Educación en la red al alcance de un clicEducación en la red al alcance de un clicEducación en la red al alcance de un clicEducación en la red al alcance de un clic

EEEEditorditorditorditoraaaa: Soraida Suárez: Soraida Suárez: Soraida Suárez: Soraida Suárez

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Artículos:Artículos:Artículos:Artículos:

Tecnología Educativa en Venezuela.Tecnología Educativa en Venezuela.Tecnología Educativa en Venezuela.Tecnología Educativa en Venezuela.

Pedagogía y TecnologíaPedagogía y TecnologíaPedagogía y TecnologíaPedagogía y Tecnología

Mundos VirtualesMundos VirtualesMundos VirtualesMundos Virtuales

Implicaciones que tienen los Mundos en Entornos Virtuales Implicaciones que tienen los Mundos en Entornos Virtuales Implicaciones que tienen los Mundos en Entornos Virtuales Implicaciones que tienen los Mundos en Entornos Virtuales (MUVE´s) en la Educación(MUVE´s) en la Educación(MUVE´s) en la Educación(MUVE´s) en la Educación

Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología EEEEducativaducativaducativaducativa

Equipo de Exploradores Delta:Equipo de Exploradores Delta:Equipo de Exploradores Delta:Equipo de Exploradores Delta:

Elizabeth MendozaElizabeth MendozaElizabeth MendozaElizabeth Mendoza

Soraida SuárezSoraida SuárezSoraida SuárezSoraida Suárez

Ana ColmenárezAna ColmenárezAna ColmenárezAna Colmenárez

Mary FernándezMary FernándezMary FernándezMary Fernández

Silvia GaraboteSilvia GaraboteSilvia GaraboteSilvia Garabote

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están provocando

enormes cambios y transformaciones en todos los campos de nuestra sociedad y la educación no es una

excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad

donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto

nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. En tal sentido la relación

entre las TIC y la educación tiene dos vertientes principales: por un lado, los ciudadanos se ven

abocados a conocer y aprender sobre las TIC y por otro, las TIC pueden aplicarse al proceso educativo.

Bajo este contexto, la sociedad actual, llamada de la información, demanda cambios en los

sistemas educativos, donde el énfasis debe hacerse en la docencia, a través de cambios de estrategias

didácticas de los docentes, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de

aprendizaje.

En tal sentido, Los desafíos que la educación superior enfrenta por los renovados conceptos de

educación, universidad, ciencia, tecnología e innovación, la necesidad de responder y vincularse al

orden social, ético y humano, requiere de políticas educativas para estos tiempos con una concepción

de la educación como servicio, con universidades competitivas y competidores corporativos. El debate

ha de responder al reto de mejorar la calidad del aprendizaje, el manejo y gestión de información y

conocimiento. La virtualidad representa una vía de solución, sobre todo para problemas como el acceso,

pero no es menos cierto que genera otros problemas que deben enfrentarse con políticas de Estado en

los ámbitos de ciencia, tecnología e innovación.

Tecnología Educativa en VenezuelaTecnología Educativa en VenezuelaTecnología Educativa en VenezuelaTecnología Educativa en Venezuela

Iniciamos este recorrido

La tecnología educativa en Venezuela, a partir de algunas precisiones conceptuales permite en un ámbito teórico. La relación ciencia, tecnología y técnica se ha orientado hacia dos vertientes (Gallego, 1997): la primera, sustentada en una visión técnico racional, donde el desarrollo de lo tecnológicotécnico, ha estado marcado por la influencia racionalpositivista, la objetividad y neutralidad de la ciencia, el dominio del conocimiento científico y la aceptación de un único método, el científico; la segunda, donde se plantea una interpretación crítica de técnica y la tecnología que permite considerar la inherencia de los aspectos sociales, políticos y económicos, lo que a su vez significa atender a la relación ciencia, tecnología, técnica y sociedad.

Vemos así, por ejemplo, que la incorporación de las TIC ha tenido efectos importantes en la flexibilidad de los diferentes procesos componentes del diseño instruccional (análisis, diseño, producción, implementación y evaluación).

