“Un referente para gestionar el mejoramiento

institucional: la Evaluación Anual de Desempeño Laboral”

Reflexión Conceptual para Directivos

Docentes del Departamento del

Magdalena

La Política Educativa

Pertinencia

Fortalecimiento a la Eficiencia

Mejoramiento de la calidad

Ampliación de Cobertura

“Evaluar para mejorar”

“Mejoramiento de la Calidad”

Evaluación

Planes de MejoramientoEstándares

Básicos de

Competencias

PROPOSITO

Proporcionar Información

Logros y Desempeños

Estudiantes Instituciones Docentes y DD

“Evaluación”

Diagnostica aciertos y oportunidades de mejoramiento

Herramienta de seguimiento de los procesos y resultados, en relación con

las metas y objetivos de calidad.

Apoya el mejoramiento continuo a nivel institucional, regional y

nacional.

“ La Evaluación, estrategia de

calidad”

“ La Evaluación, estrategia de calidad”

Práctica cotidiana, capaz de generar cambios

positivos en los procesos educativos.

Proporciona información valiosa para que las

instituciones fortalezcan su gestión con planes de

mejoramiento ajustados a sus realidades.

Define prioridades de capacitación docente en

las Secretarías de Educación.

Determinante en el diseño de políticas de gestión de la calidad que respondan a las

necesidades del país.

“ Evaluar a los educadores, acción estratégica para la

política educativa”

Contribuye al mejoramiento de la labor, proporciona la reflexión sobre su propio desempeño, su

responsabilidad frente a la calidad de la educación, e identifica las necesidades de aprendizaje y

desarrollo de competencias para docentes y/o dirección educativa.

Promueve el reconocimiento y valoración del

quehacer profesional.

Promueve el mejoramiento

individual y colectivo, reflejado en los

procesos de aula, en la gestión

institucional y en el desarrollo de la

comunidad.

“La Evaluación anual de desempeño de docentes y

directivos docentes, contribuye a tener una educación de calidad”

Constitución Política de Colombia (Derecho

Fundamental).

Ley 115 de 1994 (Art. 80 y 82)

Ley 715 de 2001 (Delegación de

responsabilidades)Decreto Ley 1278 de 2002

Decreto 3782 de 2007

Fundamentación Legal

“Es la ponderación del grado de cumplimiento de funciones y responsabilidades inherentes al cargo y del logro de resultados, lo que implica la recolección de información acerca del desempeño en el ejercicio profesional, para valorarla en relación con un conjunto de indicadores previamente establecidos”.

“Qué es la Evaluación de desempeño anual?

• Durante todo el año lectivoProceso

continuo

• Es planeado, concertado, y organizado. Recolecta la información de forma metódica y estructurada. Seguimiento de actividades y compromisos de la evaluación para valorar efectos en el desempeño del evaluado.

Sistemático

Basado en evidencias

“Caracterización de la Evaluación de desempeño anual de docentes y directivos

docentes”

El grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades del docente o directivo, evidenciado en los logros de aprendizaje de los estudiantes, así como el logro de resultados a través de su gestión

dentro de la organización escolar..

Las características personales y/o disposiciones : valores, actitudes, motivaciones, intereses, rasgos de personalidad; Conocimientos y

habilidades.

Desempeño: Nivel de logros y resultados alcanzados en determinado tipo de actividades. Cuando es capaz de resolver con éxito

diferentes situaciones de forma flexible y creativa.

Se evalúan integralmente las COMPETENCIAS:

“Qué se evalúa en la Evaluación de desempeño anual de docentes y directivos docentes”

Competencias Funcionales: Corresponden al desempeño de las Responsabilidades

Específicas del cargo, definidas en la ley y los reglamentos. Se expresan en las actuaciones intencionales de docentes y/o directivos en diferentes áreas de la gestión institucional.

Competencias Comportamentales: Se refieren a las actitudes, valores, intereses, motivaciones y

características de personalidad. Son transversales y se requieren para lograr un desempeño idóneo y

de excelencia en el cargo.

“Clasificación de Competencias”

Los docentes tienen que desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje para que los estudiantes

adquieran y desarrollen competencias, por lo tanto tienen funciones de planeación, ejecución y evaluación

de actividades curriculares que respondan a las particularidades del PEI y al contexto de los

estudiantes.

Los directivos docentes tienen la responsabilidad del funcionamiento de la organización escolar.

Para ello realizan actividades de dirección, planeación, coordinación, administración,

orientación y programación de las instituciones educativas. Corresponde además orientar a la comunidad educativa hacia el logro de metas

colectivas, lo que incluye que conozca y oriente el enfoque pedagógico de la institución.

“Competencias Funcionales”

Se refieren a la forma como los docentes y directivos docentes realizan su trabajo.

Se deben elegir (3) de las (7) competencias comportamentales, y se

recomienda identificar aquellos aspectos que requieran impulsar su mejoramiento.

“Competencias Comportamentales”

Los Docentes y Coordinadores, son evaluados

por el Rector y/o Directores Rurales.

Los Rectores y Directores Rurales,

son evaluados por los Supervisores y

Directores de Núcleo, o por el servidor público que la Secretaría de

Educación designe mediante acto administrativo.

“Quiénes evalúan”

Durante las (40) semanas de trabajo académico y (5) semanas de desarrollo

institucional.

Se ajusta a la concertación que se haga con los

docentes, durante el período de Planeación Institucional.

“Cuándo se evalúa?”

Ministerio de Educación Nacional. Guía Metodológica No. 31. Evaluación Anual de Desempeño Laboral.

Bibliografia