Redes Sociales y Aprendizaje

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REDES SOCIALES

aplicadas a la formación


Redes Sociales aplicadas a la formación

1. Introducción

2. Sitios de Redes Sociales

3. Redes Sociales y Medios sociales

4. Redes Sociales y Aprendizaje

5. Comunidades que Aprenden

Índice


Redes Sociales aplicadas a la formación

4.1 Competencias digitales

4.2 Aprendizaje informal

4.3 Entornos Personales de Aprendizaje

4.4 ¿Aprendizaje 2.0?

Redes Sociales y aprendizaje


Redes Sociales aplicadas a la formación > RS y aprendizaje


“Complejas capacidades integradas, en diversos grados, que se deben

formar en los individuos para que puedan desempeñarse como sujetos

responsables en diferentes situaciones y contextos” (Cullen, 1996).

Definición de competencia:




Multialfabetizaciones:

Habilidades para interactuar con el

hardware y el software.

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA





Las competencias para hacer frente a la información, a través de las TIC (la

aplicación de Alfabetización Tecnológica). Pueden identificarse 2 etapas:

ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

• Instrumental (acceso a la información).

• Cognitiva (gestión del conocimiento)





Habilidades y competencias para hacer

frente a varios medios de comunicación,

hacerlos interactuar e integrar en una sola

salida (multimedia) o propuesta

(ecosistema de medios).

ALFABETIZACIÓN EN MEDIOS





PRESENCIA DIGITAL

Habilidades digitales para construir de

forma activa una identidad digital,

controlarla y utilizarla para interactuar

con otras personas digitalmente.





Tomar conciencia sobre cómo funciona el

mundo y nuestra posición - como una

persona, grupo, empresa, institución -

varía debido a las tecnologías digitales.

e-AWARENESS




El aprendizaje informal es semi-estructurado y se presenta en variedad de

lugares, tales como el hogar, el trabajo, y a través de las interacciones diarias y

las relaciones que comparten los miembros de la sociedad.




El 80% de lo que aprendemos las personas en

nuestro trabajo lo hacemos de manera informal




Hoy en día necesitamos entornos que simplifiquen y fomenten una forma de

trabajo más inteligente. Aquí es donde intervienen los "workscapes". (J. Cross)

http://www.jaycross.com/Workscaping.pdf




Aplicaciones y servicios Mashup

http://www.flickr.com/photos/francescesteve/3039956497





Permite leer los RSS importados de Google

Reader de una forma distinta a la que

hacemos normalmente, como si fuera una

revista.


http://www.feedly.com/





Un mashup es una página web o aplicación

que usa y combina datos, presentaciones y

funcionalidades procedentes de una o más

fuentes para crear nuevos servicios.


http://tecnologyc.com/conocer-el-significado-de-mashup/



Entornos Personales de Aprendizaje


Netvibes es un servicio web que actúa a

modo de escritorio virtual personalizado,

similar a la Página Principal Personalizada

de Google (iGoogle)


http://www.netvibes.com/es




¿ web 2.0 = cambio de paradigma?

http://www.flickr.com/photos/sndrv/3329968159/




• La Web 2.0 ha generado la aparición de un “léxico 2.0”, en el que se incluye

el aprendizaje 2.0. Lo “2.0” a menudo funciona como una etiqueta vacía de

significado.

• ¿La Web 2.0 como culto a lo amateur?

• La arquitectura de la red invisibiliza los nodos menos conectados y prioriza

los más enlazados.

• La web 2.0 responde a intereses comerciales y no a principios pedagógicos.



Algunos aspectos clave de la web 2.0 para el aprendizaje:


• La red como plataforma, aprender en cualquier lugar

El estudiante decide dónde trabajar -en la web. La construcción de Entornos

Personales de Aprendizaje adquiere importancia.





• La inteligencia colectiva: la construcción social del conocimiento

Construcción de conocimiento de forma colectiva sin autores individuales.





• Etiquetas vs. Descriptores

Etiquetado colaborativo, clasificación social,

indexado social y etiquetado social son

conceptos similares, pero es necesario

diferenciar claramente entre ellos.





• Acceso a través de múltiples dispositivos

La generalización del acceso a Internet mediante

dispositivos móviles elimina la distinción entre

aprendizaje y otras actividades cotidianas.





• Aprendizaje entre iguales

Desaparición de los roles tradiciones

de profesor-alumno en la medida en

que los usuarios se convierten en

prosumidores.



Aprendizaje social (Social Learning)


“El aprendizaje social se basa en la premisa de

que nuestra comprensión de la información se

construye socialmente a través de conversaciones

sobre esos contenidos y a través de interacciones

con otros a partir de problemas o acciones”.

Seeley Brown and Richard P. Adler (2008)

http://www.dreig.eu/caparazon/wp-content/social_learning_r7g3.gif



Aprendizaje social (Social Learning)


Importancia de las arquitecturas de participación que dan apoyo a comunidades

de aprendizaje.

A menudo, los saberes adquiridos a través de la interacción social se sitúan

en el ámbito del aprendizaje informal (por ej: los sitios de redes sociales)

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