2013

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ESCUELA F Nº 732 CHOROMBO ALTO

ÍNDICE

Introducción

Presentación

TITULO I. DISPOSICIONES GENERALES. Normativa vigente

TÍTULO II. DE LOS DERECHOS Y DEBERES Derechos de los actores escolares

Deberes de los actores escolares.

TITULO III. NORMATIVA. Sala de clases

Trabajo de aula

Clases de religión

Clases de educación física

Recreos y espacios comunes

Atrasos

Relaciones afectivas

Uniforme escolar y estética personal

Colación y uso de comedor

Comunicación familia-escuela

Reuniones de apoderados/as

Cita con un/a docente

Retiro de estudiantes

Actos cívicos o ceremonias

Actividad extra-programática

Paseo de curso y salidas pedagógicas

Visitas al establecimiento

Transporte escolar

Integración de personas con discapacidad

Atención personalizada de especialistas

Ley de responsabilidad penal juvenil

Seguro escolar

TITULO IV. FALTAS Y ABORDAJE DISCIPLINARIO.

Faltas y abordaje disciplinario

Aplicación de sanciones

Estratégias de resolución alternativa de conflictos

TÍTULO V. PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES ESCOLARES.

Centro de estudiantes o consejo de delegados /as

Centro de apoderadas/os

Consejo de profesores/as

Consejo escolar.

TÍTULO VI. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR Y

CENTRO DE PADRES Y APODERADOS.

Organización y funciones del Consejo Escolar.

Organización y funciones que desempeñará la Directiva del C.PP.A:

Organización y funciones de los Estudiantes.

Reuniones en la escuela.

Normas de prevención de riesgos y seguridad

De La Difusión Del Reglamento De Convivencia Escolar

Normas Que Regulan La Relación Entre El Establecimiento Con Instituciones y

Organismos De La Comunidad.

Disposiciones Finales.

INTRODUCCIÓN.

La convivencia humana surge de la necesidad común de fortalecer lazos de

unidad, de colaboración, de ayuda mutua, retroalimentación de experiencias o

simplemente por la necesidad de estar en compañía. Cierto es también, que generalmente

surgen conflictos de distinta índole y que existe la idea imperiosa de sobrellevarlos con

éxito, sin que se llegue a dañar algún canal de comunicación. Es en este punto donde el

MINEDUC, a través de las autoridades correspondientes pone énfasis para que las

escuelas puedan tener herramientas que les permitan actuar con éxito.

La convivencia escolar es una de las prioridades del MINEDUC, es así como se

está incorporando día a día a los Padres, Madres, Apoderados e instituciones

comunitarias al quehacer de la escuela a través de Reuniones Generales, Reuniones de

Subcentros de Padres y Apoderados, actividades de apoyo a los niños y niñas, Creación

de Consejos Escolares, entre otras.

La Escuela F Nº 732 ha elaborado este Reglamento con la finalidad que cada

persona o grupo de personas reunidas en estamentos, tengan un marco que rija el

funcionamiento interno de la escuela, se expliciten deberes y derechos de todos,

considerando los cursos de acción correspondientes en situaciones que afecten el normal

funcionamiento de la institución. Todo esto en pos de brindar un servicio óptimo dentro

de las posibilidades existentes para que los alumnos puedan aprender más y mejor.

La convivencia escolar concebida como las relaciones sociales que se desarrollan

al interior de la comunidad educativa, se construye a partir de la responsabilidad de todas

y todos los actores involucrados/as en el proceso de enseñanza aprendizaje, es decir,

estudiantes, docentes, directivos/as, asistentes de la educación y apoderadas/os.

Este manual es un instrumento de gran importancia pedagógica que establece normas y

principios que sustentan la convivencia y el trabajo escolar. Están incluidos los modos de

interacción entre los distintos actores escolares, cuya orientación es el trabajo

colaborativo para alcanzar las metas comunes, bajo un ambiente de diálogo y encuentro.

PRESENTACIÓN. Establecimiento: CHOROMBO ALTO

RBD: 10836-7

Dirección: RUTA G 74-F

Tipo de Enseñanza: PRIMER Y SEGUNDO NIVEL DE TRANSICION Y EDUCACION GENERAL BASICA COMPLETA

Comuna: MARIA PINTO

Dependencia : MUNICIPAL

Departamento Provincial Talagante

Teléfono: 76207435

Correo electrónico : escuelachalto@corpmpinto.cl

Visión del Establecimiento.

Entregar una formación integral a los alumnos y alumnas, con valores personales, sociales y ambientales, actitudes, normas y competencias físicas, intelectuales y sociales, fortaleciendo la confianza en sí mismos, autónomos en su aprendizaje, transformándolos en pensadores activos, resilientes, que puedan discernir, expresarse libre, responsable y espontáneamente. Formar personas comprometidas con el cuidado y preservación del medio ambiente.

Misión del Establecimiento.

Servir y satisfacer las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos, atendiendo a la diversidad y comprometiendo todos nuestros esfuerzos en mejorar y fortalecer la calidad, intensidad y extensidad de los aprendizajes dirigidos hacia las competencias intelectuales, físicas, sociales, defensores del medio ambiente, ayudando a los alumnos y alumnas a ser capaces de desarrollar autonomía en el aprendizaje.

Para cumplir nuestra misión esperamos fortalecer la organización

interna, centrar el quehacer de la escuela en lo pedagógico, impulsar la investigación, el desarrollo científico y tecnológico, que aprendan a saber, a saber hacer y a saber ser, que puedan ser autónomos y responsables de su propio proceso educativo, respetando y procurando el respeto por el medioambiente.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

1. Derecho a la Educación para todas y cada una de las personas en edad escolar.

2. Autonomía curricular para hacer las adaptaciones, adecuaciones y

contextualización del currículum en la escuela.

3. Calidad y equidad educativa, entregando lo mejor de la escuela para la formación

de los estudiantes, asumiendo que todos tienen los mismos derechos y deberes

ante la Institución educativa.

PRINCIPIOS PARA LA ACCION

1. Todos los niños y niñas pueden aprender, independiente de sus estilos y ritmos de

aprendizaje.

2. Todos los que trabajan en y para la Institución son educadores, independiente de

la naturaleza de su labor.

3. Todos deben tener metas en común, independiente de la función que cumplan.

4. Todos y cada uno deben ser evaluados en su función, Independiente de si es el

Director o Asistente de la Educación.

5. Todos los actores tienen el deber y derecho de participar en las decisiones de la

escuela.

6. Todas las acciones deben ser planificadas y evaluadas, independiente de si son o

no acciones pedagógicas.

7. Todas las acciones deben ser comunicadas a todos los actores educativos.

8. Todos quienes ejercen al interior del establecimiento, deben asumir un liderazgo

en las responsabilidades o tareas específicas que le correspondan.

9. Toda acción debe estar enfocada hacia la mejora de resultados académicos y en

cada una de las Áreas del quehacer escolar (Liderazgo Directivo, Gestión

Pedagógica y Convivencia Escolar).

10. Todas las decisiones deben estar basadas en evidencias y medios de verificación.

11. Todos están sujetos a deberes y derechos, siendo el ejercicio de los deberes,

requisitos fundamentales para acceder a derechos.

VALORES QUE FOMENTA LA ESCUELA

1. Respeto, para todos y cada integrante de la Unidad Educativa.

2. Solidaridad, frente a todos quienes presenten dificultades cualquiera sea su

naturaleza o causa.

3. Preservación del Medio Ambiente, utilizando todos los residuos que se generan

en la escuela en la reducción, reciclaje y reutilización.

4. Libertad, entendida como la capacidad y responsabilidad de decidir por sí

mismo, asumiendo las consecuencias de sus propios actos. asumiendo

compromisos en la búsqueda del bien común, respetando y reconociendo en cada

persona su propia libertad.

5. Tolerancia, como la capacidad de aceptar la diversidad de personas, con sus

opiniones y actitudes. Para esto es necesario que se mantenga una actitud de

escucha y de respeto frente a quienes opinan y piensan distinto.

6. Autonomía. como la capacidad de desarrollar independencia en el proceso de

aprendizaje. Decidir libre y responsablemente en las actitudes y juicios

personales. manteniendo una identidad personal ante la influencia de los demás.

7. Verdad, fomentar la calidad de la persona, desarrollando la capacidad para

buscar lo que es verdadero, siendo coherente con los valores que libremente ha

construido en su vida cotidiana, dialogando y buscando lo mejor para todos.

Actuar con plena transparencia.

8. Honestidad, como la capacidad de actuar correctamente en congruencia con los

valores y normas individuales y colectivos, reconociendo los errores, aceptando y

asumiendo lo que ello significa. Ser honrado consigo mismo y con los demás,

utilización de los bienes o recursos ajenos con autorización, sin aprovecharse de

las oportunidades de manera indebida.

9. Lealtad, como fidelidad a los principios, valores y personas con las que se

desenvuelve a diario.

10. Participación, haciéndose parte dinámica y responsablemente de las actividades

del grupo social al que se pertenece. Cumplimiento de los deberes asumidos a

través de este documento, participando con sus compañeros de escuela en las

actividades de curso, en reuniones y en todas las actividades extraprogramáticas,

opinando e informándose permanentemente.

TITULO I. DISPOSICIONES GENERALES.

ARTICULO 1º. De la Normativa vigente.

Inciso 1. Los fundamentos legales y políticos de este manual de convivencia escolar se

enmarcan en:

• Constitución Política de la República de Chile.

