8/17/2019 Reflexiones en Torno a La Instrumentalización Didáctica

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BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL URBANAFEDERAL: “PROF. J. JESÚS ROMERO FLORES”.

Licenciat!a En E"caci#n P!i$a!ia

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P(aneaci#n E"cati)a

Lect!a:

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a2 L&' P!&%!a$a' "e E't"i& en (a Di"-ctica T!a"ici&na(.

En este tipo de enseñanza se nos menciona que el docente no se “preocupa” por 

como vienen los planes y programas de estudios hechos, ya que esto

“corresponde más bien a otro tipo de instancias académicas”. El profesor es una

persona que ya recibe hechos los programas y de ah parte el pensamiento del

profesor de que es una responsabilidad que no le compete.

Es frecuente usar temarios, muchas veces copia del ndice de libros de te!to, o

bien, listados de temas o captulos e!haustivamente desglosados, los cuales son

elaborados por los profesores de mayor e!periencia en la asignatura o por 

comisiones departamentales u otras instancias académicas.

32 L&' P!&%!a$a' "e E't"i& en (a Tecn&(&%

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de los alumnos. /ás a0n, es tal la obsesividad en la atomizaci#n de los ob(etivos

que nos encontramos programas con n0meros e!agerados de ob(etivos.

c2 L&' P!&%!a$a' "e E't"i& en (a Di"-ctica C!

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C&nc('i#n.

Este documento nos presenta tres perspectivas diferentes en las cuales se puede

notar las diferencias entre una y otra. "i bien nos da una breve descripci#n de lo

que pasa también es para refle!ionar a la hora de llevar a cabo la práctica, ya quecomo se menciona en la didáctica tradicional el docente es un mero e(ecutador de

lo que ve impreso sobre el papel y que este no hará ninguna modificaci#n o no

dirá nada ya que esa tarea no le compete. 1 diferencia de la didáctica critica que

dice que “rechaza definitivamente que el docente se convierta en un reproductor o

e(ecutor de modelos de programas rgidos y prefabricados por departamentos de

planeaci#n o por e!pertos tecn#logos educativos.”

 1 manera de no alargar esto más de la cuenta, estas perspectivas nos hacen ver 

más allá 2metaf#ricamente hablando+ en relaci#n con nuestra futura labor. 3a que

en este camino no solo los alumnos son los 0nico que están para aprender, sino

que esto debe de ser un poco reciproco ya que en este medio y en estos tiempos

todos podemos aprender más dependiendo de qué alumnos queramos formar,

niños callados sin ganas de querer participar o niños muy curiosos que saquen

todas las dudas que lleven con ganas de resolver.