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Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales

ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizajeUA

Registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad

Área: Lengua Española SC 6: La máquina del tiempo

Área: Ciencias Sociales SC 8: Me ubico en mi entorno social escuela y comunidad

Temporalización: 14 horas

Esquema de Planificación de Unidad de Aprendizaje1.

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ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad

UA

Pedro y Pablo estaban conversando de que suelen jugar en el parque que queda en la misma calle donde esta ubicada la escuela, Julia, otra niña pregunta ¿cuál parque? Estos sorprendidos le dicen ¿¡no conoces el parque de esta comunidad!? nosotros solemos ir por las tardes a jugar, montar columpios, bicicletas, hay personas que van a hacer ejercicios, en fin es un lugar para divertirse, conocer amigos y pasarla bien. En esto entra docente y Pedro, uno de los niños le pregunta por cierto ¿Cuándo es la actividad infantil que se realizará en el parque? El docente le responde que a finales del mes próximo. Julia, la niña que no conoce el parque, manifiesta que sería bueno tener anotado esa fecha para que todos los niños y las niñas la tengan pendiente y puedan asistir. Pablo, sugiere que se anote en el calendario. De esta inquietud en el salón de clases, se decide trabajar esta unidad de aprendizaje.

Para seleccionar las áreas curriculares se toma en cuenta los conceptos calendario, días de la semana, meses del año, espacio social: calles, carreteras, parques, patios, jardines. Luego se cruzan en forma de red, y de ahí se selecionan las áreas, en este caso, serían Lengua Española con el concepto el calendario y Ciencias Sociales en-torno social escuela y comunidad.

Recuerda

Los calendarios son formas visuales de hacer concreto el paso del tiempo y, además

de servir para transformarlo en algo específico y visible, el calendario sirve principal-

mente para permitir la mejor organización de las horas, días y meses que se suceden

continuamente. Los calendarios son actualmente ciertamente imprescindibles ya que

la sociedad moderna basa sus actividades en gran parte en estructuras temporales

claras y definidas, a diferencia de lo que sucedía en otras épocas. Se encuentran

diferentes formatos de calendarios electrónicos y digitales.

El entorno social es el espacio en donde el individuo se desarrolla, tiene contacto y

se socializa, ya sea en lugares de estudio como las escuelas, lugares de recreación

como los parques y lugares de trabajos como las empresas.

Situación de Aprendizaje

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UA

3

Competencias fundamentales

• Competencia Comunicativa.

• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

Competencias específicas

Contenidos Indicadores de logroMateriales necesarios para las actividades

Lengua Española

Comprensión escrita:

•Comprende la infor-

mación que aparece

en el calendario para

relacionarla con su vida

y su cultura.

Producción escrita:

•Produce un calendario

sencillo con fechas

significativas para su

vida y su cultura.

Lengua Española

Conceptuales

•El calendario: función, silueta y estructura (día, mes,

año).

Procedimentales

•Establecimiento de un propósito para la búsqueda de

información en el calendario

•Utilización de la estructura del calendario para compren-

der su información.

• Interpretación de la información del calendario.

•Lectura en voz alta y con entonación adecuada de los

nombres de los días de la semana y de los meses del

año, según el nivel de lectura en el que se encuentra.

•Pronunciación clara de los nombres de los días de la

semana y de los meses del año según el nivel de lectura

en que se encuentra.

•Escritura de un borrador del calendario con los eventos

seleccionados.

Actitudinales

•Valoración de la utilidad social y cultural del calendario.

Lengua Española

•Responde preguntas (litera-

les e inferenciales) sobre la

información que aparece en

el calendario relacionada con

su vida y su cultura y respeta

las normas convencionales de

lectura al leer con ayuda del

docente.

•Señala, con interés, en el ca-

lendario fechas importantes

de su vida y su cultura que lee

fluidamente.

•Se interesa por dar a conocer

fechas significativas relaciona-

das con su vida y su cultura.

•Escribe, por lo menos, un bo-

rrador de calendario.

Lengua Española

•Marcadores.

•Hojas en blanco.

•Proyector.

•Computadora.

•Bocinas.

•Lápices de colores.

•Cartulina.

Ciencias Sociales

Utilización crítica de

fuentes de información

•Explora el mundo social

que le rodea mediante

el análisis de la inte-

racción entre los seres

humanos y la naturale-

za en el espacio y en el

tiempo.

Ciencias Sociales

Conceptuales

•Espacio social: calles, carreteras, parques, patios, jar-

dines.

Procedimentales

•Descripción y dibujo de los espacios sociales existen-

tes en su comunidad: parques, jardines, patios.

Actitudinales

•Valoración y respeto de los diferentes ambientes natu-

rales y sociales en los que se desenvuelve.

Ciencias Sociales

•Describe actividades que rea-

liza en una diversidad de es-

pacios natural/social.

Ciencias Sociales

•Planillas fotocopias.

•Llápices, colores.

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UA

Canción los días de la semana

Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=hToVB6OyFS8

Pelayo y su pandilla unidad 7, Las partes del dia

Ir al enlace: http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibc-

mass_u07_medio/index.html

Recursos didácticos digitales

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Técnica

Lecturas

Lecturas

Lluvia de ideas

Trabajo colaborativoTrabajo grupal

ObservaciónObservación

Dibujo

Indagación dialógica Lluvia de ideas

Interpretación de imágenesInterpretación de

imagenes

Dibujo

http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u07_medio/index.html

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UASecuencia didáctica2.

Actividad 1: Inicio

Los días de la semana

El o la docente les pregunta a los niños y a las niñas si conocen los días de la se-mana. Luego de escuchar las respuestas, les motiva a leer y aprender una poesía ( ver en anexo 1) que tendrá preparada en una cartulina. Entonces les entregará una hoja para que escriban su nombre y los días de la semana, rodeando con azul los días que asisten al colegio y los con rojo los que no asisten. Conversarán sobre las actividades sociales que realizan los días que no tienen escuela.

Orientaciones para las y los docentes:

Si tiene acceso a la tecnologia puede utilizar la canción de los días de la semana (ver en recursos didácticos digitales).

Actividad 2

Ordeno los días de la semana

Sentados en forma de semicírculo, el o la docente les pregunta si alguna vez se han montado en un tren, además les pregunta cómo son los trenes, si creen que son de utilidad, si es posible, conocer y relacionarse con personas en el tren, como se llama el camino por donde van los trenes. Luego de escuchar sus co-mentarios, les muestra una planilla (ver anexo 2) que tiene vagones separados que forman un tren, cada vagón representa un día de la semana, los cuales de-berán colorearlos, recortarlos y ordenarlos. Les entrega una hoja en blanco para que escriban su nombre, dibujen los rieles y peguen los vagones, formando así el tren de los días de la semana.

Como tarea dibujarán y, si se sienten capaces, escribirán en sus cuadernos, según la etapa de la escritura en que se encuentren, cuales lugares del barrio visitarían si hubiese carriles para andar en tren y donde les gustaría que quedara la estación. La o el docente les sugerirá que pueden pedir ayuda a sus padres para escribir los nombres de los lugares.


Luego de las preguntas, puede elegir siete niños y niñas para que represen-ten el tren de los días de la semana y siete niñas y niños que representen las estaciones de tren donde este hace paradas y jugar. Después entregarles la planilla para trabajar la actividad.

00:45

00:45Indagación

diálogica

Indagación diálogica

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UAActividad 3

Leo y escribo los días de la semana

Cada niño y niña leerá su tarea sobre los lugares del barrio que visitarían si anda-rán en tren y mostrarán sus dibujos. Entonces el o la docente les entregará una planilla (ver en anexo 3) para que lean en voz alta y esperando turno, los días de la semana, luego tendrán que copiarlos ordenadamente..


Puede instruirles a colorear de amarillo los días que no van a la escuela como di-cen la planilla. Enfatizar que los días de la semana son siete.

Si tiene acceso a la tecnologia puede iniciar la actividad con el recurso didáctico digital Pelayo y su pandilla unidad 7, Las partes del día.

Actividad 4

Los meses del año

El o la docente les explicará que para recordar fechas importantes además de aprenderse los siete días de la semana, también hay que saberse los meses del año. Les pregunta: ¿quién me dice cuáles son los meses del año?, ¿cuántos son? Al escuchar las respuestas de los niños y de las niñas les muestra un cartel (ver anexo 4) que contiene los meses del año con un dibujo y frase que lo representa, esperando turno y al azar, solicita algunos niños y niñas a leer la información del cartel. Luego todos juntos lo leen en voz alta los meses del año.

Les entrega una planilla (ver en anexo 5) de sopa de letras para que encuentren los meses del año en ella. Al finalizar les pregunta cuales son los meses en que les gustaría visitar el parque de la comunidad.


Puede decirles que utilicen marcadores en lugar de lápices para hacer la sopa de letras.

Dejar este cartel pegado en el curso como recurso de apoyo de la unidad.

00:45

00:45LecturasLecturas

LecturasLecturasIndagación

diálogicaInterpretación de imágenes

Interpretación de imagenes

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UAActividad 5

Por donde debo caminar

El o la docente les recordará que el mes próximo es la actividad infantil que se realizará en el parque del barrio donde esta la escuela. Les preguntará por donde deberán caminar para llegar al parque ese día. Luego de escuchar las respuestas de los niños y las niñas les comentará que ciertamente las aceras se utilizan para los peatones, las personas que andan caminando, puedan tran-sitar y que por las calles transitan los vehículos. Les mostrará una planilla (ver en anexo 7) para que ellos observen láminas de acera, calle y carretera y vean la diferencia, además escriban los conceptos. Escribirán en la planilla la fecha del día y su nombre para pegarla en su cuaderno al terminar.


Empezar a aprenderse la poesía (ver anexo 13) de la actividad de cierre.

Actividad 6

Identifico y escribo los meses del año

Mostrando la planilla (ver en anexo 6) el docente los motivará a escribir que mes del año corresponde poner en el recuadro según la imagen que muestra. Luego al lado escribirán la cantidad de días que contiene cada mes. Que coloreen el mes en que se celebrará la actividad en el parque del barrio para resaltarlo.


Puede mostrar el anexo 14 para ver los días que tiene cada mes. Hacer el primer mes usted como modelo de la actividad.

00:45

00:45

Interpretación de imágenes


Interpretación de imágenes




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UAActividad 7

Espacios sociales de mi comunidad

A través de una lluvia de ideas, el o la docente les preguntará cuales espacios so-ciales existen en la comunidad donde esta ubicada la escuela, luego de escuchar sus comentarios les entregará una hoja para que lo dibujen, identifiquen y coloreen.

Como tarea investigarán la fecha de inauguración de tres espacios sociales de la comunidad donde esta ubicada la escuela.


Puede especificarle cuales espacios investigar para la tarea como iglesias, par-ques, escuelas.

Actividad 8

Elementos de una comunidad

Los motivará a pensar cuales elementos ven en la calle cuando van camino a la escuela, luego les entregará una planilla (ver en anexo 8) para que lo dibujen e identifiquen con distinto color. Entonces con la información de la tarea, escribirán la fecha de inauguración de esos elementos del barrio que aparecen en la planilla.


Que expresen oralmente la diferencia entre calzada y acera.

Actividad 9

Paseo al parque

Como algunos niños y niñas del curso no conocen el parque que queda en el barrio donde esta la escuela, acompañados del o la docente, realizan una excursión para conocerlo, observar los elementos que hay en el ,tomar en cuenta lo aprendido de caminar por las aceras, harán una merienda compartida. Al llegar al curso dibuja-rán lo que mas les gusto del parque.


Solicitar apoyo de los padres delegados del curso para acompañar en la excursión.

00:45

00:45

00:45Lluvia de ideasLluvia de ideasDibujoDibujo

DibujoDibujo

DibujoDibujoObservaciónObservaciónTrabajo

colaborativo

Trabajo grupal

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UAActividad 10

El parque de la comunidad

Retomando la conversación de inicio de la unidad sobre el parque que queda en la misma calle de la escuela donde las personas van a recrearse, el o la docente les muestra una planilla (ver en anexo 9) con un dibujo de un parque y los estimula a que imaginen que ese parque queda en la misma calle de la es-cuela, que dibujen otros elementos que les gustaría que tuviera y que escriban una oración indicando el día que fueron a jugar en el y qué hicieron.


Al mostrar la imagen del parque, puede invitarlos a que la describan oralmente.

Actividad 11

Coloco datos en el calendario

Sentados en parejas, el o la docente les entrega una planilla (ver en anexo 10) para que ellos pongan en practica lo impartido en las actividades anteriores, iden-tificando día, mes, fecha y estado del tiempo en el calendario.


Puede decirles que dibujen un sol, nube con lluviosa y otros elementos que repre-seten la temperatura de ese día.

Actividad 12

Elaboro mi calendario

El o la docente les entrega una planilla (ver en anexo 11) para que los niños y las niñas escriban y decoren el mes, fecha y día de su cumpleaños. Luego esperando turno mostrarán su calendario y leeran en voz alta, el día mes y fecha en que será la celebración.


Puede sugerir la elaboración en base a otra fecha importante que ellos y ellas quie-ran recordar. Resaltar que la fiesta de cumpleaños es una actividad que permite socializar con los demás.

00:45

00:45

00:45

DibujoDibujoObservaciónObservación

Trabajo colaborativo

Trabajo grupal

LecturasLecturas

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UAActividad 13

Informo la fecha

Divididos en 5 grupos, el o la docente les entregará una planilla (ver en anexo 12) para que la decoren y escriban el mes, señalen el dia y el año en que será cele-brada la actividad infantil en el parque que esta cerca de la escuela. Ensayarán la poesía que recitarán (ver en anexo 13).


Proporcionarle materiales diversos para que decoren su calendario.

Actividad 14: Cierre

A divertirnos en el parque

Los grupos pasan por los demás cursos de la escuela mostrando el calendario que elaboraron en el cual indica la fecha, el día y el mes en que será celebrado la actividad infantil en el parque de la comunidad, para que asistan y también les recuerdan que para que se hagan más actividades hay que cuidar el parque, botando la basura en el zafacón. Motivan a que hagan un calendario para que registren las actividades impor-tantes de la comunidad y puedan participar. Al final recitan la poesía (ver en anexo 13)


Debe asignarle a cada grupo los cursos que visitarán para evitar que repitan la visita.

00:45

00:45Trabajo

colaborativo

Trabajo grupal

Trabajo colaborativo

Trabajo grupal

Si observas Trata

Que un niño o niña no logra ordenar los

días de la semana…De usar como apoyo fichas individuales.

Que un niño o niña no logra leer los meses

del año…

De apoyarlo reforzando las silabas en las que

muestra la dificultad.

Que un niño o niña no logra ubicar su fecha

de cumpleaños…De buscarla en el registro del curso.

Que un niño o niña no logra escribir los me-

ses del año…

De que se apoye del cartel del salón de clases

que lo contiene.

Si observa, trata de…3.

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UA

aneXo 1| Poesía los días de la semana

Anexos4.

Ir al enlace: http://1.bp.blogspot.com/-wqr_PDtT1tY/VUc1HINawfI/AAAAAAAAEeU/OfjNies1rbs/s1600/Los%2Bdias%2Bde%2Bla%2Bsemana%2Bpandilla%2Bde%2BDrilo%2BMe%2Bencanta%2Bescribir%2Ben%2Bespa%C3%B1ol%2BSe%C3%B1or%2BADAMS%2BFiche%2Beleve.png

http://1.bp.blogspot.com/-wqr_PDtT1tY/VUc1HINawfI/AAAAAAAAEeU/OfjNies1rbs/s1600/Los%2Bdias%2Bde%2Bla%2Bsemana%2Bpandilla%2Bde%2BDrilo%2BMe%2Bencanta%2Bescribir%2Ben%2Bespa%C3%B1ol%2BSe%C3%B1or%2BADAMS%2BFiche%2Beleve.png

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UAaneXo 2| Tren de los días de la semana

Ir al enlace: https://crearjugaryaprender.files.wordpress.com/2015/02/tren-de-los-dc3adas-de-la-semana-para-cortar-y-pegar.jpg

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UAaneXo 3| Planilla leo y ordeno los días de la semana

Ir al enlace: http://www.mundoprimaria.com/wp-content/uploads/2014/08/Ficha-de-los-d%C3%ADas-de-la-semana-para-primaria.jpg

http://www.mundoprimaria.com/wp-content/uploads/2014/08/Ficha-de-los-d%C3%ADas-de-lasemana-para-primaria.jpg

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UAaneXo 4 | Los meses del añoIr al enlace: http://1.bp.blogspot.com/-11e5ueXpa8I/TnCnEl-e7SI/AAAAAAAADlk/KyzJlzmTzPo/s1600/dichos+populares+meses+del+a%25C3%25B1o.png

ENERO - enero JULIO - julioEn enero bufanda, abrigo y sombrero Por mucho que quiero ser en julio ha de llover.

fEBRERO - febrero AgOStO - agostoEn febrero un día sol y otro el bracero. En agosto sandia y melón un buen refresocon.

MARzO - marzo SEPtIEMBRE - septiembreEn marzo la veleta ni dos horas quieta. En septiembre veo fuentes o lleva puentes.

ABRIL - abril NOVIEMBRE - noviembreEn abril agua mil y todas cabenen un barril. Noviembre mes e castañas y nueces.

MAyO - mayo OCtUBRE - octubreMayo entrando un jardín en cada prado. Octubre caida de hojas y lumbre.

JUNIO - junio DICIEMBRE - diciembreEn junio el cielo limpio como ninguno. En diciembre no hay valiente que no tiemble.

http://1.bp.blogspot.com/-11e5ueXpa8I/TnCnEl-e7SI/AAAAAAAADlk/KyzJlzmTzPo/s1600/dichos+populares+meses+del+a%25C3%25B1o.png

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UAIr al enlace: https://blog2l3.files.wordpress.com/2012/12/meses-del-ac3b1o-pasatiempos.jpg

aneXo 5| Sopa de letras de los meses del año

Los meses del año

PALABRASENERO

fEBRERO

MARzO

ABRIL

MAyO

JUNIO

JULIO

AgOStO

SEPtIEMBRE

OCtUBRE

S E P t I E M B R E

C A U W z E I P E E

z B E N N R O B I U

g O f z N K g J U C

f U L I O z f I Q R

W M A R z O S H A g

E y W y B I R D J O

A g O S t O U R O B

f E B R E R O A N t

D B E M J W A L P E

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UAaneXo 6| Planilla para escribir los meses del año

Ir al enlace: http://4.bp.blogspot.com/-4RFYMKV2o74/TnccGTJsojI/AAAAAAAADns/nCOmk9sRb0k/s1600/Sin+t%25C3%25ADtulo.png

http://4.bp.blogspot.com/-4RFYMKV2o74/TnccGTJsojI/AAAAAAAADns/nCOmk9sRb0k/s1600/Sin+t%25C3%25ADtulo.png

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UAaneXo 7 | Planilla para diferenciar calle, acera, carretera

Ir al enlace: http://www.wikisaber.es/uploadedImages/ComunidadWiki/Blogs/Garachico_Enclave/Dibujo(137).jpg

ESCRIBE NOMBRE

NOMBRE

CALLE

ACERA

ALzADA | CARREtERA

EL

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UAaneXo 8 | Planilla lugares de espacio social de una comunidad

Ir al enlace: http://image.slidesharecdn.com/227289refuerzoampliacion1cono2-140629053159-phpapp02/95/227289-refuerzo-ampliacion1cono-2-19-638.jpg?cb=1404020097

Nombre:

fecha:

Completa el dibujo con elementos que puedes encontrar en la calle.

Une.

Observa y colorea. Después, contesta.

Calzada Lugar de la calle por donde caminan los peatones.

Lugar de la calle por donde circulan los coches.

Acera

ayuntamiento.

iglesia.

viviendas

AzUL

VERDE

ROJO

http://image.slidesharecdn.com/227289refuerzoampliacion1cono2-140629053159-phpapp02/95/227289-refuerzo-ampliacion1cono-2-19-638.jpg?cb=1404020097

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UAaneXo 9 | Planilla de un parque

Ir al enlace: http://www.conmishijos.com/pictures/posts/16000/16093-4-parque-en-primavera.jpg

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UAaneXo 10 | Planilla coloco datos del calendario

Ir al enlace: http://1.bp.blogspot.com/_OkgIT3zcJLc/TD0XNiMXHZI/AAAAAAAANmw/FU7q74jmvxE/s1600/Copia+de+libro+del+dia+que+es+hoy--+5+a%C3%B1os.jpg

HOy ES:

HOy ES:

HACE:

DÍA:

DEL MES DE:

EStAMOS EN:

MESES

lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

enero julio

marzo septiembre

mayo noviembre

febrero agosto

abril octubre

junio diciembre

http://1.bp.blogspot.com/_OkgIT3zcJLc/TD0XNiMXHZI/AAAAAAAANmw/FU7q74jmvxE/s1600/Copia+de+libro+del+dia+que+es+hoy--+5+a%C3%B1os.jpg

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UAaneXo 11 | Planilla para hacer su propio calendario

Ir al enlace: http://1.bp.blogspot.com/-QYKHz8noov0/UzFUx1yYOKI/AAAAAAAAOWE/Y75mSNMoCYQ/s1600/calendario+abril+para+completar.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-QYKHz8noov0/UzFUx1yYOKI/AAAAAAAAOWE/Y75mSNMoCYQ/s1600/calendario+abril+para+completar.jpg

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UAaneXo 12 | Planilla calendario

Ir al enlace: http://2.bp.blogspot.com/-xmGP9JiGgAk/Tx7AfVZaOcI/AAAAAAAAEWk/QueXt94nP2A/s1600/calendario+1.JPG

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UAaneXo 12 | Poesía Calendario

Ir al enlace: http://4.bp.blogspot.com/-jSz2U88_AqQ/U3jGrrdl8JI/AAAAAAAADpE/BWDklzC8ERU/s1600/Poema+-+Calendario+de+Isabel+Tobalina-+Me+encanta+escribir+-+Se%C3%B1or+ADAMS.png

http://4.bp.blogspot.com/-jSz2U88_AqQ/U3jGrrdl8JI/AAAAAAAADpE/BWDklzC8ERU/s1600/Poema+-+Calendario+de+Isabel+Tobalina-+Me+encanta+escribir+-+Se%C3%B1or+ADAMS.png

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UAaneXo 14 | Cantidad de días de cada mes del año

Los meses-la semana

ENERO

31

DICIEMBRE

31AgOStO

31JULIO

LUNES MARtES MIERCOLES VIERNES SABADO DOMINgOJUEVES

31NOVIEMBRE

30

JUNIO

30ABRIL

30MAyO

31MARzO

31fEBRERO

31

OCtUBRE

30SEPtIEMBRE

30

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