• Declaración Universal de los Derechos Humanos.

• Declaración de los Derechos del Niño y de la Niña.

• Ley General de Educación.

• Ley Jornada Escolar Completa - JEC (19.532).

• Ley Estatuto Docente (19.070) y Código del Trabajo.

• Ley Indígena (19.253).

• Ley de Integración Social de las Personas con Discapacidad (19.284).

• Ley de Responsabilidad Penal Juvenil (20.191).

• Decretos MINEDUC 240/99 (Planes y Programas para Educación Básica), 40/96 (OFT

y CMO para Enseñanza Básica) y 220/98 (OFT y CMO para Enseñanza Media),

511/97(Evaluación y Promoción para Enseñanza Básica).

• DFL Nº 2 de Educación/1998 (Ley de Subvenciones).

• Política de Convivencia Escolar (MINEDUC).

• Marco para la Buena Dirección (MINEDUC).

• Marco para la Buena Enseñanza (MINEDUC).

• Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados/as (MINEDUC).

Inciso 2. La actualización y modificación de este manual se realizará cada tres años,

para lo cual la dirección del establecimiento debe velar por la implementación de un

procedimiento informado y colectivo, que asegure la participación de todas y todos los

actores escolares.

Inciso 3. El Reglamento de Convivencia Escolar se dará a conocer en charlas que

impartirán los inspectores a los alumnos.

Inciso 4. El Reglamento de Convivencia Escolar se actualizará cada año con la

participación de todos los estamentos de la Unidad Educativa, considerándose también

una forma de difusión.

ARTÍCULO 2º. De la Jornada Escolar.

Inciso 1. El Establecimiento estará abierto desde las 7.30 hasta las 18.00 horas y

funcionará con Jornada Escolar Completa desde Primer Nivel de Transición hasta Octavo

Año Básico, siendo el horario de clases el siguiente:

Educación Básica:

Cada hora de clase tendrá una duración de 45 minutos, vale decir hora pedagógica, con

un total de 8 horas de clases diarias, desde las 8.15 a las 15.40 horas, exceptuando el día

miércoles con 6 horas de clases, desde las 8.15 a las 14.05 horas. La distribución es la

siguiente:

Entrada : 08.15 horas

Salida : 15.40 horas

Miércoles Salida Párvulos: 14.00 horas.

Miércoles salida Básica: 14.00 horas.

Inciso 2. Los horarios de clases serán los siguientes:

Educación Parvularia:

El horario está establecido en el Proyecto de Jornada Escolar Completa de Educación

Parvularia de acuerdo a la rutina diaria de cada Nivel.

HORA LUNES A VIERNES MIERCOLES

1ª 8.15 A 9.00 8.15 A 9.00

2ª 9.00 A 9.45 9.00 A 9.45

RECREO 9.45 A 10.05 9.45 A 10.00

3ª 10.05 A 10.50 10.00 A 10.45

4ª 10.50 A 11.35 10.45 A 11.30

RECREO 11.35 A 11.55 11.30 A 11.45

5ª 11.55 A 12.40 11.45 A 12.30

6ª 12.40 A 13.25 12.30 A 13.15

RECREO

ALMUERZO

13.25 A 14.10 13.15 A 14.00

7ª 14.10 A 14.55

8ª 14.55 A 15.40

Inciso 3. Miércoles de acuerdo al cumplimiento de las 38 horas semanales, conforme a lo

dispuesto en la aprobación del Proyecto JEC o a la aprobación del DEPROV

(Departamento Provincial de Educación Talagante) de acuerdo a la propuesta comunal

inserta en el cuadro anterior. La hora de salida del día miércoles puede ser modificada.

TÍTULO II. DE LOS DERECHOS Y DEBERES

ARTÍCULO 3º De Los Derechos de los Actores Escolares.

Actor. Derechos.

1. Estudiantes

Derecho a recibir educación de calidad que le permita

desarrollarse íntegramente como persona.

Recibir un ambiente adecuado para el desarrollo de las

actividades lectivas y no lectivas dentro de la escuela.

Recibir una formación integral expresada en el Proyecto

Educativo de la escuela a través del tratamiento de los diversas

asignaturas.

Derecho a no ser discriminado/a por ningún motivo, ya sea

social, económico, político, cultural, religioso, físico u otro.

Ser orientado de acuerdo a las necesidades de las etapas de

desarrollo.

Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todos los

adultos/as de la escuela, así como también de sus pares.

Ser beneficiario de la JUNAEB en todos sus programas.

También obtendrán los beneficios otorgados por otros programas

gubernamentales u ONG a través de la escuela.

Derecho a un procedimiento justo y racional en la evaluación

académica y la aplicación de medidas disciplinarias.

Las alumnas embarazadas o madres menores de edad, su

permanencia será regida de acuerdo a la normativa emanada por

el Ministerio de Educación y tendrán todos los deberes y

derechos del resto de los alumnos del establecimiento. De ser

necesario en caso de complicaciones producto de su estado, se

dispondrá del tiempo necesario para las evaluaciones y trabajos.

Derecho a defensa, apelación y a ser escuchado/a por las

autoridades en todo procedimiento disciplinario.

Alumnos en riesgo social y alumnas embarazadas tendrán

derecho a permanecer en la escuela como cualquier alumno, es

decir tendrán los mismos derechos y deberes de los demás.

Derecho a conocer las sanciones que se le apliquen y los

registros en la hoja de vida, en el mismo momento en que se

decida su aplicación.

Derecho a asociarse y organizarse autónomamente con sus

compañeros y compañeras.

Derecho a conocer los objetivos, metodologías, formas de

evaluación de cada subsector de aprendizaje a inicios de cada

semestre.

Derecho a conocer el resultado de sus evaluaciones (pruebas,

interrogaciones y trabajos), en un plazo máximo de dos semanas.

Derecho a desarrollar actividades culturales, científicas,

deportivas, artísticas y/o recreativas extracurriculares de acuerdo

a sus intereses e inquietudes.

Derecho de las y los estudiantes con Necesidades Educativas

Especiales a ser evaluados diferenciadamente, en cada subsector

de aprendizaje.

Derecho de las estudiantes embarazadas y madres a continuar

sus estudios normalmente u optar a adecuaciones curriculares y

horarias específicas.

Derecho a eximirse del subsector de religión, es decir, a no

participar de dichas clases por objeción de conciencia.

Derecho de las y los estudiantes con VIH a continuar sus

estudios normalmente.

Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los

derechos consagrados en la Declaración Universal de Derechos

Humanos, Declaración de los Derechos del Niño y la Niña y la

Constitución Política de la República de Chile.

Actor. Derechos.

2. Apoderados/as

Los apoderados serán titulares o reemplazantes.

Titulares: Tendrán derecho a voz, voto con respecto a temas y

decisiones relevantes y a formar parte de las directivas.

Reemplazantes: Tendrán derecho a escuchar, preguntar y

opinar. No podrán participar en votaciones, decisiones ni formar

parte de las directivas.

Ser atendidos por el personal docente y no docente dentro de un

clima de respeto para aquellas consultas referidas al proceso

educativo de sus hijos, dentro de los horarios establecidos para

este efecto.

Ser informados en reuniones de curso o por comunicaciones del

avance o dificultades que presentan sus hijos en el proceso de

aprendizaje o en la convivencia escolar.

3. Directivos/as

En caso de accidentes o urgencias, serán informados de

inmediato por el Director o por el personal de turno.

Ser respetados siempre, en cualquier reunión o conversación

respecto de los alumnos.

Derecho a ser recibido y atendido oportunamente por las

autoridades del establecimiento.

Tendrán todos los derechos explicitados en el Reglamento del

Centro General de Padres y Apoderados.

Derecho a recibir oportunamente la documentación de su

pupilo/apara los fines que estime conveniente.

Tendrán derecho a participar de los viajes pedagógicos bajo tres

condicionantes: primero, responsabilidad con su hijo y/o pupilo,

en segundo lugar, asistencia a reuniones y en tercer lugar,

responsabilidad y cumplimiento con el CPPA y el Subcentro de

Apoderados (curso). Todo evaluado por el Consejo de

Profesores.

Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa en

todo momento ya que de existir agresiones verbales o físicas de

algún Padre, Madre o Apoderado o persona ajena a la Unidad

Educativa a cualquier persona vinculada a la escuela, será

causal de prohibición de entrada al establecimiento y de una

denuncia a las autoridades o Tribunales de Justicia

correspondientes por parte del Director del Establecimiento

Educacional.

Tendrán todos los derechos establecidos en el Estatuto Docente

(Ley 19.070), del Código del trabajo vigente. Y de los emanados

por la Corporación Municipal de María Pinto.

Derecho a desarrollar sus habilidades pedagógicas y

profesionales.

Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral grato y

adecuado para su gestión directiva.

Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todas y todos

los miembros de la comunidad escolar.

Derecho a decidir sobre las intervenciones y proyectos en que

participa su establecimiento.

Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los

derechos consagrados en el Estatuto Docente y Código del

Trabajo de acuerdo a la relación laboral de los directivos/as.

Derecho a desarrollar sus habilidades pedagógicas y

profesionales.

Actor. Derechos.

4. Asistentes de la Educación

Tendrán todos los derechos establecidos en el Código del

trabajo y aquellos emanados de su función a través de los

lineamientos impartidos por la Dirección del establecimiento o

por el Estatuto respectivo.

Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral grato y

adecuado para su labor.

Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todas y todos

los miembros de la comunidad escolar.

Derecho a participar activamente en la toma de decisiones del

establecimiento.

Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su

ejercicio profesional.

Derecho a organizarse autónomamente con otros/as.

Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los

derechos consagrados en el Código del Trabajo y demás leyes

vigentes.

ARTÍCULO 4º. Deberes de los actores escolares.

Actor. Deberes.

1. Estudiantes

Participar activamente en su proceso de aprendizaje.

Asistir puntualmente a clases.

Desarrollar las actividades pedagógicas de cada clase.

Entregar oportunamente los trabajos y demás evaluaciones de

cada subsector.

Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los

miembros de la comunidad escolar.

Informar a su apoderada/o sobre sus resultados académicos y

registros disciplinarios.

Mantener una actitud correcta dentro y fuera del Establecimiento

Educacional.

Mantener una actitud de respeto hacia las normas establecidas y

hacia quienes conforman la Unidad Educativa.

En caso de realizar reclamos a nivel de Escuela, Corporación

Municipal de María Pinto o instancias superiores, solo se

aceptarán por escrito.

Mantener siempre una actitud de apoyo y colaboración hacia las

actividades que realiza la escuela..

2. Apoderadas/os

Responder por los daños causados por sus hijos al interior de la

escuela, sean intencionales o no, a través de la reposición o pago

de los deterioros.

Deberán responsabilizarse por el trayecto de sus hijos desde y

hacia la escuela.

Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los

miembros de la comunidad escolar.

Asistir inmediatamente a la escuela en caso de producirse un

accidente a sus hijos.

Será responsabilidad de los Padres y Apoderados la permanencia

de los alumnos y alumnas fuera de la escuela o en la locomoción

colectiva.

Justificar las inasistencias de sus hijos a clases o a reuniones

personalmente o con certificado médico.

3. Directivos/as

Todos los que establece el Estatuto Docente (Ley 19.070),

Código del Trabajo y los declarados en el Artículo 14 de este

Reglamento, referidos a las funciones.

Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del

establecimiento.

La escuela a través de su Director establecerá acuerdos de

cooperación mutua con las instituciones comunitarias. Para este

efecto se firmarán actas con las especificaciones y firmas

correspondientes.

Monitorear y corregir constantemente el funcionamiento del

establecimiento, en sus ámbitos pedagógicos, administrativos y

de convivencia escolar.

La escuela mantendrá una relación activa con la comunidad en

acciones que permitan mantener y mejorar los ambientes

circundantes al establecimiento educacional.

Administrar eficientemente los recursos humanos, materiales y

financieros del establecimiento.

Sistematizar los resultados académicos y elaborar

participativamente programas de mejora en el establecimiento.

Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los

miembros de la comunidad escolar.

Establecer vínculos y alianzas de cooperación con redes de

apoyo institucional y organizaciones sociales del entorno.

Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los deberes

consagrados en el Estatuto Docente y Código del Trabajo de

acuerdo a la relación laboral de las y los directivos. También las

orientaciones presentes en el Marco para la Buena Dirección del

MINEDUC.

Actor. Deberes.

4. Docentes

Tener respuesta a las inquietudes y dudas que expresan las y los

estudiantes.

Desarrollar y fomentar aprendizajes significativos en sus

estudiantes.

Ser orientados cuando hayan perdido clases por diversos factores

como problemas de salud u otros.

Conocer e intentar comprender técnicamente las características

sociales, económicas y culturales de sus estudiantes.

Recibir información adecuada y anticipada respecto de

actividades lectivas y no lectivas.

Planificar sistemáticamente su actividad docente.

Todo los que establece el Estatuto Docente (Ley 19.070),

Código del Trabajo y los declarados en el Artículo 14 de este

Reglamento, referidos a las funciones.

Desarrollar metodologías y dinámicas de clase atractivas para las

y los estudiantes.

Adecuar los contenidos y la metodología de clase a la realidad

de las y los estudiantes, considerando sus necesidades, intereses

y experiencias de vida como elementos fundamentales del

proceso pedagógico.

Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los

miembros de la comunidad escolar.

Capacitarse constantemente, actualizando sus conocimientos y

habilidades pedagógicas.

Recibir y atender personalmente a las y los apoderadas/os que lo

soliciten.

Evaluar diferenciadamente en el aula a las y los estudiantes con

necesidades educativas especiales.

Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los deberes

consagrados en el Estatuto Docente y Código Laboral de

acuerdo a la relación laboral de las y los docentes. También las

orientaciones presentes en el Marco para la Buena Enseñanza del

MINEDUC.

5. Asistentes de la Educación

Tendrán todos los deberes establecidos en el Código del trabajo

y aquellos emanados de su función a través de los lineamientos

impartidos por la Dirección del establecimiento.

- Cumplir con los horarios establecidos.

- Mantener ordenada y aseada la escuela.

- Apoyar a profesores, alumnos o directivos cuando sea

necesario

- Reparar desperfectos que impidan el funcionamiento normal

de la escuela.

- Rendir cuenta de materiales utilizados.

Desarrollar sus funciones disciplinarias, administrativas o de

servicio con un criterio centrado en lo pedagógico.

Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los

miembros de la comunidad escolar.

Se hacen parte de este manual de convivencia los deberes

consagrados en el Código del Trabajo para los trabajadores y

trabajadoras.

TITULO III. NORMATIVA.

ARTICULO 5º. De la Sala de Clases.

Inciso 1. Al toque de campana, los alumnos deberán entrar a clases inmediatamente.

Los alumnos que no lleguen dentro del tiempo dispuesto, no entrarán a la sala, debiendo

acudir con su apoderado al día siguiente.

1.2. La salida de la sala de clases será efectiva solo en los recreos, cuando la clase lo

requiera o en situaciones particulares como emergencias, retiros u otras causales.

Inciso 2. Los alumnos y alumnas deberán usar en forma responsable las dependencias

del establecimiento, evitando hacer rayados o acciones que deterioren o destruyan el

recinto escolar.

Inciso 3. Los alumnos y alumnas deberán usar en forma responsable el equipamiento

del establecimiento, dando el cuidado necesario a mobiliario, diarios murales,

equipamiento tecnológico, otros.

Inciso 4. Cualquier daño producido a la dependencia o implementación, deberá ser

repuesto o reparado conforme a los deberes del apoderado.

Inciso 5. Usar la infraestructura del establecimiento en forma responsable.

Inciso 6. El aseo de la salas de clases es una de las funciones principales de las y los

auxiliares de servicio del establecimiento (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo

cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los miembros de la

comunidad educativa.

ARTICULO 6º. Del Trabajo en Aula.

Inciso 1. Será facultad de los Inspectores o del personal de la escuela ir a buscar a un

alumno a la sala de clases respectiva.

Inciso 2. Las tareas serán desarrolladas por los alumnos preferentemente durante las

clases, para lo cual deberán contar con los materiales correspondientes (solicitados).

Tendrán algunas responsabilidades para desarrollar en sus hogares como rutinas. Tareas

inconclusas, tareas específicas por realizar, las que serán constatadas en las clases que

correspondan por el profesor o profesora.

Inciso 3. Los alumnos y alumnas deberán desarrollar sus actividades escolares durante

las clases, por las que serán evaluados (procesos). Así mismo deberán participar de

disertaciones, interrogaciones, pruebas u otras instancias de evaluación por las que

también serán evaluados (finalización del proceso).

Inciso 4. Queda estrictamente prohibido el uso de teléfonos, calculadoras, juegos u

otros durante las clases a menos que el profesor o profesora autorice su utilización con

carácter pedagógico. En caso de que el profesor(a) retenga algún objeto perteneciente a

un alumno(a), se le devolverá al apoderado en una entrevista o reunión de curso. En caso

de haber situaciones reiteradas, se devolverán al finalizar el semestre o Año Lectivo

dependiendo de la gravedad de la falta.

Inciso 5. Los alumnos deberán cumplir con todas las actividades y trabajos planificados

por la escuela. Todo alumno que no cumpla con sus tareas, pruebas o materiales, deberá

presentarse con su apoderado para solucionar el problema. Si esta situación persiste, el

apoderado deberá hacerse cargo de la calificación mínima (2.0 según el Reglamento de

Evaluación y Promoción Escolar del Establecimiento) que obtendrá su pupilo

estampando su firma en el documento de la entrevista correspondiente.

Inciso 6. Durante las clases, deberán mantener un comportamiento adecuado.

Inciso 7. Ser evaluados al inicio, durante y al finalizar del proceso educativo, con

previo aviso.

Inciso 8. Mantener la libreta de comunicaciones como documento oficial y llevarlo a

diario a la escuela en forma obligatoria.

Inciso 9. Los alumnos deberán dar prioridad a las clases formales por sobre las

actividades extracurriculares en donde esté solicitada su participación. Por lo tanto, las

salidas deberán ser autorizadas por el profesor del subsector correspondiente.

Inciso 10. El desarrollo de aprendizajes se basa en la relación estudiante-docente, cuya

base es el respeto mutuo y la confianza. En esta relación será responsabilidad de la o el

docente establecer las metodologías, desarrollar la planificación y diseñar las

evaluaciones pertinentes, para el logro de los objetivos de cada nivel de enseñanza y

subsector.

