Registrando fechas importantes de acontecimientos de mi...

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Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales

ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizajeUA

Registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad

Área: Lengua Española SC 6: La máquina del tiempo

Área: Ciencias Sociales SC 8: Me ubico en mi escuela

Temporalización: 14 horas

Esquema de Planificación de Unidad de Aprendizaje1.

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ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad

UA

Pedro y Pablo estaban conversando, diciendo que suelen jugar en el parque que que-da en la misma calle donde está ubicada la escuela. Julia, otra niña, les pregunta que cuál parque. Sorprendidos le dicen “¿¡No conoces el parque de esta comunidad!? Nosotros solemos ir por las tardes a jugar, montar columpios, bicicletas, hay perso-nas que van a hacer ejercicios, en fin es un lugar para divertirse, conocer amigos y pasarla bien”. En ese momento entra el docente y Pedro le pregunta que cuándo es la actividad infantil que se realizará en el parque. El docente le responde que a finales del mes próximo. Julia, la niña que no conoce el parque, manifiesta que sería bueno tener anotada esa fecha para que todos los estudiantes la tengan pendiente y puedan asistir. Pablo sugiere que se anote en el calendario. De esta inquietud en el salón de clases, se decide trabajar esta unidad de aprendizaje.

Para seleccionar las áreas curriculares se toma en cuenta los conceptos calendario, días de la semana, meses del año, espacio social, calles, carreteras, parques, patios, jardines. Luego se cruzan en forma de red, y de ahí se seleccionan las áreas, que en este caso serían Lengua Española con el concepto el calendario y Ciencias Sociales con entorno social, escuela y comunidad.

Recuerda

Los calendarios son formas visuales de hacer concreto el paso del tiempo, y además

de servir para transformarlo en algo específico y visible, el calendario sirve principal-

mente para permitir la mejor organización de las horas, días y meses que se suceden

continuamente. Hoy en día, los calendarios son ciertamente imprescindibles, ya que

la sociedad moderna basa sus actividades en gran parte en estructuras temporales

claras y definidas, a diferencia de lo que sucedía en otras épocas. Se encuentran

diferentes formatos de calendarios electrónicos y digitales1.

El entorno social es el espacio en donde el individuo se desarrolla, tiene contacto y

se socializa, ya sea en lugares de estudio como las escuelas, lugares de recreación

como los parques o lugares de trabajos como las empresas.

Situación de Aprendizaje

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UA

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Competencias fundamentales

• Competencia Comunicativa.

• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

Competencias específicas

Contenidos Indicadores de logroMateriales necesarios para las actividades

Lengua Española

Comprensión escrita:

•Comprende la infor-

mación que aparece

en el calendario para

relacionarla con su vida

y su cultura.

Producción escrita:

•Produce un calendario

sencillo con fechas

significativas para su

vida y su cultura.

Lengua Española

Conceptuales

•El calendario: función, silueta y estructura (día, mes,

año).

Procedimentales

•Establecimiento de un propósito para la búsqueda de

información en el calendario.

•Utilización de la estructura del calendario para compren-

der su información.

• Interpretación de la información del calendario.

•Lectura en voz alta y con entonación adecuada de los

nombres de los días de la semana y de los meses del

año, según el nivel de lectura en el que se encuentra.

•Pronunciación clara de los nombres de los días de la

semana y de los meses del año según el nivel de lectura

en que se encuentra.

•Escritura de un borrador del calendario con los eventos

seleccionados.

Actitudinales

•Valoración de la utilidad social y cultural del calendario.

Lengua Española

•Responde preguntas (litera-

les e inferenciales) sobre la

información que aparece en

el calendario relacionada con

su vida y su cultura, y respeta

las normas convencionales

de lectura al leer con ayuda

del docente.

•Señala con interés en el ca-

lendario fechas importantes

de su vida y su cultura que

lee fluidamente.

•Se interesa por dar a cono-

cer fechas significativas re-

lacionadas con su vida y su

cultura.

•Escribe, por lo menos, un bo-

rrador de calendario.

Lengua Española

•Marcadores.

•Hojas en blanco.

•Proyector.

•Computadora.

•Bocinas.

•Lápices de colores.

•Cartulina.

Ciencias Sociales

Utilización crítica de

fuentes de información

•Explora el mundo social

que le rodea mediante

el análisis de la inte-

racción entre los seres

humanos y la naturale-

za en el espacio y en el

tiempo.

Ciencias Sociales

Conceptuales

•Espacio social: calles, carreteras, parques, patios,

jardines.

Procedimentales

•Descripción y dibujo de los espacios sociales existen-

tes en su comunidad: parques, jardines, patios.