Estamos en una etapa de transición marcada decisivamente por el auge y desarrollo de la informática y las telecomunicaciones acompañada por un contundente papel de la información y el conocimiento, donde las relaciones económicas, políticas, sociales, culturales y ducativas giran en torno a este escenario.

Creemos que la tecnología educativa no ha cedido espacios,por el contrario, sentimos una evolución del área, que se ha visto marcada por el auge y desarrollo de los avances de las teorías de instrucción y de aprendizaje y de los medios.

Tecnología Educativa en VenezuelaTecnología Educativa en VenezuelaTecnología Educativa en VenezuelaTecnología Educativa en Venezuela

La tecnología educativa en Venezuela, a partir de algunas precisiones conceptuales permite ubicarnos en un ámbito teórico. La relación ciencia, tecnología y técnica se ha orientado hacia dos vertientes (Gallego, 1997): la primera, sustentada en una visión técnico racional, donde el desarrollo de lo tecnológico y de lo técnico, ha estado marcado por la influencia racional-positivista, la objetividad y neutralidad de la ciencia, el dominio del conocimiento científico y la aceptación de un único método, el científico; la segunda, donde

crítica de la ciencia, la técnica y la tecnología que permite considerar la inherencia de los aspectos sociales, políticos y económicos, lo que a su vez significa atender a la relación ciencia, tecnología, técnica y sociedad.

la incorporación de las TIC ha tenido efectos importantes en la flexibilidad de los diferentes procesos componentes del diseño instruccional (análisis, diseño, producción,

Estamos en una etapa de transición marcada nte por el auge y desarrollo de la

informática y las telecomunicaciones acompañada por un contundente papel de la información y el conocimiento, donde las relaciones económicas, políticas, sociales, culturales y ducativas giran en

Creemos que la tecnología educativa no ha cedido espacios,por el contrario, sentimos una evolución del área, que se ha visto marcada por el auge y desarrollo de los avances de las teorías de instrucción y de

Uso de las TIC en las universidades venezolanas

En los últimos años las universidades venezolanas, tanto públicas como privadas, han reconocido que, en la sociedad de la información y de la comunicación, necesariamente tienen que realizar importantes cambios, basados en la incorporación de innovaciones educativas, en el uso racional de las tecnologías de la información y la comunicación para propiciar dichas innovaciones, y para garantizar la formación de los docentes y los investigadores, todo ello dentro del marco de sistemas de formación avanzada, continua, abierta y crítica, que utilicen tanto la educación a distancia como otras modalidades educativas (Dorrego, 2001).

En la actualidad son muchas las universidades que han incorporado la modalidad de educación a distancapoyada en los medios didácticos interactivos, en consonancia con los avances de las TIC. Ya se ofrecen diversos programas y cursos con actividades en línea totalmente o con actividades mixtas, es decir presenciales y en línea.

las universidades venezolanas

En los últimos años las universidades venezolanas, tanto públicas como privadas, han reconocido que, en la sociedad de la información y de la comunicación, necesariamente tienen que realizar importantes

incorporación de innovaciones educativas, en el uso racional de las tecnologías de la información y la comunicación para propiciar dichas innovaciones, y para garantizar la formación de los docentes y los investigadores, todo ello dentro del

emas de formación avanzada, continua, abierta y crítica, que utilicen tanto la educación a distancia como otras modalidades educativas

En la actualidad son muchas las universidades que han incorporado la modalidad de educación a distancia, apoyada en los medios didácticos interactivos, en consonancia con los avances de las TIC. Ya se ofrecen diversos programas y cursos con actividades en línea totalmente o con actividades mixtas, es decir

Debe destacarse que esa incorporación de las TIC va acompañada de procesos de investigación sobre su pertinencia en el ámbito educativo, y de la capacitación requerida, no sólo de los profesores, sino también del personal técnico y administrativo que deberá participar en la producción y administración de los cursos a distancia.

Es así como la Universidad Simón Bolívar creó inicialmente la Unidad de Medios Audiovisuales para ofrecer apoyo a los docentes en la producción de dichos medios, a los que se incorporó luego la televisión. En la actualidad apoya los cursos presenciales con materiales didácticos en Internet y recientemente instaló «La Simón TV», que a través de la señal de televisión abierta será un vehículo de distribución de un sistema multimedios de educación a distancia.

esa incorporación de las TIC va acompañada de procesos de investigación sobre su pertinencia en el ámbito educativo, y de la capacitación requerida, no sólo de los profesores, sino también del personal técnico y administrativo que

roducción y administración de

Es así como la Universidad Simón Bolívar creó inicialmente la Unidad de Medios Audiovisuales para ofrecer apoyo a los docentes en la producción de dichos medios, a los que se incorporó luego la

isión. En la actualidad apoya los cursos presenciales con materiales didácticos en Internet y recientemente instaló «La Simón TV», que a través de la señal de televisión abierta será un vehículo de distribución de un sistema multimedios de educación

Palabras Claves: Tecnología, Educación, TICs

: Tecnología, Educación, TICs.

Pedagogía y TecnologíaPedagogía y TecnologíaPedagogía y TecnologíaPedagogía y Tecnología

El nuevo rol del profesor universitario implica un cambio sustancial: de detentor y transmisor del conocimiento a facilitador del aprendizaje. El conocimiento no reside ahora en una persona sino en una red de personas y organizaciones y el estudiante no recibe pasivamente el conocimiento sino lo construye a partir de diversas fuentes distribuidas en todo el mundo, fuentes que ahora son accesibles por medio de las redes telemáticas. Este llamado "nuevo" paradigma de enseñanza y aprendizaje no es del todo nuevo, pero nunca se pudo hacer realidad debido a la ausencia de condiciones apropiadas. La nueva tecnología digital crea precisamente las condiciones necesarias para realizar ese nuevo paradigma.

Un nuevo rol implica nuevos aprendizajes por parte del profesor universitario: en primer lugar, aprender el nuevo paradigma pedagógico; segundo, aprender a ser facilitador en vez de transmisor; tercero, aprender técnicas pedagógicas básicas; cuarto, aprendtecnología que hace posible el nuevo paradigma, la facilitación del aprendizaje, las nuevas técnicas pedagógicas y el papel de la tecnología en la pedagogía.

Ahora bien, sería interesante responder a las siguientes interrogantes ¿cuánta ptecnología debe saber un profesor universitario? ¿cuánto y qué debe saber?

Lo primero que debe saber un profesor universitario es en qué consiste el nuevo paradigma de enseñanza y aprendizaje y el papel de la tecnología en él.

Pedagogía y TecnologíaPedagogía y TecnologíaPedagogía y TecnologíaPedagogía y Tecnología

El nuevo rol del profesor universitario implica un cambio sustancial: de detentor y transmisor del conocimiento a facilitador del aprendizaje. El conocimiento no reside ahora en una persona sino en una red de personas y organizaciones y el

cibe pasivamente el conocimiento sino lo construye a partir de diversas fuentes distribuidas en todo el mundo, fuentes que ahora son accesibles por medio de las redes telemáticas. Este llamado "nuevo" paradigma de enseñanza y

vo, pero nunca se pudo hacer realidad debido a la ausencia de condiciones apropiadas. La nueva tecnología digital crea precisamente las condiciones necesarias para realizar ese nuevo paradigma.

Un nuevo rol implica nuevos aprendizajes por parte del profesor universitario: en primer lugar, aprender el nuevo paradigma pedagógico; segundo, aprender a ser facilitador en vez de transmisor; tercero, aprender técnicas pedagógicas básicas; cuarto, aprender a utilizar la tecnología que hace posible el nuevo paradigma, la facilitación del aprendizaje, las nuevas técnicas pedagógicas y el papel de la tecnología en la

Ahora bien, sería interesante responder a las siguientes interrogantes ¿cuánta pedagogía y tecnología debe saber un profesor universitario?

Lo primero que debe saber un profesor universitario es en qué consiste el nuevo paradigma de enseñanza y aprendizaje y el papel

El otro componente es una formación básica en las características y dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje y de la pedagogía y sus metodologías, especialmente referido a la educación superior.

