TITULO: BOLSA DE LOS DESEOS.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 7 AÑOS.Nº PERSONAS PARTICIPANTES: UNA CLASE DE ALUMNOS/AS.OBJETIVOS:

1.- MOTIVAR A LOS NIÑOS/AS ANTE UN RETO.2.- FOMENTAR LA COHESIÓN DEL GRUPO.3.- COMPROBAR SI SE HAN CUBRIDO LOS DESEOS.4.- DISFRUTAR DEL MOMENTO.

DESCRIPCIÓN: EL PRIMER DIA DE CLASE, ES EL MOMENTO IDEAL PARA REALIZAR ESTA DINÁMICA.PARA ROMPER LA MONOTONÍA DEL PRIMER DIA, SE LES PIDE A LOS CH ICOS Y CHICAS QUE ESCRIBAN UNA FRASE, REFLEJANDO LO QUE ELLOS ESPERAN DE ESA ASIGNATURA, DESDE ESE MOMENTO HASTA EL FINAL DEL CURSO.TODOS LOS DESEOS SE METEN EN UNA BOLSITA MÁGICA Y SE GUARDA EN ALGÚN LUGAR DE LA CLASE, Y NOS OLVIDAMOS DE ELLA HASTA EL FINAL DEL CURSO.

CUANDO ESTE DIA LLEGUE SE ABRIRÁ Y SE IRÁN LEYENDO TODOS LOS DESEOS, LOS CUALES SERÁN RECONOCIDOS POR SUS AUTORES, IDENTIFICANDO SI LOS DESEOS DEL CURSO HAN SIDO SATISFECHOS.

EN EL PLANTEAMIENTO DEL JUEGO, DEBEMOS TENER EN CUENTA LA ACTITUD Y PREDISPOSICIÓN DE LOS NIÑOS, YA QUE PARA LLEVARLA A CABO ES IMPRESCINDIBLE UN AMBIENTE LÚDICO, Y BUENO, EN DEFINITIVA QUE TODOS LA QUIERAN H HACER.

VARIANTES: EN LUGAR DE ESCRIBIR UNA FRASE SE PODRIA REALIZAR UN DIBUJO SIGNIFICATIVO DEL DESEO QUE SE QUIERE CONSEGUIR, Y AL FINAL DEL CURSO CUANDO SE DESCUBRAN TODOS, PONERLOS TODOS REALIZANDO UN PEQUEÑO COMIC.

ANIRIDIA: ESTOS NIÑOS PUEDE QUE TENGAN ALGUNA DIFICULTAD CON EL TIPO DE LUZ QUE HAYA EN EL AULA, ASI QUE NUNCA DEBEN ESTAR COLOCADOS A CONTRALUZ, Y SI CERCA DE UN FOCO DE LUZ DIRECTAMENTE PROYECTADA A SU PAPEL.SUELEN TENER ALGUNAS DIFICULTADES PARA LA ESCRITURA, POR NO VER BIEN LAS LETRAS, SI ES NECESÁREO SE INCORPORARÁ EL SISTEMA BRAILLE.GRÁFICO:

TITULO: LLUVIA DE IDEAS.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 5 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- IDENTIFICAR DESEOS.2.- FOMENTAR LA ESCUCHA A LOS DEMÁS.3.- ESPERAR NUESTRO TURNO.4.- RESPETAR LAS DISTINTAS OPINIONES.5.- DISFRUTAR DEL MOMENTO.

DESCRIPCIÓN: COMO APERTURA DE UNA ASIGNATURA SE REALIZARÁ ESTA TÉCNICA.

1) EN LA PIZARRA SE COLOCA EL NOMBRE DE LA ASIGNATURA, ENMARCADA CON UN CIRCULO.

2) ALREDEDOR DE ESTÁ Y COLOCADAS DE FORMA ALEATORIA SE PONDRÁ TODO LO QUE A LOS NIÑOS LES SUGIERE DICHA ASIGNATURA. LO IRÁN DICIENDO DE FORMA ORDENADA.

3) SE COPIARÁ Y SE TENDRÁ SIEMPRE EN EL CUADERNO PARA NO OLVIDAR TODO LO QUE QUEREMOS APRENDER.

VARIANTES: SE PUEDE REALIZAR EN LUGAR DE EN LA PIZARRA Y LUEGO COPIADO POR EL MONITOR/A , SE PONE UN PAPEL CONTINUO MÁS O MENOS GRANDE, Y AHÍ SE IRÁN ANOTANDO LAS IDEAS. DESPUÉS SE CUELGA EN EL AULA Y SE MANTIENE TODO EL CURSO.

PARA NIÑOS MAYORES, QUE SEPAN ESCRIBIR PODRÁN ANOTARLO ELLOS MISMOS.

ANIRIDIA: ESTA TÉCNICA NO NECESITA ADAPTACIONES, SOLO LO DE SIEMPRE LA COLOCACIÓN QUE NO SEA A CONTRALUZ, Y SI ESCRIBE USAR EN CASO NECESÁREO EL SISTEMA BRAILLE.( SERÁ IMPRESCINDIBLE QUE EL MONITOR CONOZCA EL SISTEMA, O HAYA UNA PERSONA DE APOYO EN EL AULA).

GRÁFICO:

TITULO: NOMBRES ENCADENADOS.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 2-3 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: LA CLASE ENTERA.OBJETIVOS:

1.- CONOCER LOS NOMBRES DE LAS PERSONAS DE LA CLASE.2.- FOMENTAR LA ATENCIÓN.3.- ESPERAR EL TURNO.4.- DISFRUTAR DE LA ACTIVIDAD.

DESCRIPCIÓN: ACTIVIDAD DE PRESENTACIÓN, IDEAL PARA LOS PRIMEROS DIAS DE CLASE.LA EDUCADORA PROPONDRÁ EL JUEGO, QUE REALIZARÁ SIEMPRE QUE EL AMBIENTE LO PROPICIE.

A) EL JUGADOR PRIMERO DICE SU NOMBRE.B) EL QUE LE SIGUE DICE SU PROPIO NOMBRE MIRANDO A

TODOS SUS COMPIS, Y EL DEL COMPAÑERO ANTERIOR.C) EL TERCERO HARÁ LO PROPIO, Y ASÍ SUCESIVAMENTE HASTA

EL ÚLTIMO QUE DIRÁ SU NOMBRE Y EL DE TODOS SUS COMPAÑEROS.

ESTA TÉCNICA DEBE PROVOCAR LA RISA, AL SEGURO EQUIVOCARNOS CON LOS NOMBRES, NUNCA SE MANTENDRÁ UNA ACTITUD SERIA O DISCIPLINARIA CON LOS NIÑOS, AL NO SABER O TRABARSE CON LOS NOMBRES, YA QUE UNO DE LOS OBJETIVOS ES EL DISFRUTE.

VARIANTES: NOS COLOCAMOS EN CIRCULO COGIDOS DE LA MANO, Y CUANDO EL COMPAÑERO DIGA NUESTRO NOMBRE, TENEMOS QUE DAR UN PEQUEÑO SALTITO.

ANIRIDIA: ESTA DINÁMICA SE REALIZARÁ AL PRINCIPIO DE CURSO POR LO QUE PUEDE QUE EL NIÑO O NIÑA NO SE HAYA ECHO TODAVÍA CON EL ESPACIO, ASÍ QUE LE AYUDAREMOS EN ESTE SENTIDO.TRABAJAR EN PEQUEÑOS GRUPOS PARA PODER REALIZAR UNA ATENCIÓN MÁS ESPECIALIZADA.

GRÁFICO:

TITULO: NOMBRE CON SILABAS.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 6 AÑOS.Nº PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- SER CAPAZ DE REIRSE DE UNO MISMO.2.- DESARROLLAR LAS POSIBILIDADES FONÉTICAS.3.- FOMENTAR EL RESPETO HACIA LOS DEMÁS Y A UNO MISMO.4.- LOGRAR UN AMBIENTE LÚDICO.

DESCRIPCIÓN: SE ENMARCA DENTRO DE DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN, ROMPIENDO EL HIELO, Y CREANDO UN AMBIENTE DIVERTIDO.

CADA UNO IRÁ DICIENDO SU NOMBRE Y DOS APELLIDOS, SOLO PRONUNCIANDO LAS VOCALES QUE ESTOS CONTENGAN.MIENTRAS UNO DICE SU NOMBRE EL RESTO LO ESCUCHA, Y DISFRUTA DEL RESULTADO.

ES MUY IMPORTANTE EL CÓMO LA EDUCADORA PRESENTE LA DINÁMICA, SU PAPEL SERÁ ALEGRE, FLEXIBLE ANTE LAS DIFICULTADES, DECIR SU NOMBRE CON VOCALES Y REIRSE DE ELLA MISMA…

VARIANTES: EN LUGAR DE DECIR EL NOMBRE Y APELLIDOS CON LAS VOCALES QUE CONTENGAN, SE HARÁN CON LAS CONSONANTES.

ANIRIDIA: VA ENCAMINADO, EN EL MISMO SENTIDO A LA ANTERIOR.PERMANECERÁ IGUAL, TANTO LOS OBJETIVOS, TIEMPOS, ESPACIOS, CENTRANDONOS EN PEQUEÑOS GRUPOS PARA ATENDERLOS MEJOR.

GRÁFICO:

TITULO: EL PIRATA VALIENTE.EDAD MINIMA: DESDE BEBÉS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- FAVORECER LA ESCUCHA.2.- DISFRUTAR DEL CUENTO.

DESCRIPCIÓN: APROVECHAMOS LOS MOMENTOS EN QUE ESTAN TRANQUILOS, SENTADOS POR EJEMPLO EN LA ALFOMBRA, Y COMENZAMOS DICIENDO: CONOCEIS A JUANITO…

EL PIRATA JUANITO ES TAN FEROZ (FEROCIDAD)QUE NADIE SE ATREVE A LEVANTARLE LA VOZ.

(SUSURROS)

CUANDO ÉL SE ECHA A LA MAR, (OLAS)TODOS LOS PIRATAS SE ECHAN A TEMBLAR. (TEMBLOR)

ALLA VAN ÉL Y SU LORO, (ACARICIA AL LORO) EN BUSCA DE UN GRAN TESORO. (SORPRESA,

ADMIRACIÓN)

MIRA CON SU ENORME CATALEJO (MIRAR)Y UN BARCO VE A LO LEJOS. (SEÑALAR)

COMO NO LE FALTA VALOR, (FUERZA) RÁPIDO SUBE AL PALO MAYOR, (SUBIR ESCALANDO)Y ALLÍ ESCUCHA UNA VOZ (ESCUCHAR)¡JUANITO A CENAR ¡ (LLAMAR)

ERA SU MAMÁ, ASÍ QUE JUANTITO SE QUITÓ SU PARCHE, SU PAÑUELO…(QUITAR) Y BAJÓ LAS ESCALERAS DESDE SU DORMITORIO HASTA EL COMEDOR… DONDE JUANITO SE PEGÓ UN ATRACÓN.

“Y COLORÍN COLORADO, A JUANITO EL PIRATA OS HE PRESENTADO”

VARIANTES: DE ESTE BONITO CUENTO HA QUEDADO UNA CANCIÓN, IDEAL PARA CANTAR DESPUÉS DE HABER CONTADO LA HISTORIA.PARA NIÑOS QUE SEPAN MANTENERSE EN PIE, O ANDAR, SERÍA UNA OPCIÓN EL PONERNOS TODOS DE PIE, EN CÍRCULO Y…:

PIRATATA, PIRATATA, PIRATATATATAAPIRATATA, PI RATATA, PIRATATATATAA.

JUANITO ES UN PIRATACON PAÑUELO ROJO, LA PATA DE PALOY UN PARCHE EN EL OJO.

(PARA RECORDAR LA MELODIA EXACTA RECURRIR AL CD DADO POR CARMEN GARCIA EN EL TEMA MUSICAL)

ANIRIDIA: PRESTAR MAYOR ATENCIÓN A LA PRONUNCIACIÓN, PARA FACILITARLE LA ESCUCHA.SERIA CONVENIENTE COLOCARNOS CERCA Y NO A CONTRALUZ.TANTO OBJETIVOS, TIEMPOS Y ESPACIOS SERÍAN COMUNES.

GRÁFICO:

TITULO: MI CABALLO DE CARTÓN.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 1 AÑO.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- FAVORECER EL GUSTO POR LA MÚSICA.2.- PROMOVER LA ESCUCHA.3.- DESARROLLAR EL SENTIDO DEL RITMO.4.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.

DESCRIPCIÓN: SI LOS NIÑOS TIENEN LA HABILIDAD MOTORA DESARROLLADA Y PUEDEN MOVERSE CON SOLTURA, LA EDUCADORA PROPONDRÁ HACER UN CIRCULO, PARA LO CUAL NOS COGEREMOS

TODOS DE LAS MANOS, DE MODO QUE NO SE SALGA LA ENERGIA POR NINGÚN HUECO, UNA VEZ COMPROBADO PODEMOS EMPEZAR.EL PAPEL DE LA EDUCADORA, COMO EN TODAS LAS TÉCNICAS, SERÁ ALEGRE, FLEXIBLE… PROPICIANDO EN DEFINITIVA UN AMBIENTE DE DIVERSIÓN Y TRANQUILIDAD, DONDE TODOS SE SIENTAN A GUSTO, REQUISITO FUNDAMENTAL EN LA ESCUELA INFANTIL.

