Reflexionando con Amartya Sen:

El pensamiento pluralista de Sen

enfocado a las capacidades, factores de

conversión y primera infancia.

Jairo Rivera

Contenido

I. Introducción

II. Capacidades

III. Factores de conversión

IV. Primera infancia

V. Ejemplo “De la vida misma”

VI. Conclusiones

I. Introducción

• Nos encontramos en un mundo de una opulencia sin

precedentes, y, a la vez, lleno de notables privaciones,

miseria y opresión (Sen, 1999).

Pobreza, bienestar, distribución, desigualdad.

I. Introducción

A primera vista pudiera parecer que el centrar la atención enla calidad de vida y en las libertades, y no sólo en la renta o enla riqueza, es alejarse de las tradiciones arraigadas eneconomía.

Sin embargo, las premisas del autor, si bien bastanteinnovadoras, tienen sus bases en obras de Adam Smith(1759), David Ricardo (1817) John Stuart Mill (1859), entreotros.

Crítica a los fundamentos de la teoría económica (Sen, 1977).

Enfoque pluralista – reconoce la diversidad.

Desarrollo=libertad.

I. Introducción

• La expansión de la libertad es:

El fin primordial El medio principal

Papel

constitutivo del

desarrollo

Papel

instrumental

Importancia de las

libertades fundamentales

para el enriquecimiento de

la vida humana

Forma en que los derechos

y oportunidades

contribuyen a expandir la

libertad

II. Capacidades

Capacidad de elección:

• Escoger la vida que se

desea llevar (libertad-

opción).

Capacidad como potencial

de plenitud

• Potencial de llevar una vida

plena (finalidad-valor).

Capacidad de realización:

• Conducir realmente la vida

que uno ha escogido

(realización-conversión).

3 acepciones (De Munck, 2014):

III. Factores de conversión

3 tipos de factores principales (Robeyns, 2005):

Ambientales:Clima, ubicación geográfica.

Sociales:Estructura social, roles de género, relaciones de poder.

(Institucional y Convenciones (Eymard-Duvernay, 1994)).

Personales:Composición del hogar, sexo, educación.

Los factores de conversión dependen de manera crucial

de una serie de circunstancias contingentes.

IV. Primera infancia

• Es una etapa crucial en la que se establecen lasbases del desarrollo físico e intelectual de laspersonas.

• Medicina• Dichos periodos “definen tiempos y ventanas de oportunidad que

marcan el desarrollo cerebral” (Charmandari et al. 2005).

• Educación• Formación de habilidades tiene un proceso complementario (Heckman y

Carneiro 2003, Cunha y Heckman 2007).

• Economía• Corto plazo: mayores tasas de matrícula en la escuela y rendimiento

académico.

• Mediano plazo: menores tasas de embarazo adolescente.

• Largo plazo: niveles más altos de empleo y mayores salarios. (Berlinski yGaliani 2008: 25; Berlinski et al. 2006: 3).

IV. Primera infancia

• Conferencias BID:

Romper el ciclo de la

pobreza, invertir en la

infancia. 3 elementos

principales (Sen, 1999):

• Mortalidad infantil como

falta de libertad (ONU,

1989).

• Salud y supervivencia

de los niños (factores).

• Calidad de la niñez y

capacidades en la edad

adulta (agencia).

IV. Primera infanciaHeterogeneidad, influenciados por los factores (Rivera, 2016).

V. Ejemplo “De la vida misma”

• Malnutrición Infantil• Problemas de hambre y nutrición no están en la provisión sino en

el acceso (Sen, 1981).

• Actualmente existe una Doble carga (Freire et al. 2014)

00

10

20

30

40

50Azuay

BolívarCañar

Carchi

Cotopaxi

Chimborazo

El Oro

Esmeraldas

Guayas

Imbabura

LojaLos Ríos

ManabíMorona Santiago

Napo

Pastaza

Pichincha

Tungurahua

Zamora Chinchipe

Galápagos

Sucumbíos

Orellana

Santo Domingo de los TsáchilasSanta Elena

Desnutrición Crónica Sobrepeso y Obesidad

Pobreza

por Consumo

Tasa

matrícula primaria

Esperanza

de vida

Desnutrición

crónica

Sobrepeso

y obesidad

Azuay 20.9 94.8 78.2 29.9 11.1

Bolívar 43.3 92.7 40.8 5

Cañar 29.4 93.2 35.1 10.5

Carchi 32.6 93.7 76.7 33.2 14.9

Cotopaxi 45.1 94.4 75.5 34.4 8.5

Chimborazo 53.5 92.1 74.9 48.8 9.1

El Oro 20.2 91.1 16 7

Esmeraldas 43.2 93.8 73.9 17.7 6.4

Guayas 18.1 91.1 74.6 22.6 7

Imbabura 32.4 94.1 34.6 13.5

Loja 31.3 93.6 78.4 30.4 9.8

Los Ríos 33.3 94.4 73.1 17 6.3

Morona 58.7 90 21 9.9

Napo 54.2 93.6 29.7 9.1

Pastaza 44.7 93.7 27.6 5

Manabí 31.3 92.4 27.7 7.4

Pichincha 12.1 94.2 77.4 29.2 6.6

Tungurahua 26.8 95.3 35.2 7.9

Zamora Chinchipe 42 94.8 24.4 11.5

Galápagos 0 93.8 10.6 12.7

Sucumbíos 57.4 91.7 17.9 5.2

Orellana 57.3 92.7 19.6 4.1

Santo Domingo 25.3 93.7 16.3 7

Santa Elena 30.6 95.3 77.5 37.3 6.5

Nacional 25.8 93 76.0 25.2 8.5

VI. Conclusiones

El enfoque pluralista propuesto por Sen tiene su baseen la economía tradicional.

El desarrollo humano se realiza en función de lascapacidades de las personas.

Los factores de conversión permiten la realización delas capacidades.

A manera de cierre se puede indicar que el modelopropuesto por Amartya Sen, el enfoque de capacidades,está “sabiamente inconcluso”.