LABORATORIO DE SEGUIMIENTO DEL NEURODESARROLLO

LABORATORIO DE SEGUIMIENTO DEL NEURODESARROLLO AREA DE INTERVENCION TEMPRANA

Actividad: Cuidado Integral del Nio

Instrumento de Registro

REGISTRO POR DIADA/SESIN

Nombre del nio..........................................................Fecha de Nac:........................

No. de expediente hospitalario....................LSND.................Cohorte*............

Diagnstico...................................................................................................

Nombre del cuidador ............................................................Edad.............. Parentesco.................. ..Ocupacin..........................................FECHA

CATEGORIASVARIABLESINDICADORES

MOTIVACION1) PUNTUALIDAD

(1) Puntual A la hora indicada

(2) Retardo >10 de inicio

(3) Falta ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2) INTERS

(1) Atiende a la informacin. Pregunta, comenta congruente

(2a) Se distrae: Pregunta, comenta

Adecuadamente.

(2b) Atiende a la informacin, no pregunta, no comenta.

(3a) Se distrae: pregunta, comenta fuera de lugar.

(3b) No atiende, no pregunta, ni comenta.

3) Evidenci dificultad para asistir

(1)No (2a) S Econmico

(1)No (2b) S Familiar (red de apoyo)

(1)No (2c) S Trabajo Paps

(1)No (2d) S Trabajo del nio

(2e) Otro( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

4) PARTICIPACIN

(1a) Espontnea

(1b) En preguntas abiertas

( 2 ) Slo en preguntas directas

(3a) No participa

(3b) Participa mal( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

OBSERVACIONES ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONOCIMIENTO

Variable del cuidador con respecto a su percepcin de las condiciones del NIO

5) En relacin a la condicin

(Diagnstico).

(1) Sabe y entiende

(2) Confusamente

(3) Resistencias o Negacin

6) Sobre los cambios (comportamiento)

(1a) Sensible, los nota y explica bien (1b) Detecta signos

(2) Los observa, no hace inferencias

(3) No los nota, no los comenta.

7) Desarrollo

(1a) Reporta avances

(1b) Reporta obstculos

(2a) Reporta comentarios inconsistentes.

(2b) selectivo en sus reportes (anotar)

( 3 ) No reporta( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(

Variables del CUIDADOR con respecto a su propia actuacin con respecto al nio.

8) Consideracin sobre su papel para el desarrollo de su hijo (Anexo, def. operativas)

(1a) Organizador Si= 1 no=3( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(1b) TransformadorSi= 1 no=3( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(1c) FacilitadorSi= 1 no=3( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(1d) OrientadorSi= 1 no=3( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(1) Perturbador (+)+= 1 no=2 -=3( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(1) ReguladorSi= 1 no=3( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(2)IntermediarioSi= 2 no=3( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(3) DesorganizadorSi=3 no=1( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

* OBSERVACIONES

9) Su papel con relacin a la pareja e hijo

(1a) Asume tareas y responsabilidades

(1b) Acepta limitaciones, pide ayuda, coopera.

(2) No acepta la responsabilidad, sin embargo, la asume.

(3) No asume tareas ni responsabilidades.

( ) Otro (anotar)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

otro ...............................................................................

Capacidad de APRENDIZAJE del cuidador con respecto a las indicaciones.

10) Nivel en el manejo de la Informacin

(1a) Aporta sobre temas y aspectos tratados.

(1b) Entiende contenidos, hbil en el manejo especifico.

(2a) Expresa ms dudas

(2b) Entiende contenidos, no hbil en el manejo especfico.

(3a) Se confunde con los contenidos.

(3b) No entiende.( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Con respecto de las caractersticas del PROGRAMA

11) Tena expectativas sobre el contenido a tratar en la sesin de Cuidado Integral

(1) Se cumplieron

(2) Diferentes

(3) No tena

12) La Informacin que recibi le pareci

(1) Fcil

(2) Fcil pero demasiada

(3) Muy complicada

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

OBSERVACIONES

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NIVEL DE HABILIDAD EN EL MANEJO DEL CUIDADOR AL NIOMANEJO FISICO

13) Posicin

(1) La facilita

(2) Intenta posicionar

(3) No le toma atencin

14) Manipulacin

(1a) Hbil

(1b) Segura

(2) Lenta

(3a) Brusca

(3b) Requiere vigilancia

15) Manejo de tcnicas y estrategias

(1) Tcnica adecuada

(2) No tcnica, resuelve

(3) Tcnica inadecuada

16) Uso de acciones

(1) Propone, bien

(2) Sigue instruccin

(3a) Mal interpreta

(3b) No sigue ejemplos

(3c) Propone, mal

ELECCIN DE MATERIAL

17) Nivel de desarrollo, habilidades y capacidad del nio, textura, color, tamao

(1) Adecuado

(2) No se present

(3) Inoperante

18) Quin trabaj con el nio.

