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CONTENIDO

IN1RODUCCIÓN PÁGINA

CAPÍ11JLO UNO: DESARROLLO DE LA OBSERVACIÓNL6gica de Ia-observación 11Enunciados de observaci6n, de inferencia y juicios de valor 11Forma y estructura 13Palabras llenas y vacías 18Base discursiva sustantival, adjetival, verbal y adverbial 20Lectura 1: HACIA UN FUTURO CONSENTIDO 22Oraci6n simple y oraci6n compuesta 30Etimologías. Esquema No. 1 32Uso de preposiciones 34Lectura 2: LA CIUDAD EN UNA NUEZ ~..39Etimologías. Esquema No. 2 43Uso de preposiciones 45

CAPÍTULO DOS: DESCRIPCIÓN Y MODIFICACIÓN DE UNA ESTRUCTIJRALINGüíSTICO-DISCURSIVA

Adici6n y sustracci6n . : 51Diferentes tipos de tono 54Análisis del receptor y objetivo del mensaje 55Puntos de vista 56N· 1 . , . ,. 1'· 57ive sintacnco, sernannco y eXlCO ; .Signos unívocos, equívocos, plurales y vagos 57Los siete significados de Leech ..' 61Estructura del párrafo 63Tipos de material de desarrollo 64Definiciones, silogismos, incoherencias y falacias 65

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4 REDACCIÓNAVANZADA

Organizaci6n del texto por ideas 68Estructura mc 69Niveles del lenguaje 70Lectura 3: MIRADA CRÍTICA DE LA ICONOSFERA CONTEMPORÁNEA 71Etimologías. Esquema No. 3 83

.• Uso de conjunciones y nexos 85Adverbios 89Lectura 4: TREN DE SEGUNDA 91Etimologías. Esquema No. 4 93Sin6nimos 95An t6nim os 97Palabras con doble acentuaci6n 99

CAPÍ11JLo TRES: EL PROCESODE LA COMUNICACIÓNComponentes del proceso comunicativo ....................................................................•... 101Moclelo isom6rfico , 103Comunicaci6n oral y escrita !••••••••••••••••••••••••103Percepción, internalizaci6n y emisi6n del mensaje ~ ;,:...........• 104Modelo informativo comunicacional , 107Formas usuales en la comunicaci6n escrita empresarial:carta, circular, aviso, memorándum, acta y convocatoria 107Estructura del currículum vitae ' 110Lectura 5: LAS CAUSASDE LA DIVERSIDADBIOLÓGICA EN MÉXICO 112Uso del gerundio ....................................................................................•........................ 118Etimologías. Esquema No. 5 126Lectura 6: ARQUITECTURA Y CIUDAD ~ 128Voz activa y voz pasiva .........................................................................•........................ 136Etimologías. Esquema No. 6 ~ 139

CAPI1ULO CUATRO:ACERCAMIENTOA UN PROCESODESCRIPTIVODescripci6n objetiva, subjetiva y animada ....................................................................•. 141Sujeto y objeto en el proceso descriptivo 143Descripci6n pictórica, topográfica y cínematograñca.. J44-Topografía, cronografía, prosopografía, etopeya y retrato 144Otros tipos de descripci6n : perspectiva, inclusiva, selectiva, diferenciaci6n,contraste o comparaci6n, simultánea, ampliación, restricción y analítica 145Explicación esquemática del verbo 147Descripci6n estática y dinámica ..............................................................• :..•~ 148Procesos descriptivos simples y complejos 148Proceso descriptivo ~ 150Lectura 7: EL OTRO GRAN ARTE (fragmento) ~., 151Etimologías. Esquema No. 7 ~ :......................................•.................... 166Queísmo ................................................................••......................................................... 168

