes o se vieron obligados a pagar préstamos forzosos.

LA RECONQUISTA (1814 - 1817):

• Los patriotas fueron derrotados por el brigadier español Mariano Osorio en R ancagua poniendo fin a la Patria Vieja (1 y 2 de Octubre de 1814).

Desastre de Rancagua:

– Tribunales de Vindicación.

– Batallón de los Talaveras.

– Abolición de la “Ley de Libertad de Vientres” y fin de la libertad de comercio.

– Clausura del Instituto Nacional y de la Biblioteca Nacional.

– Se reabrieron las instituciones de la Real Audiencia y la Universidad de San Felipe.

Medidas del Rey

• En Mendoza se organizó el “Ejército Libertador de los Andes”. A comienzos de 1817, cruzó la cordillera y libró la batalla decisiva en la cuesta de Chacabuco, al norte de Santiago, el 12 de

febrero de 1817.

La anhelada Independencia

• El General Bernardo O´Higgins asumió como Director Supremo de Chile, cargo que ejerció hasta comienzos de 1823. El nuevo Gobierno debióabocarse principalmente a organizar el naciente Estado, a la lucha contra núcleos de realistas que aún persistían en el sur de Chile (Valdivia y Chiloé), además de realizar los preparativos de la Expedición Libertadora del Perú.

• Bernardo O´Higgins procedió a declarar la independencia el 1° de enero de 1818, en Concepción, y luego, el 12 de febrero, primer aniversario del triunfo de Chacabuco, se procedió a la proclamación solemne.

LA PATRIA NUEVA (1817 - 1823):

• Creación de la Escuela Militar. • Intento de abolirlos mayorazgos. • Creación de un Mercado de Abastos en Santiago. • Reapertura del Instituto y la Biblioteca Nacional. • Ensayo del sistema Lancasteriano en educación. • Se terminó la construcción del canal del Maipo. • Búsqueda del reconocimiento de la Independencia de Chile por otros

países. • Se intentó reanudar las relaciones diplomáticas con la Santa Sede

(patronato). • Construcción del paseo público de la Alameda de las Delicias. • Creación del Cementerio General en Santiago y el Cementerio de

“disidentes” en Valparaíso. • Abolición de los títulos de nobleza y prohibición del uso de escudos de

armas (reemplazado por la Legión al Mérito).

Principales obras del Gobierno de Bernardo O’Higgins

1. Explica qué ocurrió con los patriotas después de la derrota en Rancagua.

2. ¿Por qué el período comprendido entre 1814 y 1817 se denomina de restauración colonial?, ¿Qué importancia tuvo para el proceso independentista?

3. Investiga ¿Cuál fue el rol de las mujeres durante la Independencia? Y realiza una biografía de máximo 5 líneas de una mujer clave del proceso.

ACTIVIDAD: