12/03/2014 Da I A la expectativa Precisamente as, me encontraba en el primer da de Prctica Pedaggica Investigativa; y cmo no? Era la primera vez que pisaba ese centro educativo, hablo de la Institucin Educativa Soledad Romn de Nez, sede SAC#10 (Sociedad Amor a Cartagena). Luego de un acuerdo en reunin de proyecto con nuestro tutor Jorge Narvez quedamos en que la mitad de los co-investigadores del proyecto iramos a esa esa y la otra a la sede Progreso y libertad en el barrio Zaragocilla; junto con otras compaeras, yo decid que quera ir a la sede de Escalln Villa, algo me deca que ese era mi lugar A eso de las 7.15am o 7:35am llegamos a la Institucin con tan mala suerte que la coordinadora de dicho centro no estaba all. El vigilante muy amablemente nos indic donde podramos encontrarla: en la sede Victoria Paul, que ms tarde nos daramos por enteradas que estaba a unas dos cuadras del lugar donde estbamos pero que la coordinadora llegaba al lugar tipo 8:00am. Al ver que eran ya casi las 9:00am y no llegaba decidimos tomar rumbo haca la otra sede, all le explicamos al portero que bamos en busca de la coordinadora y que ramos estudiantes de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias y que llegamos ah a hacer prcticas, el vigilante nos dej seguir a la oficina de la coordinadora.Al llegar, la profesora Mirtha nos recibi muy cordialmente y nosotras proseguimos a explicarle nuestra misin en ese lugar, es decir, algunos aspectos generales del proyecto y nuestras funciones dentro de la Institucin. Ella prosigui resaltando que solo contaban con 6 salones de primario, de los cuales era 5, es decir, no podramos ubicarnos all. Adems, dijo que en SAC#10 no haba computadores ya que con los cuenta la escuela se guardan en Victoria Paul porque all no hay sala de informtica y tampoco donde guardarlo ya se haban perdido 2 de los 30, es decir quedan 28 y anota adems, que no sabe cuntos sirven porque nadie los utiliza, pero que estaban en proceso de ambientar y amoblar una sala de Tecnologas con el fin de que nosotras desarrollramos el proyecto; pienso que es poco probable pero si ella lo dice, seguramente ser as.Este da fue de contextualizacin tanto de nosotras en la Institucin como de la coordinadora con nuestro proyecto e investigacin Incidencia de las TICs en el desarrollo el pensamiento lgico Matemtico, cabe resaltar que en este da no fuimos a la otra Institucin, as termin el da y an me senta un poco nerviosa pues esperaba conocer a mi profesora asesora y a mis alumnos.

13/03/2014 Da II- El comienzo real Todo comienzo tiene su encantoJohann Wolfgang GoetheHoy iba dispuesta a todo: ya tena un 80.7% de seguridad que hoy si conocera a mis alumnos.El da II fuimos a la Institucin acompaadas de nuestro tutor con el fin de instalarnos cada uno en un saln de clases. Al momento en que ingresbamos me senta muy nerviosa, inclusive ms an que el da I, no s por qu, pero algo s tena claro: cada experiencia te enriquece de cualquier forma, cada vez que iniciamos algo encontraremos ese porqu; es decir, el sentido por el cual estar en ese lugar. Y era precisamente lo que buscaba, aunque hacan ya 2 o 3 aos que realizaba P.P.I. (Prctica Pedaggica Investigativa),an no encontraba el verdadero sentido de esa I pues realmente no sent en ningn momento dar respuesta al sentido de investigar dentro del aula.En fin, al momento en que ingresamos, conocimos las instalaciones, era un poco pequeo el colegio: contaba con un pequeo patio para que los nios se recrearan, una cocina donde los nios reciban desayunos y almuerzos, un kiosco y alrededor de 6 salones de clases. En la parte superior, es decir, en el segundo piso de la escuela estaban solo 2 salones que correspondan a los grados 4to, ese fue el primer destino y decid quedarme en uno de esos salones; a partir de all, no supe de la suerte de mis compaeras pues me qued directamente all.Ingres al aula y vi que eran muchos nios, quiz ms de 30 de entre unos 10 y 11 aos de edad, la profesora era bastante mayor, tal vez podra tener unos 65 aos exagerando, el aula luca un poco descuidada pero la amabilidad tanto de la maestra como de mis nuevos alumnos.El da de hoy solo me dediqu a presentarme, y a hablar un poco sobre el proyecto de investigacin, a lo cual los nios se mostraron muy alegres porque al parecer no trabajaban con los computadores de la institucin. La profesora me regal un espacio en los que los nios se presentaron y hablaron un poco de sus intereses. Pude acercarme un poco a ellos, lucan felices y emocionados, al final del da me desped y quedamos en vernos los das martes y jueves.Fue muy agradable que tanto la profesora como los alumnos demostraran inters por el trabajo que vena a cumplir, sent que la profesora no sera un obstculo para el desarrollo ptimo del proyecto.

18/03/2014 Da III Ahora s! Es el comienzo real"El hombre que puede hacer fcil lo difcil es el educador."Ralph Waldo EmersonEs mi segundo da con mis alumnos y not mucho potencial; me impresion un poco el hecho de tener alumnos que a pesar de no tener un buen comportamiento, a nivel acadmico son los que ms se destacan.La profesora Rosalba Ros (es el nombre de mi tutora) me hizo saber que tena nios con dificultades en la lectura y escritura, y que como yo estaba en este semestre solo en observacin me pidi el favor que le colaboraba en eso. Me pareci muy bueno y adems vi una posible solucin de esta situacin en el desarrollo de mi proyecto de grado 11, el cual era llamado: La msica: una alternativa para despertar el gusto lector y escritural en estudiantes de bsica primaria.El proyecto consista en la incidencia de la msica como estrategia para despertar el gusto por que los nios tomaran el hbito de leer y escribir y precisamente era eso lo que necesitaban estos nios.A eso de las 8:20am me dirig con 6 alumnas, sus nombre eran Mara Jos, Scarlett, Adriana, Dayana, Nayelis y Zharick. Durante la lectura que hicimos juntas not que Mara Jos era quin presentaba serios problemas tanto en la lectura como para escribir, confunda algunas letras con otras y no tena nadie en casa que la apoyara en el proceso de mejoramiento. Dayana y Scarlett escriban bien peor a la hora de leer les faltaba tener el hbito pues not que le faltaba mucha prctica y en el caso de Zharick y Nayelis a mi juicio, estaban en un nivel normal para ese grado, todo esto se lo hice saber a la profesora y confi a las 3 alumnas a mi criterio.Decid no excluirlas del resto del saln, no me parece buena idea que sientan que no pueden igual que los dems, por esta razn quiero trabajar con todos los alumnos aunque a ellas ponindoles un poco ms de atencin.Para la prxima clase pretendo traer una cancin en mi computador, con el fin que todos escriban la letra de esta misma y luego la cantaremos con la idea que todos lean lo que escribieron y as hacer que vayan acostumbrndose un poco a escribir.

20/03/2014 Da IVLa msica: una alternativa innovadoraLa innovacin requiere ideas nuevas... La educacin tiene una responsabilidad frente a la tradicin...Seymour PapertHoy, como pens la clase pasada, traje una cancin llamada Amor de madre del grupo Puerto Riqueo Aventura:()Diciembre 16 del ao 2003, ya no es un nio, ya tiene 23la madre llorando, su hijo ha cambiadotiene mala amistades y usa drogas tambinconsejos le dio, y nunca a su madre escucho

Un da tocaron la puerta oficialesbuscando un asesino con su descripcin,la madre no lo crea y llorando deca,mi hijo a nadie matoy la madre llorando de pena,gritaba en llantos "ten piedad mi dios"le importaba un comino las pruebas,su hijo era inocente en su coraznLa profesora me dej a solas con los nios y empez la actividad: en principio todo era desorden hasta que son la msica, en ese momento todos se pusieron atentos, lo cual me pareci muy gratificante. Mientras colocaba la msica y pausa los nios escriban, era como un dictado, ellos se vean muy atentos a escuchar y se frustraban cuando no lograban escuchar. Al final de la cancin cantamos alrededor de 3 veces la cancin con la letra que haban escuchado.Pero not algo: no a todos le gust la cancin, entonces decid que para la semana siguiente llevara un gnero ms acorde a ellos.Al final los nios evaluaron la clase, dijeron, entre otras cosas, que les gustara otra cancin, que nunca lo haban hecho y que lo queran seguir haciendo. En el caso de las 3 nias a dos de ellas si les gust la actividad peor a Mara Jos no: Deba pensar en otra cosa y a eso me dediqu a buscar.

25/03/2014 Da VAprovecha el tiempoCarpe diem quam mnimum crdula posteroHoracioPrecisamente aprovechar el momento era lo que deba hacer, el da de hoy le ped a la profesora que me regalara 1hora de clase para charlar con los nios y aprovech para preguntarle por Matemticas a la profesora ya que en los das que llevaba de prcticas solo habamos dado Lengua Castellana y ella me respondi que el horario an no estaba definido por tal motivo ella estaba aprovechando para reforzar este campo.Cuando llegu al aula los nios estaban escribiendo su nombre y not que la profesora hizo un compromiso con ellos: cada uno, cada da apenas llegue al saln de clases tendr que escribir el nombre de algn familiar con el fin de mejorar su caligrafa.En el momento en que me qued con los nios les propuse escribir sobre un tema de su inters (algo que haba charlado con m profesora) y as lo hicieron. La idea era que al momento de escribir algo que los gustara sentiran la necesidad y satisfaccin de que sus otros compaeros escucharan todo lo que tenan por decir y esto conllevara obviamente a leer.Merodeaba entre los nios mientras escriba, vea que escriban hasta dos pginas, algo increble. Todos y cada uno de ellos, inclusive Mara Jos se distraa. Todos hablaban con godos pero realmente eso no importaba, era la emocin que sentan al escribir, eso me emocionaba cada momento.Por cuestiones de tiempo no pudimos leer, pero nos qued feliz porque aprovechamos el mximo es ahora de clase. Para la prxima clase, haremos un rincn de lectura: todos leern sus textos por esta razn les ped que le hiciesen los arreglos necesarios y le agregaran todo lo que desearan.Al llegar la profesora se mostr muy emocionada porque todos escriban sin decir excusas y se moran de ganas por leer, me hizo saber que estaba feliz por lo que estaba haciendo.La mejor forma de orientar a un nio por el camino que el docente quiere que se llegue es por medio de los intereses propios y especficos de cada estudiante.

27/03/2014 Da VILectura, lectura y risasClase que no soporte la risa es una mamadera de galloAlcides Mendoza La clase anterior el ejercicio consisti en escribir acerca de inters propios de cada alumno. En el da de hoy, cada alumno va a leer lo que escribi.Tenamos 2horas de clases para desarrollar esta actividad, por eso me apresur un poco a la hora comenzar. Les pregunt que si les pareca buena idea sentarnos en el piso para escuchar a los compaeros, ellos no dudaron en hacerlo y corrimos todos a pegar las sillas a la pared y sentarnos; posteriormente, ped a un voluntario que leyera su texto: fue algo asombroso muchos levantaron su brazo porque queran ser los primeros. Les fui dando la palabra uno a uno hasta pasar la gran mayora.Escuchamos ancdotas muy chistosas de algunos compaeros, ancdotas que causaban un poco de miedo, historias de viajes, cuentos de abuelo y hasta uno que otro mito urbano de la llorona o cosas por el estilo. Fue un momento muy agradable, todos remos, gritbamos una que otra vez a un compaero: -mentiroso! Porque su historia pareca poco real, una que otra vez interrump una lectura y cont una ancdota chistosa referente al tema, pero lo ms importante: lemos.A nivel de lectura realmente no me interes mucho por si lean o no perfecto, ms bien procur centrar mi atencin en el hecho que lean sin presin alguna y eso era lo que realmente me importaba en ese momento. Sin embargo not que muchos nios como Mara Jos, Dayana o Scarlett no prestaron atencin a su dificultad.La actividad en casa consisti en un compromiso: cada vez que les sucediera algo extraordinario o fuera de lo comn narraran esa ancdota para luego leerla en clase, espero y no me fallen. Adems record que para la prxima clase el compromiso es traer una cancin ms acorde a sus intereses para escribirla y cantarla juntos. Hoy la clase gir en torno a rer sobre experiencias vividas por los alumnos, en aprender a rerse de s y por sobre todo lemos sin lmites, solo espero haber sembrado una semillita en mis alumnos para fomentar una cultura lectora en ellos.

01/04/2014 Da VII Por fin Matemticas!Partir de lo general a lo particularMtodo deductivo Luego de ms de un mes esperando por la tan anhelada clase Matemticas, al fin lleg. Hoy tuve la oportunidad de conocer al profesor de esta rea, su nombre es Jos Nieto; es un hombre alto, moreno y robusto Me intimid al instante! Su voz que imagin penetrante susurr: - Buenos das nios, hola profe Cmo est? En ese momento me tranquilic, sent tranquilidad porque realmente tena una voz muy clida igual a su personalidad.Le contest que estaba muy feliz porque finalmente podra hacer un diagnstico a los estudiantes respecto al pensamiento lgico- matemtico.El da de hoy el profesor se limit a dictar las clases a tratar durante el periodo de 2014 entre los temas resaltaban sumas, restas, multiplicacin, divisin, escritura de cantidades, entre otros que me pareci un poco atrasado referente al grado en que se encuentran los nios, a lo que el profesor me dijo que hay que empezar desde lo bsico para as ir eliminando barreras para el desarrollo de temticas un poco ms complejas como fraccionarios o potenciaciones, es decir, hay que empezar desde las generalidades de la matemtica hasta llegar a ejercicios ms difciles.En el da de hoy le habl un poco acerca del proyecto y me dijo que l est dispuesto a facilitarme algunas horas de su rea con la condicin que trabaje lo que l est trabajando y yo le indiqu que esa es la idea.Adems, dijo que espera que pronto adecuen la sala de informtica pues le parece que es una buena alternativa para trabajar, pues el ao anterior trabaj con los nios y sabe que estn un poco dbiles en cuanto a operaciones bsicas.Juntos, quedamos con el compromiso de realizar un examen diagnstico para los nios, para as reorganizar el plan de trabajo e identificar los aspectos en los que los nios presentan dificultades, pues me tom el atrevimiento de decirle que lo mejor es comenzar desde lo que los nios saben y no desde lo que ya estipulado, el contempl la posibilidad de violar ese orden en cuanto a lo que se le haba dictado a los nios.

04/04/2014 Da VIIIJuan Pablos birthday & semana mayorTan anhelaos por ellos su da en el ao lleg, aunque claramente nuestros nios son especiales todos los das, como es comn se fij una fecha para hacer sentir a estos seres demasiado importantes, que todo se haga por ellos y para ellos.En la institucin se llev a cabo un viacrucis el cual integr a algunos padres de familia con el fin de que pasaran junto a sus hijos un momento que perdurara en sus mentes.Alusivos a su da los nios deban ir vestidos con indumentarias de la seleccin Colombia; para las distintas celebraciones del da fue necesario dividirlo en 2.La primera parte se realiz antes del descanso, aqu se llev a cabo el festival del dulce, se presentaron en el patio los distintos dulces tpicos de esta etapa del ao, con la finalidad de promover esta tradicin que lleva con nosotros mucho tiempo.Segunda parte: despus de todo lo que dejo el festival del dulce era hora de festejar algo ms en lo interno del plantel y era el cumpleaos de uno de los nios de 4-01. Todos estbamos muy entusiasmados por que era la fecha especial para JUAN PABLO un nio muy carismtico que se da a querer fcilmente y por tal motivo todos estaban muy alegres y dispuestos a hacerle pasar un bello momento.La familia de JUAN PABLO llevo a la Institucin elementos con los cuales los nios se pudieran divertir y pasar un rato ameno, dejando un poco de lado las clases para compartir, ayudados y hacer ciertas actividades tales como cantar, bailar, jugar y eventualmente ganar premios.La abuela de JUAN PABLO llev sorpresas las cuales llenaron a los nios de ms ganas, llevo un pudin y gaseosa; organizamos concursos que pusieran en marcha la destreza e inteligencia que todos estos nios llevan consigo, y lograran ganar todos algn premio, promoviendo as que realizaran su mayor esfuerzo y obtuvieran cierta condecoracin que les motivara y que se dieran cuenta que as como pueden poner en prctica sus habilidades y destrezas para ganar un premio puedan demostrarnos a la profesora Rochi y a m que son actos para desenvolverse en los distintos campos que le coloquemos en frente.Al final del da los nios quedaron encantados con sus premios y adems llevaron consigo una leccin que aprendieron de una excelente manera.