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CONTENIDO 5

Dequeísmo 170Lectura 8: ALGUNAS TEORÍAS Y MODELOS CONCEPTUALES EN

MEDICINA PSICOSOMÁ TICA 171Etimologías. Esquema No. 8 179Formas negativas y positivas, sustantivos ambiguos masculinos, sustantivosambiguos femeninos, falsas concordancias, sustantivos ambiguos 181Palabras biformes, homófonos 183

CAPÍTULO CINCO: MODELO DEL ESCARABAJO: ANÁLISIS Y PUNTO DEVISTA EN LA SELECCIÓN DE UN TEMA

Las fases del modelo: campos semánticos de la palabra, bloques semánticos,selección, jerarquización, discriminación, punto de vista 188Clasificación de los enlaces por su función 191Recomendaciones para elegir un título 191Desarrollo de un tema 192Elaboración de un índice ; 193Desarrollo de ideas 197Análisis y solución de problemas 197El modelo a la inversa 198El ensayo 198Lectura 9: TECNOLOGÍA Y POEsíA 199Etimologías. Esquema No. 9 207Algunos vicios o ismos del lenguaje: aísmo, barbarismo, blablismo, cosismo,laísmo, leísmo, loísmo, mismismo, solecismo, telecismos 208Lectura 10: ¿DÓNDE ESTÁN LOS JÓVENES? 213Etimologías. Esquema No. 10 223Anglicismos y neologismos 224

CAPÍTULO SEIS: REDACCIÓN DE INFORMESTipos de informes: expositivos, interpretativos y demostrativos 227Puntos básicos de un informe 228Metodología para un informe: portada, abstraet, índice, introducción, cuerpo deltrabajo, conclusiones, recomendaciones y sugerencias, apéndices ynomenclaturas, notas o referencias, bibliografía 228Monografía, reporte y ponencia 233Lectura 11: MUTACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL 235Etimologías. Esquema No. 11 243Sustantivos y adjetivos numerales 244Lectura 12: LA DIVISIÓN POR SÍLABAS EN ESPAÑOL 247Etimologías. Esquema No. 12 252Dudas frecuentes 254

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6REDACCIÓN AVANZADA

CAPfTIJLO SIETE: FORMAS ESPECIALIZADAS DE REDACCIÓNLa noticia :.~:;: : : ' 257El 1 . . d" . . ]', ., 260enguaje peno lStICO ~ : : :..: : : .Los géneros periodísticos informativos, interpretativos e híbridos .. ;.:~:: ..'. 261Noticia, entrevista, reportaje, editorial, crónica, reseña, comentario, r)' • .'

crítica, ensayo, columna ' .,.' ..:~ : 261Elementos de una noticia : : '.: '..165Estructuras esquemáticas de la noticia 266Lectura 13: LA GLOBALIZACIÓN, HACIA UN NUEVO TIPO DE . , r

HEGEMONÍA (fragmento) ............................................................................•. 270Etimologías. Esquema No. 13 :285Parónimos ~.187Lectura 14: RUINAS DE ABECEDARIO 289Etimologías. Esquema No. 14 ' 292Algunas aclaraciones sobre el lenguaje escrito 293

CAPÍTULO OCHO: EL TEXTO LITERARIO

Valores externos e internos : 297·Valores· en el texto literario : 298Modelo del proceso creativo en el arte 299Modelo de la literatura como comunicación 30 1Los géneros literarios : 301Formas de narrar : ;301Puntos de vista : :..302Algunas estructuras narrativas : 303La realidad en la creación literaria 304Algunas formas y elementos estructurales de los géneros ; 305Las funciones de Jakobson 306Lecturas literarias 307A uno le pasan cosas muy raras (fragmento), Camilo José Cela 307Rayuela (fragmento), Julio Cortázar ··· ··· ..··· ·..·..· 307Paseo en trapecio (fragmento), Gustavo Sainz 308El espejo que no podia dormir (cuento), Augusto Monterroso 308San Avilán (relato), Felipe Garrido ~ 308La última navidad (relato), Cristina Pacheco 308Poesía (selección de poemas) 315Soneto de la esperanza, Xavier Villaurrutia : 315Emiliano Zapata, Homero Aridjis 315Tú, Teresa Aveleyra : 316Estos templos que somos, Enriqueta Ochoa ; 316Teatro: Un hogar sólido, Elena Garro 318

