Reglam de Practica Lorena Para r.d 06-07-2015

REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TÍTULO IASPECTOS GENERALES

CAPÍTULO IOBJETIVO, FINALIDAD, BASES LEGALES Y ALCANCE

Art. 1. La Práctica Pre-profesional es un área de la Estructura Curricular por Competencias y Flexible de la Escuela Profesional de Educación Primaria y tiene como objetivo fundamental, aplicar conocimientos técnicos y científicos de todas las áreas de manera teórica y práctica en las Instituciones Educativas del nivel de Educación Primaria.

Art. 2. La Práctica Pre-profesional tiene por finalidad contactar al estudiante en formación docente con la realidad educativa de los diferentes ámbitos de la región y macro región sur peruana, de manera que, el estudiante pueda afianzarse para el óptimo desenvolvimiento como docente en aula.

Art. 3. La Facultad de Ciencias de la Educación como una unidad académica de la Universidad Nacional del Altiplano, así como la Escuela Profesional de Educación Primaria, se rigen por las disposiciones contenidas en la Constitución Política del Estado, por la Ley Universitaria Nro. 30220, ley de Educación 28044, por el Estatuto de la Universidad y sus reglamentos.

Art. 4. El presente reglamento norma el desarrollo de la Práctica Pre Profesional que se inicia en el V Semestre y culmina en el X Semestre del Plan de estudios de la Escuela Profesional de Educación Primaria. A él se someten los estudiantes que desarrollan la práctica en sus diferentes componentes, los docentes que asumen la conducción de la práctica correspondiente, el Coordinador(a) de la Práctica Pre Profesional, docentes, directivos y administrativos de la Escuela Profesional de Educación Primaria.

TÍTULO IIDISPOSICIONES GENERALES

CAPÍTULO IJUSTIFICACIÓN

Art. 5. El presente reglamento contiene normas académicas y administrativas para la planificación, organización, ejecución y evaluación de la Práctica Pre-profesional de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación -UNA-PUNO.

TÍTULO IIIORGANIZACIÓN Y DESARROLLO

CAPÍTULO IORGANIZACIÓN DE LAPRÁCTICA

Art. 6. La Práctica Pre-profesional en la Escuela Profesional de Educación Primaria se desarrolla a través de los siguientes componentes: Diagnóstico Educativo.Práctica de Desarrollo de Habilidades Pedagógicas.Práctica Pedagógica Inicial.Práctica Pedagógica Intermedia.Práctica Pedagógica Intensiva.Práctica de Proyectos Educativos.

Art.7. Las prácticas pre-profesionales: Práctica de Desarrollo de Habilidades Pedagógicas, Práctica Pedagógica Inicial, Práctica Pedagógica Intermedia y Práctica Pedagógica Intensiva se desarrollarán con un máximo de 15 estudiantes debiendo conformarse grupos en caso sea superado este número. La organización en grupos de las prácticas en mención responde a la naturaleza del componente curricular, es decir, a la responsabilidad del docente de práctica que consiste no solo en el desarrollo teórico en las aulas universitarias sino en el monitoreo y asesoría al estudiante en las instituciones educativas primarias. En el caso de la práctica pre profesional: Práctica de Proyectos Educativos se dividirá en caso supere los 25 estudiantes.

Art. 8. La organización de los estudiantes para el desarrollo de la prácticas pre profesionales se realizara en forma aleatoria, por orden alfabético y de acuerdo al sistema de registro académico, con la finalidad de mejorar los procesos pedagógicos de las prácticas pre profesionales que a continuación se mencionan:

A. Práctica de Desarrollo de Habilidades Pedagógicas.

B. Práctica Pedagógica Inicial.

C. Práctica Pedagógica Intermedia.

D. Práctica Pedagógica Intensiva.

E. Práctica de Proyectos Educativos

CAPÍTULO II

DESCRIPCIONES GENERALES, OBJETIVOS, METAS Y EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL: DIAGNÓSTICO EDUCATIVO

DESCRIPCIÓN GENERAL OBJETIVOS METAS EVALUACIÓN

Art.9.- La Práctica Pre Profesional: Diagnóstico Educativo, consiste en la planificación, organización, ejecución y sustentación del diagnóstico de la realidad de las Instituciones Educativas Primarias seleccionadas, en aspectos referidos a: gestión y administración educativa en instituciones del ámbito urbano, urbano marginal y rural.

Art. 10.- Son objetivos de la Práctica Pre- Profesional, Diagnóstico Educativo:

a) Planificar, organizar, coordinar, ejecutar y evaluar la observación dirigida de la situación actual de las Instituciones Educativas Primarias, referida a los siguientes aspectos:

- Gestión y administración (Infraestructura, equipamiento, mobiliario, instrumentos de gestión y contexto)

- Gestión pedagógica a nivel de aula (organización de aula, carpeta pedagógica y material educativo)

b) Registrar, analizar e interpretar los datos obtenidos en la observación para formular el Diagnóstico Educativo de la institución seleccionada, a través de instrumentos que proporcionen datos cualitativos y cuantitativos a fin de conocer la situación real de las instituciones educativas.

c) Elaborar, presentar y sustentar el informe en acto público y ante jurado, el mismo que debe ser redactado conforme a lo establecido por la Coordinación de Práctica Pre-Profesional.