MI CABALLO DE CARTÓN, POM, POM.CORRE, CORRE, SIN PARAR,PAM, PAM.QUIERE QUE VAYAS CON ÉL,POM, POM,Y HASTA OTROS PUEBLOS LLEGAR,PAM, PAM.CUANDO MARCHA AL PASO,ÉL SE MUEVE ASÍ (PASO).CUANDO MARCHA AL TROTE,VA CORRIENDO ASÍ (TROTE).CUANDO VA AL GALOPE,VA CORRIENDO ASÍ (GALOPE)Y CUANDO SE PARA,MUEVE LA NARIZ (NO TOCAMOS LA NARIZ).

AL COLOCARNOS EN CIRCULO, ANTES DE NADA, LO QUE TENEMOS QUE HACER, ES MONTARNOS EN NUESTRO CABALLO IMAGINARIO.UNA VEZ QUE ESTAMOS SEGUROS, VEMOS QUE TODOS ESTÁN MONTADOS, EMPEZAMOS A ANDAR EN CIRCULO, MARCANDO UN PASO DE A OCHO, Y ENTOCES ES CUANDO EMPEZAMOS A CANTAR LA CANCIÓN. VARIANTES: PARA PODER CANTAR LA CANCIÓN A LOS BEBÉS, APROVECHAMOS LOS MOMENTOS DE ALFOMBRA, COMIDA… Y CADA VEZ QUE SE DIGA POM, POM, O PAM, PAM, SE ACOMPAÑA ESTE RUIDO CON LOS PIES.

ANIRIDIA: USO DE GAFAS-LUPA, ASÍ COMO UN ESPACIO CONOCIDO POR EL NIÑO DE FORMA ADECUADA, LIBRES DE OBSTÁCULOS.HAREMOS EL RECORRIDO DE FORMA LENTA, HACIENDO HINCAPIÉ EN LOS TROTES, GALOPES …

GRÁFICO:

TITULO: LOS TRES BANDIDOS.EDAD MINIMA: DESDE BEBÉS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- FOMENTAR LA ESCUCHA.2.- FAVORECER LA ATENCIÓN.3.- DESARROLLAR EL GUSTO POR LAS HISTORIAS.4.- DISFRUTAR DE TODA LA TÉCNICA.

DESCRIPCIÓN: DE UNA FORMA ALEGRE, TRANQUILA, PROPONEMOS EL SIGUIENTE CUENTO:

CON LA ESCOPETA, UN HACHA ROJAY UN FUELLE LLENO DE PIMIENTA,VAN ASALTADO LOS TRES BANDIDOS,EN LOS CAMINOS, A LOS COCHEROS Y CARRETAS.

PERO UNA NOCHE, QUE SORPRESA,EN LA CARRETA MUY SOLITA,LOS TRES BANDIDOS ENCONTRARON A LA PEQUEÑA URSULITA.

COMO NO HABÍA ORO QUE ROBAR,SE LLEVARON A LA NIÑA A SU CASA,DONDE VIVIAN LOS TRES JUNTOS,

LA CUIDARON Y CUIDARON,MIENTRAS SEGUIAN ROBANDO.TANTO ROBARON, QUE YA NO SABÍAN QUE HACER CON TANTO ORO.

DECIDIERON QUE HABÍA MUCHOS NIÑOS COMO URSULITA, SOLITOS Y SIN COMIDAASÍ QUE HICIERON CASAS PARA ESTOS NIÑOS,A LOS CUALES DABAN DE COMER…

Y ASÍ SIN DARSE CUENTA,DEJARON DE ROBAR,Y BUENOS COMO EL CHOCOLATETU TE LOS PODRÁS ENCONTRAR.

VARIANTE: DE ESTA HISTORIA HA QUEDADO UNA CANCIÓN:

TRES BANDIDOS TRES, ( 3 CON LOS DEDOS Y SEÑALARNOS)SOMBRERO NEGRO, (PICO DEL SOMBRERO)Y NEGRA CAPA (BIS)(MOVER LA CAPA)

TRES BANDIDOS, TRES (3 CON LOS DEDOS Y SEÑALARNOS)SIEMPRE ACECHANDO ENTRE LAS MATAS,(ESCONDERNOS)

TRES BANDIDOS, TRES,SE HAN VUELTO BUENOS A LA VEZ.(ENCOGER LAS MANOS)

TRES BANDIDOS TRES,Y AHORA, EMPEZAMOS OTRA VEZ.( RODILLO CON LAS MANOS)

ANIRIDIA: USO DE GAFAS-LUPA, NO PONERNOS A CONTRALUZ, VARIANDO EN EL ESPACIO CUANDO FUERE NECESÁREO.PERMANECERÁN LOS MISMOS OBJETIVOS, Y AGRUPAMIENTOS.

GRÁFICO:

TITULO: CARRERA DE ALGODONES.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 1 AÑO.Nº DE PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, DIVIDIDA ÉSTA EN GRUPOS PEQUEÑOS.OBJETIVOS:

1.- DESARROLLAR EL SOPLO.2.- PROMOVER LA COOPERACIÓN.3.- FAVORECER EL ARRASTRE.4.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.

DESCRIPCIÓN: SE COLOCAN TODOS POR EQUIPOS, Y LA EDUCADORA ACTUARÁ DE PRESENTADORA DEL EVENTO, LLAMANDO A CADA GRUPO POR EL NOMBRE QUE ELLOS MISMOS HAYAN ELEGIDO POR EJEMPLO, LO IMPORTANTE ES DAR A LA ACTIVIDAD UN TONO FESTIVO Y DE DIVERSIÓN.

A) CADA MIEMBRO DEL EQUIPO TENDRÁ UNA BOLITA DE ALGODÓN DELANTE SUYA. LA POSICIÓN ADOPTADA ES DE RODILLAS, LA BOLITA EN EL SUELO, Y LA CABEZA AGACHADA PARA SOPLAR AL ALGODÓN.

B) UNA VEZ DADA LA SALIDA, CADA UNO SOPLARÁ SU BOLA, PERO SI LLEGA A LA META, Y OTRO COMPI TODAVÍA ESTA SOPLANDO LE DEBERÁ AYUDAR.

C) EL EQUIPO HABRÁ TERMINADO UNA VEZ QUE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS LLEGUEN A LA META.

D) CADA EQUIPO HARÁ LO PROPIO, DURANTE VARIAS RONDAS

ES ACONSEJABLE, QUE TODOS LOS EQUIPOS GANEN, ATRIBUYENDOLÉS DISTINTAS CATEGORIAS, AL MÁS LENTO, AL MÁS NERVIOSO, AL MÁS ENTUSIASTA… HACIENDO QUE NADIE SE SIENTA MAL.

VARIANTES: AL HACER EL RECORRIDO, SE LES PUEDE PEDIR QUE LAS MANOS SE LLEVEN COLOCADAS EN LA ESPALDA.

ANIRIDIA: PUEDE HABER DIFICULTADES PARA VER EL RECORRIDO, DEBEREMOS IDENTIFICARLO, POR EJEMPLO HACIEDO PALMAS, DANDO TACONEOS…USO DE GAFAS-LUPA, ASÍ COMO LA TEMPORALIDAD SERÁ DEL MISMO MODO MÁS LENTA.

GRÁFICO:

TITULO: PALMAS SONORAS.EDAD MINIMA: DESDE BEBÉS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- FOMENTAR LA ESCUCHA.2.- IDENTIFICAR NECESIDADES.3.- APRENDER A GUARDAR LA PALABRA.4.- HACER DEL SILENCIO UN MOMENTO AGRADABLE.

DESCRIPCIÓN: TÉCNICA USADA CUANDO ES NECESÁREO QUE GUARDEN LA PALABRA.EN LUGAR DE LOS GRITOS DE LA EDUCADORA, U OTRO SONIDO MOLESTO, SE HARÁN PALMAS QUE LOS NIÑOS REPRODUCIRÁN.LA DIFICULTAD DE ESTE PALMEO DEPENDERÁ DE LA EDAD, RUIDO QUE SE ESTÉ GENERANDO…

VARIANTES: EN LUGAR DE CON LAS MANOS, SE PUEDE HACER CON LOS PIES, TRANSFORMANDO LAS PALMADAS EN TOCONEOS.

ANIRIDIA: EN MUCHAS OCASIONES NOS PODEMOS ENCONTRAR CON QUE RECONOCERÁ CON MAYOR FACILIDAD LA ACTIVIDAD PROPUESTA.ESTO ES DEBIDO A QUE SU SENTIDO AUDITIVO EN MUCHOS CASOS, ESTÁ MÁS DESARROLLADO.

GRÁFICO:

TITULO: EL COLOR SORPRESA.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 2 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- CONOCER UN MATERIAL PLÁSTICO.2.- FOMENTAR LA IMAGINACIÓN.3.- DESCUBRIR NUEVOS MOVIMIENTOS CON LA MANO.4.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.

DESCRIPCIÓN: A) COGEMOS UN FOLIO Y LO DIVIDIMOS POR LA MITAD, DE

FORMA HORIZONTAL.B) LO ABRIMOS Y EN LA RAYA MARCADA, COLOCAMOS DE

PINTURA LIQUIDA DE LOS DISTINTOS COLORES QUE CADA UNO ESCOGA.

C) VOLVEMOS A CERRAR EL FOLIO, Y RAPIDAMENTE EMPEZAMOS A EXTENDER LA PINTURA CON EL LATERAL DE LA MANO. PODEMOS TAMBIÉN HACER RAYAS CON LAS UÑAS.

D) UNA ECHO ESTO, VOLVEMOS A ABRIR EL FOLIO, Y ASÍ VER NUESTRO NUEVO DIBUJO.

VARIANTES:

1) CUENTO ENCADENADO: A) PROPONE QUE CADA UNO DÉ UN SIGNIFICADO A SU

DIBUJO, QUE LE PROPORCIONE UN SENTIDO PARA ÉL, COMPARTIENDOLÓ DESPUÉS CON TODA LA CLASE.

B) UNA VEZ QUE TODOS HAN DICHO LO QUE ES SU DIBUJO, INVENTAMOS UNA HISTORIA FANTÁSTICA, EN LA CUAL , TODOS LOS DIBUJOS TENGAN UN PAPEL

(EN ESTE LIBRO SE ADJUNTA UN DIBUJO, Y UN EJEMPLO DE HISTORIA ENCADENADA)

2) REALIZACIÓN DE DISFRACES DE PAPEL:

A) UNA VEZ REALIZADO EL CUENTO, PROPONEMOS SU REPRESENTACIÓN.

B) PARA ELLO ES IMPRESCINDIBLE QUE CADA UNO, SE DISFRACE DEL DIBUJO ELEGIDO.

C) CON PAPEL CONTINUO, LLEVAREMOS A CABO EL MISMO PROCEDIMIENTO QUE EN EL FOLIO, REALIZANDO LOS CAMBIOS QUE CADA UNO CONSIDERE OPORTUNO.

D) HECHOS LOS DISFRACES PASAREMOS A LA REPRESENTACIÓN, GRABANDOLA EN VIDEO (PREVIO PERMISO)

NO OLVIDAR QUE ESTA ACTIVIDAD, ESTA PENSADA, PARA QUE SEA VIVIDA POR EL GRUPO, Y PARA EL GRUPO, NO PARA QUE SE LLEVE FUERA DEL PROPIO AULA.

ANIRIDIA: INDICAR SI NO LO VE, DONDE SE ENCUENTRA LA MITAD DEL FOLIO, Y LA RAYA CORRESPONDIENTE.POR TODO LO DEMÁS LO HARÁ SOLO, SIRVIENDOSE DE SUS MANOS PARA LAS DELIMITACIONES, Y TENIENDO UNA FUENTE DE LUZ DIRECTA SOBRE EL PAPEL.

GRÁFICO:

TITULO: BINOMIO FANTÁSTICO.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 1 AÑO.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, DIVIDIDOS POR PAREJAS.OBJETIVOS:

1.- DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN.2.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.3.- RESPETAR DISTINTAS OPINIONES.4.- PRÁCTICAR TÉCNICA DE PROPP.

DESCRIPCIÓN: LA EDUCADORA PROPONDRÁ QUE SE DIVIDAN POR PAREJAS, Y UNA VEZ QUE ESTÉN HECHAS:

1) CADA NIÑO PENSARÁ UNA PALABRA.2) CUANDO SE ESTABLEZCA, CADA UNO DIRÁ AL OTRO

MIEMBRO DE LA PAREJA SU PALABRA.3) A PARTIR DE AQUÍ, AMBOS INVENTARÁN UNA HISTORIA

, EN LA QUE APAREZCAN DICHAS PALABRAS4) LUEGO, SI A LOS NIÑOS LES APETECEN, CADA PAREJA,

COMPARTIRÁ CON EL RESTO DE LA CLASE SU BINOMIO FANTÁSTICO.

(EN ESTE LIBRO DE RECURSOS, SE APORTAN VARIOS EJEMPLOS DE BINOMIOS FANTÁSTICOS).