BIBLIOGRAFÍA

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CAPÍTULO CUATRO

ACERCAMIENTO A UN PROCESO DESCRIPTIVO

SE PUEDEdefmir a la descripción como una técnica escritural que nos permite expresar con detallelo que observamos: un objeto, una persona, un animal, un suceso, una acción o un complejo proce-dimiento dentro de las innumerables cosas que existen en el universo que nos rodea.

Describir es saber captar el mayor número de elementos en lo que se observa. Algunosautores dicen que es como pintar con palabras lo que tenernos frente a nosotros. Si ejercitamosnuestra percepción y las funciones de nuestros sentidos, este recurso será de gran utilidad en la

. elaboración de manuales e instructivos y sin lugar a dudas, una herramienta de primer orden parala creación literaria. A quienes manifiesten estas inquietudes les ayudará a descubrir formas,colores, dimensiones, rasgos y contrastes entre muchos otros aspectos importantes que le danvida y dinamismo al relato.

Para iniciar el estudio de este tema es esencial conocer la posición del yo. Sabernos que entodo proceso descriptivo intervienen: un sujeto que describe y un objeto que se describe. Sianalizamos el yo, éste se presenta de diferentes maneras de acuerdo con la postura que asumael sujeto respecto al objeto que describe. Por lo anterior podemos hablar de tres tipos de des-cripción: la objetiva, donde el yo está distante del objeto, sólo capta lo que ve como si fuese unacámara fotográfica. La subjetiva, donde el yo se aproxima al objeto, lo interpreta lo hace propio,lo matiza desde uno o varios puntos de vista. Generalmente ve más allá de lo percibido porquese suman a los estímulos los pre-conocirnientos y experiencias que el sujeto posee. Por últimotenernos la descripción animada. En ésta el yo se asimila al objeto y le da vida convirtiéndoloen un ser animado, gráficamente tenernos:

distanciado del Descripción objetiva

'SUJETO-. yo~que ve más' allá ~ OBJETO/ Descripción subjetiva

~ que se asimila al / ~ Descripción animada

¡I

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142 REDACCIÓN AVANZADA

Si analizamos los siguientes textos comprobaremos la presencia de la descripción objetivaen el primero, la subjetiva en el segundo y la animada en el tercero.

"...La mesa es ancha y fuerte; tiene un pupitre; sobre el pupitre hay un tintero cuadrado de cristal y tresplumas. Reposan en la mesa una gran botella de tinta, un enorme fajo de inmensas cuartillas jaldes, undiccionario general de la lengua, otro latino, otro de términos de arte, otro de agricultura, otro geográfico.Hay también un vocabulario de filosofía yotro de economía política. La mesa es de nogal. Los pies delanterosson ligeras columnillas negras con capiteles clásicos ... Sobre esta mesa yacen libros grandes y libros peque-ños, un cuademito de dibujos de Gavami, cartapacios repletos de papeles, números de la Revue Blanche yde la Revue Philosophique, fascículos de un censo electoral, mapas locales y mapas generales ..."

AzORíN

" ...Lo que estaba sucediendo por dentro de mí, era un pequeño cataclismo silencioso, y, por lo visto,completamente inofensivo. Así que, en cosa de un momento, se desclavaron y se desacoplaron, desgajándoseen piezas: sillas, mesas, aparadores, cuadros y todo el deslumbrante menaje con que el Capitana habíaamueblado mi pobre alma. Así también volaron y se desvanecieron en el aire los techos; las paredes cayerony se despedazaron como hojaldres, y cuando ya a punto de desvanecerse me agarré a una ventana, e hice unesfuerzo por mirar hacia adentro intentando averiguar qué me estaba pasando, [Oh, Dios!, sólo conseguípoder verme a mí mismo, íngrimo y solo, parado en medio de un terreno baldío donde ni siquiera crecía elmonte, yeso era todo cuanto me quedaba por dentro. Así pues, había sido engañado ..."