(1) Mam

(2) Cuidador sustituto regular

(3) Cuidador sustituto eventual

* Cuidador que asisti__________________( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

RELACIN

SOCIO-AFECTIVO CUIDADOR-NIOSENSIBILIDAD HACIA LAS DEMANDAS DEL NIO

19) Reconocimiento y Respuesta

(1a)Pronto y adecuadas

(1b) Las anticipa

(2) Algunas ocasiones (muy evidentes)

(3a) Reconoce, responde inadecuadamente.

(3b) No reconoce.

(O) Otro (anotar)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Otro ...............................................................................

EXPRESIONES DE AFECTO

20) Verbal

(1a) Pltica, ruidos

(1b) Canto, arrullo

(1c) Combina

(2) Utiliza tono fluctuante, el nio no siempre interpreta el mensaje.

(3a) Tono de voz desorganizador, las correcciones son de desapruebo.

(3b) No le habla.

21) Fsica

(1a) Toca suave

(1b) Acaricia

(1c) Abraza

(1d) Combina

(2) Acaricia slo en respuesta al nio.

(3a)Toca o acaricia interfiriendo la actividad

del nio.

(3b)No acaricia

22) INTENSIDAD

(1) Moderada (Anima, alaba)

(2) Lo necesario (En consuelo)

(3a) Sobreproteccin (Interfiere)

(3b)Toda la sesin (Desorganiza por

interrumpir)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

VARIABLES SOBRE FINES DE AFRONTA-MIENTO23) MANIFESTACIN DE ESTADOS EMOCIONALES DESENCADENADOS POR LA PROBLEMTICA DEL NIO Angustia (1)No (2)S

Incertidumbre (1)No (2) S

Temor (1)No (2) S

Rechazo (1)No (2) S

Tranquilidad (2)No (1) S

Otro (anotar)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

24) ACTITUD GENERAL DEL CUIDADOR

CON RESPECTO DEL NIO

(1) Habl de lo que se hizo con el nio.

(2) Habl ms del nio

(3) El cuidador habl ms de l o ella

(O) Otro (anotar)

25) Quin acompa al nio a sesin

(1a) Mam

(1b) Mam y pap

(1c) Mam, abuelita

(2a) Pap

(2b) Abuela

( 3 ) Ta( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

OBSERVACIONES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ANEXO 1

DEFINICIONES OPERATIVAS DEL CUIDADOR

ORGANIZADOR: Establece estrategias de accin que permiten mantener las estructuras del sistema (nio-cuidador-familia) en armona y equilibrio, son oportunas en cuanto al momento y congruentes con la demanda.

TRANSFORMADOR: Incorpora nuevos elementos de accin complementando adecuadamente los propios esquemas ya establecidos, modificando positivamente de acuerdo a las necesidades especficas que se presenten, alterando al sistema para su buen funcionamiento.

PERTURBADOR: Utiliza acciones que cambian la concepcin de los esquemas. Fortalece (+) o Rompe (-) el equilibrio y armona del sistema con la incorporacin de estrategias de accin que alertan a la necesidad de un cambio (transformador).

FACILITADOR: Las acciones que realiza, estn dirigidas a simplificar la demanda, lo que permite un equilibrio constante.

ORIENTADOR: Generalmente las acciones adecuadas que plantea son ms directrices que prcticas.

REGULADOR: Interviene en el cuidado de manera oportuna, las acciones que realiza pueden ser directrices y/o prcticas, estableciendo control en la demanda, impidiendo la perturbacin o la desorganizacin del funcionamiento.

DESORGANIZADOR: Constantemente rompe la armona funcional, las acciones que realiza no son congruentes y llegan a poner en peligro el buen funcionamiento del sistema dificultando el equilibrio.

M. en R.N. Miriam Figueroa Olea.

Dra. Ma. Del Carmen Snchez Prez

Dr. Rolando Rivera Gonzlez.Calific:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) )