ANIRIDIA: USO DE GAFAS-LUPA, ASÍ COMO UN FOCO DE LUZ DIRECTA.OFRECER MÁS TIEMPO AL TOTAL DEL AULA.TANTO OBJETIVOS COMO AGRUPACIÓN NO SE VERÁ AFECTADA.

GRÁFICO:

MIEMBRO 1: ÁRBOL MIEMBRO 2: CORAZÓN.

EXISTÍA UN ÁRBOL DIFERENTE, DIFERENTE A TODOS LOS DEMÁS.TENÍA EN SUS RAMAS UNOS FRUTOS MARAVILLOSOS, ERAN CORAZONES, Y DECÍA LA LEYENDA QUE QUIÉN LOS COMIERA ENCONTRARÍA EL AMOR ETERNO.

TAMBIÉN DICE LA LEYENDA, QUE NO SON MUCHOS LOS SQUE HAN ENCONTRADO ESTE ÁRBOL, Y ES QUE TIENE UN SECRETO: LAS PERSONAS DEBEN TENER CAPACIDAD SINCERA PARA AMAR Y SER BUENAS Y SOLIDARIAS…¿SABÉS UNA COSA? … SEGURO QUE TÚ LO ENCUENTRAS.

MIEMBRO 1: BOLÍGRAFO MIEMBRO 2: COCHE.

EN UN PAÍS LEJANO, EXISTÍA UN BOLÍGRAFO LLAMADO PEDRO, QUE CAMBIÓ SU VIDA, CUANDO CONOCIÓ A JUAN, EL COCHE FANTÁSTICO.AMBOS SE HICIERON TAN AMIGOS QUE DECIDIERON VIVIR JUNTOS Y SER FELICES POR SIEMPRE JAMÁS.

TITULO: x PREGUNTAS.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 7 AÑOS.Nº PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, DIVIDIDOS EN GRUPOS, CON TANTOS MIEMBROS COMO PREGUNTAS A CONTESTAR.OBJETIVOS:

1.- DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN.2.- RESPETAR LAS OPINIONES DE LOS DEMÁS.3.- SABER ESPERAR EL TURNO.4.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.

DESCRIPCIÓN: 1) COLOCADOS POR EQUIPOS, CADA MIEMBRO CONTESTARÁ

POR ESCRITO UNA, DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿QUIÉN ERA?¿DÓNDE ESTABA?¿QUÉ HACIA?¿QUÉ DIJO?¿QUÉ DIJO LA GENTE?¿CÓMO ACABÓ?

2) EL FOLIO DONDE CONTESTARÁN A LAS PREGUNTAS, ESTA DOBLADO EN PLIEGUES, DE FORMA QUE CADA MIEMBRO NO VEA LO QUE HA CONTESTADO OTRO, LOGRANDO ASÍ EL DISPARATE.

3) EL NÚMERO DE PREGUNTAS A CONTESTAR PUEDE VARIAR

VARIANTES: EN LUGAR DE ESCRIBIR LA CONTESTACIÓN SE PUEDE DIBUJAR, TRATANDO LUEGO DE DESCIFRARLO.

ANIRIDIA: ADAPTACIONES EN LOS MATERIALES, CON USO DE GAFAS-LUPA, FOCO DE LUZ DIRECTA.TAMBIÉN SERÁ NECESÁREO REALIZAR ADAPTACIONES TEMPORALES, OFRECIENDO CUANDO SEA PRECISO MÁS TIEMPO.

GRÁFICO:

TITULO: CANCIÓN DE LOS OPUESTOS.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 3 AÑOS.Nº DE PERSONAS QUE PARTICIPAN: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- DISTINGUIR VARIOS TAMAÑOS.2.- IMITAR ACCIONES DE OTROS.3.- DISFRUTAR DE LA CANCIÓN.4.- FAVORECER LA COORDINACIÓN ÓCULO-MANUAL.

DESCRIPCIÓN: ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN EL AULA O EN EL PATIO.TODOS COLOCADOS EN CIRCULO DE FORMA QUE NOS VEAMOS LOS UNOS A LOS OTROS, EMPEZAMOS A DECIR:

YO TENGO UNA CASITAASÍ/ASO, ASÍ/ASO, ASÍ/ASODE CHIQUITITA/MEDIANITA/GRANDEZOTAASÍ/ASO, ASÍ/ASO, ASÍ/ASOCON UNA VENTANITA/VENTANOTAASÍ/ASO, ASÍ/ASOLLAMÉ A LA PUERTECITA/PUERTEZOTAASÍ/ASO, ASÍ/ASOY POR LA CHIMENEA SALE EL HUMOASÍ/ASO, ASÍ/ASO.

PRIMERO SE CANTARÁ CON ASÍ PONIENDO GESTOS CON LAS MANOS DE CHIQUITITO, VENTANITA Y PUERTECITA. SE HARÁ LO MISMO CON MEDIANITA.LUEGO SE CANTARÁ USANDO EL ASO PONIENDO GESTOS CON LAS MANOS DE GRANDEZOTA, VENTANOTA Y PUERTEZOTA.

VARIANTES: SE PUEDE CANTAR LA CANCIÓN AYUDANDONOS DEL CD DE PSICOMOTRICIDAD DE 1º DE EDUCACIÓN INFANTIL.

ANIRIDIA: NO DEBEREMOS COLOCARNOS A CONTRALUZ, USO DE GAFAS-LUPA Y FOCO DE LUZ DIRECTA.

GRÁFICO:

TITULO: JUEGO DEL ESPEJO.EDAD MÍNIMA: DESDE BEBÉS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- RECONOCER EL PROPIO ROSTRO2.- IMITAR Y OBSERVAR GESTOS3.- EJERCITAR LOS MÚSCULOS FACIALES.4.- DESFRUTAR DEL JUEGO.5.- DESARROLLAR EL SISTEMA BUCO-FACIAL.

DESCRIPCIÓN: 1) TODOS COLOCADOS FRENTE A UN ESPEJO EN EL QUE NOS

VEAMOS LA CARA.2) UNA VEZ LOGRADO, NOS OBSERVAMOS LOS RASGOS

FACIALES DE CADA UNO, ASÍ COMO LOS MOVIMIENTOS QUE CADA UNO PUEDA ADOPTAR.

VARIANTES: PODEMOS TAMBIÉN OBSERVAR LOS GESTOS DE LOS DEMÁS E INTENTAR IMITARLOS.

ANIRIDIA: ESTE NIÑO O NIÑA, SE COLOCARÁ MÁS CERCA DEL ESPEJO, PARA QUE PUEDA VERSE BIEN.SE LE PONDRÁ UN FOCO DE LUZ DIRECTA.

GRÁFICO:

TITULO: SALUDO CON SALTOS.EDAD MINIMA: A PARTIR DE UN AÑO.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- ENTRAR EN CALOR, EN DIAS DE FRIO.2.- FOMENTAR LA UNIÓN DEL GRUPO.3.- FAVORECER EL CONTACTO ENTRE LOS MIEMBROS DE LA

CLASE.4.- DISFRUTAR DEL MOMENTO.5.- APRENDER LOS NOMBRES DE TODOS LOS COMPAÑEROS.

DESCRIPCIÓN: A) NOS COLOCAMOS EN CIRCULO, Y NOS ECHAMOS EL BRAZO

POR ENCIMA DE LOS HOMBROS DE LOS COMPIS QUE HAYA A NUESTRO LADO.

B) SE DECIDE EL PARTICIPANTE QUE VA A SER EL PRIMERO, Y TODOS A LA VEZ DIREMOS “HOLA SEGUIDO DE SU NOMBRE”.

C) MIENTRAS DECIMOS ESTO ESTAMOS DANDO SALTOS.D) LOS SALTOS ACABARÁN CUANDO, ACABEMOS DE SALUDAR A

TODOS LOS MIEMBROS DE LA CLASE.

VARIANTES: PODEMOS VARIAR EL TIPO DE SALTO, A LA PATA COJA, MOVIENDONOS A LA DERECHA O IZQUIERDA, DEL CENTRO PARA ATRÁS…

ANIRIDIA: ADAPTACIÓNES EN LOS AGRUPAMIENTOS, REQUIRIENDO UN GRUPO MÁS PEQUEÑO PARA FACILITAR LA TAREA Y UNA MAYOR DEGUSTACIÓN DE ÉSTA.

GRÁFICO: TITULO: LA DUCHA.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 1 AÑO.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- CREAR SENTIMIENTO DE GRUPO.2.- FOMENTAR EL CONTACTO.3.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.4.- RESPETAR A LOS DEMÁS.

DESCRIPCIÓN: 1) SE DECIDE, ENTRE TODOS QUE SALGA DEL AULA UNA

PERSONA.2) MIENTRAS ESTÁ FUERA, LES EXPLICAMOS AL RESTO DE LA

CLASE, QUE CUANDO ENTRE, HAREMOS UN CIRCULO ALREDEDOR DE ÉL, Y CON NUESTROS DEDOS, LE MASAJEAREMOS SU CUERPO DE ABAJO-ARRIBA, PERO TODOS A LA VEZ.

3) SI LOS NIÑOS SON MUY PEQUEÑOS, NO SALDRÁ NADIE FUERA DEL AULA, YA QUE ESTO, NO ES UN REQUISITO INDISPENSABLE.

VARIANTES: SE PUEDEN HACER DISTINTOS GRUPOS, Y A CADA RATO, SERÁ UN MIEMBRO DE ESOS GRUPOS A LOS QUE SE HARÁ LA DUCHA DE DEDIT OS, FINALIZANDO LA TÉCNICA, CUANDO TODOS SE HAYAN DUCHADO.

ANIRIDIA: UN ESPACIO LIBRE Y CONOCIDO, NO ENTRAÑADO RIESGOS.USO DE GAFAS-LUPA, Y NO POSICIONES A CONTRALUZ.

GRÁFICO:

TITULO: LA FUENTE.EDAD MINIMA: DESDE BEBÉS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- CREAR SENTIMIENTO DE GRUPO2.- LOGRAR LA RELAJACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL.3.- ADOPTAR POSTURAS CORRECTAS.4.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.

DESCRIPCIÓN: 1) NOS COLOCAMOS DE PIE, CON LAS PIERNAS LIGERAMENTE

ABIERTA, A LA ALTURA DEL HUESO DE NUESTRA CADERA.2) PONERNOS DERECHOS, SINTIENDO COMO EL AGUA SUBE

DESDE LA CURCUSILLA HASTA EL ÚLTIMO PELO DE NUESTRA CABEZA.

3) UNA VEZ QUE EL AGUA LLEGA, REALIZAMOS UNA PARABOLA, HASTA QUEDAR TUMBADOS EN EL SUELO.

VARIANTES: SE PUEDE HACER SENTADOS, ABRIENDO LAS PIERNAS EN LA SILLA, Y SINTIENDO EL AGUA SUBIR HASTA EL ÚLTIMO PELO DE LA CABEZA.

ANIRIDIA: USO DE GAFAS-LUPA, Y QUE LA MADRE NO SE COLOQUE A CONTRALUZ, ASEGURANDONOS QUE NOS VEA BIEN.PERMANECEN OBJETIVOS, TIEMPO, AGRUPAMIENTOS…

GRÁFICO:

TITULO: CREACIÓN DE ADIVINANZAS.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 6 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN.2.- CREAR INTRIGA.3.- DISFRUTAR DE LA DINÁMICA.

DESCRIPCIÓN: 1) PROPONER CREAR NUESTRAS PROPIAS ADIVINANZAS,

RESULTA ALGO MUY DIVERTIDO2) PARA FACILITAR EL PROCESO, HAY UNA SERIE DE PASOS

QUE PODEMOS SEGUIR: DEFINIR COMO SI FUERA LA PRIMERA VEZ QUE LO VEMOS./ASOCIAR Y COMPARAR./ METÁFORA FINAL./ DARLE FORMA ATRAYENTE.

3) AL PRINCIPIO PUEDE QUE HAYA DIFICULTADES, PERO CON UN POCO DE GANAS, SALEN VERDADERAS BELLEZAS.

VARIANTES: PARA LOS MÁS PEQUEÑOS, EL JUEGO DE LAS ADIVINANZAS ES MUY DIVERTIDO Y ESTIMULANTE.POR ELL O, NO DEBEN RENUNCIAR A ÉL, Y UNA VARIANTE MUY DIVERTIDA ES EL JUEGO DEL VEO, VEO.

ANIRIDIA: PARA LA VARIANTE: VEO,VEO DEBEREMOS TENER EN CUENTA, QUE LOS OBJETOS A ADIVINAR, LE SEAN DE FÁCIL VISIÓN Y PUEDA ASI PARTICIPAR CON NORMALIDAD.PARA LA CREACIÓN PROPIAMENTE DICHA, NOS VALDREMOS DE UN FOCO DE LUZ DIRECTA, O GAFAS-LUPA.

GRÁFICO:

TITULO: LA CAMPANA.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 5 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, EN GRUPOS DE 5 PERSONAS APROXIMADAMENTE.OBJETIVOS:

1.- CREAR SENTIMIENTO DE GRUPO.2.- LOGRAR CONFIANZA EN LOS DEMÁS.3.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.4.- FAVORECER EL CONTACTO.