SALVADOR GARMENDIA

" ... Los cuadrados de mármol, blancos ynegros, volaron a los pisos, vistiendo la tierra. Las piedras, con saltoscerteros, fueron a cerrar los boquetes de las murallas. Hojas de nogal claveteadas se encajaron en sus marcos,mientras los tomillos de las charnelas volvían a hundirse en sus hoyos, con rápida rotación. En los canterosmuertos, levantadas por el esfuerzo de las flores, las tejas juntaron sus fragmentos, alzando un sonorotorbellino de barro, para caer en lluvia sobre la armadura del techo. La casa crecíó, traída nuevamente a susproporciones habituales, pudorosa y vestida. La Ceres fue menos gris. Hubo más peces en la fuente. Y elmurmullo del agua llamó begonias olvidadas ..."

ALEJO CARPENTIER

En otros textos literarios encontraremos abundantes ejemplos donde se combinan y trans-forman los diferentes tipos de descripción, tanto por los desplazamientos del yo como por elmanejo del verbo.

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ACERCAMIENTO A UN PROCESO DESCRIPTIVO 143

Tradicionalmente se ha estudiado esta técnica por los dos componentes que ya menciona-mos: el sujeto y el objeto. De aquí se derivan diferentes enfoques en el proceso descriptivocomo se aprecia en el siguiente esquema:

PROCESO DESCRIPTIVO(Descripción)

PERCEPCiÓN (Sentidos)

ENFOQUES DESCRIPTIVOS

" ••SUJETO OBJETO

QUE PERCIBIDO

PERCIBE

,

• Estático-estático

• Estático-dinámico

• Dinámico-estático

• Dinámico-dinámico

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144 REDACCIÓN AVANZADA

A las descipciones que presentan estas últimas características se les conoce como: pictóri-ca, topográfica y cinematográfica como se muestra enseguida:

PICTÓRICA:

sujeto inmóvil

objeto inmóvil

En el primer caso se puede pensar en alguien que describe un paisaje, un edificio, un objetoo una calle desde un lugar específico. En el segundo, en quienes escriben crónicas o relatos deviajes. En el tercero, se incluye la posibilidad de que ambos elementos, sujeto y objeto, esténen movimiento: el cronista, periodista o escritor que desde varios ángulos describe un desfile,un carnaval u otro evento semejante.

TOPOGRÁFICA:

sujeto en movimiento,

objeto inmóvil

De acuerdo con el objeto descrito la descripción también se clasifica en: topografía,cronograña, prosopograñaetopeya y retrato como se ilustra a continuación:

CINEMATOGRÁFICA:

sujeto inmóvil

o en movimiento

objeto en movimiento

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ACERCAMIENTO A UN PROCESO DESCRIPTIVO

TOPOGRAFíA:

descripción de un lugar

145

Otros enfoques de esta técnica que complementan los anteriores son los siguientes:

CRONOGRAFíA:

descripción de una época

Descripción perspectiva: Acercamientos y alejamientos que nos remiten a la técnica cinema-tográfica. Ejemplo:

PROSOPOGRAFíA:

características físicasde una persona

La Carretera está muerta. Nadie ni nada la resucitará. Larga, infinitamente larga ( ... )A los lados hay arbustos espinosos. Muchas veces la vista se enferma de tanta amplitud. Pero las

planicies están peladas. Pajonales, a distancia. Tal vez aves rapaces coronen cactos. Y los cactos están allá,más lejos, embutidos en el acero blanco.