08/04/2014 Da IXMomento de identificar conocimientos

Es hora de reconocer fortalezas y debilidades a la hora de la escritura numrica, dato muy importante para detectar con qu nios tengo que esforzarme ms y brindarles una ayuda ms intensa, y con los que se les haga este trabajo menos intenso es decir, solo realizar un retoques y promover que se ejerciten y sean capaces de ir ms all de lo que slo se le ensea en clase.Comienzo colocndole 3 ejercicios en el tablero por nio, al pasar todo logro darme cuenta que una gran cantidad de los nios les fue bien, el resto de ellos tuvo dificultades, realmente no muy graves, puedo decir que les cost un poco ms. Para tratar de mejorar ciertas deficiencias le coloqu una cantidad considerable de ejercicios para realizar en clase y los faltantes en casa, quiero que trabajen y que logren el nivel deseado para este grado.Por medio del proyecto pretendo agilizar un poco los procesos de enseanza- aprendizaje de los nios, por eso la ansiedad que manejo con respecto al comienzo del desarrollo, siento que poniendo en marcha las estrategias que manejamos dentro del proyecto, los motivare a que se den cuenta todo lo que la informtica les puede proporcionar si le dan un buen uso, que le saquen el jugo; que la expriman al mximo y as juntos lograremos grandes avances por medio de las herramientas que se les ponen a disposicin.De ah mi ansiedad: mis estudiantes tienen un gran potencial, me motiva mucho pensar en la gran ayuda que recibirn al aceptar las pautas el proyecto de investigacin les ofrece y que por sobre todas las cosas disfruten de este gran conjunto que forman la transversalidad de la informtica y dentro de las matemticas.Que aprovechen la oportunidad de mejoramiento es lo nico que me interesa, que sean capaces de en su casa en vez de mal utilizar estas herramientas, le den un buen uso.Finalmente, con el profesor Jos qued en traer un examen diagnstico para los nios. Me alegra tener la posibilidad de que en el horario de clases la matemtica es diaria.

10/04/2014 Da XLo prometido es deudaHace algunas clases me compromet con los nios a traer una cancin ms acorde con la personalidad y cultura de los nios, esta vez la cancin es de gnero reggaetn, de los cantantes Lito Cassidy & Daddy Yankee y su nombre era El gran robo()Son las cuatro PM, el punto es saltar un bancoAs que Yankee entra vestido de cuello blanco

Tengo el maletn en la mano as nadie se da cuentaQue dentro del ya llevo todas mis herramientasDeposito par de peso y cheques en la cuentaEntro al bao llamo a Cassidy a ver si contestaOK terminaste de hacer la transaccinSi te das cuentas el techo el bao es de teflnTrpate, escndete a lo que cierren el banco

El gerente sale en cinco y yo voy a secuestrarlocon calma en baja, que no te manguen los guardiasSguelo en tu carro y te le metes en la casa...En principio los nios se quejaron porque supuestamente no les gustaba el ritmo de la cancin pero una vez la escucharon a la gran mayora les gust, a la otra minora (incluida la profesora) les pareci que no era adecuada para nios.Me tom el atrevimiento de explicarle a la profesora el hecho que estamos en una sociedad en la que debemos ser muy abiertos con nuestros nios y estar en la mxima disposicin de explicarle la realidad de nuestro mundo.En fin, los nios despus de casi 4 repeticiones ligadas a pausas escribieron la cancin aunque con muchsimos errores ortogrficos, eso no era lo que interesaba, realmente importaba el hecho de que lograran tomar dictado aunque s, claro junto con la profesora corregimos su ortografa.A modo de conclusin cantamos la cancin todos juntos y finaliz la clase. Hoy me di cuenta que hay que trabajar a los nios desde sus intereses y hay que planear a partir de lo que les gusta a ellos.

24/04/2014 Da XIAprendiendo a aprenderSi le das pescado a un hombre hambriento,Le nutres durante una jornada.Si le enseas a pescar,le nutrirs toda su vida.Lao-TsEn nosotros est la base para aprender: la autonoma, este diario lo dedicar a esto.El da de hoy la profesora Rochi coloc los nios a leer un cuento, el cuento trataba sobre una mitologa indgena lo que a algunos nios le pareca bien leerlo pero a otros muchos no. La profesora se enfad por que los estudiantes estaban distrados unos con otros cuando en realidad la actividad trataba de una lectura silenciosa. Le habl algo a la profesora referente a los intereses personales de cada nio y el hecho que estos van ligados con su contexto. La profesora me pregunt sobre algunas cosas que le sugerira yo le dije que podra colocar a escoger la lectura a los nios y que fueran ellos mismos los responsables de responder cada uno de forma individual.A profesora se mostr muy escptica y es muy entendible pues es una seora muy adulta y al parecer nunca ha utilizado estrategias nuevas para que los nios se interesen ms por lo que ella quiere ensearles, en este caso el hbito de la lectura.Despus de algn momento los nios continuaban hablando s, pero esta vez del cuento que haban escogido y que casualmente tenan igual a algn compaero, fue muy emocionante ver a los nios tan interesados en leer.Rochi mand a los nios a leer una obra literaria de su escogencia para socializar en la clase junto con los dems compaeros y tan emocionados estbamos que como est prximo el da del idioma, quedamos en leer cuentos de Rafael Pombo para que luego fuesen capaces de entablar un discusin con los dems dependiente de un trabajo escritural de carcter individual y de tema abierto.

30/04/2014 Da XIIUn idioma entre Pobres viejecitas y Mariposas amarillasUn da muy importante en el ao se realizan reconocimiento a los pioneros, a esas personas que buscaban que el idioma se expresa de forma casi perfecta, personas que lucharon, las cuales se les brinda un homenaje. Por lo tanto nos vimos en la tarea de preparar actividades escolares, le ped a los nios que llevaran carteleras, afiches, escritos, poemas, poesas alusivas a este da tan fabuloso.Todos los nios llevaron la camiseta de nuestra seleccin Colombia, realizamos un rincn literario con los cuentos de Rafael Pombo y un memorando a Gabriel Garca Mrquez y las caractersticas mariposas amarillas que siempre aparecan por Mauricio Babilonia.Citamos a un rincn literario con el propsito de incitar a los nios a que sean capaces de entablar discusiones ldicas, que se pusieran en la mesa temas que fueran de su total agrado y llevarlos a un mundo muy cercano a nosotros como lo es la literatura, que sientan en ellos que tienen la destreza de tener como ejes a estos 2 personajes que citamos dentro de la gran cantidad que tenemos en nuestro pas.Quisimos citar a estos 2 porque me pareci adecuado, que iba a inspirar a mis estudiantes a realizar unos buenos trabajos citando sus cuentos y obras que no solo los plasmaran en un cartn, quisimos que se trasladaran al fantstico universo de la escritura y se dieran cuenta de lo que enriquece al alma escribir, darle la oportunidad a personas que siembren sus semillas y recojan sus frutos a travs de este gran medio.Entre mis alumnos y yo decidimos tambin recolectar para la compra de un pudin y rendirles un verdadero homenaje a estos escritores.Luego de las exposiciones, de que se debatieran los temas a tratar Rochi y yo le dimos pautas a los alumnos en cuanto a la lectura y escritura, lleg el momento de retribuirles su esfuerzo comiendo un poco y que degustaran y cambiaran sus ideas de lo que les haba parecido este rincn de literatura con el motivo de celebracin del da del idioma.

07/05/2014 Da XIITeachers holidayDa muy especial en la Institucin Educativa Rafael Nez SAC#10 pues estuvo de cumpleaos la profesora Rochi, entre los alumnos y mi persona tenamos planeado hacerle degustar de un momento muy agradable.La madre de uno de los alumnos muy gentilmente le regalo una torta, varios nios le llevaron un regalo, me tome la tarea de organizar una jornada ldica en la cual quise que los nios salieran de la rutina diaria y se divirtieran y que se le demostrara mucho afecto a la seo Rochi, pes ella es una gran profesora, gran persona y se merece que su fecha especial en el ao fuera celebrada de forma particular.Los nios de 4-01 le tenan una sorpresa pues juntos adornamos el saln, y colocamos los regalos de tal forma que cuando llegara al saln se llevara una buena impresin; queramos brindarle un buen da de cumpleaos y retribuirle as todo lo excelente que ella hace por todos nosotros.La hora de abrir los regalos lleg y todos tenamos esas ansias en nuestros rostros. La profesora estaba muy emocionada; luego varios nios le expresaron algunas palabras, les encomend la tarea a todos que cada uno tuviera que escribirle una carta a la maestra Rochi, ella al ver todo lo que hicimos por ella se llen de mucha alegra y al ver su rostro nos damos cuenta de que trabajamos juntos por uno de los pilares de la SAC#10. Todos los alumnos sin excepcin cumplieron con mis expectativas, tanto as que dimos una leccin de lo que es el trabajo en equipo y de lo que se puede lograr implementando ganas, esfuerzo y ponindole pasin a todo lo que realizamos.Logramos satisfacer y de qu manera las expectativas puestas en un da especial y sacamos adelante un micro proyecto si se le mira as de puertas para adentro.La profesora Rochi al trmino del da me agradeci a m y a los nios todo lo que hicimos por ella. Nos podemos dar cuenta de que la disciplina venci y todos cumplimos una meta en nuestro camino, ahora nos queda seguir trabajando, seguir creciendo y forjar a estos nios que mucho presente y futuro tienen.

08/05/2014 Da XIVUna escuela a tono con las necesidades del educando () La escuela se convierte en un lugar de socializacin, De recuperacin, de terapia... Frato Hoy quiero dedicar mi diario a una nia que desde el da en que llegu not alejada del resto de nios y la actitud tan aptica de Rochi ante esto.Su nombre es Zharick Yoise Certuche Torres y tienen 9 aos de edad, vive en el barrio Escalln Villa con su hermano Elkin de 11 aos y Roxana de 4. La profesora Rochi me cont lo que suceda: Sus padres acaban de separarse y ella pasa por una crisis; sin embargo la profesora afirma que no me meto en la vida de los estudiantes por que el chisme no es cosa de Dios al escuchar esta expresin realmente no s que pas dentro de m, sent ira con la profesora y una preocupacin del nio, pero igual no le dije nada a la profesora solo le ped que me regalara unos minutos con la nia.Ella misma cuenta entre lgrimas que sus padres siempre peleaban y ella cada vez que esto pasaba lloraba pues a ella no le gusta que pasara eso. Hace 2 o 3 semanas su pap se decidi irse de la casa y dejarlos a los 3 con su mam deprimida y sin un pap. Cuenta que desde el da siguiente luego de los sucesos, se fueron a vivir a casa de sus abuelos y que no ha visto ms a su pap y esa es la razn de su tristeza.La cuestin no est en el hecho de meterse en la vida del estudiante, est en el hecho de saber cmo hacer para que esa vida personal no afecte en las relaciones escolares, en hacer que la nia vea en la escuela un lugar para mejorar la situacin que est pasando y por supuesto un lugar donde dar un plan de mejoramiento para la situacin.No supe que hacer ms que decirle que se integrar con los dems nios y que dejara los problemas de papi y mami a papi y mami, es por esto que le ped la profesora que la mandara con la trabajadora social para que tratara a la nia con el fin de que por lo menos esa situacin no la afecte en su proceso de aprendizaje.Me asombra la actitud de la maestra ya que habla todo el da del Cristianismo y realmente no se ayuda por el prjimo. No estoy en posicin de decir esto pero pienso que a escuela y por tanto el maestro debe estar a fin de formar un sujeto ante todo que es social y no simplemente llenar a ese sujeto de conceptos.

14/05/2014 Da XVUna compaeraEl da de hoy, llego a la Institucin a eso de las 8:15am y me encuentro con que una joven con el uniforme de Unicolombo est dando clases de Ingls a los nios. Me acerco donde la profesora y me informa que es la nueva practicante y que dar las clases de Ingls a los nios.Hoy solo me limit a colaborarle a la profesora con los nios y por supuesto a ellos en el nuevo proceso de conocer a la maestra, cuyo nombre era Ana Cogollo.Ella es estudiante de Licenciatura en Ingls en Unicolombo y cursa VI semestre.Ella di la clase de los saludos en ingls as:

Fueron muchas imgenes sobre los saludos en ingls que al final de da los nios ya saban frases simples como: -Good morning, -Good afternoo, -Good evening, -Good night, -Hello, -How are you?, -Fine, thanks entre, entre otros pocos ms.

15/05/2014 Da XVIUn padre furioso, una maestra desinteresada en lEl da de hoy la profesora Rochi cuando llegu me dej con los nios haciendo una actividad de Ciencias Sociales, mientras trabajaban en grupos yo pasaba algunas notas al cuadernillo de Rochi y como es normal algunos hablaban, otros solo escriban y as.Hubo un momento en el que un nio llamado Julin se levant a sacar la punta de su lpiz pero mientras se levantaba golpe con su codo y le parti la boca a una compaerita que estaba sentada al lodo, cuyo nombre es Andrea.Andrea es una nia muy consentida que no se le puede tocar y como haba de esperarse llor como si le hubiesen sacado un ojo mientras Julin le peda disculpas y ella no las aceptaba.Transcurri la hora y la profesora lleg y se enter de la situacin pero no opin nada al respecto, a ella solo le interesaban sus calificaciones.AL terminar el da los nios salieron pero Andrea subi una vez ms con su padre quin le pidi explicaciones a la profesora de por qu su hija tena la boca partida y la profesora le explic lo sucedido muy amablemente, al escuchar esto el padre de familia se exalt de una manera impresionante: Le dijo a la profesora que tena que estar ms al pendiente de los nios. A lo que la profesora le contest que ella le haba hecho el favor de aceptarle a su hija en el saln cuando ya no haba cupo para ms.El padre se enfureci ms y dijo que no era el caso, sin embargo, si no estaba ms al pendiente iba a colocar una denuncia en la Fiscala, la profesora le dijo que lo hiciera que ella no tena ningn problema y se fue dejando al padre hablando solo.No me quedaba otra cosa que hacer que pedirle disculpas al padre por lo sucedido con su hija y comprometerme con l a que esto no volvera a pasar y que por favor disculpara la actitud de la maestro.Hoy solo queda decir que el maestro debe ser ante todo eso: un maestro capaz de llevar siempre su porte y no pelear con los padres de familia sino entablar conversaciones que lleguen a un acuerdo.

16/05/2014 Da XVIITablas de multiplicar: un alfabeto numricoEl profesor de matemticas les dicta una clase basada totalmente en las tablas de multiplicar, a la expectativa de resolver las dudas que abundan en los estudiantes.Procede a informarles a los nios que de la leccin prxima a explicar y profundizar realizar un examen que refleje temas tratados como lo son las sumas, restas y por ltimo las multiplicaciones.Realiza varios ejercicios en el tablero con el fin de que sea la gua para los nios, que logren entender los pasos pertinentes y por supuesto logren realizar lo que se derivara a partir de estos ejercicios. Termina el profesor con la explicacin pregunta si hay algn estudiante que no haya entendido, pero nadie levanta la mano, no creyendo en esas afirmaciones procede a colocar otro ejercicio y darle una realizacin lo ms breve y entendible para que capten todo de mejor manera y puedan llevar a cabo el siguiente paso de la clase.Efectivamente, luego de haber culminado con lo que fueron la explicaciones procede a buscar su lista e ir llamando nio por nio para detectar donde hay falencias y donde hay virtudes, al paso de cada uno de los nios no queda satisfecho totalmente pues se les ha complicado la realizacin de estos ejercicios a muchos; pues es necesario que tengan mucha concentracin y que tengan muy clara las tablas de multiplicar, ya que si no es as esta etapa se les complicara de tal manera que los pasos a seguir sern un poco ms demorados.Termina la jornada del paso al tablero, el profesor procede a preguntar de manera verbal a varios nios por las tablas de multiplicar y nota que muchos tienen dificultades con la tabla del 6 hacia adelante. Se siente pues muy preocupado este anormalidad se da por que los nios no estn estudiando, no realizan los talleres pertinentes. Por eso es profesor toma medidas que puedan solucionar este agraviante, no dejara ms talleres para la casa, todos se realizaran en horarios estudiantiles, las clases sern nuestro centro fundamental de apoyo, se proceder a actuar ms profundo y severo que los estudiantes se den cuenta de los fundamental que son las matemticas para su vida, esto gira en todo su entorno y si no se toma enserio la pasaran mal en el futuro, por eso se les pide mucha entrega, dedicacin, constancia y practica la cual llevaremos a cabo en las clases. Siendo de este modo se concluy todo con el profesor de matemticas por hoy y la espera de los planes que me presentara en los prximos das.

21/05/2014 Da XVIIIAlcanza una estrella"La prctica es un maestro excepcional. Plinio CayoEl da de hoy con el fin de reforzar las tablas de Multiplicar hice algunas estrellas en cartulina con una tabla de Multiplicar, el juego se llam: Alcanza una estrella.Primeramente pegu las estrellas en el tablero y el profesor llam uno a uno a cada nio para que alcanzara una de stas estrellas con el fin que dijeran el resultado de esa multiplicacin y la responsabilidad del resto de nios es que si saben la respuesta igual deben permanecer en silencio.El profesor comenz a llamar a los nios y uno a uno pasaron y conclu lo siguiente: Alrededor de un 60% de los nios respondieron bien lo que le toc, el otro 40% dijo una respuesta equvoca.Ante esta realidad el profesor pidi que estudiaran ms en casa en compaa de los padres ya que la prctica es la mejor estrategia de enseanza y la responsabilidad de la educacin de un sujeto no es simplemente la escuela, sino que, es un trabajo conjunto entre la escuela, los padres y todo el contexto social del nio.Cmo padres no debemos dejar recaer solo la responsabilidad en la escuela, pues recordemos que estamos orientando a un ser que ante todo es social y necesita de todo su medio para lograr formarse fsica, social y cognitivamente.Hoy aprend que el "Tu mejor maestro es tu ltimo error." (Nader, Ralph) y por supuesto hay que aprender de los errores hasta tratar de llegar a un nivel en que no coincidamos en la repeticin de los mismos y mismo errores, ya que se volvera un crculo vicioso y muy seguramente no habra un aprendizaje significativo.

22/05/2014 Da XIXA veces repetir no est de msLlega el profesor de matemtica y todos estamos a la expectativa de cul ser la secuencia a seguir. Nos comenta tanto a estudiantes como a m que el primer paso es la colocacin de las tablas en el cuaderno parece un mtodo repetitivo y l no los hace saber de ante mano, lo que quiere es que aflojemos la mente nos metamos en el mundo de las matemticas, hacer de cuenta que en estos momentos no existe nada ms.Pues ya conociendo lo que quiere el profesor los nios cumplen con los pedidos y comienza todo, se da paso a la lectura individual de las tablas mucha practica es que lo que se necesita, no queremos que sea una grabacin momentneas, queremos plasmar conceptos que les queden para toda su vida ir enriquecindolos de tal manera que sientan el gusto que les puede brindar las matemticas.Terminado el proceso de las tablas se les colocan ejercicios en el tablero para que los realicen en sus cuadernos, luego el profesor ira llamando a cada uno de los nios para que proceda a la realizacin de uno o dos ejercicios todo depende del tiempo, se avanza de tal manera que todos los estudiantes logran pasar y permitirle a el profesor realizar un diagnstico de quienes necesitan ms ayuda, quienes solo cuestin de prctica y que estudiantes estn graves los cuales se me encargo reforzarlos ya sea con trabajos para la casa, ejercicios en clases, motivarlos a la prctica de las tablas, sumas y restas.Todo esto con el fin de que los nios comprendan y puedan salir de ese nudo en el cual se encuentran actualmente por un periodo de una semana el profesor no los realizara pruebas, solo estar en contacto conmigo para pedirme avances, que le rinda cuentas de cmo va mi proceso, para as poderlos incluir en la siguiente etapa que ser la toma de notas con exmenes, quz y ejercicios masivos en el tablero.Ahora solo tengo que enfocarme en estos nios y presentarle buenos resultados, tengo una gran responsabilidad en mi espalda, me siento preparada y voy a llenar las expectativas del profesor, ayudare a estos estudiantes y rpidamente les permitir estar a la par de sus compaeros, resolviendo sus dudas enfocndome en que cumplan con el proceso que llevare acabo.

23/05/2014 Da XXFinishHoy se concluye el tiempo destinado a la adicin en el cual tena como objetivo trabajar con cierta cantidad de estudiantes los cuales tenan deficiencia en el rea de las matemticas, etapa de las multiplicaciones. Hubo algo en los nios que facilito mucho mi trabajo pues al ver que sus compaeros se las dificultaba menos todo lo relacionado con las tablas, sumas y las restas, estos nios reaccionaron y junto a mi pusimos todo de ambas partes para abrir esta gran puerta que estaba un poco cerrada. Le pusimos tantas ganas a nuestros trabajos a realizar que los nios lograron abrir sus mentes y demostrarle al profesor y a mi persona que estaban listos para afrontar los nuevos retos que se aproximaban, no obstante se procedi a realizar un cuestionamiento sobre las tablas; sin excepcin tenan todos que hablar y responder lo que se les preguntaba. Pasada la primera prueba el profesor coloco gran cantidad de ejercicios en el tablero y todos los estudiantes tendran que hacer correctamente el ejercicio asignado; esto se procedi con la finalidad de probar ms que todo a los nios que estaban a mi cargo, a ver si mi trabajo poda ser calificado de la mejor manera.El profesor sorprendido un poco pues los nios que no rendan de la mejor forma lo empezaron a hacer y para todos fue como muy extrao de ver las grandes condiciones que estos estudiantes tenan y no las demostraban que tenan algunas falencias pero se podan catalogar como mnimas y sencillas a la hora de tratar.El profesor se acerc a mi persona y me manifest que detecte muy bien la situacin estos estudiantes no estaban faltos de conocimiento, estaban fallando en sus motivaciones, y al darse cuenta que se podan quedar detrs y muy prematuramente eso los activo y propulso el sentimiento de competitividad y rpidamente buscaron las formas, las estrategias de encontrar esas soluciones que necesitaban para estar a la paz de sus compaeros y demostramos a todos que si son capaces que no quieren estar detrs, que quieren acompaar el proyecto de matemticas y hacer parte de l.La competencia en este caso surgi fuertes resultados y todo se hizo ms sencillo para los nios, profesor y mi persona sacamos adelante esta etapa y estamos listos para la que viene.

28/05/2014 Da XXISentido de pertenencia con la institucinPara el da de hoy la profesora Rochy plane que hiciramos aseo a nuestro sal, despus de todo es nuestra segunda casa.Fuimos donde Emely la muchacha del aseo por escobas, palas y traperos. Limpiamos las paredes con telaraas y hasta encima de Locke de la maestras, limpiamos las sillas y arrancamos de las paredes lo que estaba muy daando.Arreglamos la caja de los libros que regal el MEN y todo el resto de papeles del Locke y limpiamos el tablero que estaba sucio con mucha tinta pegada con el fin de que se mantuvieran as de limpio.Al final de la jornada todos estbamos cansados y todos colocamos dinero para comprar una gaseosa grande.Ahora hablamos sobre el sentido y la importancia de mantener nuestro medio juntos, la importancia de tener sentido de pertenencia con todo aquello que aunque no compramos es nuestro y tenemos que cuidar.Al final del da todos estbamos cansados pero emocionados y prometimos mantener el saln as de limpio. Algunos profesores llegaron al aula y se impresionaron de lo limpio que luca el aula y ms an cuando notaron que nosotros mismos lo hicimos. Solo queda esperar a que los alumnos de la tarde nos colaboren con mantener el aula as por eso les dejamos una nota en un papel peridico que deca: Por favor aydanos a conservar as de limpio nuestro segundo hogar. Las cosas que aqu no las compramos pero si son de nosotros y debemos cuidarlas. Gracias

30/05/2014 Da XXIINuestro granito de arena para ayudar al planetaHay un libro abierto siemprepara todos los ojos: la naturaleza.RousseauEn este da le propuse a la profesora realizar una actividad fuera del aula, llevar a los estudiantes de 4-01 a admirar las bellezas de la naturaleza que tenan a su alrededor, que se den cuenta de todo lo que tenemos que cuidar, todo lo que no queremos perder y por sobre todo aprovechar ambientes naturales para la adquisicin de nuevos saberes.Quise realizar esta actividad con el fin de que cada nio sembrara una semilla y contribuyera a la proteccin del ecosistema, brindarles una charla didctica, explicar entre todos las incidencias de este acercamiento en su vida y por supuesto en su formacin y luego procedimos a la salida.Sembrando muchas semillas, queremos proteger nuestro planeta y que mejor que este proyecto se lleve a cabo con una generacin futura, la cual queremos ver en condiciones ptimas, no sufriendo; es comenzar a dar pasos agigantados pues los problemas antes mencionados ya estn y son irremediables en nuestra hermosa tierra y pensar que el ser humano est destruyendo el perfecto regalo de nuestro creador. Es cruel tener que convivir con esas ideas en la mente, pero quien ms puede contribuir a los procesos de mejoramiento que nuestros nios, nuestro futuro.Las distintas situaciones que necesitaba que estuvieran a mi favor se me dieron y me permitieron realizar la salida con mis alumnos, los lleve a un sitio de la escuela en donde pudieran llevar a cabo el masivo sembrado, mis estudiantes pusieron las mayores ganas de ayudar a nuestra tierra, me pareci que esta era una buena actividad.No solo quedarnos en el saln y recurrir a lo que se frecuenta que son exposiciones simplemente, quisimos realizar algo por el planeta. Los alumnos no me dejaron sola y se acogieron a la actividad de una manera increble y se empaparon de tal manera que la actividad fue un xito rotundo y quedamos en que buscaramos ms lugares que necesitaran de rboles y nos tomaramos la tarea de llevar all muchas semillas y promover el crecimiento de rboles que puedan proporcionarle cierta ayuda a nuestro planeta que tanto lo necesita, estos nios aman a su tierra y estn dispuestos a realizar distintas actividades las cuales les brinden un mejor futuro en el lugar donde surgirn a ser grandes ser humanos. 04/06/2014 Da XXIIIDas a un hombre un pescado y lo alimentas por un da. Le enseas cmo pescar y lo alimentas durante una vida. Lao-tsEsta cita la encontr un da cualquiera navegando en el internet y me pareci precisa para el da de hoy ya que estamos haciendo totalmente lo contrario: enseando algo sin dar pertinencia al mundo social.La profesora Rochi hoy mand a que los nios trajeran una cartulina la que quedara plasmada un valor y su respectivo concepto, por ejemplo:Julin trajo el valor de la ToleranciaMara Jos el valor del RespetoNayelis el valor de la SolidaridadY as muchos trajeron su valores y hasta algunos coincidieron en traer el mismo valor, luego de esto pasaron a exponer cada uno su respectiva cartelera y la profesor les preguntaba: Tu eres Tolerante (dependiendo del valor) y todos respondan que s.Ahora pegaron una gran parte de esas cartulinas en las paredes del aula pero Realmente estamos siendo como plantea alguna de esas frases? Realmente estamos cumpliendo con los requisitos mnimos para ser tildados de hombres buenos? Me parece y le hice saber a la profesora y a los nios que la idea es que por solo hoy seamos honrados o respetuosos con el otro, esa es una cuestin diaria, no es cuestin de que hoy hablemos de algo y no lo apliquemos en la vida diaria. Hay que ensear a ser un buen ciudadano, no a escribir en carteleras, hay que dar pautas para la aplicabilidad en el contexto y por supuesto dar un EJEMPLO al nio, porque somos el modelo a seguir de ese hombre en formacin06/06/2014 Da XXIVEl da de hoy estuve con el profesor de Matemtica aplicando el siguiente examenINSTRUCCIONES: Lee detenidamente y subraya la respuesta que consideres correcta.1.-Si las manzanas se venden en bolsas de 10 piezas, cuntas manzanas hay en12 bolsas?A) 110 manzanas.B) 100 manzanas.C) 120 manzanas.D) 130 manzanas.

2.- Por qu se dice que el sistema numrico es posicional?

A) Porque es muy importante la posicin en la quese escriben los nmeros.B) Por la posicin del cuaderno cuando se escriben los nmeros.C) Porque las centenas son ms pequeas que las decenas.D) Porque podemos escribir los nmeros en cualquier posicin y noafecta el valor.

3.- Para comprar un nuevo bote de basura en el saln de clases, 32 nios cooperaron $10 pesos cada uno, cunto dinerojuntaron?A) $300B) $400C) $320D) $120

4.- Cuntas horas tiene un da?A) 24 horas.B) 60 horas.C) 20 horas.D) 23 horas.

5.- Si tienes 60 minutos para terminar un examen y te tardaste 15 minutos leyendo las instrucciones, cuntos minutos te quedan?A) 25 minutos.B) 35 minutos.C) 15 minutos.D) 45 minutos.

Aunque parece mentira los nios demoraron casi todo el da realizando esta prueba que constaba de 20 preguntas de razonamiento lgico.

10/06/2014 Da XXV

Gestin administrativaHoy dediqu todo el da a atender asuntos relacionados con la evaluacin de los nios as que no estaba en el aula de clases.Rochi me pidi que subiera las notas al sistema de la escuela y luego de eso pas cada una de ellas en unas cuadrculas.La profesora de 5 me pidi que por favor la ayudara con unas flores que estaban haciendo los nios as que pas el resto de tiempo con los nios de 5 haciendo flores de papel crep.

13/06/2014 Da XXVILa diversidad de mi pasPara esta fecha decidimos junto a la profesora que se realizara una actividad alusiva a las regiones de Colombia donde se trataran temas tales como sus vestimentas, comidas, traiciones, festividades y dems. Tambin me puse la tarea de realizarle unos folletos y una cartelera que tuviera la integracin de muchas regiones y hacerles ver lo hermosa que es Colombia.Lo planeado se puso en marcha comenzaron las demostraciones culturales como primera medida, los nios realizaron un trabajo espectacular y se cre un ambiente muy adecuado, lo que quiero lograr cada vez que realizo jornadas como esta, no quiero que solo parezca una fiesta y ya, no es esa la idea, quiero que todas las integraciones propuestas con una actividad llenen a los nios de conocimientos con respecto al tema a tratar y que se enfoquen que se va a aprender, que tenga claro que el aula es ms que las 4 paredes.Es sencillo detectar que a los nios las actividades ldicas les parecen relajantes, esto en ocasiones perjudica, por eso siempre estoy junto a los estudiantes.Comenzamos dando paso a las exposiciones, los nios llevaron mucha informacin la cual divulgamos, conversamos y le sacamos el jugo a todas y cada una de las exposiciones. Ms tarde se llev a cabo un mini desfile con aquellos nios que lograron llevar vestimenta tpica de una regin en particular por cada estudiante, durante la pasarela fui dando explicaciones muy puntuales de por qu se usa esta vestimenta.No poda faltar la muestra gastronmica aqu todos degustamos de la gran variedad de comidas que cada una de nuestras regiones poseen y fuimos entendiendo an mas de toda la diversidad que nos podemos encontrar a la hora de visitar las distintas regiones de nuestro pas. El fin de esta actividad fue concluido de una extraordinaria manera, mis estudiantes hicieron un muy buen trabajo, tanto mi persona como la profesora los guiamos hacia el sendero del trabajo del cual nunca se deben salir por ningn motivo, con estas actividades queremos proporcionar el trabajo en equipo, que juntos somos ms fuertes, que debemos aprender a valorar a nuestro pas, ser unidos, y forjar nuevos valores que en el da de maana sern los que dicten los pasos a seguir.La actividad concluy con unos estudiantes llenos de conocimientos valiosos, de profesores tutores satisfechos por un buen trabajo y buenos resultados conseguidos y en conjunto conseguimos las metas deseadas por todos. Un da para nunca olvidar.

18/06/2014 Da XXVIIEntre cajas & desmayosPara el da de hoy qued con los alumnos en que trajeran unos materiales para realizar una caja para guardar y un portalpices; entre otras cosas los materiales eran: Tijeras, colvn, cinta pegante, lpiz, papel para forrar, cantn paja, un rollo de papel higinico vaco, etc.Comenzamos a hacer la manualidad cuando una nia baja la cabeza y se qued all por mucho tiempo, fue tanto que terminamos de hacer lo que hacamos y la nia sigui all recostada en el pupitre de su silla.Por un momento me acerqu a la nia y me di cuenta que no dorma sino que, estaba desmayada quin sabe desde hace cunto tiempo.La profesora Rochi se alarm y llam a la profesora de 5 que es enfermera para que le ayudara. La profesora de 5 le ech alcohol en la nariz pero no despertaba, mientras todos los nios estaban alarmados y observaban a su compaera diciendo comentarios como: -Se muri.Al cabo de un rato los nios salieron pues ya era la hora y la mam de Nayelis, la nia desmayada lleg por ella y se encuentra con que est en ese estado lo cual no la alarm tanto como pens. Pidi al profesor que cargara a la nia mientras ella buscaba un taxi para trasladarla a un centro mdico y as fue.Ese mismo da, llam a mi profesora Rochi para que me informara sobre la salud de Nayelis y me tranquiliz mucho pues me dijo que estaba bien pero que supuestamente se haba deshidratado por el calor que haca en el aula.

20/06/2014 Da XXVIIIVacaciones!"El arte del descanso es una parte del arte de trabajar". John Steinbeck.Llegamos al momento que muchos esperan y que otro desean que no llegue jams, sentimientos muy contradictorios pues un gran grupo de estudiantes quieren tanto a su colegio, sus amistades, sus profesores, que no quisieran irse nunca, en comparacin con otros que no han ingresado a clases cuando ya quieren entrar en vacaciones.Para esta fecha acordamos la compra de un pudin y yo llev un helado con la finalidad de realizar una despidida muy amena para todos los alumnos, se cit a una integracin que reuniera toda la institucin y despedir las clases por un periodo de 3 semanas.Muchos alumnos estaban demasiado tristes pues tenan la idea de que yo no volvera a estar ms con ellos y eran sentimientos desconocidos por mi debido a que eso no me lo manifestaron en ningn momento.Pues en medio de la integracin unos rean mucho, otros muy poco, pero logramos neutralizar todos los sentimientos y lograr que los nios disfrutaran el ltimo da del primer semestre estudiantil.Haban muchas actividades para encomendarle la realizacin a los estudiantes nos enfocamos en donde percibamos ms debilidades y le suministramos un material pensado en ellos, que no se olvidaran de ejercitar la mente en sus vacaciones y que le dedicaran tiempo a diario durante estas 3 semanas de inactividad, con el fin de que el regreso a clases fuera magnifico, que todos sin excepcin alguna lograran alcanzar sus metas y dejar atrs algn dficit que tuviesen.Ensearles que el tiempo es algo que nos podemos desperdiciar les dara una gran leccin de vida, brindarles las pautas muy bien elaboradas de lo que se les sugiere que hagan, demostrarles que con sacrificio pueden alcanzar sus metas y llegar a concretar sus sueos, todo requiere un arduo trabajo individual y cuando se requiera en equipo hacer las tareas asignadas de la mejor manera y no conformarse querer siempre ms y ser los mejores porque son estudiantes y nios muy capaces que con una cuota de disciplina podrn alcanzar el xito en sus vidas.18/07/2014 Da XXIXUn reencuentro inesperadoUn da comn y corriente pues eso pareca para m. La profesora me llam y me pidi el favor de que fuera y le colaborara y todo pareca muy normal, muy calmado. Al llegar a la institucin, ms concretamente al ingresar al saln de clases, me encuentro con un recibimiento de parte de los nios inesperado para m, sorpresa total!, veo a muchos de mis estudiantes en lgrimas, otros asombrados, unos muy exaltados, he ah mi pregunta pero Qu sucede? Qu les pasa a los nios? Y es cuando muchos se alzan en una sola voz y me manifiestan que todos estaban resignados por mi presencia, ya daban por hecho que no nos volveramos a ver. Momento de felicidad un reencuentro que estoy segura les alegr mucho, en realidad no pasaba por mi mente que mi presencia fuera tan especial para mis estudiantes, me hicieron sentir muy bien y siempre les estar agradecida por sus actitudes, aptitudes, comprensin y dems: formamos un gran equipo de trabajo.Tambin mi presencia tena un valor agregado, tena el propsito de ayudar a la profesora y a los nios en la prctica de los roles que tendran algunos nios en la obra que montaramos para el 20 de julio da de la Independencia de nuestra Colombia.Escogimos a los que representaran la obra: Erick- Camilo Torres, Neyder - Acevedo Gmez, Hernando - Joaqun Camacho, Elas - Jorge Tadeo Lozano y Yoimer - Antonio Morales.Repartidos las papeles nos vimos en la tarea de practicar los guiones que cada uno tendra, logramos que cada uno reconociera su papel, como trabajo les coloqu que buscaran toda la informacin posible sobre su personaje a representar, motivndolo a que se adentraran en la historia y reconocieran todas las caractersticas que podan adoptar y as realizar un magnifico papel.Las clases se termin un poco antes ese da pues decidimos que los nios deberan buscar mucha informacin para ponerla en prctica el da la obra.

24/07/2014 Da XXXUn nuevo comienzo

Pareciese que se repitiera la historia: me sent igual de nerviosa que mi primer da en la SAC#10, aunque hoy solo venamos con el propsito de exponer el proyecto al coordinador de la Institucin Educativa Fernando De La Vega; guardaba la esperanza de conocer los que seran mis nuevos alumnos; pensaba en nios de preescolar o de primer grado, sin embargo no descartaba nios as grande como en la anterior escuela.A eso de la 10:20am comenz la reunin la tan esperada reunin entre nuestro tutor de proyecto Jorge Narvez, nuestro coordinador de prcticas Antonio Osorio, el coordinador de la Institucin y por su puesto nosotras (las futuras practicantes de ah). El tema de conversacin fueron algunos aspectos generales del proyecto tales como los objetivos, los instrumentos y recursos y no podra faltar el motivo por el cual cambiamos de Institucin.El coordinador Alberto se mostraba muy interesado y tomaba apuntes de cada uno de los aspectos tocados. Adems, planteo algunas incidencias entre nuestro proyecto y uno que es llevado en nuestra Institucin a cargo del MEN (Ministerio de Educacin Nacional) los cuales tenan como caracterstica similar la toma de la Tecnologa e Informtica como herramienta transversal para la enseanza de algunos saberes especficos.Fue una reunin al redor de1hora en la que, como anotaba antes, se tocaron aspectos muy generales; entre otras cosas: El horario (tanto para las que asistan al Colombo como las dems), nuestras funciones como apoyo y no como docentes, por lo tanto las maestras asesoras no podan dejarnos solas en el aula dando una clase y mucho menos mandarnos a hacer favores extracurriculares.

25/07/2014 Da XXXIIIndependencia de ColombiaDa muy especial en la institucin, celebraremos la independencia de nuestro pas Colombia y volver a ver a mis estudiantes de la SAC#10.En conjunto con los maestros se organiz un programa didctico que contar con una izada de banderas en donde se le har un pequeo reconocimiento a los mejores estudiantes de cada saln, luego se dara paso a exposiciones individuales en donde se destacarn a los grandes personajes que hicieron parte de esta gloriosa fecha, por ltimo, la dramatizacin organizada por los nios de 4-01.Se da comienzo al programa y los nios entusiasmados queran ganarse el reconocimiento por ser el mejor, pero solo los ms destacados podran llegar a obtener dicho premio, esto motivara a los que no ganaron a tener que esforzarse ms para en un futuro no muy lejano ser ellos los que pasen al frente y sean reconocidos como los mejores, estrategia educativa muy bien planteada.El segundo punto hacia nfasis en la exposicin sobre los personajes que lograron la independencia de Colombia, queramos que los propios nios se encargaran de transmitirles a sus compaeros lecciones de vida muy importantes; en las cuales, identificaran a esas personas que lucharon por el pueblo colombiano y lograron hacer historia. Mucho conocimiento que les ser muy til en el largo camino hacia la excelencia estudiantil.Como ltimo peldao en la jornada de independencia, una recreacin bastante artstica de lo que fue esta fecha. Los nios de 4-01 lograron entender bien cada uno de los mensajes que se queran transmitir, abarcaron un gran tema y sus representaciones tuvieron una gran aceptacin del pblico ah alojado, siento que con nuestra obra llenamos vacos que yacan en los estudiantes y satisfacamos las necesidades que en ese momento eran muchas.Gracias a un programa muy bien montado con pilares como lo fueron los profesores, tutores y estudiantes logramos un objetivo ms, dndole a nuestros estudiantes grandes dosis de aprendizaje y sobre todo empapndolos de ardua cultura, que de por si mucha falta nos hace. Todos los estudiantes cumplieron su papel, sacamos adelante un proyecto muy de nosotros y seguiremos velando porque actividades como esta se sigan realizando. Todo acab con mi despido definitivo de esa Institucin.

08/08/2014 Da XXXIINuevos alumnos, nueva forma de ver la enseanza-aprendizajeCuando desees instruir, s breve; Que las mentes de los hombres adquieran rpidamente lo que digas, Aprendan su leccin, y la retengan con conviccin. Toda palabra innecesaria slo derrama Por un costado de una mente rebosante. Marco Tulio CicernEsta es mi nueva meta con los nios de esta Institucin: hablar menos y decir solo lo necesario que el resto lo diga lo interprete y de sentido el mismo nio.Una vez ms estaba un poco nerviosa por conocer a otros nios, cuando entr eran nios aproximadamente entre los 10 a 13 aos, la gran mayora aparentaban ser mayores para este curso pero todos fueron muy clidos conmigo, al igual que la profesora, su nombre es Rosa Licona y al parecer ese da estaba enferma pues eso deca su rostro, sin embargo tambin fue muy amable.Me present con los nios y ellos se presentaron uno a uno tambin. Les expliqu muy brevemente sobre lo que trata el proyecto de investigacin y me enter por boca de todos que hace un poco ms de 1 ao no iban a la sala de informtica; yo me compromet con ellos a llevarlos y eso lo debo cumplir.TLes dije que si tenan alguna pregunta sobre cualquier cosa en cualquier momento podran hacerla sin problema alguno y lo hicieron haca a m: Tienes hermanos? Cuntos aos tienes? T eres la profesora? Entre otros interrogantes que fui respondiendo uno a uno.Quedamos que en el prximo encuentro respondera otras preguntas si as lo necesitara pues el tiempo de estar en clases se acab.

11/08/2014 Da XXXIIIImprovisarLo esperado no sucede, Es lo inesperado lo que aconteceEurpidesLuego de conocer a i suevos alumnos, pens que el da de hoy solo me limitara a observar pero me equivoqu. Hice lo que no esperaba hacer.Luego de ver a los nios pasamos a clase, aunque no tena profesora asesora porque estaba en una reunin, y a pesar de n o tener una clase preparada me toc improvisar, claro est que para ensear hay que saber algo y yo tena conocimientos acerca de lo que estaban haciendo los nios: Las ramas del poder pblico y le expliqu un poco a los nios.Ya clara la explicacin me tom la libertad de hacer un mapa de ideas en el tablero que les permitiera a los nios resolver el taller que la profesora les dej y as pas.A la hora del descanso algunos nios corran por todos lados, otros se montaban en el parque que est en el patio, otros jugaban futbol en la cancha y otros solo merendaban, sin embargo no paraba de estar con mis alumnos ya que la profesora me dijo que estuviera preparada todo pues en cualquier momento peleaban.As pas, a la hora del descanso se desataron 2 peleas entre nios (de hecho muy agresivos). Pasamos a las aulas nuevamente y revisamos los talleres juntos y posteriormente los corregimos y dej una actividad para la casa: De qu manera se ven reflejadas estas ramas del poder en tu hogar? La actividad es con la ayuda del padre.Hoy simplemente me ti cuenta cuan agresivo puede llegar a ser un nio y lo importante que es el acompaamiento del maestro en el descanso.12/08/2014 Da XXXIVPeleas y ms peleasLa verdadera educacinse demuestra cuando sepierde la educacin. Jacinto BenaventeHoy dediqu el da a desapartar discusiones durante el da.Peleaban unos con otros porque s, porque no , porque dijo porque no dijo, en fin: Por todo.Quise llevarles un texto sobre la importancia que tiene el ser un buen ciudadano en todos los aspectos y todos opinaban pero se les olvidaba al momento que otro inconsciente o conscientemente le daba un motivo para discutir y posteriormente pelear.Trat al 100% de tratarlos con cario pero la profesora me dijo que les hablar mal porque ellos no entendan as, y que si era necesario que les pegara, los sacara de clases o hasta los poda expulsar.No me pareci la postura de la maestra Rosa ya que como a uno lo educan uno quiere educar y verdaderamente se ve lo que es una persona en una situacin que pasa todos los lmites de la educacin como una pelea o una simple rabia y eso no es lo mo definitivamente.Al final del da convers con los nios y se comprometieron a poner de su parte para comportarse mejor antes, durante y luego de la escuela pero no solo dentro sino fuera de ella tambin.Hoy me di cuenta que con el dialogo todo se logra, ahora solo queda esperar resultados a esas promesas.

LISTADO DE LOS ESTUDIANTES DE 41Institucin Educativa Soledad Romn de Nez, sede SAC#10Nombre

AcevedoFoliacoAndreaIsabel

lvarezJimnezElasJos

lvarezSalasMilenaMara

ArteagaPupoJuanPablo

CastellPrezMaraValentina

CertucheTorresZharickYoice

De HortaMacasMaraJos

De LenPreteltCristianDavid

EscobarMartnezNeyderJavier

HernndezPayaresMaraAlejandra

JimnezHernndezAmelisFernanda

MaceaMederoElianaMara

MejaGuzmnCindyVanessa

MelndezAyolaAnisayra

MelndezPearandaNayelisPaola

MercadoTabordaRafaelDe Jess

MonteroGarcaAlanisMichell

MoraMatosYoimerLuis

MorelosBaenaEscarlyPaola

PachecoRubioAsdrubalMarlon

PalacioGallegoVanesa

RamrezFrancoDayanaPaola

SolipaPrezAdrianaLuca

TapiasCarvajalinoJulin

ValdzBeleoDeimerAlfonso

VargaslvarezHernandoJos

WattsGmezEricJos

MISIONLa Institucin Educativa Soledad Romn De Nez tiene como misin la formacin integral de calidad de los nios, nias, jvenes y adultos mediante practicas inclusivas con un modelo pedaggico Holistico Social y el uso de tecnologas que contribuyan a la construccin de su proyecto de vida.

VISIONPara el ao 2014, la Institucion Educativa Soledad Romn De Nez, tendr un reconocido liderazgo por sus actividades acadmicas, formativas y modelos flexibles orientadas a una calidad de educacin con practicas inclusivas y el uso de tecnologas, con la participacin de los padres de familia.

LA BANDERA

Consta de 3 franjas:AZUL REY significa la Vida y el Dinamismo. Es ser una persona PROACTIVA.BLANCO significa la Pureza, Transparencia, Honestidad, tolerancia, ASERTIVIDAD.ROJO significa la Fortaleza, la Perseverancia y el Amor, FRATERNIDAD.

EL ESCUDO

Est integrado por los siguientes elementos:LOS COLORES: Azul rey, Blanco y Rojo que son los colores de la bandera.LAS MANOS: portando EL LIBRO en cuyo centro se encuentra una planta que simboliza la cultura y la formacin integral, fundamentada en los valores que forjan EL PERFIL INEDSORISTA.LA SIGLA: INEDSOR (Institucin Educativa Soledad Romn de Nez)EL LEMA: Integridad y cultura.

"El hombre llega novato a cada edad de la vida; Cada edad tiene su aprendizaje. "Chamfort (Nicols Sebastien Roch)

PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIADIARIO PEDAGGICOMARY NELCY PUERTA GONZLEZIA, INSTITUCIN EDUCATIVA SOLEDAD ROMN DE NEZ, SEDE SAC#10IIA, INSTITUCIN EDUCATIVA FERNANDO DE LA VEGA