Art.11.- Son metas de la Práctica Pre-Profesional Diagnóstico Educativo:

a) Cada estudiante deberá realizar cinco visitas a cada una de las instituciones seleccionadas como mínimo.

b) Presentar tres informes que establezcan las fortalezas y debilidades encontradas en las tres instituciones visitadas.

c) Elaborar, presentar y sustentar el informe de Diagnóstico Educativo de tres Instituciones Educativas Primarias correspondientes a los ámbitos: urbano, urbano marginal y rural.

Art.12.- En la Práctica Pre Profesional, Diagnóstico Educativo, se evaluarán los siguientes aspectos:

a) El docente de práctica evalúa la Planificación y ejecución del trabajo de campo que es refrendado por el docente de aula y director de la Institución Educativa Primaria. (TC)

b) Redacta con criterio los 3 informes presentados a las instituciones educativas visitadas.(IIE)

c) El docente de práctica evalúa la redacción y presentación del informe de Diagnóstico Educativo. (RPD)

d) Sustentación del informe de Diagnóstico Educativo ante un jurado. (SI)

El promedio final se obtendrá mediante la siguiente ponderación:

3(TC) + RPD + 2(SI)PF= 0,9------------------------------------------+ Act.

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PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL: PRÁCTICA DE DESARROLLO DE HABILIDADES PEDAGÓGICAS


Art. 13.- La Práctica de Desarrollo de Habilidades Pedagógicas consiste en la observación y análisis de la interactividad entre los sujetos de la educación en el proceso enseñanza-aprendizaje a nivel de aula en Instituciones Educativas Primarias del ámbito urbano y rural, para luego contrastarlas a través de sesiones de aprendizaje simuladas a nivel interno.

Art.14.- Son objetivos de la Práctica de Desarrollo de Habilidades Pedagógicas:

a) Observar y analizar la ejecución de las sesiones de aprendizaje en las Instituciones Educativas Primarias.

b) Diseñar, ejecutar y evaluar sesiones de aprendizajes simuladas a nivel interno para afianzar y fortalecer las habilidades pedagógicas.

c) Implementar procesos de reflexión crítica a partir de la práctica pedagógica observada y simulada para fortalecer su formación pedagógica.

d) Elaborar y sustentar el informe de la práctica de Desarrollo de Habilidades Pedagógica.

Art.15.- Son metas de la Práctica de Desarrollo de Habilidades Pedagógicas:

a) Observar diez sesiones de aprendizaje en Instituciones Educativas Primarias en áreas urbano (5) y rural (5).

b) Diseñar 10 sesiones de aprendizaje a partir de las observaciones realizadas y simular como mínimo 2 por estudiante.

c) Redactar y presentar 2 diarios de reflexión crítica con sus evidencias respectivas.

d) Presentar y sustentar un informe referido a la Observación y simulación de sesiones de Aprendizaje.

Art. 16.- En la Práctica de Desarrollo de Habilidades Pedagógicas se evalúan los siguientes aspectos:

a) Sistematiza los resultados obtenidos del proceso de observación de las sesiones de aprendizaje.(SRO)

b) Presenta 10 sesiones planificadas y los resultados de las 2 sesiones simuladas.(PPSS)

c) Presenta 2 diarios de reflexión crítica con sus evidencias respectivas.(DRC)

d) Argumenta con evidencias los resultados obtenidos en el desarrollo de la práctica pre profesional.(AER)


(SRO) + (PPSS)+ (DRC)+ (AER)PF= 0,9 ---------------------------------------------+ Act.

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PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL: PRÁCTICA PEDAGÓGICA INICIAL


Art.17.- La Práctica Pedagógica Inicial, consiste en desarrollar sesiones de aprendizajes en forma discontinua en las Instituciones Educativas Primarias del ámbito urbano marginal.

Art. 18.- Son objetivos de la Práctica Pedagógica Inicial:

a) Fundamentar los procesos metodológicos de la sesión de aprendizaje a partir de teorías psicopedagógicas.

b) Desarrollar sesiones de aprendizaje en Instituciones Educativas Primarias, aplicando estrategias metodológicas adecuadas en concordancia con las exigencias del sistema educativo peruano.

c) Implementar procesos de reflexión crítica a partir de la ejecución de sus sesiones de aprendizaje para fortalecer su formación pedagógica.

d) Implementar procesos de supervisión y asesoramiento pedagógico con la finalidad de contribuir a su buen desempeño.

e) Elaborar y sustentar el informe de la práctica pedagógica inicial ante un jurado.

Art. 19.- Son metas de la Práctica Pedagógica Inicial:

a) Conocer y aplicar teorías psicopedagógicas en el proceso de planificación de las 20 sesiones de aprendizaje como mínimo.

b) Planificar, ejecutar y evaluar 20 Sesiones de Aprendizajes en forma discontinua durante dos meses en Instituciones Educativas Primarias del ámbito urbano marginal.


d) Cada estudiante recibe como mínimo, servicios de supervisión y asesoramiento pedagógico en dos visitas de observación inopinada durante el periodo de desarrollo de sesiones de aprendizaje una a cargo del docente de práctica y otra de docentes de la E.P.E.P. nominados por la coordinación de Práctica Pre Profesional.

e) Presentar y sustentar un informe referido a la planificación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Art. 20.- En la Práctica Pre- Profesional: Práctica Pedagógica Inicial, se evaluarán los siguientes aspectos:a) Sistematiza la organización teórica en la

presentación de los resultados de las sesiones de aprendizaje.(SOP)

b) Diseña 20 sesiones de aprendizaje aplicando teorías psicopedagógicas. (DSA)


d) Organiza, analiza y presenta los resultados de la supervisión y asesoramiento pedagógico de las visitas inopinadas sobre la apreciación del desarrollo de la sesión de aprendizaje. (SAP)

e) Argumenta con evidencias los resultados obtenidos en el desarrollo de la práctica pre profesional.(AER)


(SOP) + (DSA) + (DRC) +(SAP)+ (AER)PF= 0,9 -----------------------------------------------+ Act. 5

PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL: PRÁCTICA PEDAGÓGICA INTERMEDIA


Art. 21.- La Práctica Pedagógica Intermedia, consiste en la planificación, ejecución y evaluación continua del proceso de enseñanza- aprendizaje, a través del desarrollo de sesiones de aprendizaje en Instituciones Educativas Primarias del ámbito urbano.

Art. 22.- Son objetivos de la Práctica Pedagógica Intermedia:

a) Planificar y desarrollar sesiones de aprendizaje en función de las unidades de aprendizaje en las Instituciones Educativas Primarias.

b) Ejecutar procesos de evaluación de los aprendizajes, utilizando técnicas e instrumentos de evaluación.

c) Implementar procesos de reflexión crítica a partir de la ejecución de sus sesiones de aprendizaje para fortalecer su formación pedagógica.

d) Implementar procesos de supervisión y asesoramiento pedagógico con la finalidad de contribuir a su buen desempeño.

e) Elaborar y sustentar el informe de Práctica Pedagógica Intermedia ante un jurado.

Art.23.- Son metas de la Práctica Pedagógica Intermedia:

a) Desarrollar 30 sesiones de aprendizaje como mínimo durante dos meses en Instituciones Educativas Primarias del medio urbano.

b) Elaborar y aplicar instrumentos de evaluación para las 30 sesiones de aprendizaje en función de las unidades de aprendizaje del docente de aula.


d) Cada estudiante recibe como mínimo, servicios de supervisión y asesoramiento pedagógico en dos visitas de observación inopinada durante el periodo de desarrollo de sesiones de aprendizaje una a cargo del docente de práctica y otra de docentes de la E.P.E.P. nominados por la coordinación de Práctica Pre Profesional.

e) Presentar y sustentar el informe referido a la planificación, ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje.

Art. 24.- En la Práctica Pedagógica Intermedia, se evaluarán los siguientes aspectos:

a) Sistematiza y organiza los resultados de las sesiones de aprendizaje desarrolladas.(SRA)

b) Presenta los resultados del proceso de evaluación utilizando datos cuantitativos y cualitativos.(PRE)


d) Organiza, analiza y presenta los resultados de la supervisión y asesoramiento pedagógico de las visitas inopinadas sobre la apreciación del desarrollo de la sesión de aprendizaje. (SAP)

e) Argumenta con evidencias los resultados obtenidos en el desarrollo de la práctica pre profesional.(AER)


(SRA) + (PRE) + (DRC)+(SAP)+(ERA)PF =0,9 -------------------------------------------+ Act.

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PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL: PRÁCTICA PEDAGÓGICA INTENSIVA


Art. 25.- La Práctica Pedagógica Intensiva,

Art.26.- Son objetivos de la Práctica Pedagógica Intensiva:

Art. 27.- Son metas de la Práctica Pedagógica Intensiva:

Art. 28.- En la Práctica Pedagógica Intensiva, se evaluarán los siguientes aspectos:


consiste en la planificación, ejecución y evaluación continua del proceso de enseñanza- aprendizaje, a través del desarrollo de unidades didácticas y actividades administrativas en Instituciones Educativas Primarias del ámbito rural.

.

a) Planificar unidades didácticas u otro análogo en función de la programación anual.

b) Implementa instrumentos técnico pedagógicos durante el desarrollo de las 40 sesiones de aprendizaje como mínimo.

c) Proponer, participar y evaluar proyectos de mejoramiento a nivel de aula e institucional.

d) Implementar procesos de reflexión crítica a partir de la ejecución de sus sesiones de aprendizaje para fortalecer su formación pedagógica.

e) Implementar procesos de supervisión y asesoramiento pedagógico con la finalidad de contribuir a su buen desempeño.

a) Elaborar y sustentar el informe de la Práctica Pedagógica Intensiva ante un jurado.

a) Elaborar, ejecutar y evaluar los procesos pedagógicos a partir de las dos unidades didácticas u otro análogo.

b) Aplicar instrumentos técnico pedagógicos para el desarrollo de las 40 sesiones de aprendizaje.

c) Ejecutar dos proyectos de mejoramiento uno a nivel de aula y otro a nivel institucional.

d) Redactar y presentar 8 diarios de reflexión crítica con sus evidencias respectivas.

e) Cada estudiante recibe como mínimo, servicios de supervisión y asesoramiento pedagógico en dos visitas de observación inopinada durante el periodo de desarrollo de sesiones de aprendizaje una a cargo del docente de práctica y otra de docentes de la E.P.E.P. nominados por la coordinación de Práctica Pre Profesional.

a) Presentar y sustentar un informe referido a la ejecución de las dos unidades didácticas.

a) Sistematiza y organiza los resultados de la evaluación de las dos Unidades Didácticas u otro análogo (SEUD).

b) Diseña y aplica instrumentos de evaluación para verificar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de las 40 sesiones de aprendizaje. (DAI)

c) Establece el Impacto del proyecto de mejora pedagógica (IPI).

d) Presenta 8 diarios de reflexión crítica con sus evidencias respectivas.(DRC)

e) Organiza, analiza y presenta los resultados de la supervisión y asesoramiento pedagógico de las visitas inopinadas sobre la apreciación del desarrollo de la sesión de aprendizaje. (SAP)

f) Argumenta con evidencias los resultados obtenidos en el desarrollo de la práctica pre profesional.(AER)


(SEUD+DAI+IPI+DRC+SAP+AER)PF= 0,9 --------------------------------------------+ Act.

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PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL: PRÁCTICA DE PROYECTOS EDUCATIVOS

DESCRIPCION GENERAL OBJETIVOS METAS EVALUACIÓN

Art.29.- La Práctica Pre-Profesional de Proyectos Educativos, consiste en orientar y fortalecer la gestión y administración educativa a través del desarrollo de actividades intersectoriales en función al diagnóstico institucional.

Art. 30.- Son objetivos de la Práctica Pre- Profesional: Práctica de Proyectos Educativos.

a) Planificar, organizar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación y/o implementación que coadyuven a la buena gestión de la I.E.P.

b) Planificar, organizar, ejecutar y evaluar actividades de proyección social y extensión universitaria desde la E.P.E.P.

c) Elaborar y sustentar el informe de Práctica de Proyectos Educativos ante un jurado.

Art. 31.- Son metas de la Práctica Pre-Profesional: Práctica de Proyectos Educativos.

a) Los estudiantes planifican 2 proyectos de innovación y/o implementación educativa; a su vez ejecutan y evalúan uno de ellos como parte de proyección y extensión universitaria.

b) Los estudiantes del X ciclo ejecutan y evalúan un proyecto de innovación y/o implementación educativa como actividad de proyección y extensión universitaria desde EPEP.

c) Presentar y sustentar el informe referido a la ejecución de los proyectos ejecutados.

Art. 32 En la Práctica Pre- Profesional Práctica de Proyectos Educativos, se evaluarán los siguientes aspectos:

a) Sistematiza los resultados del proyecto ejecutado de innovación y/o implementación educativa como parte de proyección y extensión universitaria. (SRI)

b) Organiza los resultados de los proyectos innovación y/o implementación educativa como actividad de proyección y extensión universitaria desde la EPEP. (ORI).

c) Sustenta con evidencias los resultados obtenidos en el desarrollo de la práctica pre profesional.(AER)


SRI+ORI+AER PF= 0,9 ----------------------------------- + Act. 3

Art.33.- Las Prácticas Pre-profesionales de la Escuela Profesional de Educación Primaria se realizan en Instituciones Educativas del nivel Primaria.

Art. 34.- El o la estudiante que no tenga el 100% de asistencia a la Práctica Pre-profesional respectiva que desarrolla en la Institución Educativa Primaria, será retirado y no tendrá derecho a evaluaciones salvo casos debidamente justificados.

Art. 35.- Una Práctica Pre-profesional, es pre-requisito para llevar la Práctica siguiente. Para llevar la Práctica Pedagógica Inicial, es Pre Requisito haber aprobado los componentes curriculares del área de formación profesional especializada, programados en los semestres anteriores.

Art. 36.- El componente de Práctica Pre-profesional se desarrolla de manera escalonada, no podrá llevarse de manera simultánea o paralela, no tiene examen de reevaluación, no puede llevarse como curso dirigido, tampoco como componente vacacional, ni puede ser solicitado para la evaluación extraordinaria.

Art. 37.- Al inicio de cada Práctica Pre Profesional el o la estudiante será debidamente implementado, rendirá un examen de suficiencia de conocimientos, cuyos contenidos están en el sílabos del componente que lleva y es desarrollado al inicio de cada Práctica.

Art. 38.- Antes que el o la practicante se constituya en la Institución Educativa Primaria donde realizará su práctica, deberá presentarse en la Escuela Profesional de Educación Primaria ante sus compañeros, docente de Práctica y la o el Coordinador(a) de Práctica Pre-Profesional de la Escuela debidamente uniformado, para recibir la acreditación y las recomendaciones correspondientes.

Art. 39.- El o la estudiante, al concluir su Práctica Pre Profesional(X semestre) debe presentar una constancia que acredite el cumplimiento satisfactorio de las metas correspondientes debidamente sellado y firmado por el o la directora de la Institución Educativa, visado por el Director de la Escuela Profesional. Además, dicha constancia es requisito para el trámite del grado de bachiller en Ciencias de la Educación.

Art. 40.- La redacción y presentación del informe de Práctica Pre Profesional lo hará el o la estudiante ante su docente de práctica, el mismo que evaluará previamente haciendo alcance de los resultados a la Coordinación de Práctica de la Escuela Profesional de Educación Primaria, 48 horas antes de la fecha de sustentación.