Actitudinales

•Valoración y respeto de los diferentes ambientes natu-

rales y sociales en los que se desenvuelve.

Ciencias Sociales

•Describe actividades que

realiza en una diversidad de

espacios naturales y sociales.

Ciencias Sociales

•Planillas fotocopias.

•Llápices, colores.

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UA

Canción los días de la semana

Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=hToVB6OyFS8

Pelayo y su pandilla - Unidad 7 - Las partes del día

Ir al enlace: http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibc-

mass_u07_medio/index.html

Recursos didácticos digitales

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Técnica

Lecturas

Lluvia de ideas

Trabajo colaborativoTrabajo grupal

ObservaciónObservación

Dibujo

Indagación dialógica


¿...? Lluvia de ideas

Interpretación de imágenesInterpretación de

imagenes

Dibujo

http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u07_medio/index.html

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UASecuencia didáctica2.

Actividad 1: Inicio

Los días de la semana

El docente les pregunta a los estudiantes si conocen los días de la semana. Luego de escuchar las respuestas, les motiva a leer y aprender una poesía (ver en anexo 1) que tendrá preparada en una cartulina. Entonces, les entrega una hoja para que escriban su nombre y los días de la semana, rodeando con azul los días que asisten al colegio y con rojo los que no asisten. Conversarán sobre las activi-dades sociales que realizan los días que no tienen escuela.

Orientaciones para docentes

Si tiene acceso a la tecnología puede utilizar la canción de los días de la semana (ver en recursos didácticos digitales).

Actividad 2

Ordeno los días de la semana

Sentados en forma de semicírculo, el docente les pregunta si alguna vez se han montado en un tren. También les pregunta cómo son los trenes, si creen que son de utilidad, si es posible conocer y relacionarse con personas en el tren, y cómo se llama el camino por donde van los trenes. Luego de escuchar sus comentarios, les muestra una planilla (ver anexo 2) que tiene vagones separados que forman un tren. Cada vagón representa un día de la semana: deberán colorearlos, recortarlos y ordenarlos. Les entrega una hoja en blanco para que escriban su nombre, dibujen los rieles y peguen los vagones, formando así el tren de los días de la semana.

Como tarea, dibujarán y, si se sienten capaces, escribirán en sus cuadernos, según la etapa de la escritura en que se encuentren, cuáles lugares del barrio visitarían si hubiese carriles para ir en tren, y donde les gustaría que quedara la estación. El docente les sugerirá que pueden pedir ayuda a sus padres para escribir los nombres de los lugares.


Luego de las preguntas, puede elegir a siete niños para que representen el tren de los días de la semana y siete niños que representen las estaciones de tren donde éste hace paradas y jugar. Después, entregarles la planilla para trabajar la actividad.

00:45

00:45Indagación

diálogica


¿...?

Indagación diálogica


¿...?

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UAActividad 3

Leo y escribo los días de la semana

Cada estudiante leerá su tarea sobre los lugares del barrio que visitarían si anda-rán en tren y mostrarán sus dibujos. Entonces, el docente les entregará una plani-lla (ver en anexo 3) para que lean los días de la semana en voz alta y esperando turno. Luego tendrán que copiarlos ordenadamente.


Puede instruirles a colorear de amarillo los días que no van a la escuela. Enfatizar que los días de la semana son siete.

Si tiene acceso a la tecnología puede iniciar la actividad con el recurso didáctico digital Pelayo y su pandilla - Unidad 7 - Las partes del día.

Actividad 4

Los meses del año

El docente les explicará que para recordar fechas importantes, además de apren-derse los siete días de la semana, también hay que saberse los meses del año. Les pregunta: “¿Quién me dice cuáles son los meses del año? ¿Cuántos son?”. Tras escuchar sus respuestas, les muestra un cartel (ver anexo 4) que contiene los meses del año con un dibujo y frase que los representan. Esperando turno y al azar, solicita a algunos estudiantes que lean la información del cartel. Luego, todos juntos leen en voz alta los meses del año.

Les entrega una planilla (ver en anexo 5) de sopa de letras para que encuentren los meses del año en ella. Al finalizar, les pregunta cuáles son los meses en que les gustaría visitar el parque de la comunidad.


Puede decirles que utilicen marcadores en lugar de lápices para hacer la sopa de letras.

Dejar este cartel pegado en el curso como recurso de apoyo de la unidad.

00:45

00:45Lecturas

LecturasInterpretación de imágenes

Interpretación de imagenes

Indagación diálogica


¿...?