Igualmente se tiene al proceso de comunicación mediante computadora (del nuevo modelo pedagógico, en el cual un conjunto de actores se comunican para enseñar y aprender. Para ello, utilizan una serie de artificios (software) y un conjunto de artefactos (hardware, computadoras) y así valerse de un conjunservicios telemáticos para acceder y utilizar una serie de recursos de información y conocimientos, con el propósito de enseñar y aprender. Entender y utilizar esa dinámica es esencial si se quiere saber utilizar la tecnología con fines pedagógicos de manera eficiente y suficiente.

En este caso, al igual que en el caso de la pedagogía, se debe evitar el error de abrumar al profesor y tratar de convertirlo en un tecnólogo. Hay que saber dosificar el contenido y la proporción de tecnología y pedagogía en la formación, de tal manera que es importante saber articular la educación virtual con la noun grado óptimo en todas las situaciones pedagógicas, así como también en el tiempo y el espacio y la cantidad óptima de actividadespedagógicas a virtualizar y el grado de virtualización de cada una de ellas.

Palabras Claves: tecnología, pedagogía, educación

te es una formación básica en las características y dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje y de la pedagogía y sus metodologías, especialmente referido a la

Igualmente se tiene al proceso de comunicación mediante computadora (CMC), como conductor del nuevo modelo pedagógico, en el cual un conjunto de actores se comunican para enseñar y aprender. Para ello, utilizan una serie de artificios (software) y un conjunto de artefactos (hardware, computadoras) y así valerse de un conjunto de servicios telemáticos para acceder y utilizar una serie de recursos de información y conocimientos, con el propósito de enseñar y aprender. Entender y utilizar esa dinámica es esencial si se quiere saber utilizar la tecnología con fines pedagógicos e manera eficiente y suficiente.

En este caso, al igual que en el caso de la pedagogía, se debe evitar el error de abrumar al profesor y tratar de convertirlo en un tecnólogo. Hay que saber dosificar el contenido y la

ogía y pedagogía en la formación, de tal manera que es importante saber articular la educación virtual con la no-virtual en un grado óptimo en todas las situaciones pedagógicas, así como también en el tiempo y el espacio y la cantidad óptima de actividades pedagógicas a virtualizar y el grado de virtualización de cada una de ellas.

: tecnología, pedagogía,

Mundos VirtualesMundos VirtualesMundos VirtualesMundos Virtuales Comencemos la analogía Se puede decir que el mundo real eexisten unas limitaciones que solo la tecnología puede superar a través del mundo virtual.

La internet nos proporciona una cantidad de formas y maneras para hacer del entorno real, algo más flexible y dinámico, donde se puede compartir experiencias con amigos, interactuar, en fin un cumulo de posibilidades que nos permiten adentrarnos a este mucomo es la virtualidad. Un mundo virtual es entonces una comunidad virtual interactiva, situada en un entorno artificial, donde los usuarios adoptan la forma de avatares tridimensionales y pueden interactuar entre sí, utilizar y crear objetos. Es una manera de conocer gente nueva a través de estos avatares, participar en diferentes actividades como grupos, visitar lugares, para muestra esta Second Life, en donde la comunicación entre avatares es muy variada ya que puede realizarse a través dtextos, gestos virtuales, sonido, entre otros.

Se puede decir que el mundo real es insustituible, existen unas limitaciones que solo la tecnología puede superar a través del mundo virtual.

La internet nos proporciona una cantidad de formas y maneras para hacer del entorno real, algo más flexible y dinámico, donde se puede compartir experiencias con amigos, interactuar, en fin un cumulo de posibilidades que nos permiten adentrarnos a este mundo fascinante

Un mundo virtual es entonces una comunidad virtual interactiva, situada en un entorno artificial, donde los usuarios adoptan la forma de avatares tridimensionales y pueden interactuar entre sí,

os. Es una manera de conocer gente nueva a través de estos avatares, participar en diferentes actividades como grupos, visitar lugares, para muestra esta Second Life, en donde la comunicación entre avatares es muy variada ya que puede realizarse a través de mensajes de textos, gestos virtuales, sonido, entre otros.

Es así como los mundos virtuales, fueron creados con fines educativos, utilizándose en escuelas, negocios, en otros casos para crear juegos de empresas.