DESCRIPCIÓN: JUEGO DE CONFIANZA.1) PROPONEMOS A LOS NIÑOS QUE SE COLOQUEN POR

GRUPOS DE MÁS O MENOS 5 PERSONAS.2) UNA VEZ CONSEGUIDO, HARÁN UN PEQUEÑO CIRCULO, Y

DENTRO DE ÉSTE, SE COLOCARÁ UN MIEMBRO.

3) LOS DEMÁS, SE JUNTARÁN UNOS CON OTROS, DE FORMA QUE ENTRE ELLOS, NO QUEDE NINGÚN ESPACIO POR DONDE ESCAPE LA ENERGIA.

4) LA PERSONA DEL CENTRO, CERRARÁ LOS OJOS, Y SE DEJARÁ CAER HACIA EL LADO QUE LE LLEVE SU CUERPO, Y LOS DEL CIRCULO DEBERÁN COGERLO Y COLOCARLO EN EL CENTRO DE NUEVO.

5) EL JUEGO, SE DARÁ POR TERMINADO, CUANDO TODOS LOS MIEMBROS DEL EQUIPO, HAYAN PASADO POR EL CENTRO DEL CIRCULO.

NOTA: EN ESTA TÉCNICA, COMO EN TODAS, DEBEMOS MANTENER UNA ACTITUD FLEXIBLE, ALEGRE… COMPRENDIENDO LAS DIFICULTADES QUE SE PUEDAN PRESENTAR.

VARIANTES: SE FORMARÁN PAREJAS, Y UNO DE ELLOS SE COLOCA DELANTE DEL OTRO.EL DE DELANTE CERRARÁ LOS OJOS, Y SE DEJARÁ CAER HACÍA ATRÁS, DONDE SU COMPAÑERO LO ESTARÁ ESPERANDO PARA COGERLO

ES ACONSEJABLE, QUITAR UN POCO EL MIEDO A CAERSE AL SUELO, DICIENDO QUE DEL SUELO NO SE PASA, QUE PENSEMOS EN BLANDO DURANTE LA CAIDA…

ANIRIDIA: ADAPTACIONES EN LOS MATERIALES, YA QUE TENDRÁ QUE USAR GAFAS-LUPA.ES ACONSEJABLE TRABAJAR CON GRUPITOS MUY PEQUEÑOS, PARA ASEGURAR LA CONFIANZA.

GRÁFICO:

TITULO: METÁFORA DEL ÁRBOL.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 1 AÑO.Nº DE PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- LOGRAR LA RELAJACIÓN.2.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.3.- DESARROLLAR LA ESCUCHA.4.- FAVORECER EL RESPETO HACIA LOS DEMÁS Y UNO MISMO.

DESCRIPCIÓN:1) TODA LA CLASE SE PONE DE PIE, Y CADA UNO BUSCA SU

PROPIO ESPACIO, ABRIENDO LOS BRAZOS Y DANDO UNAS PEQUEÑAS VUELTAS, HASTA QUE NO CHOQUE CON NADIE.

2) UNA VEZ CONSEGUIDO, NOS COLOCAMOS CON LAS PIERNAS LIGERAMENTE ABIERTA, A LA ALTURA DEL HUESO DE LAS CADERAS Y CERRAMOS LOS OJOS.

3) CUANDO LOGREMOS LO ANTERIOR, NOS IMAGINAMOS QUE SOMOS ÁRBOLES, QUE NOS VAMOS HACIENDO MÁS Y MÁS GRANDES…

4) SALIMOS DE NOSOTROS, Y NOS VISIONAMOS DESDE ARRIBA, PRIMERO NUESTRA POSICIÓN EN LA CLASE, LUEGO VAMOS SUBIENDO, VEMOS EL RECINTO DONDE ESTAMOS, SABIENDO QUE NOSOTROS ESTAMOS AHÍ, LUEGO SEGUIMOS SUBIENDO Y VEMOS EL PLANETA TIERRA, TAMBIÉN SABIENDO QUE ESTAMOS AHÍ, LUEGO VEMOS LA VÍA LÁCTEA, TAMBIÉN SABIENDO QUE ESTAMOS AHÍ…

5) AHORA MUY DESPACITO, COMENZAREMOS A BAJAR, REALIZANDO EL MISMO RECORRIDO DE SUBIDA, HASTA VOLVERNOS A SITUAR DONDE EMPEZAMOS.

6) UNA VEZ EN LA CLASE, EMPEZAMOS A ABRIR LOS OJOS MUY LENTAMENTE, CADA UNO A SU RITMO.

7) SI ALGUIEN NO SE SIENTE CÓMODO AL CERRAR LOS OJOS, SERÁ BUENO QUE LOS MANTENGA ABIERTO, PERO QUE ENCUENTRE UN PUNTO DONDE FIJAR LA VISTA, APARTANDO ESTÁ DE ALGÚN COMPAÑERO.

VARIANTES: LA METÁFORA NO TIENE QUE SER SÓLO DEL ÁRBOL, PUEDE SER CUALQUIER COSA.PODEMOS APROVECHAR AL GO QUE A LOS NIÑOS LES LLAME LA ATENCIÓN, LOGRANDO ASÍ QUE SE INVOLUCREN MÁS.

ANIRIDIA: TANTO OBJETIVOS, TIEMPOS, AGRUPAMIENTOS NO VARIAN.SERÁ CONVENIENTE QUE LLEVE SUS GAFAS-LUPA, Y CONOZCA EL ESPACIO CON SOLTURA.

GRÁFICO:

TITULO: SESIÓN DE TAICHI.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 1 AÑO.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- LOGRAR LA RELAJACIÓN, GRUPAL E INDIVIDUAL.2.- DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN.3.- CONOCER COSAS DE OTRA CULTURA.4.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.

DESCRIPCIÓN: 1) CADA UNO BUSCA SU ESPACIO, PARA LO CUAL, SE PONDRÁN

DE PIE, ABRIRAN LOS BRAZOS Y DARÁN VUELTA SOBRE SI MISMOS, HASTA QUE NO CHOQUEN CON NADIE.

2) ABRIMOS LAS PIERNAS, HASTA LA ALTURA DE NUESTRAS CADERAS, Y FLEXIONAMOS UN POCO LAS RODILLAS.

3) COMENZAMOS POR IMAGINARNOS QUE TENEMOS UNA PELOTA EN NUESTRAS MANOS.

4) ESTA PELOTA, LA PODEMOS MOVER DE IZQUIERDA- DERECHA, ARRIBA-ABAJO… LLEVANDO NUESTRO CUERPO COMO UN TODO, JUNTO CON SUS MOVIMIENTOS.

5) LA LANZAMOS ENTRE LOS COMPAÑEROS, HACEMOS UN CIRCULO PASANDOLA…

VARIANTES: PARA CREAR UNA MAYOR COHESIÓN ENTRE LOS ALUMNOS, SE PUEDEN HACER PAREJAS, O TRÍOS, LOS CUALES COMPARTIRÁN LA MISMA PELOTA, NO PERMITIENDO QUE ESTÁ TOQUE EL SUELO.

ANIRIDIA: MISMO CASO ANTERIOR.

GRÁFICO:

TITULO: HACER CLIC.EDAD MÍNIMA: A PARTIR DE 1 AÑO.Nº DE PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- FAVORECER EL CONTACTO CORPORAL ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO.

2.- CONTROLAR DETERMINADAS POSTURAS.3.- PROMOVER LA ESCUCHA.4.- DISFRUTAR DE LA DINÁMICA.5.- CONOCER TODO EL ESPACIO FISICO DONDE ESTÁN.

DESCRIPCIÓN: 1) NOS PONEMOS TODOS DE PIE, INTENTANDO OCUPAR TODO

EL ESPACIO, QUE HAYA DISPONIBLE.2) SE PONDRÁ LA CANCIÓN “HACER CLIC”, QUE FORMA PARTE

DEL CD DE PSICOMOTRICIDAD DE 1º DE EDUCACIÓN INFANTIL.

3) TODOS COMENZARÁN A BAILAR, POR TODAS PARTES, INCLUIDOS LOS RINCONES MÁS ESCONDIDOS, PERO CUANDO LA CANCIÓN DIGA CLIC, ADOPTAREMOS UNA POSTURA EN LA QUE TODOS ESTEMOS ENTRELAZADOS, NO QUEDANDO NADIE FUERA, Y MIRANDO AL MONITOR QUE TENDRÁ UNA CÁMARA DE FOTOS IMAGINARIA, Y EN ESE MOMENTO NOS FOTOGRAFIARÁ.

4) LA QUIETUD FINALIZARÁ CUANDO EMPIEZE OTRA VEZ LA LETRA DE LA CANCIÓN.

VARIANTE: EN LUGAR DE ESTAR TODOS ENTRELAZADOS, PUES CADA UNO POR LIBRE, O POR PAREJAS, PEQUEÑOS GRUPOS …

ANIRIDIA: COMO ES UNA TÉCNICA EN LA QUE EL DOMINIO DEL ESPACIO ES MUY IMPORTANTE, SE DEBERÁ REALIZAR CUANDO ÉSTE ESTE CONSEGUIDO, O SI NO LO DOMINA SERÁ BUENA FORMA DE HACERLO, SIEMPRE CON LA AYUDA DEL MONITOR, CUANDO LO NECESITE.

GRÁFICO:

TITULO: RUEDA DE IMITACIÓN.EDAD MINIMA: DESDE BEBÉS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- DISFRUTAR DE UN BUEN MOMENTO.2.- MOVER EL CUERPO.3.- OBSERVAR A LOS DEMÁS.4.- IMITAR MOVIMIENTOS.5.- DESARROLLAR EL GUSTO POR LA MÚSICA.

DESCRIPCIÓN: 1) NOS COGEMOS TODOS DE LAS MANOS, HACIENDO UN

CIRCULO, EN EL QUE TODOS Y TODAS NOS VEAMOS LAS CARAS.

2) LA MÚSICA COMIENZA A SONAR, Y SE ELIJE A LA PERSONA QUE VAMOS A IMITAR EN SUS MOVIMIENTOS.

3) ÉSTE MIEMBRO ELIGIDO, A SU VEZ, IMITARÁ GESTOS QUE VEA EN SUS COMPAÑEROS, DE FORMA QUE TODOS IREMOS A UNA.

VARIANTES: EN LUGAR DE ELEGIR UNA PERSONA PARA IMITARLA, SE PUEDEN ELEGIR PAREJAS O GRUPOS DE IMITACIÓN.SI NOS DECANTAMOS POR UNA PERSONA, ESTÁ PUEDE IR ROTANDO, SIENDO TODOS IMITADOS E IMITADORES.

ANIRIDIA: LOS MOVIMIENTOS IRÁN ACOMPAÑADOS DE UNA SONORIDAD, PARA QUE PUEDA SEGUIRLOS.USARAN GAFAS-LUPA, Y GRUPOS PEQUEÑOS PARA PODER ATENDER MEJOR A SUS DEMANDAS.

GRÁFICO:

TITULO: BAILAR EL NOMBRE.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 6 AÑOS.OBJETIVOS:

1.- DESCUBRIR EL ESPACIO.2.- DESARROLLAR NUEVAS POSTURAS DEL CUERPO.3.- DISFRUTAR DEL MOMENTO.4.- RESPETAR A SUS COMPAÑEROS Y A UNO MISMO.

DESCRIPCIÓN: TÉCNICA RECOMENDADA PARA DESPUÉS DE “RUEDA DE IMITACIÓN” YA QUE HEMOS CALENTADO TODO EL CUERPO, Y HAY UNA MOTIVACIÓN QUE APROVECHAR.

1) SE PIDE, QUE CADA UNO BAILE CON SU CUERPO SU NOMBRE.

2) TENDRÁN QUE DIBUJAR CON SU CUERPO CADA CONSONANTE Y VOCAL QUE APAREZCAN EN SU NOMBRE.

3) PARA ELLO, TENDRÁN TOTAL LIBERTAD, PUDIENDO HACER LO QUE QUIERAN, MOVIENDOSE POR DONDE LO DESEEN.

4) PRIMERO HABRÁ UNA TOMA DE CONTACTO SIN MÚSICA, Y LUEGO CON MÚSICA.

5) EL OBJETIVO FINAL NO ES VER CADA LETRA, SINO QUE HAYAMOS CONSEGUIDO MOVERNOS DE FORMA QUE NUNCA CREIMOS HACERLO.

VARIANTES: EN LUGAR DE HACERLO TODA LA CLASE A LA VEZ, LO HAREMOS POR TURNOS, BIEN SEA LA MITAD DE LA CLASE, POR PAREJAS, INDIVIDUAL …

ANIRIDIA: SE REALIZARÁ CUANDO DOMINE EL ESPACIO, Y LE DAREMOS EL TIEMPO QUE NECESITE, COMO A TODOS LOS DEMÁS.USO DE GAFAS-LUPA.

GRÁFICO:

TITULO: LA MONA ENANA.EDAD MINIMA: DESDE BEBÉS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.

OBJETIVOS: 1.- DESARROLLAR EL GUSTO POR LA MÚSICA.2.- LOGRAR COMBINAR MOVIMIENTOS CORPORALES, CON LA

LETRA MUSICAL.3.- DISFRUTAR DE LA CANCIÓN.