Inciso 11. La idea central del trabajo pedagógico no es “pasar la materia” o “cumplir

con el programa” sino desarrollar aprendizajes en las y los estudiantes, por lo que la o el

docente debe adecuar sus metodologías y dinámicas de clase a las características de sus

estudiantes y la realidad del entorno social, intentando satisfacer las expectativas,

intereses y necesidades de las y los estudiantes.

Inciso 12. La convivencia escolar al interior de la sala de clases es monitoreada en todo

momento por la o el docente que esta a cargo del curso, quien debe velar por el

cumplimiento de este manual de convivencia y por los principios y orientaciones del

Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Inciso 13. Las y los estudiantes que deseen ir al baño o deban retirarse de la sala de

clases por algún motivo justificado, deben avisar dicha situación al docente o inspector/a

que se encuentre en ese momento.

Inciso 14. En caso que la o el profesor deba ausentarse momentáneamente de la sala de

clases por motivos de fuerza mayor o frente a su inasistencia, el curso estará a cargo de

un docente reemplazante o inspector/a, quién realizará actividades pedagógicas

relacionadas con el subsector respectivo y supervisadas por la Unidad Técnica

Pedagógica (UTP).

Inciso 15. El uso de instrumentos tecnológicos, tanto para estudiantes, profesores/as,

directivos/as o asistentes de la educación, sólo será permitido fuera del horario de clases,

con la sola excepción de que sea necesario para el desarrollo de alguna actividad

pedagógica. El establecimiento no se hará responsable de la pérdida o daño de

instrumentos tecnológicos.

ARTÍCULO 7º: De Clases de Religión.

Inciso 1. El sistema educacional en Chile, establece según el DS Nº 924/83, que las

clases de religión tienen un carácter optativo, por lo que este documento consagra el

derecho de las y los estudiantes de elegir el asistir o no a las clases de religión, impartidas

en el establecimiento. Para ejercer este derecho sus apoderadas/os deberán registrar esta

opción al momento de la matrícula.

Inciso 2. Las clases de religión que se realicen en el establecimiento, no serán

vinculantes ni exclusivas de ningún credo religioso en particular. Tendrán un carácter

ecuménico y humanista basado en el desarrollo valórico y espiritual de las y los

estudiantes, más que en una doctrina específica.

Inciso 3. Para las y los estudiantes que opten por no asistir a clases de religión, el

establecimiento debe generar las condiciones para que desarrollen actividades paralelas

de carácter pedagógico. En ningún caso, las y los estudiantes que opten por no asistir a

clases de religión, permanecerán en la sala durante la realización de este subsector.

ARTICULO 8º: De las Clases de Educación Física.

Inciso 1. Equipo de Educación Física: podrán asistir con el equipo que se señala los

días que les corresponda Educación Física, Taller de Deportes o cuando sea requerido por

la escuela.

DAMAS Y VARONES:

Buzo azul, franja diagonal superior blanca con franja burdeo, incluyendo motivo de la

insignia (rayos de sol y nombre de la escuela) bordados.

Polera blanca con bordes burdeos (larga o corta) incluyendo motivo de la insignia (rayos

de sol y nombre de la escuela) bordados.

Zapatillas

Jockey según el diseño y color de la escuela con la insignia bordada.

ALTERNATIVAS:

Pantalón corto u otro, manteniendo el diseño y color oficial del uniforme. En el caso de

las damas falda pantalón.

Inciso 2. En las clases de Educación Física y talleres de deporte, los estudiantes deberán

usar el buzo uniforme de la escuela.

Inciso 3. Todas y todos los estudiantes participarán del subsector de educación física.

Solo se realizarán adecuaciones curriculares ante imposibilidad de las y los estudiantes de

someterse a exigencias físicas. Dicho impedimento será justificado debida y

oportunamente a través de la certificación de un especialista.

ARTICULO 9º: De los Recreos y Espacios Comunes.

Inciso 1. La brigada escolar cooperará en los recreos, entradas y salidas de los alumnos

ayudando a la Inspectora y profesor de turno.

Inciso 2. El ingreso y salida serán supervisados por los Inspectores y en caso de ser

necesario por los Auxiliares.

Inciso 3. El recreo es el tiempo de descanso y esparcimiento para estudiantes y

docentes, dentro de la escuela, siendo función de las y los inspectores/as velar por la

seguridad y buena convivencia de estudiantes y la comunidad en general.

Inciso 4. Los recreos deben ajustarse a los horarios designados al inicio del año escolar.

El inicio del recreo será avisado con el toque de campana, tras lo cual se suspenden

inmediatamente las clases a menos que la dirección o una razón de fuerza mayor lo

impida. Las y los docentes deben velar por el cumplimiento de esta disposición, no

utilizando el recreo para tareas lectivas.

Inciso 5. Al finalizar el recreo, estudiantes y docentes deben ingresar rápidamente a sus

salas de clases, evitando retrasos innecesarios (compras en el kiosco, idas al baño,

formación, otras).

Inciso 6. Los baños deben estar en condiciones de higiene adecuadas para su uso, estos

deben encontrarse abiertos durante toda la jornada, no pudiendo ser cerrados durante el

horario de clases.

ARTICULO 10º: De las Salidas y Atrasos.

Inciso 1. Los atrasos deberán justificarse ante el/la Inspector/a quien decidirá si el

alumno puede entrar a clases. Si el profesor rechaza su ingreso a la sala, deberá esperar la

clase siguiente y quedará ausente.

Inciso 2. La entrada y salida deberá respetarse, los atrasos serán justificados por el

Apoderado(a) en forma personal. Si un alumno llega atrasado en forma reiterada, no

podrá ingresar a clases durante la primera hora, pudiendo reintegrarse a clases en la hora

siguiente.

Inciso 3. Las salidas de los alumnos y alumnas del establecimiento en horas que no

sean las de término de clases, serán efectivas solo con apoderado(a) o personal de la

escuela y bajo la autorización de la Dirección o de quien esté a cargo durante el periodo

correspondiente, siempre y cuando el alumno no esté en prueba. Todas serán registradas

en el libro de salida.

Inciso 4. Las salidas a terreno deberán ser autorizadas por la Dirección, por los

apoderados y registradas en el libro de salida e informadas con anticipación a la Jefatura

Técnica.

Inciso 5. Por ningún motivo un alumno o alumna será devuelto a su hogar, a menos que

existan razones de fuerza mayor, siempre y cuando sea con un adulto responsable y que

quede debidamente registrada la salida.

Inciso 6. Al toque de campana, los alumnos deberán entrar a clases inmediatamente.

Los alumnos que no lleguen dentro del tiempo dispuesto, no entrarán a la sala, debiendo

acudir con su apoderado al día siguiente.

Inciso 7. La salida de la sala de clases será efectiva solo en los recreos, cuando la clase

lo requiera o en situaciones particulares como emergencias, retiros u otras causales de

fuerza mayor.

ARTICULO 11º: De las Relaciones Afectivas.

Inciso 1. Ningún miembro de la comunidad educativa será expuesto a situaciones o

vejámenes que puedan significar daño psicológico o físico alguno.

Inciso 2. Ningún miembro de la comunidad educativa será víctima de discriminación,

sea por su religión, pensamiento político, lengua de origen, etnia, condición sexual,

condición psicológica, física u otra condición. Todos y cada uno tendrán un trato digno.

Inciso 3. Las ventas de algún curso serán autorizadas por la Dirección los días lunes y

cuando un lunes sea festivo, serán trasladadas para los martes, dependiendo de los

acuerdos tomados en Consejo de Profesores.

Inciso 4. Queda estrictamente prohibido para todos y todas las y los integrantes de la

unidad educativa las ventas que signifique ganancias personales. Las ventas solo serán

efectivas con previa autorización, siempre y cuando sean para fines institucionales.

Inciso 5. Queda estrictamente prohibido cualquier acto de algún miembro de la

comunidad educativa que signifique menoscabo o discriminación a alguien.

Inciso 6. Respetar a todos los miembros de la Unidad Educativa.

Inciso 7. Los dirigentes vecinales serán invitados formalmente a los eventos que realice

la escuela.

ARTICULO 12º: Del Uniforme Escolar y Estética Personal.

Inciso 1. Los estudiantes que representen al Establecimiento en eventos formales,

deberán vestir con uniforme. En caso de ser eventos artísticos o deportivos deberán vestir

con el buzo uniforme de la escuela y deberán presentar un comportamiento intachable.

Inciso 2. Los alumnos y alumnas asistirán a la escuela con el uniforme que a

continuación se señala.

DAMAS VARONES

Blusa blanca Camisa blanca

Jumper azul marino Pantalón gris

Chaleco azul marino Chaleco azul marino

Delantal cuadrillé azul Calcetines azules

Calcetas azules Corbata (diseño de la escuela)

Corbata (diseño de la escuela) Zapatos negros

Zapatos negros Parka azul marino

Parka azul marino Bufanda azul marino

Bufanda azul marino Gorro azul marino

Gorro azul marino, amarras de cabello azul

marino o blanco.

Cotona beige desde Prekinder a Cuarto

Año y blanca desde Quinto a Octavo

Año.

DESFILE DESFILE

Cinta para el pelo blanca Guantes blancos

Calcetas azules ------

Guantes blancos en caso de ser necesario

Inciso 3. Alumnos y alumnas deberán usar el delantal y/o cotona dentro de la escuela.

La entrada y salida sin él.

Inciso 4. Todo el uniforme, incluyendo el buzo deberá estar debidamente identificado

con el nombre bordado.

Inciso 5. No se aceptarán pantalones del uniforme ni buzos pitillos.

Inciso 6. Las alumnas deberán usar el cabello amarrado o con trenzas. El Jumper no

muy ajustado y con un corte máximo de cuatro dedos de la rodilla hacia arriba.

Inciso 7. Las alumnas deberán evitar usar maquillaje o pinturas ya sea de labios de

uñas. Tampoco deberán usar el cabello teñido, siempre y cuando no haya alguna

situación médica que lo impida.

Inciso 8. Los alumnos varones usarán un corte de pelo adecuado (corto y limpio). En el

caso de haber alumnos que lo necesiten, deberán presentarse afeitados siempre y cuando

no haya alguna situación médica que lo impida.

Inciso 9. Los alumnos y alumnas evitarán usar artículos de valor como joyas u otros ya

que la escuela no se hace responsable por eventuales pérdidas.

Inciso 10. Damas y varones no deberán usar tatuajes, aros ni piercing.

Inciso 11. Los alumnos y alumnas deberán presentarse ordenadamente y aseados.

Inciso 12. En la vía pública y mientras los alumnos usen el uniforme de la escuela

deberán mantener una presentación personal y actitud correcta.

Inciso 13. Los padres y apoderados se preocuparán de la presentación personal de sus

hijos.

Inciso 14. De acuerdo al DS Nº 894/95, el uniforme escolar es la vestimenta distintiva

de las y los estudiantes del establecimiento, que genera identidad y apropiación

simbólica, sus prendas y características deben ser cómodas y de bajo costo.

Inciso 15. La presentación personal, tanto de las y los estudiantes como de los demás

miembros de la comunidad educativa, estará basada en la higiene personal, no existiendo

discriminaciones de índole estética en el establecimiento.

ARTICULO 13º: De la Colación y Uso del Comedor.

Inciso 1. Las manipuladoras de alimentos tendrán todos los derechos establecidos en el

Código del Trabajo y aquellos emanados de su función a través de los lineamientos

impartidos por la Empresa de Alimentos correspondiente y por la Dirección del

establecimiento.

Inciso 2. Las manipuladoras mantendrán una actitud plena de respeto frente a todos los

miembros de la comunidad educativa.

Inciso 3. Las manipuladoras de alimentos se coordinarán con quien haya sido nombrada

como jefa coordinadora de cocina entre sus pares.

Inciso 4. El horario de colación o almuerzo debe ser establecido a inicios de cada año

escolar, diferenciándolo para los distintos ciclos y niveles educacionales. Se debe

considerar un tiempo mínimo de treinta minutos para cada turno de colación.

Inciso 5. La convivencia escolar en el comedor siempre estará monitoreada por un

inspector/a o docente a cargo, quién velará por el comportamiento de las y los estudiantes

e informará a la dirección del establecimiento sobre las características de las raciones

alimenticias entregadas.

ARTICULO 14º: De la Comunicación Familia – Escuela.

Inciso 1. Los alumnos y alumnas deberán ser matriculados en los plazos fijados por el

Establecimiento.

Inciso 2. El número de alumnos matriculados en cada curso no podrá exceder la

capacidad de la escuela y/o sala de clases.

Inciso 3. El alumno deberá ser matriculado por quien será su único representante ante la

escuela, deberá ser mayor de edad, responder por el niño ante la escuela, asistir a

reuniones de curso convocadas por el o la profesor(a) jefe y reuniones generales

convocadas por la Dirección.

Inciso 4. Los requisitos para matricular son los siguientes:

- Certificado de nacimiento otorgado por el Registro Civil.

- Informe Educacional de conducta o personalidad (en caso de venir de otro

establecimiento)

- Certificado de Estudios del último año cursado

Inciso 5. En el caso de ser un alumno que solicite matrícula por traslado durante el

período de clases, deberá adjuntar toda la documentación requerida y será la siguiente:

- Certificado de Nacimiento

- Certificado anual de estudios de último curso aprobado.

- Certificado de traslado.

- Concentración de notas actualizada a la fecha de matrícula que incluya los

días y porcentaje de asistencia.

- Informe de personalidad y/o conducta. Este informe deberá venir con la o las

fotocopia(s) de las observaciones personales del libro de clases del último

año cursado).

Inciso 6. El apoderado estampará su firma en el registro de matrícula.

Inciso 7. El apoderado deberá justificar personalmente las inasistencias de su hijo(a), de

lo contrario el estudiante deberá presentar certificado médico. Solo en casos de fuerza

mayor se les exigirá la justificación por escrito. Las particularidades serán atendidas por

los Inspectores o Profesor Jefe y en caso de ser necesario por la Jefa de Unidad Técnica

o Director.

Inciso 8. Serán apoderados solo quienes firmen el acta de matrícula.

Inciso 9. Asistir a todas las reuniones de curso, generales o entrevistas que sean citados.

El Apoderado que no asista a más de una reunión no tendrá derecho a reclamo ni

opiniones de carácter negativo.

Inciso 10. Preocuparse del rendimiento, comportamiento y presentación personal de sus

hijos, manteniendo una constante comunicación con el profesor(a) jefe.

La inasistencia reiterada a reuniones o citaciones (tres) y las faltas de respeto del

apoderado hacia alguien que esté vinculado(a) de una u otra forma a la escuela, será

causal de cambio de apoderado si el establecimiento lo requiere.

Inciso 11. Para eventos como Licenciatura o de similares características, deberán

concurrir con tenida formal tanto papá, mamá y acompañantes, sin niños pequeños, para

asegurar un desarrollo de los eventos en forma satisfactoria.

Inciso 12. Los informes de conducta y/o personalidad serán emitidos según las

observaciones que el(la) alumno(a) tenga en el registro de observaciones del libro de

clases y de los últimos años en caso de ser un estudiante que egrese del establecimiento.

Inciso 13. Todo artículo usado en forma indebida, será retenido por la Dirección del

Establecimiento y devuelto al apoderado en la siguiente reunión. En casos reiterados (dos

o más situaciones) serán devueltos al término del semestre o al finalizar el año escolar.

Queda prohibido llevar a la escuela teléfonos celulares. En caso contrario serán retenidos

y devueltos en una próxima reunión. En caso de reincidir, serán devueltos al término del

semestre o al finalizar el Año lectivo. Los MP3 y MP4 serán autorizados y utilizados

durante el tiempo libre, su uso durante las clases solo será efectivo si el profesor o

profesora lo autoriza. En caso de mal uso, se procederá como los teléfonos celulares.

Inciso 14. La escuela se responsabiliza por los alumnos y alumnas sólo al interior del

recinto educacional y en los horarios correspondientes a clases o talleres. La escuela se

responsabiliza por los estudiantes fuera de la escuela solo en salidas pedagógicas, o

aquellas que los estudiantes representen a la escuela y que hayan sido autorizadas por la

Dirección del Establecimiento.

Inciso 15. El establecimiento educacional establecerá como requisito fundamental para

acceder a matrícula, conocer el Reglamento de Convivencia Escolar, interiorizándose de

las normas y procedimientos establecidos y la firma de su aceptación.

ARTICULO 15º: De las Reuniones de Apoderadas/os.

Inciso 1. Participar en todas las actividades que tengan relación directa con el

aprendizaje de sus hijos y/o pupilos.

Inciso 2. El Reglamento de Convivencia Escolar se dará a conocer en reuniones

generales de Padres y Apoderados y en reuniones de Subcentros.

Inciso 3. Las reuniones de apoderadas/os son instancias de comunicación y reflexión

colectiva entre la o el profesor/a jefe y las o los apoderadas/os de un curso, en torno a los

aprendizajes de las y los estudiantes, abarcando tanto lo académico como la convivencia

escolar.

Inciso 4. Cada curso realizará al menos una reunión mensual, las que se deben

desarrollar en un horario que potencie la participación activa de la mayoría de las y los

apoderados.

Inciso 5. Las reuniones de apoderadas/os deberán ser planificadas y calendarizadas al

comienzo del año escolar, siendo recordadas, vía comunicación escrita, a la apoderada/o

con una semana de anticipación a su fecha de realización.

Inciso 6. Las apoderadas/os que no pudiesen asistir a la reunión por motivos

justificados, deberán asistir al establecimiento en horarios de atención de apoderadas/os

establecidos por la o el profesor/a jefe correspondiente, en la semana siguiente a la fecha

en que se efectuó la reunión. No podrán ser sancionados las/os estudiantes cuyos

apoderados/as no asistan a reunión, ya que no es pertinente sancionar a un actor por el

incumplimiento de un deber de otro.

ARTICULO 16º: De las Citaciones con un/a Docente.

Inciso 1. Para tratar temas puntuales referidos a ámbitos académico o de convivencia, el

o la apoderada/, una/o de sus profesoras/es u otra/o profesional del establecimiento,

podrán solicitar una cita, en un horario prefijado en la unidad educativa.

Inciso 2. Cada Docente o profesional de apoyo del establecimiento, deberá fijar un

horario de atención de apoderadas/os, el cual será debidamente informado a las familias

de los/as estudiantes que atiende. Será un deber de las o los docentes y profesionales de

apoyo del establecimiento que citen apoderadas/os, atenderles personalmente y no podrán

delegar esta función en otra persona o funcionario de la unidad educativa

Inciso 3. La citación a un/a apoderado/a o la solicitud de reunión con un Docente o

Directivo, por parte de este, deberá ser informada al establecimiento con un mínimo de

tres días de anticipación y explicitando claramente su objetivo y tema a tratar.