Second Life el mejor mundo virtual con mas de 5 millones de usuarios activos, es tan conocido que no se puede hablar mas de su presentación.Puedes entrar a un mundo de posibilidades infinitas y vivir una vida sin límites, guiadas únicamente por la imaginación, desdeparte del mundo.

Prepárate para relacionarte de una manera distinta, Millones de residentes de todo el mundo han convertido a Second Life en su hogar online, por lo que siempre tendrás gente que conocer.

Palabras Claves: Entorno real, Virtual.

Es así como los mundos virtuales, fueron creados con fines educativos, utilizándose en escuelas, negocios, en otros casos para crear juegos de

el mejor mundo virtual con mas de 5 millones de usuarios activos, es tan conocido que no se puede hablar mas de su presentación. Puedes entrar a un mundo de posibilidades infinitas y vivir una vida sin límites, guiadas únicamente por la imaginación, desde cualquier

Prepárate para relacionarte de una manera distinta, Millones de residentes de todo el mundo han convertido a Second Life en su hogar online, por lo que siempre tendrás gente que conocer.

: Entorno real, Comunidad Virtual, Mundo

Implicaciones que tienen los Mundos Implicaciones que tienen los Mundos Implicaciones que tienen los Mundos Implicaciones que tienen los Mundos en Entornos Virtuales (MUVE´s) en en Entornos Virtuales (MUVE´s) en en Entornos Virtuales (MUVE´s) en en Entornos Virtuales (MUVE´s) en

la Educaciónla Educaciónla Educaciónla Educación

Los mundos en entornos virtuales, son mundos paralelos dinámicos en tercera dimensión (3D) que tienen una creatividad inimaginable, desarrollados con herramientas de la web 3.0 en donde se pueden efectuar diferentes acciones a un avatar llamado residente y que es caracterizado por cada usuario en tiempo real. Entre los mundos virtuales más conocidos tenemos a Second life, Sun microsystems MPK20, Club Penguin, entre otros. Ahora bien. Por que usar mundos virtuales en la educación? Sabemos que la tecnología representa una forma de optimizar la calidad de la educación y los mundos virtuales no son un único recurso, sino una compleja colección de herramientas que se agrupan en ambientes 3D que permiten la interactividad a través de herramientas de texto, voz y señales, en donde se pueden desarrollar actividades lúdicas de forma síncrona que aporten valor agregado a los procesos de formación. Además, permiten construir actividades de aprendizaje dinámicas, flexibles y escalables sin necesidad de pasar por arduos procesos de producción. Los mundos virtuales generan nuevas formas de relación entre el estudiante y el docente, de manera que el docente deja de ser la única fuente de conocimiento para convertirse en un experto colaborando con el desarrollo de una actividad de aprendizaje, esto va directamente relacionado al cambio en los modelos de formación tradicional en donde los estudiantes presencian una clase de forma magistral. En este sentido, es importante señalar algunas implicaciones que tiene los MUVE´s para el estudiante y para el docente.

ESTUDIANTE DOCENTE Debe estar consciente de que proceso de aprendizaje estará basa-do en las competencias que posea para manejar

Antes del encuentro se debe hacer una acerta-da planificación de la actividad.

el medio Puede utilizar recursos de audio, video, chat de textos

Durante la actividad se deben manejar el audio y voz de los estudian-tes y de sí mismo, con-trolar el chat de texto, cumplir cabalmente con la planificación de la actividad, controlar el tiempo y atender los requerimientos técni-cos propias del mundo virtual.

Es altamente novedoso porque invita al estu-diante al descubrimien-to de nuevos lugares, recursos, amigos, ani-maciones.

Después de la activi-dad, apoyarse en la web 2.0 y monitorear el trabajo de los estu-diantes.

Se puede usar en la co-modidad del hogar.

Conferencia

Ventajas reales de usar mundos Virtuales en la educación

� En su mayoría son plataformas gratuitas � Amigables y divertidos � Mejoran la comunicación y la interacción � Promueven el trabajo colaborativo � Facilitan la participación, el desarrollo de

trabajos grupales � Desarrollan la imaginación y la creativi-

dad � Proveen de espacios para compartir recur-

sos materiales

� Se pueden combinar con recursos de la web 2.0

Desventajas usar mundos Virtuales en la educación

� No es un buen lugar para almacenar con-tenido digital como documentos PDF, Word, PPT, audios o video, debido a la in-seguridad y dificultad en la recuperación y almacenamiento de la información.