DESCRIPCIÓN: CANCIÓN PARA CANTAR EN CUALQUIER MOMENTO:

TENGO UNA MONA (SIGNOS DE MONA) ENANA (BAJAR LA MANO)QUE TOMA NATA (CUCHARA A LA BOCA)POR LA MAÑANA (ALZAMOS LAS DOS MANOS).

TENGO UNA MONA (SIGNOS DE MONA)ENANA (BAJAR LA MANO)QUE VÉ (UN DEDO AL OJO)LAS NUBES (DIBUJAMOS LA NUBE)POR LA VENTANA (ABRIMOS LA VENTANA).

VARIANTES: PARA LOS MÁS MAYORES LO PODEMOS HACER DE PIE EN CIRCULO, Y CANTANDOLO CON DISTINTAS TONALIDADES: EN MEJICANO, FLAMENQUITO, CON VOZ FINA, CON VOZ GRAVE, CON UN BAILE AL COMPÁS DE LAS PALMAS… (MUY DIVERTIDO, LE DA UNA CHISPA DE ALEGRIA A LA CANCIÓN MUY INTERESANTE).

ANIRIDIA: NO COLOCARNOS A CONTRALUZ, USAR SUS GAFAS-LUPA.PERMANECEN LOS MISMOS OBJETIVOS. SE PUEDEN ADAPTAR LOS AGRUPAMIENTOS EN CASO DE DIFICULTAD.GRÁFICO:

TITULO: EL PLANETA DE LAS EMOCIONES.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 2 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE. OBJETIVOS:

1.- PASAR UN RATO MUY DIVERTIDO.2.- EXPERIMENTAR DISTINTAS EMOCIONES.3.-COMPARTIR DISTINTOS MOMENTOS CON LOS COMPAÑEROS

DE CLASE.

DESCRIPCIÓN: SE SALEN TODOS LOS ALUMNOS DE LA CLASE, Y CUANDO LA MONITORA ABRA LA PUERTA, LO HARÁ CON UNA NARIZ

DE PAYASO, Y UNA BARRA DE PINTURA, PARA PINTARLES A TODOS LOS NIÑOS, SUS NARICITAS.

1) BIENVENITOS A ESTA AVENTURA, SOIS UNOS AFORTUNADOS PORQUE VAIS A SUBIR EN LA SUPERNAVE ESPACIAL, EN LA QUE VISITAREMOS MUCHOS PLANETAS.¿ESTÁIS PREPARADOS?

2) LA EDUCADORA SE SUBE A UNA MESA, LES DICE QUE SE ABROCHEN LOS CINTURONES, PORQUE ESTAMOS A PUNTO DE DESPEGAR. TEMBLAMOS UN POCO, NO AGACHAMOS, SALTAMOS Y ¡HEMOS ABANDONADO LA TIERRA!.

3) MIENTRAS VIAJAMOS POR EL ESPACIO TARAREAMOS ¡LA,LA , LA, LALALALALA ….!

4) FRENAMOS, HEMOS LLEGADO AL PRIMER PLANETA, AL DE LA RISA, NOS BAJAMOS, Y EXPERIMENTAMOS LA RISA (DEJAREMOS TANTO RATO, COMO VEAMOS QUE ELLOS NECESITAN).

5) NOS MONTAMOS Y DESPEGAMOS HACIA OTRO PLANETA.6) ASI SUCESIVAMENTE, VISITAREMOS PLANETAS COMO EL DE

LA IRÁ, LA TRISTEZA, EL AMOR….7) POR ÚLTIMO REGRESAREMOS A LA TIERRA.

VARIANTES: CADA VEZ QUE SE LLEGUE A UN PLANETA, SE OTORGA A UN NIÑO O A UN GRUPITO, QUE ELIJA EL PLANETA QUE DESEA VISITAR.

ANIRIDIA: ADAPTACIONES EN LOS MATERIALES, USANDO GAFAS-LUPA, Y LA NO COLOCACIÓN DE LA MADRE A CONTRALUZ, DIFICULTARÍA SU VISIÓN.GRÁFICO:

TITULO: SI YO FUERA…EDAD MINIMA: A PARTIR DE 2 AÑOS.Nº DE PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- LOGRAR PONERNOS EN EL LUGAR DE OTRO.2.- RESPETAR A LOS COMPAÑEROS.3.- PASAR UN BUEN RATO.

DESCRICIÓN: MUY OPORTUNA DE REALIZAR SEGUIDA DEL PLANETA DE LAS EMOCIONES, APROVECHANDO LAS NARICITAS PINTADAS.

1) NOS COLOCAMOS TODOS SENTADOS EN EL SUELO, MIRANDO EN LA MISMA DIRECCIÓN.

2) SE PIDE UN VOLUNTARIO, PARA METERSE EN LA PIEL DE LO QUE QUIERA, JUGANDO AL SI YO FUERA POR EJEMPLO UNA MOTO…

3) SI VEMOS QUE NADIE QUIERE SALIR, PUEDE SER LA EDUCADORA LA PRIMERA, ANIMANDO ASÍ A LOS DEMÁS.

VARIANTES: EN LUGAR DE SALIR INDIVIDUALMENTE, SE PUEDE HACER EN GRUPOS DE TRES, CUATRO, EN PAREJAS…DÁNDOLES TIEMPO PARA ORGANIZAR SU “SI YO FUERA”.

ANIRIDIA: NO COLOCAR AL GRUPO A CONTRALUZ, PARA QUE NO DIFICULTAR SU VISIÓN.SE PEDIRÁ QUE VOCALICEN BIEN.

GRÁFICO:

TITULO: LOS SERES DEL BOSQUE.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 2 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE. OBJETIVOS:

1.- EXPERIMENTAR DISTINTAS SENSACIONES.2.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.3.- RESPETAR A LOS COMPAÑEROS.3.- SEGUIR UNAS NORMAS.

DESCRIPCIÓN: DIVIDIMOS LA CLASE EN DOS MITADES:1ª MITAD: SE SALE FUERA DEL AULA.2ª MITAD: SE QUEDAN DENTRO DEL AULA, TUMBADOS EN LA

POSTURA MÁS CÓMODA, Y CON LOS OJOS CERRADOS.

1) A LA MITAD DE FUERA SE LES EXPLICA QUE SE ADENTRARÁN EN UN GRAN BOSQUE, Y ELLOS SON LOS ANIMALITOS DE ESE BOSQUE.

2) AL ENTRAR EN EL BOSQUE (EL AULA), HARÁN LOS SONIDOS TIPICOS DE ESE ANIMAL ELEGIDO, E IRÁN PASANDO POR CADA UNO DE LOS COMPAÑEROS TUMBADOS, HACIENDOLES CUALQUIER COSA, QUE LES HAGA NOTAR SU PRESENCIA.

3) ESTA COSA PUEDE SER DESDE SOPLARLE A LA OREJA, A TOCARLE LAS PLANTAS DE LOS PIES…

4) DESPUÉS LAS TORNAS DE VOLVERÁN, Y LOS TUMBADOS SERÁN ANIMALES, Y LOS ANIMALES ESTARÁN TUMBADOS.

VARIANTES: EN UN MOMENTO FINAL DEL JUEGO, TODOS SE DETENDRÁN EN EL LUGAR DONDE EN ESE INSTANTE SE ENCUENTREN, Y COMENZARAN A ZAPATEAR MUY FUERTE, SIMULANDO UNA ESTAMPIDA.

ANIRIDIA: NO NECESITA ADAPTACIÓN.

GRÁFICO:

TITULO: SALUDOS PROGRESIVOS.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 3 AÑOS.Nº DE PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- LOGRAR EL INVESTIMIENTO DEL ESPACIO.2.- CREAR SENTIMIENTO DE GRUPO.3.- PASAR UN BUEN RATO.

DESCRIPCIÓN:1) TODOS DE PIE, COMENZAMOS A ANDAR POR EL AULA,

INVADIENDO TODOS LOS RINCONES, Y NO SIGUIENDO UN MISMO SENTIDO.

2) DURANTE ESTE RECORRIDO, IREMOS ENCONTRANDO COMPIS DE CLASE, QUE HACEN LO MISMO.

3) EN ESTOS ENCUENTROS, REALIZAREMOS SALUDOS DE DIFERENTES TIPOS: 1º COMO SI NO NOS CONOCIERAMOS, 2º COMO CONOCIDOS, 3º

COMPAÑERO, 4º COMO UN AMIGO AL QUE LLEVABAMOS TIEMPO SIN VER.

VARIANTES: SE PUEDE REALIZAR LA TÉCNICA AL CONTRARIO, SALUDAR DE MÁS CONOCIDO A MENOS CONOCIDO.

ANIRIDIA: NECESITA DOMINAR EL ESPACIO EN EL QUE ESTÁ, Y QUE NO HAYA MOBILIARIO PELIGROSO.

GRÁFICO:

TITULO: REBOTE ENTRE NOSOTRAS.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 2 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- FAVORECER EL CONTACTO CORPORAL.2.- RESPETAR A LOS DEMÁS.3.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.4.- CONOCER EL ESPACIO.

DESCRIPCIÓN: 1) COMENZAMOS CON MOVIMIENTOS POR EL AULA, Y CUANDO

NOS ENCONTREMOS A ALGUIÉN QUE SE CRUZA EN EL CAMINO, EN LUGAR DE APARTARNOS, PEGAMOS UN PEQUEÑO CHOQUE.

2) AL CHOCAR, REBOTAMOS UN POCO, Y VUELTA A EMPEZAR.

VARIANTES: AL ENCONTRARNOS A ALGUIÉN, EN LUGAR DE CHOCAR, PODEMOS JUNTAR NUESTRAS PALMAS EN EL AIRE, DARNOS UNA VUELTA SOBRE NOSOTROS MISMOS…

ANIRIDIA: USO DE LAS GAFAS-LUPA, NO COLOCARNOS A CONTRALUZ.HACER PEQUEÑOS GRUPOS PARA LOS CHOQUES.

GRÁFICO:

TITULO: BAÚL DE BUFF.EDAD: A PARTIR DE 7 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, DE FORMA INDIVIDUAL.OBJETIVOS:

1.- TRABAJAR UN MATERIAL NATURAL, COMO SON LAS HOJAS.2.- DESARROLLAR LA PSICOMOTRICIDAD FINA.3.- DISFRUTAR DE LA MANUALIDAD.

DESCRIPCIÓN: 1) ELEGIMOS UNA CAJA, QUE FORRAREMOS DE CARTULINA

VERDE TODAS SUS CARAS, EXCEPTO LA TAPA.2) PARTIMOS UNA BOTELLA EN SUS DOS MITADES VERTICALES.

COLOCAMOS UNA DE ESAS MITADES PARTIDA EN LA TAPA Y LA RELLENAMOS DE ALGODÓN.

3) LUEGO FORRAR LA TAPA CON CARTULINA, RESPETANDO LA FORMA QUE LE CONFIERE LA MEDIA BOTELLA, OBTENIENDO ASÍ, LA TAPA DEL BAÚL.

4) ENCIMA DE LA CARTULINA LE VAMOS A COLOCAR HOJAS DE NOGAL QUE PREVIAMENTE HEMOS DESHIDRATADO PARA NO TENER PROBLEMAS PARA PEGARLAS, Y PARA EL FUTURO DEL BAÚL.

5) CUANDO TODAS ESTÉN PEGADAS, LE DAMOS UNA BUENA MANO DE COLA.

6) AL SECARSE ÉSTA, CON UN ROTULADOR COLOR ORO BORDEAMOS CADA UNA DE LAS HOJAS, CONSIGUIENDO UN ASPECTO ENVEJECIDO.

7) POR ÚLTIMO COLOCAREMOS LAS PATAS AL BAÚL, CON CUATRO TAPONES DE BOTELLAS DE ACEITE COLOR VERDE.

LA DESHIDRATACIÓN SE CONSIGUE METIENDO LAS HOJAS ENTRE HOJAS DE PERIÓDICO, Y DEJANDOLES CAER UNA SUPERFICIE SÓLIDA.COMO A MI NO ME DABA TIEMPO DE TODO, LAS METÍ EN EL MICROONDAS, LES PASÉ UNA PLANCHA SIN VAPOR CALIENTE.

(SE ADJUNTA CON ESTE LIBRO, UN CD CON LA DOCUMENTACIÓN DEL PROCESO)

VARIANTES: EL BAÚL SE PUEDE HACER CON MILLONES DE COSAS, CON CORCHO, NUECES, MADERA, CAÑAS, FLORES, PAPEL…

ANIRIDIA: NECESITARÍA UN FOCO DE LUZ DIRECTA, GAFAS- LUPA.

GRÁFICO:

TITULO: EL BAÚL DE BUFF (SOPLO)EDAD MINIMA: A PARTIR DE 26 MESES, AL PRINCIPIO DE FORMA INDEVIDUAL, Y DESPUÉS EN PEQUEÑOS GRUPOS VIGILADOS POR EL EDUCADOR.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- MEJORAR LA CANTIDAD Y LA CALIDAD RESPIRATORIA DE LOS NIÑOS.

2.- EVITAR DISFONÍAS FUNCIONALES.3.- POTENCIAR LA EMISIÓN DE ENUNCIADOS ORALES.4.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.