ARTICULO 17º: De los Retiro de Estudiantes.

Inciso 1. Al finalizar la jornada escolar los y las estudiantes que cursen niveles

inferiores a 4º año básico, deberán ser retirados por su apoderada/o o un adulto/a

responsable, previamente acreditado para esta función. Será deber de las y los

apoderados, retirar puntualmente a sus estudiantes, al término de la jornada escolar

Inciso 2. Todo retiro de estudiantes que sea efectuado antes del término de la jornada

escolar, deberá ser efectuado por el apoderado/a titular o suplente, presentando un

argumento que justifique dicho retiro.

ARTICULO 18º: De los Actos Cívicos o Ceremonias.

Inciso 1. Participar en las actividades cívicas, culturales, sociales, deportivas y

recreativas que emanen del funcionamiento de la escuela.

Inciso 2. Se entenderá por acto cívico o ceremonia, la actividad cuyo objetivo es

conmemorar o celebrar alguna fecha, desarrollar una temática de interés para la

comunidad o el reconocimiento de logros y resultados de algún miembro de la

comunidad educativa.

Inciso 3. Los actos cívicos o ceremonias son expresión de los intereses y necesidades de

todos los miembros de la comunidad, por lo que deben evitar desarrollarse

exclusivamente desde una mirada adulta, con una estructura muy rígida, casi castrense o

una excesiva formalidad. Deben ser instancias de participación e inclusión de las distintas

visiones culturales que coexisten en la escuela.

ARTICULO 19º: De las Actividades Extra-programáticas.

Inciso 1. Las salidas a actividades extraprogramáticas se realizarán bajo las siguientes

condiciones: Autorización de la Dirección del establecimiento, coordinación en primera

instancia con la jefatura técnica, autorización por escrito del(a) apoderado(a) y

autorización del profesor (a) jefe(a) o de Subsector de aprendizaje que corresponda.

Serán registradas en el libro de salida.

Inciso 2. Asistir a giras educativas organizadas por sus respectivos cursos o la escuela

(siempre que no exista alguna razón que se lo impida como por ejemplo mal

comportamiento que haya sido debidamente registrado).

Inciso 3.Se entiende como actividad extra-programática toda actividad no lectiva

realizada en horario de clases o fuera de él.

Inciso 4. Las actividades extra-programáticas deben responder a los intereses y las

necesidades de las y los estudiantes.

Inciso 5. Toda actividad de este tipo debe tener un carácter pedagógico y debe ser

planificada y supervisada por un/a adulto/a, sea éste directivo/a, docente, asistente de la

educación, apoderada/o u otro/a profesional externo/a de apoyo.

Inciso 6. Si la actividad extra-programática se realiza fuera del establecimiento o en

horarios distintos a los lectivos, ésta deberá ser autorizada por escrito por el o la

apoderada/o de cada estudiante participante.

ARTICULO 20º: De los Paseos de Curso y Salidas Pedagógicas.

Inciso 1. Cada curso podrá organizar paseos y/o salidas pedagógicas del

establecimiento, las que consisten en:

• Salidas Pedagógicas: Actividades de aprendizaje desarrolladas fuera del establecimiento

que se vinculan directamente con el desarrollo de uno o varios de los subsectores. Se

desarrollan en horario de clases y deben contar siempre con la supervisión del docente del

subsector respectivo. Por ejemplo, salidas a museos, zoológicos, teatros, cines,

excursiones, visitas a lugares históricos, etc.

• Paseos de Curso: Actividades recreativas y de esparcimiento que se desarrollan fuera

del establecimiento no utilizando el horario normal de clases. Deben contar con el

respaldo y supervisión de uno o más apoderadas/os y el profesor/a jefe del curso

respectivo. Por ejemplo, paseos a la playa o al campo, campamentos, picnic, etc.

Inciso 2. En ambos casos se requerirá solicitar la autorización a la Dirección del

establecimiento al menos con una semana de anticipación, adjuntando la autorización

escrita de todos/as las y los apoderadas/os de las y los estudiantes participantes y el

patrocinio del profesor/a jefe en caso de un paseo, y del docente del subsector implicado

en una salida pedagógica.

ARTICULO 21º: De las Visitas al Establecimiento.

Inciso 1. Se considerará visita a toda persona que, sin ser parte de la comunidad escolar

(estudiante, apoderada/o, docente, directivo/a o asistente de la educación), ingrese al

establecimiento por algún fin específico. En esta categoría se incluye a:

• Autoridades municipales o gubernamentales que visiten el establecimiento o supervisen

algún aspecto de su funcionamiento.

• Profesionales o técnicos de apoyo que desarrollen intervenciones o atenciones

especializadas.

• Personas que desean conocer el establecimiento para evaluar una futura matrícula.

• Otras personas que visitan el establecimiento con razón justificada.

Inciso 2. Cualquier persona que visite el establecimiento educacional, debe dirigirse en

primera instancia a Inspectoría, donde se dejará constancia de su ingreso y se le atenderá

o derivará según corresponda. También se le entregará un distintivo que diga “visita” que

debe portar visiblemente durante toda su estadía en el establecimiento.

Inciso 3. En inspectoría se llevará un Registro de Visitas, donde se detallará el nombre

y la cédula de identidad del visitante, el objetivo de la visita, así como también, la fecha y

hora de la misma.

Inciso 4. Las visitas serán acompañadas durante toda su estadía en el establecimiento

por algún funcionario de la escuela, sea este directivo/a, docente o asistente de la

educación, según sea el caso.

Inciso 5. Toda visita al establecimiento deberá ser desarrollada durante el horario

normal de clases, sin interrumpir las actividades académicas de estudiantes y docentes.

ARTICULO 22º: Del Transporte Escolar.

Inciso 1. Se considerará transporte escolar al servicio de traslado de estudiantes entre

sus hogares y el establecimiento, que cumpla con la normativa vigente del Ministerio de

Transportes y Telecomunicaciones.

Inciso 2. El establecimiento mantendrá un registro actualizado de las personas que

desarrollan el servicio de transporte escolar para las y los estudiantes.

Inciso 3. Dicho registro considerará el nombre completo del “tío” o “tía”” transportista,

su cédula de identidad, teléfono móvil, fecha de vencimiento de la licencia de conducir,

patente del vehículo y fecha de vigencia de la revisión técnica respectiva.

Inciso 4. La confección, actualización y vigencia del registro de transportistas será

responsabilidad del Inspector General del establecimiento, quién lo pondrá a disposición

de las y los apoderadas/os que lo soliciten.

ARTICULO 23º: De la Integración de Personas con Discapacidad.

Inciso 1. Los alumnos y alumnas que pertenezcan a grupo Diferencial o a Proyecto de

Integración serán atendidos por las educadoras en los horarios establecidos para este

efecto.

Inciso 2. Serán evaluados de acuerdo a las normas establecidas según la ley vigente, del

Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar y el Plan Técnico Pedagógico de la

escuela.

ARTICULO 24º: De la Atención Personalizada de Especialistas.

Inciso 1. Los alumnos y alumnas que presenten algún tipo de riesgo social, serán

derivados a los Psicólogos del establecimiento para la evaluación y seguimiento

correspondiente.

Inciso 2. El establecimiento debe contar con instancias de derivación para atención

médica, psicológica, social y/o de aprendizajes, para potenciar el pleno desarrollo de las

habilidades de las y los estudiantes. Estas derivaciones son de carácter voluntario y deben

contar con el consentimiento de las y los apoderadas/os.

Inciso 3. Las derivaciones a especialistas como orientador/a, psicólogo/a o

psicopedagogo/a, entre otros, no pueden ser producto de una medida disciplinaria y deben

ser informadas directa y oportunamente a la apoderada/o.

ARTICULO 25º: De la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil.

Inciso 1. De acuerdo a lo establecido en la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil, el

Establecimiento realizará la denuncia respectiva de todos aquellos actos cometidos por

estudiantes mayores de 14 años, que constituyan delito.

Inciso 2. El establecimiento recibirá a los y las estudiantes que sean derivados por un

Tribunal de Justicia, velando por cumplir las condiciones necesarias para el ejercicio del

Derecho a la Educación y una adecuada integración a la comunidad educativa.

ARTICULO 26º: Del Seguro Escolar.

Inciso 1. Ser beneficiario del Seguro Escolar de Accidentes. Ley Nº 16.744, Decreto

Supremo Nº 313/72 del Ministerio del Trabajo y Previsión Social.

Inciso 2. Todas y todos los estudiantes podrán ser beneficiarios/as del seguro escolar

indicado en la Ley 16.440.

Inciso 3. Se consideran accidentes escolares, los que ocurran con causa u ocasión de las

actividades escolares, excluyendo los períodos de vacaciones; los ocurridos en el trayecto

directo de ida o regreso, entre el hogar o sitio de residencia del estudiante y el

establecimiento educacional, o el lugar donde realice su práctica educacional.

Inciso 4. También aquellos que afecten a las y los estudiantes que, con motivo de la

realización de su práctica profesional, alojen fuera de su residencia habitual bajo la

responsabilidad de las autoridades educacionales.

Inciso 5. En caso de accidente escolar, la denuncia debe realizarse ante el Servicio de

Salud que corresponda al domicilio del establecimiento, a través del formulario

disponible para ello, la denuncia del accidente escolar debe ser realizada por el o la

directora/a del establecimiento en un plazo de veinticuatro horas de ocurrido el accidente,

de lo contrario esta denuncia puede ser realizada por cualquier persona que haya tenido

conocimiento de los hechos o un familiar del afectado tal como lo establece la ley.

TITULO IV. FALTAS Y ABORDAJE DISCIPLINARIO.

ARTÍCULO 27º. De las faltas

En el presente documento se han establecido diversas normas y deberes relacionados con

la convivencia escolar, el no respeto a estos acuerdos constituye una falta.

Inciso 1. Se entenderá como falta el acto u omisión que constituya una transgresión a

las normas y acuerdos consensuados en este manual de convivencia escolar.

Inciso 2. Las y los estudiantes tienen derecho a un proceso justo y racional, atendiendo

a los derechos fundamentales, convenciones internacionales y la normativa vigente en

educación. Las sanciones deben tener una orientación pedagógica, donde las y los

estudiantes tengan derecho a instancias de revisión y apelación a las sanciones impuestas.

Inciso 3. Las instancias de apelación deben existir para los casos en que se apliquen

sanciones a las faltas graves. Estas instancias deben ser colegiadas y distintas a la que

aplicó la sanción inicial.

Inciso 4. Todas aquellas transgresiones a los acuerdos del manual de convivencia, que

no están contenidas en este manual, serán revisadas por el consejo de profesores/as, de

manera de concordar el criterio para su abordaje.

Inciso 5. El establecimiento considera la siguiente graduación de faltas:

• Faltas Leves.

• Faltas Medias.

• Faltas Graves.

Inciso 6. El establecimiento educacional podrá abordar las diferentes transgresiones a

los acuerdos de convivencia, a través de dos mecanismos excluyentes:

• Aplicación de sanciones.

• Estrategias de resolución alternativa de conflictos (ERAC).

Inciso 7. La aplicación de sanciones puede ser utilizada para cualquier acto considerado

una falta.

Inciso 8. Por otra parte, las estrategias de resolución alternativa de conflictos (ERAC),

son recomendables para abordar conflictos entre estudiantes. En el caso de implementar

un proceso ERAC, no se debe aplicar ninguna sanción a las o los involucrados/as.

ARTÍCULO 28. De la Aplicación de Sanciones.

Inciso 1. Las faltas serán comunicadas a los inspectores quienes las evaluarán y le darán

el curso correspondiente según este Reglamento. Posteriormente se comunicará al

Consejo de Profesores para refrendar las decisiones.

Inciso 2. En caso de existir faltas reiterativas o graves y se hayan seguido los pasos

correspondientes, incluyendo entrevistas a alumnos y apoderados, el Director del

establecimiento redactará un acta para la suspensión de clases, condicionalidad de

matrícula o en su defecto para la cancelación de la matrícula.

Se entenderá por faltas de mediana gravedad:

1. Vestimenta inadecuada.

2. Atrasos aislados.

3. No justificar inasistencias.

4. Marcas físicas o autoagresiones de cualquier tipo.

5. Quedar debiendo alguna evaluación sin justificación.

Se entenderá por faltas graves:

1. Agresión física o verbal a cualquier persona que pertenezca o esté vinculada al

establecimiento.

2. Introducción de libros y/o revistas inmorales, incluyendo el material ingresado a

través de la informática.

3. Adulteración de calificaciones o notas en documentos oficiales.

4. Falsificación de firmas en certificados, comunicaciones u otros documentos.

5. Fuga del colegio.

6. Destrucción de bienes de la escuela.

7. Introducción de armas al establecimiento.

8. Uso de vocabulario soez.

9. Faltar a clases sin autorización de los Padres.

10. Ausencia a pruebas fijadas sin la debida justificación.

11. Engañar al profesor durante pruebas o exámenes.

12. Rayado de escritorios, sillas o dependencias de la escuela.

13. Atrasos reiterados.

14. Ensuciar salas, patios y otras dependencias.

15. Falta de higiene y presentación personal.

Las faltas no contempladas en este inciso, serán sancionadas en los Consejos de

Profesores.

ARTÍCULO 29. De la secuencia de medidas disciplinarias

Inciso 1. La secuencia para tomar medidas disciplinarias será la siguiente:

1. Amonestación verbal, en caso de ser necesario realizar una charla de

orientación por el profesor(a) jefe, un Inspector o Directivo.

2. Anotación en el registro personal del libro de clases y/o retiro de la clase.

3. Citación al Apoderado por escrito para realizar la entrevista que

corresponda. En esta estará presente el alumno(a), quien tendrá derecho a

defenderse.

4. Suspensión de clases. Para este efecto, el Director redactará un Acta, la que

será refrendado por el Consejo de Profesores. Quedará firmada por el(la)

Apoderado(a), el Profesor(a) jefe, un Inspector y el Director.

5. Cuando se hayan agotado todas las medidas posibles para la resolución de

problemas, se deberá condicionar la matrícula. Para este efecto, como en la

suspensión de clases, el Director redactará un Acta, la que será refrendad por

el Consejo de Profesores. Quedará firmada por el(la) Apoderado(a), el

Profesor(a) jefe, un Inspector y el Director.

6. En situaciones de extrema gravedad y bajo antecedentes reiterados,

registrados e informados al apoderado y a la autoridad correspondiente, el

alumno(a) quedará desvinculado del establecimiento.

7. Con relación a la cancelación de matrícula o no renovación de matrícula

aplicadas de acuerdo al presente Reglamento de convivencia, todo alumno a

través de su apoderado tiene derecho a apelación. Estas serán presentadas

por escrito a través de la inspectoría de la Unidad Educativa, organismo que

evaluará cada caso en el plazo no superior a quince días hábiles de

presentada la apelación. El Director entregará una respuesta que será

definitiva.

Inciso 2. La secuencia de medidas disciplinarias será aplicada en forma gradual, será de

la siguiente manera:

1. En niños y niñas de Educación Parvularia primará el criterio de la Educadora, con

la finalidad de orientar el comportamiento de los niños, en caso de ser necesario,

se realizarán entrevistas con los padres para buscar soluciones.

2. Para niños de Primer Ciclo Básico se aplicarán en forma gradual. En Primer y

Segundo Año Básico, las medidas serán de acuerdo a los tres primeros pasos de la

secuencia de medidas disciplinarias, considerando la orientación en su

comportamiento en entrevistas por parte del profesor(a) jefe, sin los padres y con

ellos. En Tercero y Cuarto Año Básico será de la misma forma que en Primero y

Segundo, con la salvedad de que en casos necesarios, las entrevistas serán

realizadas por los Inspectores y, en casos extremos se aplicará el punto número 4

de la secuencia de medidas disciplinarias.

3. Para alumnos de Segundo Ciclo Básico se aplicarán todas las medidas

disciplinarias.

4. En todos los casos se deberá consultar expresamente a las Educadoras

Diferencial, de Integración, al Psicólogo de Integración, a la Psicóloga de la

escuela y al Consejo de Profesores para que la toma de decisiones sea

completamente informada y responsable.

Inciso 3. El no cumplimiento de normas y deberes por parte de los distintos actores de

la comunidad escolar se traducirá en la aplicación de sanciones o procedimientos, que

buscan corregir conductas, reparar daños, desarrollar aprendizajes y/o reconstruir

relaciones.

Falta. Graduación.

Presentarse sin útiles o materiales de trabajo solicitados con

anticipación.

Leve

Presentar atrasos o inasistencias injustificadas a clases. Leve

No desarrollar las actividades pedagógicas de cada clase Leve

No informar oportunamente a su apoderado sobre sus resultados

académicos y registros disciplinarios.

Leve

Mostrar desinterés o rechazo frente a su proceso de aprendizaje. Media

No entregar oportunamente trabajos o evaluaciones en algún subsector. Media

Copiar durante evaluaciones o adulterar documentos del

establecimiento.

Media

Agredir verbalmente a otro miembro de la comunidad escolar. Grave

Agredir físicamente a otro miembro de la comunidad escolar. Grave

Deteriorar de forma intencional materiales, mobiliario o infraestructura

del establecimiento educacional.

Grave

Robar al establecimiento o algún miembro de la comunidad escolar Grave

Consumir o traficar sustancias ilícitas, ej. cigarrillos o alcohol al

interior del establecimiento educacional.

Grave

Faltas. Procedimientos Disciplinarios.

Leve Conversación entre docente y estudiante.

Registro disciplinario.

Media Conversación entre docente y estudiante.

Registro disciplinario.

Citación a apoderada/o.

Grave Conversación entre docente y estudiante.

Registro disciplinario.

Citación a apoderada/o.

Reparación o reposición del daño material.

Disculpas formales al afectado en caso de agresión física o verbal.

Denuncia a tribunales de justicia (si corresponde a un delito)

Inciso 4. Son responsables del abordaje disciplinario:

• Docentes

• Directivos/as

• Consejo de profesores/as

ARTÍCULO 30º. De las Estrategias de Resolución Alternativa de

Conflictos (ERAC).

RESOLUCION DE CONFLICTOS La escuela en concordancia con el MINEDUC entenderá un conflicto como una situación

en la que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo de intereses o posiciones

y la relación entre las partes puede terminar deteriorada en distintos grados. Las

emociones y sentimientos que nos pueden acercar a algunas personas, también nos

pueden provocar rechazo y generar una mala relación con otras. Los conflictos son

inevitables, pero la gran mayoría se pueden administrar y resolver.