� No se pueden monitorear las actividades de los estudiantes o de los docentes pues no existen herramientas para mantener un seguimiento.

Conclusiones Los mundos virtuales son ambientes inmersivos dinámicos que permiten la ejecución de actividades grupales de individuos en tiempo real. Los mundos virtuales deben usarse para diseñar y ejecutar actividades de aprendizaje que lleven al estudiante a enfrentarse y plantearse nuevos retos Los mundos virtuales en la educación pueden generar decepción a corto plazo si se comete el error de replicar los modelos de formación tradicional y repetir la realidad de las aulas de clase. Palabras Claves: educación, tecnología, muve

Tecnología en la EducaciónTecnología en la EducaciónTecnología en la EducaciónTecnología en la Educación Es necesario definir la educación como un proceso de perfeccionamiento intencional coadyudado por la influencia sistematizada del educador dentro de un contexto socio-cultural (Castillejo, 1985), es decir, como un proceso interior y personal dirigido de forma intencional por otros e influido por el medio, al cual podríamos caracterizar como una sociedad tecnificada, tenemos que afirmar que la educación en estos momentos está necesariamente tecnificada, ligada al desarrollo tecnológico. Los procesos de culturización son

asumidos en parte por las instituciones educativas pero también por las propias sociedades en sentido genérico. En este sentido la familia desempeña un importante papel y la influencia de las tecnologías de la información y comunicación (prensa, televisión, radio, Internet..) es cada vez mayor. La escuela pierde relevancia social y cultural mientras que ganan prestigio las tecnologías de la información. La identidad de la escuela se desdibuja en medio de una amplia oferta de productos culturales, la brecha entre la educación formal y la educación informal se abre cada vez más. Situándonos en el concepto sobre educación, las tecnologías han de ser supeditadas al método, al discurso formativo de la escuela, a sus procedimientos y valores. De modo que es necesario la deconstrucción de las asunciones que estudiantes y profesores tienen asociadas con los artefactos tecnológicos y reconstruir críticamente el significado y uso que tales artefactos tienen en la sociedad actual (San Martín, 1995).

Caracteristicas de la sociedad de la información La información y las comunicaciones dan nombre a estos tiempos. Las relaciones sociales, económicas y políticas, los saberes, nuestra percepción de la realidad y de nosotros mismos, todo está hoy configurado por las comunicaciones, por el imperio de lo mediático. El fenómeno más decisivo, en cuanto a cambio social, económico, político y cultural del uso de las tecnologías de la Sociedad de la Información es lo que denominamos globalización; es éste un fenómeno

de profundo calado sociopolítico que define el nuevo entorno en que deberá desarrollarse la Sociedad de la Información. Palabras Claves: Tecnología, Educación, Sociedad.

Bibliografía

Castillejo (1985)

DORREGO, E. (2001): «Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las universidades venezolanas.

Eduteka (2008a). Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes. Recuperado de http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1

Eduteka (2008b). Recursos en Eduteka que ayudan a cumplir con los estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes. Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresRecursos.pdf

GALLEGO, D., Alonso, C. M. y Cacheiro, M.L. (Coords.) (2011). Educación, Sociedad y Tecnología. Madrid: Editorial Ramón Areces.

GALLEGO, A.M. (1997): La tecnología educativa en acción. España, FORCE

SALINAS, J. y BATISTA, A. (Coords.): Didáctica y tecnología educativa para una Universidad en un mundo digital.Panamá, Universidad de Panamá.

San Martin (1995) http://es.wikipedia.org/wiki/Mundo_virtual Izquierdo, E (2010). Los mundos virtuales y sus aplicaciones en educación.

http://www.slideshare.net/EvelynIzquierdo/los-mundos-virtuales-y-sus-aplicaciones-en-educacin Altamiro, E. (2008). Mundos Virtuales y Educación a distancia. http://cerv-uag.blogspot.com/