DESCRIPCIÓN: ANTES DE EMPEZAR A REALIZAR DIFERENTES ACTIVIDADES DE SOPLO, REALIZAMOS ALGUNOS EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN ABDOMINAL: INSPIRAR POR LA NARIZ INFLANDO EL ESTÓMAGO Y ESPIRAR POR LA BOCA

LAS ACTIVIDADES PUEDEN DURAR COMO MÁXIMO 4 MINUTOS POR SESIÓN PARA EVITAR POSIBLES DOLORES DE CABEZA. ES ACONSEJABLE SECUENCIARLAS DE MENOR A MAYOR DIFICULTAD.

AL PRINCIPIO LO IMPORTANTE ES QUE DISTINGAN ENTRE ASPIRAR, ESPIRAR Y SOPLAR, Y FINALMENTE QUE CONTROLEN LA INTENSIDAD Y LA DIRECCIÓN DEL SOPLO.

LA POSTURA ADECUADA ES ERGUIDO, Y NO EN EL SUELO.

LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS SON:

1.- CUADRADITOS VOLADORES: SE CORTAN UNO PAPELES EN CUADRADITOS DE UNOS

DOS CENTÍMETROS, Y LOS COLOCAMOS ENCIMA DE UNA SUPERFICIE AMONTONADOS.

SOPLAMOS SOBRE ELLOS, COMO SI FUERA UNA OLA DE VIENTO LA QUE LOS TOCA.

OBSERVAR COMO SE MUEVEN.

2.- VELA APAGADA: ENCENDER UNA VELA Y PONERLA DELANTE DEL NIÑO. EL NIÑO SOPLARÁ LA LLAMA HASTA QUE CONSIGA

APAGARLA. IR SEPARANDO LA VELA POCO A POCO DEL NIÑO,

ADOPTANDO DETERMINADAS POSICIONES, ES DECIR, CENTRALMENTE Y EN LATERAL, PARA LO CUAL SE TENDRÁ QUE ACERCAR UN POCO MÁS LA VELA.

MANTENER LA PRONUNCIACIÓN DE UNA VOCAL O CONSONANTEEL MÁXIMO DE TIEMPO POSIBLE, INTERESANDO EL CÓMO CADA VEZ SE VA AGUANTANDO MÁS TIEMPO LA EMISIÓN DE UN SONIDO.

3.- FLEQUILLO VOLANTE:

CONSTRUIR UN FLEQUILLO CON PAPEL DE SEDA Y COLOCARLO ALREDEDOR DE LA CABEZA DEL NIÑO.

SOPLAR Y OBSERVAR EL MOVIMIENTO DE LOS FLECOS, SEGÚN LA DIRECCIÓN DEL SOPLO Y SU INTENSIDAD.

PODEMOS ELABORAR UNA HISTORIETA CUYO TITULO COMIENCE “ESTE MOLESTO FLEQUILLO…”

4.- PELOTAS ANDADORAS: COLOCAR UNA PELOTA DE PING PONG EN UN LUGAR

DETERMINADO DE UNA MESA ALARGADA. EL NIÑO HA DE SOPLAR LA PELOTA Y ANALIZAR CÓMO SE

DESPLAZA (VELOCIDAD, DIRECCIÓN…). PODEMOS CONSTRUIR UN CIRCUITO CON DIFERENTES

RAMPAS U CURVAS A TRAVÉS DEL CUAL LA PELOTA TIENE QUE DESPLAZARSE CONDUCIDA POR EL SOPLO.

5.- EL MATASUEGRAS: SOPLAR EL MATASUEGRAS. PONER LA MANO DELANTE PARA QUE VEA COMO CHOCA

CON LA MANO Y POR QUÉ LA ESPIRAL SE DESENROSCA. HACER LO MISMO CON UN SILBATO Y UN MOLINILLO.

6.- BOTELLAS BURBUJEANTES: LLENAR UNA BOTELLA DE AGUA Y CON UNA PAJITA

SOPLAR SOBRE ELLA. DISFRUTAR DEL BURBUJEO DEL AGUA. A CONTINUACIÓN LLENAR DISTINTAS BOTELLAS CON

CANTIDADES DE AGUA DESIGUALES. SOPLAR SOBRE LA BOCA DE CADA BOTELLA PARA

PERCATARSE DE LOS DESTINTOS SONIDOS QUE SE PRODUCEN.

7.- POMPAS JABONOSAS: CON UN POMPERO REALIZAR POMPAS DE JABÓN. SI EL NIÑO ES MUY PEQUEÑO, SE ACONSEJA QUE SEA EL

EDUCADOR QUIEN MANIPULE EL POMPERO Y EL NIÑO SOPLE.

8.- LA PINTURA VOLADORA: COLOCAR MANCHAS DE PINTURA LIQUIDA SOBRE UN

FOLIO. CON UNA PAJITA SE VA ESPARCIENDO LA PINTURA,

REALIZANDO CADA UN DIBUJO PROPIO Y MUY PERSONAL.

9.- DIBUJO DE PAPEL: HACER UN DIBUJO, Y ENGOMINAR LA SUPERFICIE. DESPUÉS RELLENARLO CON TROCITOS DE PAPEL. PARA EL RELLENO USAMOS DOS PROCEDIMIENTOS: 1º- SOPLAR TROCITOS DE PAPEL QUE AL EMPUJARLOS

CON EL SOPLIDO HACIA LA SUPERFICIE SE VAN A QUEDAR PEGADOS.

2º- COMPLETAR EL DIBUJO TRASLADANDO OTROS TROCITOS DE PAPEL CON UN PAJITA ASPIRANDO E AIRE SOBRE LA ZONA ENGOMINADA.

10- GLOBO CON DESPLAZAMIENTOS: COGER UN GLOBO INFLADO. EL NIÑO IRÁ SOPLANDO HACIA ARRIBA, INTENTANDO

MATENERLO EN EL AIRE, O CONSEGUIR QUE SUBA POR UNA PARED.

11- LOS TRES CERDITOS: LECTURA DE ESTE CUENTO, RELACIONADO CON EL SOPLO LOS NIÑOS PUEDEN REALIZAR UNA REPRESENTACIÓN EN

LA QUE EL PAPEL DEL LOBO LO CONSEGUIRÁ AQUEL QUE HA CONSEGUIDO MEJORAR SU CAPACIDAD DE SOPLAR A LO LARGO DEL CURSO.

12- PLUMA AL VIENTO: TODOS SE COLOCAN EN CIRCULO, Y DECIMOS “PLUMA AL

VIENTO”, Y SE LANZA HACIA ARRIBA. TODOS A UNA, DEBEN SOPLAR PARA QUE LA PLUMA NO

DE EN EL SUELO.

13.- COLCHÓN DE AIRE: INFLAMOS GLOBOS Y LOS COLOCAMOS EN EL SUELO. ALREDEDOR DE ELLOS, NOS COLOCAMOS TODOS

COGIDOS DE LAS MANOS, EVITANDO QUE SE ESCAPEN. UNO DE LOS NIÑOS, O POR PAREJAS, SE TUMBAN SOBRE

LOS GLOBOS, MIENTRAS LOS DEMÁS LOS BALANCEAN.

14.- POR LOS AIRES: FROTAMOS GLOBOS INFLADOS CON UN JERSEY DE LANA,

QUEDANDO CARGADOS DE ELECTRICIDAD. OBSERVAR LO QUE PASA.

NOTA: SE ACONSEJA EL LIBRO “JUEGOS DE AIRE”, DE LA EDITORIAL BRUÑO, EN LA QUE PODEMOS ENCONTRAR 100 JUEGOS RELACIONADOS CON EL SOPLO.

HAY UNA IMPORTANTE CARGA COMPETITIVA EN ESTE EJEMPLAR, ASÍ QUE LO USAREMOS COMO APOYO DIDÁCTICO PARA LOS EDUCADORES, VARIANDO LO NECESÁREO.

ANIRIDIA: USO DE GAFAS-LUPA, Y FOCO DE LUZ DIRECTA PARA LAS ACTIVIDADES QUE LO REQUIEREN.

GRÁFICO:

TITULO: LIBRO-MÓVIL.EDAD MINIMA: DE 3-6 AÑOS.Nº PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, DE FORMA INDIVIDUAL. OBJETIVOS:

1.- DESARROLLAR EL LENGUAJE, LA CREATIVIDAD, LA PERCEPCIÓN Y LA PSICOMOTRICIDAD.

2.- FAVORECER LA SITUACIÓN ESPACIAL.3.- DISFRUTAR DE LA ACTIVIDAD.

DESCRIPCIÓN: 1. SE TRATA DE UN LIBRO DE PASTA, CON DISTINTAS

IMÁGENES QUE PODEMOS CAMBIAR Y COMBINAR2. SE OBSERVAN DISTINTAS SITUACIONES Y ESCENARIOS,

NARRANDOSE CADA COSA

VARIANTES: EN LUGAR DE NARRAR LO QUE SE VE, SE PUEDE REPRESENTAR A MODO DE TEATRO.

ADAPTACIONES: USAR GAFAS-LUPA, UN FOCO DE LUZ DIRECTA, ASÍ COMO VALERNOS DE DISTINTAS TEXTURAS Y SONIDO.ADAPTAR EL TIEMPO A SUS NECESIDADES.

GRÁFICO:

TITULO: LIBRO DE IMÁGENES.

EDAD MINIMA: A PARTIR DE 2 AÑOS.

Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE DE FORMA INDIVIDUAL.

OBJETIVOS: 1. DISFRUTAR DE UN LIBRO DE IMÁGENES.2. APRENDER LOS COLORES.3. CONOCER LA CUCHARA Y SU FUNCIÓN.4. DESARROLLAR LA PSICOMOTRICIDAD FINA.

DESCRIPCIÓN: A) CADA NIÑO ELEGIRÁ UN LIBRO.B) DARLE TIEMPO PARA QUE EXPIREMENTE CON ÉL.C) PERMANECER CERCA DE ÉL.

ANIRIDIA: GAFAS-LUPA, FOCO DE LUZ DIRECTA, SELECCIONAR LIBROS DE DISTINTAS TEXTURAS, CON SONIDOS…ADAPTAR EL TIEMPO A SUS NECESIDADES.

GRÁFICO:

TITULO: FAMILIAS DE DISTINTOS PAISES.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 5 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE DIVIDIDOS EN 7 EQUIPOS.OBJETIVOS:

CONOCER A LOS DISTINTOS MIEMBROS DE UNA FAMILIA DISTINGUIR A FAMILIAS DE DISTINTOS PAISES. DISFRUTAR DEL JUEGO.

DESCRIPCIÓN:A) SE REPARTEN TODAS LAS CARTAS A LOS 7

EQUIPOS PARTICIPANTES.B) CADA UNO DEBERÁ FORMAR UNA FAMILIA ,

PIDIENDO Y CEDIENDO A LOS OTROS EQUIPOS LAS CARTAS NECESÁREAS.

C) CADA UNO TENDRÁ SU TURNO.

VARIANTES: TODAS LAS CARTAS SE PONEN SOBRE LA MESA Y ENTRE TODOS SE FORMARÁN LAS FAMILIAS.EL RANGO DE EDAD BAJA, ESTO LO PUEDEN HACER A PARTIR DE 3-4 AÑOS.

ANIRIDIA: GAFAS-LUPA, FOCO DE LUZ DIRECTA, SISTEMA BRAILLE.PEQUEÑOS GRUPOS Y ADAPTACIONES DEL TIEMPO SEGÚN VAYA NECESITANDO.

GRÁFICO:

TITULO: MEMORIA DE LOS ANIMALES Y LA CIUDAD.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 7 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, DE FORMA INDIVIDUAL.OBJETIVOS:

1.- EJERCITAR LA MEMORIA.

2.- DESARROLLAR LA DISCRIMINACIÓN VISUAL, LOS REFLEJOS Y LA OBSERVACIÓN.

3.- DISFRUTAR DEL JUEGO.4.- ESPERAR TURNO.

DESCRIPCIÓN: 1) SE MEZCLAN TODAS LAS PIEZAS, Y SE COLOCAN BOCA-

ABAJO.2) CADA UNO VA LEVANTANDO DOS, SI SON PAREJAS SE LAS

QUEDA, SINO LO SON LAS VUELVE A DEJAR BOCA-ABAJO, DESPUÉS DE HABERLAS MEMORIZADO.

3) EL PRÓXIMO HARÁ LO PROPIO, HASTA QUE SE UNAN TODAS LAS PAREJAS.

VARIANTES: CADA UNO TINEN SU CARTA Y DEBE ENCONTRAR A SU PAREJA A TRAVÉS DE SONIDOS.

ANIRIDIA: USO DE GAFAS-LUPA, FOCO DE LUZ DIRECTO. SI TIENE DIFICULTADES REALIZAREMOS LA VARIANTE.

GRÁFICO:

TITULO: LOTTO MUSICALEDAD MINIMA: A PARTIR DE 3 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- ASOCIAR LOS SONIDOS A LAS IMÁGENES.2.- DIFERENCIAR LOS DISTINTOS SONIDOS.3.- CONOCER OBJETOS, ANIMALES, ELECTRODOMÉSTICOS…4.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.

