Reflexions - .Disseny gràfic del projecte: Amador Garrell Disseny i maquetació de la publicació:

download Reflexions - .Disseny gràfic del projecte: Amador Garrell Disseny i maquetació de la publicació:

of 164

  • date post

    14-Feb-2019
  • Category

    Documents

  • view

    216
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Reflexions - .Disseny gràfic del projecte: Amador Garrell Disseny i maquetació de la publicació:

Reflexions al voltantdel compromsdel professorat

Jaume CelaMnica TerribasJoan Manel del PozoSanti LlorensMaria Jess ComellasJoan GirbauJoan Domnech Carme AlemanyCarles Capdevila Sunta SogasMarta CasasPep Gratacsngel CastieiraJosep M. EsteveAlbert QuintanaMiquel MartnezJordi IbezJordi CarmonaNria RodrguezSalvador CardsAssumpta Duran

tic

Vicen Relats, coordinador

FEDERACI DEM OV I M E N T SDE RENOVACI PEDAGGICADE CATALUNYA

Jaume Cela, Mnica Terribas, Joan Manel del Pozo, Santi Llorens, Maria Jess Comellas, Joan Girbau, Joan Domnech , Carme Alemany,

Carles Capdevila , Sunta Sogas, Marta Casas, Pep Gratacs, ngel Castieira, Josep M. Esteve, Albert Quintana, Miquel Martnez,

Jordi Ibez, Jordi Carmona, Nria Rodrguez, Salvador Cards, Assumpta Duran

Vicen Relats, coordinador

FEDERACI DEM OV I M E N T SDE RENOVACI PEDAGGICADE CATALUNYA

Qu vol dir ser mestre avui? Reflexions al voltant del comproms tic del professorat s una

publicaci que recull les ponncies principals que es van presentar i discutir en el cicle de

debats que, sota el mateix nom, es va dur a terme el primer trimestre de 2012 a deu ciutats

catalanes. El van organitzar conjuntament la Fundaci Jaume Bofill i la Federaci de Mo-

viments de Renovaci Pedaggica de Catalunya, coincidint amb l'emissi de la srie do-

cumental Mestres, de TV3. L'equip organitzador del cicle va estar format per Mia Balsells,

Teresa Climent, Ral Manzano, Ismael Palacn i Vicen Relats.

dels textos: els autors d'aquesta edici:

Fundaci Jaume Bofill, 2013

Provena, 324

08037 Barcelona

fbofill@fbofill.cat

Coordinaci editorial i de continguts: Vicen RelatsServeis editorials: Gent i Terra, SL

Disseny grfic del projecte: Amador GarrellDisseny i maquetaci de la publicaci: Ramon VilageliuCorrecci lingstica: Judit MolinsFotografia de la coberta: Llus SalvadFotografies del captol 1: Ivan Gimnez

ISBN: 978-84-941361-5-3Dipsit legal: B-28.997-2013Impressi: Impremta pags SL - Angls

Primera edici: desembre de 2013

Quan sc a l'escola treballant, a dins la classe, sc feli. Sembla que

una professi aix ha d'omplir tota una vida al qui la spiga estimar. La

vida a la classe es basa en el nervi del mestre, en el cor del mestre, en

l'nima del mestre, coses impagables que han d'arribar als alumnes.

La classe s el resultat d'una collaboraci constant. El mestre ha d'es-

calfar els refredaments; ha d'animar els desanimats; ha d'ajudar els re-

ressagats, i ha de donar vida a la classe i fer-la agradable, engrescadora.

Per per poder fer tot aix, al mestre li cal una condici: estimar l'escola

i estimar els infants.

Joan TriadDies de memria 1938-1940,

Diari d'un mestre adolescent (Ed. Proa, 2001)

Prleg

El valor de ser mestre avui ................................................................................................. 7Per Ismael Palacn, director de la Fundaci Jaume Bofill i Jaume Aguilar, president de la Federaci de Moviments de Renovaci Pedaggica de Catalunya

Ponncies i aportacions

1. Qu vol dir ser mestre avui? ................................................................................... 11Dileg entre Mnica Terribas, periodista, i Jaume Cela, mestre

2. On s lxit i el fracs educatiu i de qui? ...................................................... 35Per Joan Manel del Pozo, professor de filosofia de la Universitat de Girona

A peu daula: Cap a una avaluaci ms integral ...................................... 43Per Santi Llorens, director de lInstitut Celest Bellera de Granollers

3. Els lmits que faciliten la convivncia a laula .......................................... 47Per Maria Jess Comellas, doctora en psicologia i professora de la Universitat Autnoma de Barcelona

A peu daula: A lescola la vida s diferent ................................................... 53Per Joan Girbau, professor de lInstitut Eugeni Xammar de lAmetlla del Valls

4. Com potenciar el gust per aprendre? .............................................................. 57Per Joan Domnech, director de lEscola Fructus Gelabert de Barcelona

A peu daula: Escoltar els infants i els adolescents ................................. 64Per Carme Alemany, cap destudis de lEscola El Roure Gros de Santa Eullia de Riuprimer