También hay bohíos, casi todos bajos y hechos con barro. Algunos están pintados de blanco y no se venbajo el sol. Sólo se destaca el techo grueso, seco, ansioso de quemarse día a día. Las canas dieron esastechumbres por las que nunca rueda agua.

La carretera muerta, totalmente muerta, está ahí, desenterrada, gris. La mujer se veía, primero corno unpunto negro, después corno una piedra. que hubieran dejado sobre la momia larga.

ETOPEYA:

características moralesde una persona

JUAN BOSCH

Descripción inclusiva: También se le puede llamar "en cadena" porque un elemento nos llevaa otro y así sucesivamente. Este tipo de descripción se utiliza con frencuencia en el periodismo,la crónica, el cine y la narrativa. Ejemplo:

RETRATO:

fusión de las dos anteriores

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146 REDACCIÓN AVANZADA

Él no contestó, entraron en el bar. Él pidió un whisky con agua; ella pidió un whisky con agua. Él la miró; ella teníaun gorro de terciopelo negro apretándole la pequeña cabeza; sus ojos se abrían, oscuros, en una zona azul; ella sefijó en la corbata de él, roja, con las pintas blancas sucias, con el nudo mal hecho. Por el ventanal se veía el frentede una tintorería; aliado de la puerta de la tintorería jugaba un niño; la acera mostraba una gran boca por la que,inconcebible nacimiento, surgía el grueso tronco de un castaño; la calle era muy ancha.

EDUARDO MALLEA

Como agua para chocolate, de Laura Esquivel, es otra posibilidad para ejemplificar estatécnica.

Descripción selectiva: Se seleccionan uno o varios aspectos, se jerarquizan y enfocan en función deun punto de vista. En algunas formas del periodismo contemporáneo existen variados ejemplos dondelo esencial se descuida por lo periférico debido a los criterios selectivos. En ocasiones el lector buscamás información sobre un evento y el autor de la reseña describe el comportamiento de la gente, elvestuario de algunos asistentes y se olvida del contenido principal.

En literatura también se utiliza este tipo de descripción para ampliar o restringir el puntode vista o bien para enfatizar un aspecto o distraer al lector.

Descripción por diferenciación, contraste o comparación: Se describen las característicaspor diferencias, contrastes o comparaciones. Esta técnica se utiliza no sólo en literatura sinotambién en procesos científicos simples o complejos, para hacer más sencilla su explicación.

Descripción simultánea: Se describen varias cosas o sucesos a la vez. Ejemplo:

"Alicia corrió hacia la puerta mientras que Leonor permanecía tejiendo en el mismo sillón y la abuela atizabael fuego en la cocina". En algunas descripciones de manuales e instructivos también se utiliza esta técnicacuando se describen movimientos o funciones simultáneas o cuando se nos indica que debemos oprimir-seleccionar dos teclas o dos botones a la vez.

Valdría la pena incluir la Descripción por ampliación o restricción como una variante de laperspectiva. Una panorámica de una ciudad u otro lugar o la descripción que se limita a un soloespacio. En literatura hay autores que prefieren los espacios amplios y otros los restringidos.También están los que utilizan ambos tipos.

La Descripción analítica se utiliza en los procesos complejos para hacerlos más claros yentendibles. Su característica principal es que describe cada elemento sin descuidar el valor quetiene en el conjunto.

Si se ejercita la observación como se sugirió desde el primer capítulo será mucho mássencillo distinguir y practicar los diversos tipos de descripción que se han citado hasta estemomento. Sin embargo, hay que recordar que el manejo adecuado del verbo es también unfactor importante. A través de él se logran el estatismo y dinamismo descriptivos. La expli-cación esquemática que se expone a continuación nos permitirá repasar algunas de las funcio-nes básicas de esta categoría gramatical.

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Para que suexplicación resultemás clara lo podemoscomparar con lalínea de la vida.