DESCRIPCIÓN: 1) NOS VALEMOS DE UNA RADIO, Y COLOCAMOS UNA CINTA DE

MUSICAL, DIFERENCIANDOSE SONIDOS DE ANIMALES, OBJETOS, ELECTRODOMÉSTICOS…

2) CADA NIÑO TENDRÁ UNA FICHA, Y EL PROTAGONISTA QUE SUENE EN EL RADIO, LEVANTARÁ LA MANO.

VARIANTE: REPRESENTAR LA FICHA PROTAGONISTA.

ANIRIDIA: USO DE GAFAS-LUPA, FOCO DE LUZ DIRECTA.ADAPTACIONES TEMPORALES SEGÚN NECESIDAD.

GRÁFICO:

TITULO: LOS TELÉFONOS.EDAD: A PARTIR DE 1 AÑO.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- DISFRUTAR DEL JUEGO.2.- DESARROLLAR LA PSICOMOTRICIDAD FINA.3.- MOTIVAR LA IMAGINACIÓN.4.- FAVORECER LA COMUNICACIÓN.5.- DISFRUTAR DEL MOMENTO.

DESCRIPCIÓN: SE ENTREGARÁN LOS DISTINTOS TELÉFONOS, Y CADA UNO JUGARÁ DE FORMA LIBRE.

VARIANTE: MANTENER CONVERSACIÓN ENTRE PAREJAS DE NIÑOS.

ANIRIDIA: USO DE GAFAS-LUPA, FOCO DE LUZ, ASÍ COMO ADAPTACIONES TEMPORALES.

GRÁFICO:

TITULO: LOS GLADIADORES.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 5 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, AGRUPADOS POR PAREJAS.OBJETIVOS:

1.- RESPETAR AL COMPAÑERO.2.- EXPERIMENTAR NUEVOS MOVIMIENTOS CON EL CUERPO.3.- CUMPLIR LAS NORMAS DEL JUEGO.4.- DISFRUTAR DE LA TÉCNICA.

DESCRIPCIÓN: PROPONEMOS QUE FORMEN PAREJAS, Y SE COLOQUEN EN DOS FILAS PARALELAS, MIRANDOSE LOS UNOS A LOS OTROS.ASEGURARNOS DE QUE OCUPAMOS TODO EL ESPACIO. Y PODEMOS EMPEZAR:

EXPLICAMOS LAS NORMAS, ES DECIR, NO DAÑAR NI AL COMPAÑERO NI A NOSOTROS MISMOS.

ESTO ES, PORQUE CUANDO EMPIEZE LA MÚSICA COMENZARÁN A LUCHAR CON EL MIEMBRO DE SU PAREJA, PERO NO SE PODRÁN TOCAR.

DARÁN PATADAS, SALTOS… LO QUE QUIERAN, DEJAR LIBRE. SI ALGUNO SE TOCA, PARARÁN UNOS SEGUNDOS, DURANTE

LOS CUALES LEVANTARÁ LA MANO EL NIÑO QUE HA SIDO DADO, Y SEGUIDAMENTE EL JUEGO PROSEGUIRÁ.

VARIANTES: SI SON MUCHOS LOS NIÑOS QUE TENEMOS, Y NO COGEMOS

EN EL ESPACIO, HAREMOS DOS TURNOS, UNO LUCHARÁ Y OTROS ANIMARÁN.

HACER EL JUEGO POR GRUPOS DE 4 O 5 NIÑOS.

ANIRIDIA: NECESITARÁN UN ESPACIO AMPLIO, QUE SEA CONTROLADO POR ELLOS, Y NO COLOCADOS A CONTRALUZ.

ES CONVENIENTE QUE HAGAMOS VARIOS TURNOS, PARA QUE DISPONGAN DE MÁS ESPACIO, Y NO CHOQUE CON COMPAÑEROS.TENDREMOS EL MISMO TIEMPO, ACTIVIDADES Y POR SUPUESTO OBJETIVOS.

GRÁFICO:

TITULO: LAS MARIONETAS.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 5 AÑOS.OBJETIVOS

1.- FAVORECER EL CONTACTO CORPORAL ENTRE COMPAÑEROS.2.- EXPERIMENTAR LA SENSACIÓN DE SER GUIADO POR OTRO.3.- DISFRUTAR DEL MOMENTO.4.- APRENDER DISTINTOS SEGMENTOS CORPORALES.

DESCRIPCIÓN: PROPONEMOS QUE SE ORGANICEN POR PAREJAS, Y QUE OCUPEN TODO EL ESPACIO.

UNO DE LA PAREJA SERÁ LA MARIONETA, Y EL OTRO SU GUÍA. EL GUÍA ATARÁ LOS HILOS IMAGINARIOS DE SU MARIONETA, A

LAS PARTES QUE QUIERA, COMO BRAZOS, CABEZA … UNA VEZ ATADOS, MANEJAREMOS A LA MARIONETA COMO

QUERAMOS, SUBIENDOLA, BAJANDOLA… LA MARIONETA SE TENDRÁ QUE MOVER EN CONSONANCIA CON

LOS MOVIMIENTOS DE LOS HILOS. DESPUÉS SE CAMBIARÁN LOS PAPELES.

VARIANTES: AHORA NO SE SABRÁ QUIEN MANEJA A QUIEN.

NOS MOVEREMOS SIGUIENDO LOS PASOS, LOGRANDO TAL COORDINACIÓN QUE SEREMOS UNO EN NUESTROS MOVIMIENTOS. SE CREA UNA DANZA

AHORA HAREMOS LO ANTERIOR, PERO EN GRUPOS DE 4 PERSONAS.

ANIRIDIA: SERÁ NECESÁREO QUE INTRODUZCAMOS UN NUEVO MATERIAL DE TIPO SONORO, COMO UNOS CASCABELES O CASTAÑUELAS, PARA QUE EL NIÑO SEPA CON EXACTITUD LA POSICIÓN DEL SEGMENTO CORPORAL (INCLUIDO COMO UN TODO). SE PUEDE JUGAR PEGADOS.

PROBABLEMENTE USAREMOS MÁS TIEMPO, AUNQUE SEGUIRÁ LA MISMA RATIO, ACTIVIDADES Y OBJETIVOS.

GRÁFICO:

TITULO: SIN MIRADITAS.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 6 AÑOS.Nº DE PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, DIVIDOS EN GRUPOS DE 4 O 5 PERSONAS.OBJETIVOS:

1.- DESARROLLAR LA ESCUCHA CORPORAL.2.- PASAR UN BUEN RATO.3.- IMITAR GESTOS.4.- RESPETAR A LOS COMPAÑEROS Y A UNO MISMO.

DESCRIPCIÓN: COLOCAMOS TANTAS SILLAS COMO INTEGRANTES EN

EL GRUPO HAYA. SE SENTARÁN MIRANDO AL FRENTE, DONDE TENDRÁN

AL RESTO DE LA CLASE COMO PÚBLICO. ALGUNO COMENZARÁ A REALIZAR ACCIONES (QUE NO

ESTÁN PLANEADAS DE ANTEMANO) Y TODOS LAS DEBERAN HACER A LA VEZ, SIN DEJAR DE MIRAR AL FRENTE.

SE IRÁN CAMBIANDO, DE FORMA ALEATORIA, TENIENDO TODOS QUE ESTAR ATENTOS.

NOTA: ES IMPRESCINDIBLE QUE TENGAMOS UNA ACTITUD DE JUEGO, DE PASAR UN BUEN RATO, NO SER CRITICAS NI NOS ENFADEMOS PORQUE NO SALGAN A LA VEZ, YA QUE ESTO NO ES EL OBJETIVO.

ES ACONSEJABLE QUE SE REALICEN MOVIMIENTOS LENTOS, ASÍ SALDRÁN MÁS COORDINADOS.

VARIANTE: REALIZAR LA ACTIVIDAD EN LUGAR DE SENTADOS, DE PIE.

ANIRIDIA: CADA ALUMNO LLEVARÁ ATADO A SU CUERPO UN INSTRUMENTO SONORO, COMO CASCABELES, PARA QUE ESCUCHE LA POSICIÓN DEL CUERPO EN EL MOMENTO.DEJAR MÁS TIEMPO.

GRÁFICO:

TITULO: REPRESENTANDO LA VIDA.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 5 AÑOS.Nº DE PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, DIVIDIDOS EN GRUPOS DE 4 O 5 PERSONAS.OBJETIVOS:

1.- CONOCER Y REPRESENTAR ESCENAS DE LA VIDA COTIDIANA.2.- RESPETAR A LOS DEMÁS Y A UNO MISMO.3.- DISFRUTAR DE LA SITUACIÓN.4.- PERDER LA VERGÜENZA.

DESCRIPCIÓN: 1. FORMAMOS GRUPOS DE 4 O 5 NIÑOS.2. CADA GRUPO IRÁ SALIENDO A ESCENA, MIENTRAS EL

RESTO DE LA CLASE LOS MIRA.3. EL GRUPO EN CUESTIÓN, TENDRÁ QUE PENSAR EN ALGO

QUE QUIERAN REPRESENTAR, LO QUE ELLOS ELIGAN.4. CUANDO LO TENGAN PENSADO, LO ÚNICO QUE DIRÁN A

LA CLASE SERÁ EL TITULO QUE HAN PENSADO PARA SU ESCENA.

5. A CONTINUACIÓN LA REPRESENTARÁN, PUDIENDO HABLAR, CANTAR, GUARDAR LA PALABRA …

VARIANTE: PARA CREAR MAYOR MISTERIO, NO PODRÁN DECIR EL TITULO DE LA ESCENA, TENDREMOS, ENTRE TODOS LOS DE LA CLASE, ADIVINARLOS.

ANIRIDIA: DEBERÁ USAR EL MATERIAL ADAPTATIVO, COMO SON LAS GAFAS-LUPA, Y UN FOCO DE LUZ DIRECTA SOBRE EL LUGAR TOMADO COMO ESCENARIO.DESARROLLAREMOS LAS MISMAS ACTIVIDADES, EN EL MISMO ESPACIO, Y CON LOS MISMOS OBJETIVOS.SERÁ NECESARIO MÁS TIEMPO.

GRÁFICO:

TITULO: JUEGO DE PESO.EDAD MINIMA: A PARTIR DE 4 AÑOS.Nº DE PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, AGRUPADOS POR PAREJAS.OBJETIVOS:

1.- FAVORECER EL CONTACTO CORPORAL ENTRE COMPAÑEROS.2.- RESPETAR A LOS DEMÁS.3.- DISFRUTAR DEL JUEGO.4.- COMBINAR POSTURAS CON EL IGUAL.

DESCRIPCIÓN: 1. FORMAMOS PAREJAS.2. CADA MIEMBRO, SE COLOCA DE ESPALDAS AL OTRO, Y

COMIENZAN A APOYAR TODO SU CUERPO EN EL COMPAÑERO.

3. A PARTIR DE AQUÍ INVESTIGAR POSTURAS A SEGUIR, UNO SOBRE OTRO, DE LADO, APOYANDO LAS CABEZAN Y GIRANDO…

VARIANTES: EN LUGAR DE APOYAR LOS DOS EL CUERPO A LA VEZ, PRIMERO LO HARÁ UNO, Y DESPUÉS EL OTRO.

ANIRIDIA: LE DAREMOS MÁS TIEMPO, PARA QUE SE MANTENGA CONFIADO EN EL ESPACIO.

GRÁFICO:

TITULO: MANTEL DE VERDURAS.EDAD: A PARTIR DE 4 AÑOS.Nº PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, DIVIDIDOS EN 3 GRUPOS.OBJETIVOS:

1.- DISFRUTAR DE LA ACTIVIDAD.2.- CONOCER DISTINTAS VERDURAS.3.- DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD.4.- INVESTIGAR LA TÉCNICA DE LA ESTAMPACIÓN.

DESCRIPCIÓN: UNOS DIAS ANTES DE LA ACTIVIDAD, PEDIMOS A LOS NIÑOS QUE TRAIGAN DE SUS CASAS ALGUNAS VERDURAS.

1. CUANDO LLEGA EL GRAN DIA, OTORGAREMOS UNOS MOMENTOS PARA INVESTIGAR LAS VERDURAS QUE TODOS HEMOS TRAIDO, FOMENTANDO QUE HAYA CAMBIOS, COMENTARIOS ETC.

2. UNA VEZ SUPERADO Y COLOCADOS POR GRUPOS, REPARTIR TROZOS DE PAPEL CONTINUO, DEL TAMAÑO DE MANTEL DE MESA.

3. A CONTINUACIÓN OFRECEREMOS PINTURAS LIQUIDAS DE DISTINTOS COLORES.

4. CON LA AYUDA DE UN CUTTER IREMOS CORTANDO LAS VERDURAS AL GUSTO, IMPREGNANDOLAS EN PINTURA Y ESTAMPANDOLAS EN EL PAPEL CONTINUO.

5. NO SE TIENE PORQUE HACER UN DIBUJO, O ALGO CONCRETO, CADA UNO PONDRÁ Y HARÁ CON LOS TROZOS DE VERDURAS LO QUE QUIERAN.

VARIANTES: SE LES PEDIRÁ QUE HAGAN ALGO SIMÉTRICO, USANDO LOS MISMOS MATERIALES.