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UAActividad 5

Por dónde debo caminar

El docente les recordará que el mes próximo es la actividad infantil que se realizará en el parque del barrio donde está la escuela. Les preguntará por dónde deberán caminar para llegar al parque ese día. Luego de escuchar sus respuestas, les comentará que ciertamente las aceras se utilizan para que los peatones, las personas que andan caminando, puedan transitar y que por las calles transitan los vehículos. Les mostrará una planilla (ver en anexo 7) para que observen láminas de acera, calle y carretera y vean la diferencia. Además, escribirán los conceptos. Escribirán en la planilla la fecha del día y su nombre para pegarla en su cuaderno al terminar.


Empezar a aprenderse la poesía (ver anexo 13) de la actividad de cierre.

Actividad 6

Identifico y escribo los meses del año

Mostrando la planilla (ver en anexo 6) el docente los motivará a escribir qué mes del año corresponde poner en el recuadro según la imagen que muestra. Luego, al lado escribirán la cantidad de días que contiene cada mes. Que coloreen el mes en que se celebrará la actividad en el parque del barrio para resaltarlo.


Puede mostrar el anexo 14 para ver los días que tiene cada mes. Hacer el primer mes usted como modelo de la actividad.

00:45

00:45

Interpretación de imágenes


Interpretación de imágenes




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UAActividad 7

Espacios sociales de mi comunidad

A través de una lluvia de ideas, el docente les preguntará a los estudiantes cuáles espacios sociales existen en la comunidad donde está ubicada la escuela. Luego de escuchar sus comentarios, les entregará una hoja para que lo dibujen, identifi-quen y coloreen.

Como tarea, investigarán la fecha de inauguración de tres espacios sociales de la comunidad donde está ubicada la escuela.


Puede especificarle cuáles espacios investigar para la tarea, como iglesias, par-ques y escuelas.

Actividad 8

Elementos de una comunidad

Los motivará a pensar cuáles elementos ven en la calle cuando van camino a la es-cuela. Luego, les entregará una planilla (ver en anexo 8) para que lo dibujen e iden-tifiquen con distintos colores. Entonces, con la información de la tarea, escribirán la fecha de inauguración de esos elementos del barrio que aparecen en la planilla.


Que expresen oralmente la diferencia entre calzada y acera.

Actividad 9

Paseo al parque

Como algunos niños del curso no conocen el parque que queda en el barrio donde está la escuela, acompañados del docente, realizan una excursión para conocerlo, observar los elementos que hay en él, tomar en cuenta lo aprendido acerca de ca-minar por las aceras. Harán una merienda compartida. Al llegar al curso dibujarán lo que más les gusto del parque.


Solicitar apoyo de los padres delegados del curso para acompañar en la excursión.

00:45

00:45

00:45Lluvia de ideasLluvia de ideasDibujoDibujo

DibujoDibujo

DibujoDibujoObservaciónObservaciónTrabajo

colaborativo

Trabajo grupal

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UAActividad 10

El parque de la comunidad

Retomando la conversación de inicio de la unidad sobre el parque que queda en la misma calle de la escuela, donde las personas van a recrearse, el docen-te les muestra una planilla (ver en anexo 9) con un dibujo de un parque y los estimula a que imaginen que ese parque queda en la misma calle de la escue-la, a que dibujen otros elementos que les gustaría que tuviera y a que escriban una oración indicando el día que fueron a jugar en él y qué hicieron.


Al mostrar la imagen del parque, puede invitarlos a que la describan oralmente.

Actividad 11

Coloco datos en el calendario

Sentados en parejas, el docente les entrega una planilla (ver en anexo 10) para que pongan en práctica lo impartido en las actividades anteriores, identificando día, mes, fecha y estado del tiempo en el calendario.


Puede decirles que dibujen un sol, nube lluviosa u otros elementos que represen-ten el tiempo de ese día.

Actividad 12

Elaboro mi calendario

El docente les entrega una planilla (ver en anexo 11) para que los niños escriban y decoren el mes, fecha y día de su cumpleaños. Luego, esperando turno, mostrarán su calendario y leerán en voz alta el día, mes y fecha en que será la celebración.


Puede sugerir la elaboración en base a otra fecha importante que los estudiantes quieran recordar. Resaltar que la fiesta de cumpleaños es una actividad que permi-te socializar con los demás.

00:45

00:45

00:45

DibujoDibujoObservaciónObservación

Trabajo colaborativo

Trabajo grupal

Lecturas

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UAActividad 13

Informo la fecha

Divididos en 5 grupos, el docente les entregará una planilla (ver en anexo 12) para que la decoren y escriban el mes, señalen el día y el año en que será celebrada la actividad infantil en el parque que está cerca de la escuela.

Ensayarán la poesía que recitarán (ver en anexo 13).


