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REFORMA AL PROGRAMA DE CARRERA MAGISTERIAL SAN ANDRÉS CHOLULA, PUEBLA. 15 DE MAYO DE 2011
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REFORMA AL PROGRAMA DE
CARRERA MAGISTERIAL
SAN ANDRÉS CHOLULA, PUEBLA.
15 DE MAYO DE 2011
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
El Programa Nacional de Carrera
Magisterial inició formalmente en enero de
1993.
Es para docentes que decidan participar
voluntariamente.
Participan docentes de Educación Básica:
Preescolar, Primaria y Secundaria.
En 1993 se calificaba de la siguiente
manera:
FACTOR PUNTUACIÓN
ANTIGÜEDAD 10
GRADO ACADÉMICO 15
PREPARACIÓN PROFESIONAL 25
ACREDITACIÓN DE CURSOS DE
ACTUALIZACIÓN
15
DESEMPEÑO PROFESIONAL 35
TOTAL 100
En la reforma de los Lineamientos de
1998 se califica de la siguiente forma:
En Carrera Magisterial actualmente están
incorporados 774 mil del millón 200 mil
maestros de Educación Básica a nivel
nacional.
Se otorga el estímulo incorporando o
promoviendo a los docentes que
obtienen los más altos puntajes en la
Evaluación Global.
REFORMA A LOS LINEAMIENTOS
DE 2011
FACTORES DE EVALUACIÓN 2011
APROVECHAMIENTO ESCOLARLogro educativo de los alumnos
50
Formación continua 20
Preparación ProfesionalEvaluación para maestros basado en contenidos de planes y
programas de estudio.
5
Antigüedad –años de experiencia- 5
Actividades Cocurriculares 20
Total 100
CENTRO DE LA AGENDA
EDUCATIVA El aprendizaje de los niños, las niñas y los
jóvenes mexicanos.
El compromiso de los docentes en la
atención de los alumnos.
La vinculación con las madres y los padres
de familia en actividades cocurriculares.
La mejora del entorno escolar y la
construcción de la comunidad educativa.
PROPÓSITO DEL NUEVO
PROGRAMA
Estimular a los mejores desempeños de
los docentes.
Lograr el reconocimiento de los docentes
por la sociedad mexicana.
DESCRIPCIÓN DE LOS
FACTORES DE EVALUACIÓN
1. El logro académico de los alumnos
(50%).
Evaluado a través de la prueba ENLACE
o de otros instrumentos estandarizados
y/o de las estrategias que correspondan.
2. Cursos de actualización. La formación
continua de los docentes (20%).
Toma en consideración los cursos que
orientan sus trayectos formativos.
3. Desempeño Profesional (30%). Dividido
en:
3.1 Actividades cocurriculares de los
docentes (20%):
Fortalecimiento de los aprendizajes de
sus alumnos.
Promoción de comunidades seguras.
Atención a padres de familia.
Fomento a la lectura.
Prevención de acoso entre pares
(bullying).
Actividades artísticas y culturales.
Activación física.
Hábitos alimenticios.
Entre otras.
Se revalora el tiempo que los maestros
dedican extra horario a sus alumnos.
3.2 Preparación profesional (10%)
Basado en evaluaciones de sus
conocimientos sobre los contenidos de
planes y programas de estudio (5%).
Así como su experiencia profesional
derivada de la antigüedad (5%).
Se establece el requisito de la evaluación
obligatoria y el logro de los mejores
desempeños.
A QUIÉN CONSIDERÓ ESTA
REFORMA
Pronunciamientos del SNTE.
Agrupaciones de madres y padres de familia.
Académicos y especialistas en educación.
Organizaciones de la sociedad civil.
Organismos internacionales, como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
Autoridades educativas.
PRIORIDAD DE LA REFORMA
El efecto educativo de la labor de los
docentes en el aprendizaje de sus
alumnos.
El entorno escolar.
A QUE OTROS CAMBIOS SE SUMA
ESTA REFORMA
Consejos Escolares de Participación Social.
Concurso de plazas docentes.
Entrega de estímulos a maestros en base a ENLACE.
OBJETIVO GENERAL:
MEJORAR LA CALIDAD
EDUCATIVA