ANIRIDIA: EN ESTE CASO, PERDURARÁN LOS ESPACIOS, TIEMPO Y POR SUPUESTO OBJETIVOS.INCLUIREMOS ADAPTACIONES EN LOS MATERIALES, YA QUE NECESITARÁN GAFAS-LUPA, FOCO DE LUZ DIRECTA, Y CUANDO EL EDUCADOR LO CREA CONVENIENTE UNA RATIO MÁS REDUCIDA.

GRÁFICO:

TITULO: AI GIOGIS (DANZA GRIEGA).EDAD MINIMA: A PARTIR DE 3 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- APRENDER TRADICIONES DE OTROS PAISES.2.- FAVORECER LA ATENCIÓN Y LA ESCUCHA.3.- DISFRUTAR COMPARTIENDO CON OTROS.4.- DESARROLLAR LA COORDINACIÓN.

DESCRIPCIÓN: LO PRIMERO DE TODO, ES HABLAR DE LO QUE VAMOS A HACER, DESPERTAR LA CURIOSIDAD POR EL PAÍS (GRECIA), SUS COSTUMBRES …

1. NOS COLOCAMOS EN CIRCULO CADA UNO CON UN PAÑUELO LIADO EN NUESTRAS MANOS, NOS COGEMOS POR EL DEDO MEÑIQUE DE LOS COMPAÑEROS DE LOS LADOS.

2. COMIENZA A SONAR LA MÚSICA (CONSULTAR CD DE DANZAS), Y PIE IZQUIERDO CRUZA SOBRE EL DERECHO, AHORA PIE IZQUIERDO CRUZA DETRÁS DEL DERECHO,(CUATRO COMPASES) NOS QUEDAMOS CON LOS PIES EN PARALELO, Y HACEMOS EL MISMO PASO AL LADO CONTRARIO.( SE BAILA EN DEMIPLIE Y CON EL TORSO AL FRENTE).

3. GIRAR CON EL PAÑUELO EN 4 TIEMPO, Y PARA AMBOS LADOS, CON LA MANO IZQUIERDA ARRIBA HACIA LA MANO DERECHA, LUEGO LA MANO DERECHA ARRIBA Y GIRAR HACIA LA MANO IZQUIERDA.

4. VOLVER A REPETIRLO TODO, Y ACABAR CON UN SALUDO FINAL.

VARIANTES: PODEMOS JUGAR CON LA VELOCIDAD, IR AUMENTANDO ESTA, ESFORZANDONOS POR SEGUIR EL RITMO MARCADO. Podemos adaptar este esquema a otras melodías.

ANIRIDIA: SERÁ NECESÁREO QUE ADAPTEMOS EL ESPACIO Y LA AGRUPACIÓN.DEBEMOS ASEGURARNOS QUE NO HAYA NADA EN EL AULA QUE PUEDA RESULTAR PELIGROSO POR NO VERSE BIEN Y POR TANTO CHOCAR.SI HACEMOS GRUPOS MÁS PEQUEÑOS, PODREMOS DESARROLLAR UNA ACTIVIDAD MÁS PERSONALIZADA.POR SUPUESTO USARÁ GAFAS-LUPA.GRÁFICO: TITULO: HANTER DRO (GRAN BRETAÑA).EDAD MÍNIMA: A PARTIR DE 3 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- DESARROLLAR LA COORDINACIÓN.2.- FAVORECER LA ATENCIÓN Y ESCUCHA.3.- DISFRUTAR DE LA ACTIVIDAD.4.- FOMENTAR EL CONTACTO DIRECTO.

DESCRIPCIÓN: DESPUÉS DE UNOS MOMENTOS PROPONIENDO LA ACTIVIDAD, Y HABLANDO UN POCO SOBRE QUE ES UNA DANZA TRADICIONAL DE GRAN BRETAÑA, NOS COLOCAMOS EN CIRCULO Y NOS COGEMOS DE LAS MANOS.

1. ARRASTRAMOS LOS PIES DOS VECES A LA DERECHA Y UNA A LA IZQUIERDA.

2. HAY UNA MADRE, QUE DE VEZ EN CUANDO EN LUGAR DE DAR EL PASO A LA IZQUIERDA HACE OTRO, TENEMOS QUE DESPUÉS DE IMITARLA RECUPERAR EL RITMO.

3. ESTÁ MADRE MIRARÁ A OTRO PARTICIPANTE, LE GUIÑARÁ EL OJO, Y HABRÁ NUEVA MADRE, QUE COMENZARÁ EL JUEGO.

VARIANTE: JUGAR CON LA VELOCIDAD, UNA VEZ QUE TENGAN CONTROLADO EL JUEGO ANTERIOR, IR VARIANDO LAS VELOCIDADES, DE MÁS LENTO A MUY, MUY RÁPIDO. Adaptar el esquema danzado a otras melodías.

ANIRIDIA: SE VARIARÁ LA AGRUPACIÓN, PARA PODER LLEVAR A CABO UNA ATENCIÓN MÁS PERSONALIZADA, ASÍ COMO EL TIEMPO QUE LE OTORGUEMOS A LA ACTIVIDAD, PUES SERÁ MAYOR.LLEVARÁ GAFAS-LUPA.

GRÁFICO:

TITULO: LA MÁQUINA DE ESCRIBIR.EDAD MÍNIMA: A PARTIR DE 4 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, AGRUPADOS POR PAREJAS.OBJETIVOS:

1.- FOMENTAR LA ATENCIÓN Y ESCUCHA.2.- DISFRUTAR DEL JUEGO.3.- DESARROLLAR EL SENTIDO DEL RITMO.4.- FAVORECER EL CONTACTO DIRECTO ENTRE LOS

COMPAÑEROS.

DESCRIPCIÓN: PROPONEMOS QUE SE COLOQUEN POR PAREJAS, Y EXPLICAMOS QUE VAMOS A PONER UNA MÚSICA, LA ESCUCHAMOS Y DEBATIMOS SOBRE ELLA.LA EDUCADORA GUIARÁ EN CASO NECESÁREO, PARA LLEGAR A LA CONCLUSIÓN DE QUE ES UNA MÁQUINA DE ESCRIBIR LO QUE HAY REFLEJADO.UNA VEZ SUPERADOS ESTOS MOMENTOS:

1. SE COLOCAN POR PAREJAS Y FRENTE A FRENTE. FORMAREMOS UNA DOBLE LINEA ENTRE TODOS,

2. A UN LADO ESTARÁN LAS MÁQUINAS DE ESCRIBIR, Y AL OTRO LOS SECRETARIOS.

3. SE COLOCA EL CD CON LA MÚSICA, Y DEBERÁN INTERPRETARLA, COGER EL FOLIO, PONERLO EN LA MÁQUINA, Y AL SENTIR EL CLIN DARLE AL PASA LINEAS, MOMENTO EN EL

CUAL, LA CABEZA DEL NIÑO QUE ES MÁQUINA SE GIRARÁ HACIA EL MISMO LADO QUE ÉSTE.

4. LUEGO SE INTERCAMBIAN LOS PAPELES.

VARIANTES: EN LUGAR DE MOVER LA CABEZA SE PUEDE DAR UN SALTO, MOVER LA PIERNA O CUALQUIER OTRA PARTE DEL CUERPO.

ANIRIDIA: LLEVARÁ GAFAS –LUPA PARA VER BIEN LAS MANOS DE SU COMPAÑERO DONDE TECLEARÁ.NO TIENE PORQUE HABER MODIFICACIONES EN ESPACIO, AGRUPACIÓN NI OBJETIVOS.

GRÁFICO:

TITULO: BUSCAR LA VERDAD. Tzadik Katamar (Israel)EDAD MÍNIMA: A PARTIR DE 2 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, HACIENDO UN CORRO.OBJETIVOS:

1.- FAVORECER LA ESCUCHA.2.- DESARROLLAR LA COORDINACIÓN.3.- DISFRUTAR DEL JUEGO.4.- FOMENTAR EL CONTACTO DIRECTO CON OTROS.

DESCRIPCIÓN: NOS COLOCAMOS TODOS COGIDOS DE LA MANO Y HACIENDO UN CORRO.PROPONEMOS LA ACTIVIDAD, COMO ALGO LÚDICO, PONEMOS EL CD CON LA MÚSICA NECESÁREO (CD DE DANZAS), Y:

1. MARCAMOS PASITOS CORTOS AL RITMO DE LA MÚSICA, DICIENDO “ TODAS LAS PERSONAS BUSCAN LA VERDAD, TODAS LAS PERSONAS BUSCAN LA VERDAD”

2. EN EL SONIDO GRAVE, NOS SOLTAMOS DE LAS MANOS Y GIRAMOS SOBRE NOSOTROS MISMOS, CON LAS MANOS MIRANDO AL SUELO Y DICIENDO “ LOS LOCOS MIRAN AL SUELO”

3. Y AHORA GIRANDO EN SENTIDO CONTRARIO CON LAS MANOS ALZADAS DECIR “ Y LOS SABIOS AL CIELO”

4. COGIENDONOS DE LAS MANOS Y LLEVANDOLAS ARRIBA “ PERO UNOS Y OTROS BUSCAN LA VERDAD”. NOS BALANCEAMOS

VARIANTES: IR JUGANDO CON LA VELOCIDAD, SIEMPRE MANTENIENDO EL RITMO DE LA MÚSICA.

ANIRIDIA: USARÁ GAFAS-LUPA, ASÍ COMO UN ESPACIO LIBRE DE OBSTÁCULOS.PODRÍAMOS REDUCIR LOS AGRUPAMIENTOS, PARA PODER ASÍ DAR UNA ATENCIÓN MÁS ESPECIALIZADA.

GRÁFICO:

TITULO: LA BELLA LAVANDERITA.EDAD MÍNIMA: A PARTIR DE 3 AÑOS.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE, HACIENDO UN CORRO.OBJETIVOS:

1.- HABLAMOS UN POCO SOBRE LA ACTIVIDAD, RECALCANDO QUE SE TRATA DE UN JUEGO DE CORRO TIPICO DE ITALIA.

2.- PONEMOS EL CD Y VAMOS INTERPRETANDO LA MÚSICA:

LA BELLA LAVANDERITALAVA I FAZZIOLETTIPER I POVERETTIDELLA CITTAFAI UN SALTOFAI UN ALTROFAI LA MEDIA VOLTAFAI UNÀLTRA VOLTAFATELO IN SUFATELO IN GIÚFAI UN BACIOA CHI VUOI TU.

VARIANTES: SERÍA EL JUGAR CON LA VELOCIDAD, IR MÁS Y MÁS RÁPIDO. PODEMOS CANTAR LA CANCIÓN. LOS NIÑOS SUELEN APRENDERLA

ANIRIDIA: LLEVARÁ SUS GAFAS-LUPA, PERMANECIENDO LOS MISMOS OBJETIVOS, TEMPORALIDAD Y ESPACIO LIBRE DE OBSTÁCULOS.FORMARIAMOS AGRUPAMIENTOS PEQUEÑOS, PARA PODER EJERCER UNA ATENCIÓN MÁS PERSONALIZADA.

GRÁFICO:

TITULO: LOS LLAVEROS MUSICALES.EDAD MÍNIMA: A PARTIR DE 6 MESES.Nº DE PERSONAS PARTICIPANTES: TODA LA CLASE.OBJETIVOS:

1.- DESARROLLAR EL GUSTO POR LA MÚSICA.2.- PASAR UN RATO DIVERTIDO EN COMPAÑÍA DE OTROS.3.- FAVORECER EL SENTIDO DEL RITMO.4.- PRESTAR ATENCIÓN A OTROS.

DESCRIPCIÓN: COLOCAMOS EN LA RADIO UN CD CON MÚSICA, EN LA QUE PODAMOS ADVERTIR SUBIDAS Y BAJADAS.

1. SE LE DARÁ A CADA NIÑO UN LLAVERO CON LLAVES, EVITANDO OBJETOS DE PLÁSTICO PARA NO DISTORSIONAR.

2. SE PONE LA MÚSICA Y SE SIGUE A LA MADRE EN LOS MOVIMIENTOS QUE HAGA CON SUS LLAVES.

3. A LA VEZ LA MADRE TRATARÁ DE SEGUIR LA MÚSICA, CON CADA UNO DE SUS MOVIMIENTOS.

4. LA MADRE IRÁ CAMBIANDO A LO LARGO DEL JUEGO.

VARIANTES: EN LUGAR DE QUE HAYA UNA MADRE, CADA UNO IRÁ A SU PROPIO RITMO.NOTA: NO OLVIDAR QUE NO TIENEN PORQUE SALIR COSAS MARAVILLOSAS, NUESTRO PRINCIPAL OBJETIVOS ES DISFRUTAR, HABRÁ UN AMBIENTE LÚDICO, EN TODO MOMENTO.

ANIRIDIA: SERÁ IMPRESCINDIBLE QUE USE GAFAS-LUPA, ASÍ COMO FOCO DE LUZ DIRECTA SOBRE LA MADRE.NO OLVIDAR QUE LA MADRE NO SE COLOQUE A CONTRALUZ, PUES LE DIFICULTARÁ AÚN MÁS SU VISIÓN.

GRÁFICO: