REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO BARQUISIMETO"LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

REGISTRO ANECDOTICO

Integrantes:Irismar VargasCarla JiménezKaren OllarveGrupo: A

FOTOSÍNTESIS

INTRODUCCIÓN

La fotosíntesis es la conversión de materia inorgánica en materia orgánica gracias a la energía

que aporta la luz. En este proceso la energía lumínica se transforma en energía química estable, siendo

el adenosin trifosfato (ATP) la primera molécula en la que queda almacenada esta energía química. Con

posterioridad, el ATP se usa para sintetizar moléculas orgánicas de mayor estabilidad. Además, se debe

de tener en cuenta que la vida en nuestro planeta se mantiene fundamentalmente gracias a la fotosíntesis

que realizan las plantas en sus diferentes ambientes.

En estas actividades practicas se da a conocer lo que se realizo mediante imágenes y palabras claves

sobre cada uno de los experimentos o procesos que llevamos a cabo.

OBJETIVOS

General: Analizar el mecanismo de reacciones químicas que favorecen la fotosíntesis

Específicos:

• Detectar glucosa de asimilación, producto derivado de la fotosíntesis, mediante prueba cualitativa simple.

• Identificar y reproducir la reacción de Hill en cloroplastos aislados.

• Determinar el punto de compensación de luz en diversas especies.

MATERIALES Y REACTIVOS

KCL al 0,5M Reactivo de Fehling Azul de Bromotimol

MATERIALES APORTADOS POR EL ESTUDIANTE:

30g de hoja de cayena o espinacaBombillo de 100w con adaptadorDisco de maya plástica 30cm de diámetroLámpara con tubos fluorescentesHoja con igual estado arveja lechuga maíz y porotoMetro metálicoManguera de torniqueteGasa

ACTIVIDAD 1: Liberación de Oxigeno – Fosforilación abierta

30g de hoja

Lavar y cortar Macerar

Agregar50ml de KCL a 0,5M Filtrar con gasa

10 minutosCentrifugue

Quitar el sobre nadante

(680 rpm)

Tubo de ensayo

Cubeta con H2O

Tapón50cm

Actividad 2: Reconocimiento de azucares, ciclo de Calvin y Benson

Soplar y agitar

Esperar 1 hora

Se aplico la prueba se fehling a la

muestra

La prueba de fehling, se caracteriza por utilizarse como reactivo para la determinación

de azucares reductores esto dio como resultado un color rojo ladrillo.

Actividad 3: Determinación de punto de compensación de la luz

12 Tubos de Ensayo 3 ml de bromotimol

Se Agrego a cada tubo Se introdujo la malla en

cada tubo y luego trozos de plantas y se taparon

herméticamente

Se enumera cada tubo

Se coloco con intensidad de

luz

A una distancia 50 y 100mSe dejo en oscuridad

Tubo control con luz

RECOMENDACIONES

Es importante leer con detenimiento la guía práctica ya que se torna confusa para desarrollar

las actividades por lo que nos va ayudar a no cometer errores, así mismo es importante macerar bien las

especies de hojas a utilizar, hacer uso de la centrifuga de forma correcta, tapar herméticamente los doce

tubos de ensayo, también es de gran utilidad llevar tapa bocas debido a que se van a presentar olores

fuertes y desagradables durante la práctica.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

En esta actividad practica el oxigeno fue liberado en hojas de cayena y maíz ya que la fotosíntesis se lleva a cabo en

un orgánulo especializado denominado cloroplasto, por lo tanto en estos cloroplastos aislados la cual se desprendió O2 en

presencia de luz gracias a que se agrego un compuesto llamado cloruro de sodio capaz de aceptar electrones procedentes de la

fotolisis del agua, de esta manera el proceso de desprendimiento de O2 pudo observarse al colocar en la cubeta un tubo de ensayo

boca abajo y se observo el desprendimiento de oxigeno con el desplazamiento de agua en la cubeta.

También se elaboro la segunda actividad para el reconocimientos de azucares en la cual a la muestra se le aplico la

prueba de fehling que se caracteriza por utilizarse como reactivo para la determinación de azucares reductores, es decir demostrar

la presencia de glucosa o sus derivados como la sacarosa o la fructosa. Su acción es fundamentada en el poder reductor del grupo

carbonilo de los aldehídos el cual se oxida a acido y se reduce la sal de cobre en medio alcalino a oxido de cobre formando un

precipitado de color rojo ladrillo.

Por último se determinó el punto de compensación de la luz en doce tubos de ensayos en la cual unos se colocaron en

presencia de luz y otros en total oscuridad, luego de un día se observó y se comparo los colores en cada uno de los tubos en el

cual tiene un valor en el punto de compensación de la luz. Lieth sostiene que en especies de sombras tienen un óptimo de luz y un

punto de compensación bajo a diferencia d las especies resistentes al sol que tienen un óptimo de luz y un punto de compensación

de la luz alto. En conclusión se puede decir que los tubos de ensayos expuestos a la luz tienen un punto de compensación de la

luz alto, a diferencia de los tubos de ensayo que se colocaron en total oscuridad la cual arrojaron que el punto de compensación

de la luz es bajo.