Proporcionarle materiales diversos para que decoren su calendario.

Actividad 14: Cierre

A divertirnos en el parque

Los grupos pasan por los demás cursos de la escuela mostrando el calendario que elaboraron, el cual indica la fecha, el día y el mes en que será celebrada la actividad infantil en el parque de la comunidad, para que asistan. También les recuerdan que para que se hagan más actividades hay que cuidar el parque, botando la basura en el zafacón. Motivan a que hagan un calendario para que registren las actividades impor-tantes de la comunidad y puedan participar. Al final recitan la poesía (ver en anexo 13).


Debe asignarle a cada grupo los cursos que visitarán para evitar que repitan la visita.

00:45

00:45Trabajo

colaborativo

Trabajo grupal

Trabajo colaborativo

Trabajo grupal

Si observas Trata

que un estudiante no logra ordenar los días de la

semana.usar fichas individuales como apoyo

que un niño no logra leer los meses del año.apoyarlo reforzando las sílabas en las que

muestra la dificultad.

que un estudiante no logra ubicar su fecha de cum-

pleaños.buscarla en el registro del curso.

que un niño no logra escribir los meses del año.que se apoye del cartel del salón de clases

que lo contiene.

Si observa, trata de…3.

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UA

aneXo 1| Poesía los días de la semana

Anexos4.

Ir al enlace: http://1.bp.blogspot.com/-wqr_PDtT1tY/VUc1HINawfI/AAAAAAAAEeU/OfjNies1rbs/s1600/Los%2Bdias%2Bde%2Bla%2Bsemana%2Bpandilla%2Bde%2BDrilo%2BMe%2Bencanta%2Bescribir%2Ben%2Bespa%C3%B1ol%2BSe%C3%B1or%2BADAMS%2BFiche%2Beleve.png

http://1.bp.blogspot.com/-wqr_PDtT1tY/VUc1HINawfI/AAAAAAAAEeU/OfjNies1rbs/s1600/Los%2Bdias%2Bde%2Bla%2Bsemana%2Bpandilla%2Bde%2BDrilo%2BMe%2Bencanta%2Bescribir%2Ben%2Bespa%C3%B1ol%2BSe%C3%B1or%2BADAMS%2BFiche%2Beleve.png

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UAaneXo 2| Tren de los días de la semana

Ir al enlace: https://crearjugaryaprender.files.wordpress.com/2015/02/tren-de-los-dc3adas-de-la-semana-para-cortar-y-pegar.jpg

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UAaneXo 3| Planilla leo y ordeno los días de la semana

Ir al enlace: http://www.mundoprimaria.com/wp-content/uploads/2014/08/Ficha-de-los-d%C3%ADas-de-la-semana-para-primaria.jpg

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UAaneXo 4 | Los meses del añoIr al enlace: http://1.bp.blogspot.com/-11e5ueXpa8I/TnCnEl-e7SI/AAAAAAAADlk/KyzJlzmTzPo/s1600/dichos+populares+meses+del+a%25C3%25B1o.png

ENERO - enero JULIO - julioEn enero bufanda, abrigo y sombrero Por mucho que quiero ser en julio ha de llover.

fEBRERO - febrero AgOSTO - agostoEn febrero un día sol y otro el bracero. En agosto sandia y melón un buen refresocon.

MARzO - marzo SEPTIEMBRE - septiembreEn marzo la veleta ni dos horas quieta. En septiembre veo fuentes o lleva puentes.

ABRIL - abril NOVIEMBRE - noviembreEn abril agua mil y todas cabenen un barril. Noviembre mes e castañas y nueces.

MAyO - mayo OCTUBRE - octubreMayo entrando un jardín en cada prado. Octubre caida de hojas y lumbre.

JUNIO - junio DICIEMBRE - diciembreEn junio el cielo limpio como ninguno. En diciembre no hay valiente que no tiemble.

http://1.bp.blogspot.com/-11e5ueXpa8I/TnCnEl-e7SI/AAAAAAAADlk/KyzJlzmTzPo/s1600/dichos+populares+meses+del+a%25C3%25B1o.png

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UAIr al enlace: https://blog2l3.files.wordpress.com/2012/12/meses-del-ac3b1o-pasatiempos.jpg

aneXo 5| Sopa de letras de los meses del año

Los meses del año

PALABRASENERO

fEBRERO

MARzO

ABRIL

MAyO

JUNIO

JULIO

AgOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

S E P T I E M B R E

C A U W z E I P E E

z B E N N R O B I U

g O f z N K g J U C

f U L I O z f I Q R

W M A R z O S H A g

E y W y B I R D J O

A g O S T O U R O B

f E B R E R O A N T

D B E M J W A L P E

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UAaneXo 6| Planilla para escribir los meses del año