Art. 41.- El o la estudiante que no haya cumplido regularmente sus prácticas o con la presentación y evaluación previa del informe correspondiente ante el o la docente de práctica, no podrá sustentar su informe.

Art. 42.- La o el Coordinador de Práctica de la Escuela Profesional de Educación Primaria hace entrega de los informes de Práctica correspondiente, a los miembros del Jurado, 24 horas antes de la fecha de sustentación para su respectiva revisión.

Art. 43.- La o el docente de Práctica Pre Profesional hará alcance, en documento oficial proporcionado por la Coordinación de Práctica de la Escuela Profesional de Educación Primaria, la relación de estudiantes aptos para la sustentación del informe.

Art. 44.- Los y las estudiantes del décimo semestre promueven la proyección y extensión universitaria de la Escuela Profesional de Educación Primaria en coordinación con la oficina de proyección y extensión universitaria.

CAPÍTULO IIIDEL PROCESO DE SUPERVISIÓN Y ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO.

Art 45.- Compréndase por:

a. Supervisión.- Proceso de indagación, verificación, seguimiento y control del desempeño del estudiante en la práctica pedagógica por muestreo para una toma de decisiones pertinentes por parte de los docentes.

b. Asesoramiento pedagógico.- Proceso de acompañamiento relacionado con el recojo y análisis de información de los procesos pedagógicos dirigido al estudiante de practica pre profesional de manera continua contextualizada, interactiva y respetuosa de su desempeño en función a la naturaleza de su práctica.

Art. 46.El proceso de asesoramiento pedagógico estará a cargo del docente de práctica, docente de aula; y el proceso de supervisión estará a cargo por docentes de la Escuela Profesional de Educación Primaria y opcionalmente por el Director de la Institución Educativa Primaria donde se desarrolla la Práctica. Los docentes de la EPEP involucrados en el proceso de supervisión y asesoramiento pedagógico elaborarán su plan de trabajo específico y el informe final de la ejecución.

Art. 47.-Los docentes encargados de la supervisión son designados por la coordinación de práctica pre profesional, los mismos que efectuarán acciones a nivel pedagógico, previamente programadas, a estudiantes que ejecutan sus prácticas en Instituciones Educativas Primarias.

Art. 48.- Los docentes encargados del asesoramiento pedagógico de la práctica pre profesional, efectuarán visitas programadas (una visita por estudiante), para verificar el nivel de desempeño en aula y/o a nivel institucional.

Art. 49.- La sub coordinación de practica implementara los instrumentos y procedimientos, para la supervisión y asesoramiento pedagógico.

Art. 50.- La evaluación de la práctica pre – profesional mediante el proceso de supervisión y asesoramiento pedagógico debe permitir la comprobación de capacidades adquiridas durante el proceso formativo, la evaluación será cualitativa y cuantitativa.

Art. 51.- Los criterios de supervisión y asesoramiento pedagógico se establecen según la complejidad de cada práctica pedagógica:

PRACTICA PEDAGÓGICA

INDICADORES DE SUPERVISIÓN Y ASESORAMIENTO PEDAGOGICO HORAS PARA LA

VISITA INSTRUMENTOSPor Est.

y/o grupoTotal de horas

Diagnóstico Educativo.

- Su presentación personal es impecable y demuestra puntualidad.

- Cuenta con su plan de actividades estructuradas.- Emplea con criterio la ficha que diagnostica la Gestión y

administración (Infraestructura, equipamiento, mobiliario, instrumentos de gestión y contexto).

- Emplea con criterio la ficha que diagnostica la Gestión pedagógica a nivel de aula (organización de aula, carpeta pedagógica y material educativo)

De 2h a 3h

Por grupo

34h

- Ficha de seguimiento del alumno. - Ficha de diagnóstico de

gestión y administración. - Ficha de diagnóstico de

gestión pedagógica.

Práctica de Desarrollo

de Habilidades

Pedagógicas.


- Cuenta con un plan de actividades estructuradas para las observaciones de sesiones de aprendizaje.

- Utiliza instrumentos de observación del proceso de planificación, ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje ejecutadas por el docente titular.

- Socializa con el docente titular de aula sobre las propuestas pedagógicas y estrategias aplicadas en el proceso de ejecución de la sesión de aprendizaje.

2h Por

grupo

12 h- Ficha de seguimiento

del alumno. - Fichas de observación y

acompañamiento pedagógico.De 1h

a 2h Por

estudiante

22h

Práctica Pedagógica

Inicial.


- Planifica su sesión de aprendizaje haciendo uso de diversas estrategias pedagógicas en concordancia con las teorías psicopedagógicas.

- Ejecuta su sesión de aprendizaje con dinamismo y fluidez léxica.

- Redacta y emplea coherentemente su leccionario de clase.- Emplea materiales y recursos educativos durante la ejecución de

su práctica.- Emplea instrumentos de evaluación con criterio pedagógico.

De 2 a 3

horas por

estudiante

34h

- Ficha de seguimiento del alumno. - Ficha de supervisión - Fichas de observación y

acompañamiento pedagógico.

Práctica Pedagógica Intermedia.


- Planifica su sesión de aprendizaje en concordancia con la unidad de aprendizaje del docente de aula titular.

- Emplea diversas estrategias pedagógicas durante el proceso de enseñanza aprendizaje.



su práctica.- Emplea instrumentos de evaluación con criterio pedagógico.- Elabora y emplea documentos técnico pedagógicos (registros

auxiliares, anecdotario, etc)

De 2 a 3

horas por

estudiante

34h

- Ficha de seguimiento del estudiante. - Ficha de supervisión - Fichas de observación y

acompañamiento pedagógico.

Práctica Pedagógica Intensiva.


- Cuenta con su programación anual y en función a ella elabora sus unidades de aprendizaje mensual y socializa con su docente de aula.

- Planifica su sesión de aprendizaje en concordancia con la unidad de aprendizaje.

- Los proyectos y módulos de aprendizaje responden a una necesidad encontrada.

- Planifica, ejecuta y evalúa sus proyectos de mejoramiento a nivel de aula e institucional.

- Emplea diversas estrategias pedagógicas durante el proceso de enseñanza aprendizaje.



su práctica.- Emplea instrumentos de evaluación con criterio pedagógico.- Elabora y emplea documentos técnico pedagógicos (registros

auxiliares, anecdotario, etc)

De 2 a 3

horas por

estudiante

34h

- Ficha de seguimiento del alumno. - Ficha de supervisión - Fichas de observación y

acompañamiento pedagógico.Ficha de evaluación del proyecto de mejoramiento- Ficha de evaluación de

la unidad, proyecto y módulo de aprendizaje.

Práctica de Proyectos Educativos.

- Presenta el plan de trabajo de las actividades programadas.- Diagnostica, planifica, organiza, ejecuta proyectos de innovación

y/o implementación pedagógica en respuesta a la problemática de la Institución Educativa y la comunidad

- Genera espacios para el análisis, reflexión intercambio y aportes en la disminución o solución de problemas de interés educacional y comunal en interacción con la gestión de las instituciones educativas, para evidenciar el nivel de impacto.

- Evalúa los procesos y productos obtenidos en cada proyecto innovado y/o implementado.

De 2h a 3h por

grupo

34h

- Ficha de seguimiento del alumno. - Ficha de supervisión - Ficha de medición del

nivel de impacto.- Ficha de evaluación de

procesos y productos obtenidos del proyecto.

Art. 52.- El proceso de asesoramiento pedagógico responde a los indicadores de medición relacionados al proceso de planificación, ejecución y evaluación de la práctica pedagógica respectiva.

Art. 53.- Los docentes que realizan el proceso de supervisión y asesoramiento pedagógico en coordinación con la Sub Coordinación de Practica Pedagógica y la Dirección de Escuela Profesional de Educación Primaria deberán realizar un balance del proceso, presentar un informe y Plan de Mejora conforme al estándar exigido del Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales de Educación impulsada por la SINEACE.

Art. 54.- Los viáticos a los docentes que efectúan el proceso de supervisión y asesoramiento pedagógico afectaran directamente al POA de acuerdo al informe presentado y la naturaleza de la práctica.

CAPÍTULO IV

DE LA SUSTENTACIÓN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL Y EL JURADO

Art. 55.- El jurado para la sustentación del informe de Practica es designado por el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, bajo Resolución Decanal, a solicitud de la Dirección de la Escuela Profesional previa propuesta de la Coordinación de Práctica de la Escuela Profesional de Educación Primaria.

Art. 56.- Para la sustentación del informe de la Práctica Pre-Profesional correspondiente, se requiere la presencia de tres miembros del jurado el mismo que estará constituido por tres docentes de la Escuela Profesional de Educación Primaria.

Art. 57.- El jurado estará presidido por el profesor de mayor categoría, grado académico y antigüedad en la docencia universitaria y el docente de menor categoría, grado y antigüedad, asumirá la función de secretario del jurado, que se encargará de redactar el acta final de la sustentación del informe de práctica correspondiente.

Art. 58.- En caso de ausencia del Presidente del jurado asumirá la presidencia el primer miembro validando el acto académico.

Art. 59.- En caso que falte el primer o segundo miembro del jurado, el miembro asistente asumirá la secretaría para proceder y validar el acto.

Art. 60.- Excepcionalmente se puede proceder y validar el acto académico con dos miembros del jurado, uno de ellos será necesariamente el Presidente dando por iniciado con una tolerancia máxima de media hora de la fijada en la Resolución Decanal.

Art. 61.- La hora de inicio de sustentación del informe está fijado en la Resolución Decanal.

Art. 62.- El integrante del Jurado, cuál fuere, que no asiste al acto académico de sustentación de Informe de Práctica Pre Profesional, sufrirá descuento de un día en su haber mensual, según la condición laboral que ostenta. El mismo que será informado por la coordinación de Practica Pre Profesional de la Escuela Profesional de Educación Primaria a las instancias correspondientes para su cumplimiento.

Art. 63.- El sorteo u orden de sustentación, lo decide el Jurado previa coordinación con el docente de práctica y los estudiantes.

Art. 64.- Ningún miembro del jurado, una vez iniciada la sustentación, podrá abandonar el aula hasta su finalización.

Art. 65.- El tiempo de exposición que realiza cada sustentante, será concertado entre los estudiantes y el Jurado antes de dar por iniciado el acto académico.

Art. 66.- La participación en el debate por parte de cada miembro del jurado puede ser más de una vez para evaluar cada aspecto de la exposición realizada por el o la estudiante, lo que debe ser previamente acordado entre los miembros del jurado.

Art. 67. El jurado de la sustentación de la Práctica Pre Profesional evaluará tres aspectos:

a) Responsabilidad y Presentación. RPb) Redacción del Informe. RIc) Participación en el Debate. PD

Para ello empleará la siguiente fórmula:

RP + RI(2) + PD(3)PF = -----------------------------------------------

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Art. 68.-La escala de calificación de la sustentación de Práctica Pre Profesional es vigesimal, siendo la nota aprobatoria mínima de 10,5 puntos equivalente a 11 puntos.

Art. 69.- La o el estudiante que estando en la relación de aptos no se presente a la sustentación del informe tendrá la calificación de cero.

CAPÍTULO IV

DE LA ESTRUCTURA

Art. 70.- Los profesores(as) de Práctica Pre-profesional desarrollarán las actividades programadas en relación con la o el Sub. Coordinador del Centro de Práctica Pre-profesional de la Escuela Profesional de Educación Primaria y éste con el Centro de Práctica Pre-profesional de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Art. 71.- La Práctica Pre-profesional se desarrollará conforme a lo establecido en el presente reglamento y otras normas que rigen las actividades académicas de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Art. 72.- En la realización de la Práctica Pre-profesional se utilizaran obligatoriamente los instrumentos aprobados por el Centro de Práctica con el objeto de unificar criterios y alcanzar metas previstas.

Art. 73.- La Práctica Pre-profesional se desarrollará en Instituciones Educativas Primarias del ámbito provincial y Regional, con prioridad en el ámbito provincial. La institución, debe ser seleccionada con anterioridad de acuerdo a la naturaleza de la Práctica correspondiente.

CAPÍTULO V

DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

Art. 74.- El Coordinador del Centro de Práctica Pre-profesional de la Escuela Profesional de Educación Primaria deberá ser un docente ordinario de la Escuela, cuyas funciones son:a) Coordinar con el Centro de Práctica Pre Profesional de la Facultad de Ciencias de la Educación.b) Elaborar el Plan Anual de Trabajo de la Práctica Pre-profesional en coordinación con los docentes de

práctica de la Escuela.c) Planificar, organizar y coordinar la Práctica Pre-profesional con los directores de las Instituciones Educativas

Primarias, en estrecha coordinación con los docentes de Práctica.d) Planificar y organizar el proceso de monitoreo a estudiantes que desarrollan la Práctica Pre-profesional:

Práctica Pedagógica Intermedia, Práctica Pedagógica Intensiva y Proyectos Educativos, en la que tienen que participar todos los docentes de la Escuela Profesional de Educación Primaria.

e) Gestionar y otorgar una Resolución Decanal, a los docentes monitores que hayan cumplido con las metas fijadas de manera satisfactoria.

f) Asesorar y orientar las Prácticas Pre-profesionales de los estudiantes en las Instituciones Educativas Primarias.

g) Convocar a docentes y delegados representantes de cada Práctica a reuniones de coordinación conjunta.h) Fijar las fechas de sustentación del Informe de Práctica Pre-Profesional con un mes de anticipación.i) Proponer y solicitar la aprobación vía Resolución Decanal, los miembros del Jurado de sustentación del

Informes para cada Práctica.j) Informar a los jurados de sustentación de la práctica respectiva sobre los estudiantes que incumplieron

responsabilidades durante el desarrollo de la Práctica Pre Profesional y estudiantes que no presentaron oportunamente el informe de práctica correspondiente, para su determinación.

k) Informar al Centro de Práctica Pre-profesional de la Facultad de Ciencias de la Educación sobre el desarrollo de la Práctica Pre-profesional y de las irregularidades que se presentan.

l) Solicitar la Resolución Decanal de felicitación para los estudiantes de las diferentes prácticas, cuyos informes hayan sido seleccionados por el jurado de sustentación de Práctica Pre-Profesional.

m) Gestionar y otorgar estímulos a los practicantes cuyas acciones sean sobresalientes a favor de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias o la comunidad previo informe del docente de práctica o director de la Institución Educativa donde realizó sus prácticas.

n) Custodiar y cautelar por el buen uso y destino de los informes de práctica Pre-profesional seleccionados por el jurado de sustentación de las diferentes Prácticas Pre-profesionales.

o) Resolver casos especiales no contemplados en el presente reglamento.

Art. 75.- Son funciones del docente de Práctica Pre-Profesional:a) Planificar y coordinar acciones con el Coordinador del Centro de Práctica de la Escuela Profesional de

Educación Primaria; directores y profesores de la Institución Educativa donde se realiza la práctica y; estudiantes de la respectiva práctica, para el adecuado desarrollo de la Práctica Pre-profesional.

b) Remitir los planes de trabajo tanto a la dirección de estudios como a la coordinación de práctica pre profesional bajo documento para los fines de expedición de constancia en el caso del X semestre.

c) Asesorar y monitorear a los estudiantes durante el desarrollo de la práctica correspondiente.d) Informar a la Sub Coordinación del Centro de práctica Pre Profesional de la Escuela, sobre el desarrollo de la

Práctica y de las irregularidades que se presenten.e) El profesor de Práctica antes de que los estudiantes se constituyan en la Instituciones de Educación Primaria

debe implementar el manejo y uso de fichas e instrumentos de recolección de datos o desarrollando una clase modelo frente a sus estudiantes aplicando diversas estrategias metodológicas y material educativo, según la naturaleza de la práctica.

f) Es responsabilidad del profesor de práctica, supervisar y monitorear la ejecución de las sesiones del aprendizaje de la práctica pre-profesional que desarrollan los estudiantes.

g) Orientar a los estudiantes en la organización, sistematización y redacción del informe de Práctica Pre-profesional a su cargo

h) Revisar, evaluar y remitir los informes de Práctica pre-profesional a su cargo a la Sub Coordinación del Centro de Práctica Pre-profesional, con una anticipación de setenta y dos horas antes de la fecha de sustentación.

i) Informar oportunamente a la Sub Coordinación de Práctica Pre-profesional sobre los estudiantes que: realizaron acciones sobresalientas, presentaron algunas dificultades, no cumplieron regularmente con el desarrollo de su práctica y, no presentaron oportunamente el informe de práctica respectiva.

j) Remitir a la Sub Coordinación de Práctica Pre-profesional de la Escuela, el informe final de la práctica a su cargo adjuntado el Acta de Sustentación debidamente firmado y sellado por los miembros del jurado y dos ejemplares de informe de práctica seleccionados para su proyección y emisión de estímulos contemplados en el presente reglamento.

Art.76.- Son deberes de los estudiantes practicantes:a) Cumplir lo estipulado en el presente reglamento y otras normas que rigen la actividad académica de la

Facultad de Ciencias de la Educación y Universidad Nacional del Altiplano.b) Cumplir con el reglamento de la Institución Educativa Primaria donde se desarrolla la Práctica Pre-

profesional correspondiente y las disposiciones vigentes del sector Educación.c) Participar activamente en las actividades organizadas en la Institución Educativa Primaria donde se

desarrolla la Práctica Pre-profesional respectiva.d) Aplicar estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, según la naturaleza de la

práctica Pre-profesional.e) Presentar oportunamente los documentos técnico-pedagógicos al o la docente de práctica Pre Profesional y

profesor(a) de aula de la Institución Educativa Primaria donde realiza la práctica.f) Demostrar puntualidad y responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones como estudiante de formación

pre-profesional, en la escuela y en la Institución Educativa Primaria donde realiza su prácticag) Conducirse con ética demostrando valores que propicien un clima de armonía en el aula e Institución

Educativa Primaria donde desarrolla la Práctica Pre-profesional.h) Elaborar y presentar oportunamente el informe que deberá estar empastado previa revisión, evaluación y

visto bueno del docente de práctica, anexando los instrumentos según la naturaleza de su práctica [10 sesiones seleccionadas y los documentos administrativos (unidades didácticas, proyectos de mejoramiento, proyectos de innovación y/o implementación )] a la Sub Coordinación de Práctica Pre-profesional antes de las setenta y dos horas de la fecha de sustentación

CAPÍTULO VI

DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES

Art. 77.- Se otorgarán estímulos, previo informe justificado, a los practicantes cuyas acciones sean sobresalientes a favor de las niñas y niños de la institución educativa donde realiza su práctica o la comunidad. Así mismo se estimulará

a los alumnos que presenten informes de Práctica Pre-profesional adecuadamente redactados los que en número de dos serán seleccionados por el jurado.

Art. 78.- Los estímulos a otorgarse estarán constituidos por:a) Diploma de honor al méritob) Resolución Decanal de felicitación

Art. 79.- A los directores(as), profesores(as) de las Instituciones Educativas Primarias que brinden apoyo en la ejecución de la Práctica, se les reconocerá a través de una Resolución Decanal de Felicitación o Diploma de Reconocimiento según sea la acción sobresaliente.

Art. 80.- A los docentes supervisores que cumplan con un mínimo de 3 supervisiones y para el caso de monitoreo y asesoramiento pedagógico de acuerdo a la cantidad de estudiantes asignados que hayan cumplido con las metas e informes documentados de manera satisfactoria, se les otorgará una Resolución Decanal de Reconocimiento de proyección a la comunidad.

Art. 81.- Los estudiantes practicantes pueden ser suspendidos en sus Prácticas Pre-profesionales hasta el semestre académico siguiente previo informe a la Sub Coordinación de Práctica Pre Profesional de la Escuela, por las faltas como:

a) Por inasistencias a prácticas calificadas en forma injustificadab) Incumplimiento absoluto de las prácticas en la Institución Educativa Primariac) Actos que atenten contra la moral cometida en la Facultad de Ciencias de la Educación o en la Institución

Educativa Primaria donde realiza la Práctica Pre-profesional.d) Falsificación de documentos previo informe del profesor de Práctica Pre-.profesional.e) Incumplimiento de las funciones según disposición del profesor de práctica y el presente reglamentof) Presentación inadecuada e impuntualidad reiterativa hasta por tres veces, previa verificación e informe del

docente de práctica.

TÍTULO VIIDISPOSICIONES TRANSITORIAS

Art. 82.- Los casos no contemplados en el siguiente reglamento, serán resueltos por el Centro de Práctica Pre-Profesional de la Facultad de Ciencias de la Educación, con participación de la Coordinación de Práctica Pre-profesionales de la Escuela Profesional de Educación Primaria, con cargo de dar cuenta a las instancias superiores.

Reglam de Practica Lorena Para r.d 06-07-2015

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