Entre el nacer y elmorir el ser humanoejecuta innumerables

, acciones que setraducen en verbos.

ACERCAMIENTO A UN PROCESO DESCRIPTIVO 147

Explicación esquemática del verbo

Verbum: Palabra del latín que se encuentra en todos los idiomas.

VIVIR

MORIR~

NACER

crecer estudiar trabajar meditar disfrutar sufrir otros

Aunque existe lateoría del verbo ser psicológicascomo verbo únicocasi todos losgramáticos siguen ladivisión tradicional delas acciones en:

mecánicas activas pasivas

Las acciones se desarrollan de un modo, en un tiempo, con un número y enuna persona determinada. Dichas acciones se expresan por medio de los:

TRANSITIVOS

VERBOS

INTRANSITIVOS

Ejemplos:Irak calificó lasmaniobras de EE.UU.en el Golfo Pérsicocomo una trampaimperialista.

REFLEXIVOS:RECípROCOS:~MPERSONALES OUNIPERSONALEiS:¡DEFECTIVOS:

El arte puro es el resultado dela expresión personal de unartista y es independiente deluso que se le dé.

También se clasifican en :

Yo me preparo para el futuro (la acción recae en la persona) (te, se, nos).Los estudiantes se- abrazan al reencontrarse (mutuamente).

Hace mucho tiempo ... (fenómenos naturales).Suelo dormir temprano (no se conjuga en algunos tiempos y personas).

r ,

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148 REDACCIÓN A V ANZADA

REGULARES: Los alumnos razonan sobre Redacción avanzada (se conjugan como amar,temer, partir).Ella fuerza la cerradura. (no forza), (se conjugan alterando las radicales o lasterminaciones de la conjugación regular).

IRREGULARES:

Criterios sobre el Verbo:

Formal:Semántico:Sintáctico:

parte variable, conjugable, flexible (modo-tiempo-número-persona).esencia, existencia, estado, acción.sintáctico o funcional: clase de palabras que significan el atributo de la proposición, indicando la persona, número del sujeto, el tiempo, modo y el atributo.

Respecto al verbo, Martín Vivaldi dice: "Los verbos -dicen Amado Alonso y HenríquezUreña- son unas formas especiales del lenguaje con las que pensarnos la realidad como uncomportamiento del sujeto'. Pero dicha realidad puede ser una 'acción': el avión vuela, elcaballo corre; puede ser 'inacción': aquí yace un desdichado; un 'accidente': ya caen las hojas;una 'cualidad': le blanquea el cabello, etc."

Si leernos los siguientes ejemplos y analizamos la función del verbo en cada uno de ellosobservaremos la descripción estática y la descripción dinámica. En el primero predominan losverbos de estado y en el segundo, los de acción o movimiento.

"La cafetera está sobre la mesa. Es una mesa redonda de cuatro patas, cubierta por un hule a cuadros rojosy grises sobre un fondo de color neutro, un blanco amarillento que quizás en otro tiempo fue marfileño oblanco. En el centro una pieza de cerámica hace las veces de bandeja; el dibujo está completamente oculto,o por lo menos es irreconocible, a causa de la cafetera que tiene encima".

ALAIN ROBBE-GRILLET(Instantáneas)

"Las aves volvieron al huevo en torbellino de plumas. Los peces cuajaron la hueva, dejando una nevada de escamasen el fondo del estanque. Las palmas doblaron las pencas, desapareciendo en la tierra como abanicos cerrados. Lostallos sorbían sus hojas y el suelo tiraba de todo lo que le perteneciera. El trueno retumbaba en los corredores."

ALEJO CARPENTIER(Viaje a la semilla)

Los conceptos de voz pasiva y voz activa que se explicaron al final del capítulo anteriortambién influyen en el estatismo y el dinamismo de la descripción.

Para la redacción de manuales e instructivos se recomienda que los alumnos trabajen conprocesos descriptivos simples y complejos según se requiera. Por esta razón, en las dinámicasde grupo se ejercitarán ambos sin desatender al sentido que la lógica tiene en cada uno de ellos.