5. Pares i mestres, parlem? ............................................................................................. 71Per Carles Capdevila, director del diari ARA

A peu daula: Famlia i escola, responsabilitat educativa compartida .............................................................. 75Per Sunta Sogas, exdirectora de lEscola El Sagrer de Barcelona

6. Com entendre i gestionar la diversitat cultural i la interculturalitat? ......................................................... 79Per Marta Casas, antroploga

A peu daula: Consideracions prvies per a una escola intercultural .......................................................................................... 87Per Pep Gratacs, tutor de laula dacollida de lInstitut Pere Alsius de Banyoles

| SUMARI |

7. Quins lideratges cal promoure en el professorat i lalumnat? ...................................................................................... 91Per ngel Castieira, director de la Ctedra de Lideratges dESADE-URL

A peu daula: Lideratge amb visi de coach ............................................. 100Per Josep M. Esteve, director de lEscola Jacint Verdaguer de Sant Sadurn dAnoia

A peu daula: Un lideratge compartit i comunitari per a lxit educatiu ....................................................................... 103Per Albert Quintana, professor de lInstitut Montilivi de Girona i sostspresident de la Fundaci SER.GI

8. Com sha dimplicar el professional en la tasca educativa del centre? .............................................................................. 107Per Miquel Martnez, catedrtic de Teoria de lEducaci de la Universitat de Barcelona

A peu daula: Un equip, no una suma de crrecs ................................ 117Per Jordi Ibez, director de lInstitut Eduard Fontser de lHospitalet de Llobregat

9. Com es pot treure el millor de cadasc? .................................................. 121Per Jordi Carmona, director de lEscola Garb Pere Vergs dEsplugues de Llobregat

A peu daula: Escoltar el batec de cada criatura ................................... 133Per Nria Rodrguez, mestra de lEscola Fructus Gelabert de Barcelona

10. A lescola, seduca o sensenya? ...................................................................... 137Per Salvador Cards, socileg i professor de la Universitat Autnoma de Barcelona

A peu daula: Educar o ensenyar, una falsa disjuntiva .................... 145Per Assumpta Duran, directora de lEscola de Borred

11. El comproms tic del professorat ............................................................... 149El comproms tic del professorat s un document elaborat per part de mestres de tot

Catalunya, en un ampli procs participatiu de debat a l'entorn de l'tica en l'activitat

docent. Va ser promogut per la Federaci de Moviments de Renovaci Pedaggica a

partir d'una proposta llanada l'any 2009 pel Grup de Mestres del Ripolls.

Els textos que tot seguit podreu llegir sn una crulla de camins. Una crulla di-tineraris personals de professi, vivncia, formaci i d'experincies. I tamb unacrulla de trajectries institucionals dentitats sensibilitzades i preocupades per lamillora de leducaci, convenudes que s un pilar bsic per a la formaci ciuta-dana, que promou el creixement personal, la cohesi social, la igualtat doportu-nitats i el progrs de la comunitat i del pas.

Les crulles sempre sn part del cam i s per aix que en aquestes pgines nohi trobareu idees acabades, conclusions definitives, propostes per al pensament ilacci tancades. S que hi podreu trobar, en canvi, bones eines per a la reflexi,que us poden ajudar a lacci. Eines que, en aquest cas, se centren en la docncia,per que poden ser tils a qualsevol persona interessada en el camp educatiu: lesfamlies, lalumnat, les entitats educatives, les universitats, l'Administraci i lesciutadanes i ciutadans sensibles. La ra s que els projectes que ens condueixen aaquesta crulla tenen la intenci de mostrar, evidenciar i anar fent passos per a lacomprensi de quina s leducaci que necessiten els infants, els joves i totes lespersones, en el context de profunda complexitat que vivim avui.

Les reflexions que aqu es presenten van tenir com a punt de partida el fet quela televisi pblica de Catalunya, TV3, impulss la iniciativa valenta i necessriade fer un programa dedicat a les mestres i els mestres del nostre pas. I ho va ferduna manera compromesa i humil alhora, que sacostava al professorat i a les-cola des de la seva realitat i diversitat i els demanava que parlessin: els donavaveu i protagonisme. El resultat va ser un programa dinters per a la ciutadania Mestres, que va visualitzar la complexitat de fer de mestra i de mestre avui, desduna perspectiva polifnica, amb un to marcadament positiu i prospectiu. Unproducte de gran qualitat i valor social per al professorat i leducaci.

Uns mesos abans de la primera emissi de Mestres, TV3, la Fundaci JaumeBofill i la Federaci de Moviments de Renovaci Pedaggica vam confluir en unainiciativa conjunta perqu aprecivem sinergies en els nostres projectes respectius.TV3 treballava intensament per enllestir el muntatge dels deu captols del pro-grama, mentre que la Fundaci Jaume Bofill treballava en diversos dels seus pro-

El valor de ser mestre avui

| PRLEG |

7

jectes educatius i la Federaci de