Ir al enlace: http://4.bp.blogspot.com/-4RFYMKV2o74/TnccGTJsojI/AAAAAAAADns/nCOmk9sRb0k/s1600/Sin+t%25C3%25ADtulo.png

http://4.bp.blogspot.com/-4RFYMKV2o74/TnccGTJsojI/AAAAAAAADns/nCOmk9sRb0k/s1600/Sin+t%25C3%25ADtulo.png

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UAaneXo 7 | Planilla para diferenciar calle, acera, carretera

Ir al enlace: http://www.wikisaber.es/uploadedImages/ComunidadWiki/Blogs/Garachico_Enclave/Dibujo(137).jpg

ESCRIBE NOMBRE

NOMBRE

CALLE

ACERA

ALzADA | CARRETERA

EL

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UAaneXo 8 | Planilla lugares de espacio social de una comunidad

Ir al enlace: http://image.slidesharecdn.com/227289refuerzoampliacion1cono2-140629053159-phpapp02/95/227289-refuerzo-ampliacion1cono-2-19-638.jpg?cb=1404020097

Nombre:

fecha:

Completa el dibujo con elementos que puedes encontrar en la calle.

Une.

Observa y colorea. Después, contesta.

Calzada Lugar de la calle por donde caminan los peatones.

Lugar de la calle por donde circulan los coches.

Acera

ayuntamiento.

iglesia.

viviendas

AzUL

VERDE

ROJO

http://image.slidesharecdn.com/227289refuerzoampliacion1cono2-140629053159-phpapp02/95/227289-refuerzo-ampliacion1cono-2-19-638.jpg?cb=1404020097

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UAaneXo 9 | Planilla de un parque

Ir al enlace: http://www.conmishijos.com/pictures/posts/16000/16093-4-parque-en-primavera.jpg

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UAaneXo 10 | Planilla coloco datos del calendario

Ir al enlace: http://1.bp.blogspot.com/_OkgIT3zcJLc/TD0XNiMXHZI/AAAAAAAANmw/FU7q74jmvxE/s1600/Copia+de+libro+del+dia+que+es+hoy--+5+a%C3%B1os.jpg

HOy ES:

HOy ES:

HACE:

DÍA:

DEL MES DE:

ESTAMOS EN:

MESES

lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

enero julio

marzo septiembre

mayo noviembre

febrero agosto

abril octubre

junio diciembre

http://1.bp.blogspot.com/_OkgIT3zcJLc/TD0XNiMXHZI/AAAAAAAANmw/FU7q74jmvxE/s1600/Copia+de+libro+del+dia+que+es+hoy--+5+a%C3%B1os.jpg

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UAaneXo 11 | Planilla para hacer su propio calendario

Ir al enlace: http://1.bp.blogspot.com/-QYKHz8noov0/UzFUx1yYOKI/AAAAAAAAOWE/Y75mSNMoCYQ/s1600/calendario+abril+para+completar.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-QYKHz8noov0/UzFUx1yYOKI/AAAAAAAAOWE/Y75mSNMoCYQ/s1600/calendario+abril+para+completar.jpg

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UAaneXo 12 | Planilla calendario

Ir al enlace: http://2.bp.blogspot.com/-xmGP9JiGgAk/Tx7AfVZaOcI/AAAAAAAAEWk/QueXt94nP2A/s1600/calendario+1.JPG

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UAaneXo 12 | Poesía Calendario

Ir al enlace: http://4.bp.blogspot.com/-jSz2U88_AqQ/U3jGrrdl8JI/AAAAAAAADpE/BWDklzC8ERU/s1600/Poema+-+Calendario+de+Isabel+Tobalina-+Me+encanta+escribir+-+Se%C3%B1or+ADAMS.png

http://4.bp.blogspot.com/-jSz2U88_AqQ/U3jGrrdl8JI/AAAAAAAADpE/BWDklzC8ERU/s1600/Poema+-+Calendario+de+Isabel+Tobalina-+Me+encanta+escribir+-+Se%C3%B1or+ADAMS.png

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UAaneXo 14 | Cantidad de días de cada mes del año

Los meses-la semana

ENERO

31

DICIEMBRE

31AgOSTO

31JULIO

LUNES MARTES MIERCOLES VIERNES SABADO DOMINgOJUEVES

31NOVIEMBRE

30

JUNIO

30ABRIL

30MAyO

31MARzO

31fEBRERO

31

OCTUBRE

30SEPTIEMBRE

30

1 2 3 4 5 6 7

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