Los procesos descriptivos se dividen en simples y complejos. Los primeros se organizan en pasoso fases y los,segundos se distinguen porque en cada fase pueden existir diferentes subfases. Rotularun sobre, abrir una ventana, tocar a una puerta aparentemente son procesos sencillos, diferentes a losque describen cómo funciona un motor de gasolina, una computadora, un sistema digital u otroejemplo similar. Leamos lo que escribe Julio Cortázar en sus instrucciones para subir Unaescalera.

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ACERCAMIENTO A UN PROCESO DESCRIPTIVO 149

Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube enángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar pasoa una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamentevariables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en lahorizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estospeldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un.tanto más arriba y más adelante que el anterior,principio que da sentido a la escalera, ya que cualquier otra combinación produciría formas quizá más bellaso pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.

Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. Laactitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque notanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta yregularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derechaabajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón.Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente dela izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a laaltura del pie, se la hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie,y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir lacoordinación necesaria. La coincidencia de nombres entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídeseespecialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie.)

Llegado en esta forma el segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encon-trarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio,del que no se moverá hasta el momento del descenso.

Ejemplo de un proceso simple:

1. Coloque la tapa firmemente en el vaso de su licuadora antes de encenderla.2. Ponga la mano ligeramente sobre la tapa cuando prenda el motor.

Ejemplo de un proceso complejo:

a) Para 1000 ml (6 a 8 tazas cafeteras) llene el recipiente de cristal refractario de agua fría,aproximadamente dos cm abajo de la franja de metal y vierta el agua en el tanque.

b) Coloque un filtro de papel No. 102.e) Llene el filtro de papel con la cantidad requerida de café de acuerdo con el número de

tazas que desee. Utilice café de grano finamente molido. Nunca utilice café con azúcaro en polvo (instantáneo).

d) Coloque la jarra con el filtro cónico sobre su aparato.e) Gire el vertedor de salida del agua haciéndolo coincidir con el centro del filtro cónico.f) Oprima la tecla. La lámpara en el interruptor se encenderá.

Otro ejemplo:

Instrucciones:a) Conecte la clavija a la red eléctrica.b) Sujete el aparato.

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150 REDACCIÓN AVANZADA

c) Introdúzcalo en el recipiente donde lo vaya a utilizar (puede usar su propio vaso ocualquier otro recipiente de cocina inclusive refractarios).

d) .Oprirna el interruptor y mezcle con movimientos ligeros hacia arriba y hacia abajo. Serecomienda usar el aparato de manera discontinua. Con ello se obtendrá una mejorcalidad final de la función que se realice (batir, mezclar, licuar), con un menor esfuerzodel motor. El pulsador sólo funciona cuando usted lo oprime, al dejar de hacerlo seapagará inmediatamente.

e) Su Robot fue diseñado para un uso intermitente, no es conveniente tener el aparatofuncionando durante un tiempo mayor de 5 minutos.

f) El SR-2000 Taurus cuenta con dos velocidades que se controlan con el interruptorlocalizado en la parte superior del aparato.

No cabe duda que cada proceso descriptivo, literario o no, tiene su propia lógica, requierede la observación y de un manejo adecuado del verbo, sin embargo, para finalizar este capítuloes importante que recordemos los pasos que se sugieren en el siguiente esquema:

DESCRIPCiÓN

¡OBSERVACiÓN DEL MAYOR

NÚMERO DE DETALLES

~

SELECCiÓN Y ACOMODODE LOS MÁS IMPORTANTES

1ENFOQUE DE ACUERDOCON EL PUNTO DE VISTA

¡FASES Y SUBFASES

PROCESO DESCRIPTIVO(simple o complejo)'-----¡

MANUALES EINSTRUCTIVOS