Inciso 1. El Establecimiento utilizará principalmente la Mediación para resolver

conflictos que se generen entre cualquier miembro de la Unidad Educativa.

Inciso 2. El proceso de mediación en la escuela estará principalmente orientado por los

Inspectores y considerará seis pasos fundamentales, estos son los siguientes:

Paso 1: Presentación de Mediador/a y Partes (personas o grupos) en conflicto.

Las personas y/o grupos en conflicto aceptan previamente 5 reglas básicas:

Estar dispuestos/as a resolver el conflicto.

Decir la verdad,

Escuchar sin interrumpir

Ser respetuoso/a: no poner sobrenombres o apodos, ni pelearse.

Comprometerse a realizar lo que se acuerde.

Paso 2: Contar la situación (cada persona cuenta su versión de lo que ocurre y comparte

sus sentimientos).

Paso 3: Buscando soluciones (Quienes están en conflicto aceptan y reconocen su grado

de responsabilidad y piensan las posibles soluciones).

Paso 4: Se decide la solución (quienes están en conflicto levantan o acuerdan la solución

que ellos/as piensan resolverá el conflicto. Cada parte en disputa debe decir qué hará, y

no lo que la otra persona debiera hacer).

Paso 5: Para prevenir este tipo de conflictos en el futuro: Los/as estudiantes expresan la

forma en que se podrían evitar conflictos similares en el futuro.

Paso 6: Cierre

Los/as estudiantes son felicitados por resolver su conflicto. Para prevenir rumores se les

solicita discreción.

Para considerar exitoso este procedimiento, deberá ser:

Específico; ya que deberá responder a las cuestiones: qué, cuándo, dónde, cómo y quién.

Balanceado; ambas partes comparten la responsabilidad en solucionar el conflicto.

Justo y Satisfactorio para ambas partes, puesto que para resolverlo, deberá acoger los

sentimientos de quienes estaban en conflicto.

Las ERAC se basan en el diálogo y conversación entre las y los involucrados/as en un

conflicto como forma de resolver sus diferencias, la idea es que los mismos

involucradas/os puedan resolver sus problemas y llegar a acuerdos a través de la

conversación. Este proceso es guiado por un equipo capacitado para facilitar el diálogo.

Cada proceso ERAC debe ser registrado en fichas donde se consigne; nombre de las

partes, curso, edad, sexo, descripción de la crisis e identificación del conflicto. El manejo

de los registros tiene un carácter confidencial y es de responsabilidad del equipo de

mediadores del establecimiento.

TÍTULO V. PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES

ESCOLARES.

ARTÍCULO 31º. De la participación general.

Inciso 1. La comunidad educativa se compone de cinco actores escolares: estudiantes,

docentes, directivos/as, apoderadas/os y asistentes de la educación. Junto a sus

respectivos derechos y deberes explicitados en el título II de este documento, existen

instancias formales de participación para cada uno de ellos.

Inciso 2. Las instancias de participación son relevantes para desarrollar una comunidad

escolar que promueva la democracia y una ciudadanía activa. Este manual de convivencia

reconoce y norma las instancias formales de participación en la escuela, pero también da

cabida y fomenta otras instancias de participación u organización autónoma de cada uno

de los actores escolares, las cuales podrán funcionar en el establecimiento, siempre y

cuando no violenten el desarrollo de los aprendizajes y el sentido de la normativa escolar.

ARTÍCULO 32º. Del Centro de Estudiantes o Consejo de Delegados/as.

Inciso 1. Las y los estudiantes podrán optar voluntariamente entre una organización

representativa como el centro de estudiantes o federativa como un consejo de

delegados/as. Siendo ambas posibilidades una opción legitima y reconocida por toda la

institucionalidad escolar.

Inciso 2. El centro de estudiantes o consejo de delegados/as es la organización que vela

por los intereses de las y los estudiantes. Constituye una organización autónoma del

estudiantado y su funcionamiento estará en razón de sus intereses y necesidades.

ARTÍCULO 33º. Del Centro de Padres y Apoderados/as.

Inciso 1. Las y los apoderadas/os podrán organizarse voluntariamente en un centro

general de apoderadas/os. Con esta organización las y los apoderadas/os podrán

involucrarse y aportar significativamente en los procesos de aprendizaje y el quehacer

institucional de la unidad educativa.

Inciso 2. El centro general de apoderadas/o tiene un carácter democrático, por lo que su

generación debe ser parte de un proceso eleccionario informado y participativo. El centro

de apoderadas/os será dirigido por una directiva compuesta como mínimo por los

siguientes tres cargos:

• Presidenta/e.

• Secretaria/o.

• Tesorera/o.

Inciso 3. El centro general de apoderadas/os es una organización autónoma, que puede

optar incluso a la obtención de una personalidad jurídica, por lo que su funcionamiento

no debe ser tutelado o condicionado por el equipo directivo del establecimiento.

Inciso 4. Constituye una instancia formal de participación y representación de un

estamento escolar, por lo que debe ser considerada, invitada y consultada frente a ámbitos

como:

• Proyecto educativo institucional.

• Manual de convivencia.

• Actividades extracurriculares.

• Planes de mejoramiento.

ARTÍCULO 34. Del Consejo de Profesores/as.

Inciso 1. El consejo de profesores/as es una instancia colegiada conformada por todas y

todos los docentes del establecimiento, así como por las y los asistentes de la educación

de acuerdo a los requerimientos de los temas a tratar. Su realización debe ser periódica,

sistemática y planificada.

Inciso 2. Los consejos de profesores/as serán dirigidos por un/a directivo/a y tendrán

los siguientes objetivos:

• Evaluación académica, semestral y anual según corresponda.

• Evaluación disciplinaria ya sea para casos particulares o colectivos (curso).

• Diseño, planificación y coordinación de aspectos técnico pedagógico.

• Promover e incentivar el perfeccionamiento vinculado a innovaciones curriculares.

• Planificar, coordinar y evaluar el abordaje pedagógico de aspectos relacionados con la

convivencia escolar.

• Planificar y evaluar ceremonias y actos cívicos, actividades extracurriculares y paseos y

salidas pedagógicas del establecimiento.

Inciso 3. Durante el desarrollo de los consejos de profesores/as la actitud de las y los

participantes debe ser atenta, participativa y profesional. Queda estrictamente prohibido

utilizar dicha instancia para la venta de productos o servicios, la revisión de pruebas o

trabajos o cualquier actividad que no corresponda al sentido del consejo.

ARTÍCULO 35. Del Consejo Escolar.

Inciso 1. De acuerdo a la Ley 19.979, el consejo escolar es una instancia colegiada en la

que participan representantes de cada estamento de la comunidad escolar. Posee un

carácter consultivo y debe ser informado oportunamente sobre todos los ámbitos de

funcionamiento del establecimiento educacional.

Inciso 2. Los integrantes del consejo escolar son:

• Director/a

• Sostenedor/a o su representante.

• Un/a representante de las y los docentes.

• Un/a representante de las y los estudiantes.

• Un/a representante de las y los apoderadas/os.

• Un/a representante de las y los asistentes de la educación.

Inciso 3. El consejo escolar debe sesionar al menos dos veces por semestre y su

oportuna convocatoria será responsabilidad de la dirección del establecimiento. Los

aspectos mínimos que deben ser presentados y trabajos por el consejo escolar son:

• Proyecto educativo institucional.

• Manual de convivencia.

• Programación anual y actividades extracurriculares.

• Planes de mejoramiento.

• Cuenta anual.

TÍTULO VI. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL CONSEJO

ESCOLAR Y CENTRO DE PADRES Y APODERADOS.

ARTÍCULO 36º. De la Organización y funciones del Consejo Escolar.

Inciso 1. El Consejo Escolar se constituirá y funcionará con la representación del

sostenedor, Director, representantes del Consejo de profesores, UTP, Director del

Establecimiento, representante de los Asistentes de la Educación, representante del

Centro General de Padres y Apoderados y de alumnos. Las funciones son las siguientes:

INFORMATIVA:

1. Dar a conocer el funcionamiento del Establecimiento, PEI, Reglamento de Evaluación

y Promoción Escolar, Plan Técnico Pedagógico, Manual de Convivencia Escolar, Leyes y

Reglamentos emanados por el MINEDUC.

2. Implementación pedagógica, avances y resultados.

3. Recursos humanos, materiales y financieros de la escuela (ingresos y egresos).

CONSULTIVA Y PROPOSITIVA:

1. Sugerencias de modificación al PEI del Establecimiento en sus cuatro áreas: PEI,

Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Plan Técnico Pedagógico, Manual de

Convivencia Escolar.

2. Programación anual de actividades extracurriculares.

3. Ideario y sugerencias para implementar planes para el Establecimiento.

ORGANIZACIÓN:

Los cargos del Consejo Escolar son los siguientes:

Presidente. En este caso El Director y un secretario o secretaria.

ATRIBUCIONES:

El Consejo Escolar tendrá las atribuciones de consulta y de propuestas expresadas en esta

Acta.

FUNCIONAMIENTO:

El Consejo Escolar funcionará con cuatro reuniones formales al año con una periodicidad

bimestral.

CITACIÓN A REUNIONES:

El Directorio citará a los miembros del Consejo por escrito, mediante una carta de

invitación con una anticipación de siete días.

INFORME A LA COMUNIDAD ESCOLAR:

Los acuerdos del Consejo Escolar serán informados a la Comunidad Escolar en reuniones

Generales y de Subcentros, a través de las Directivas del C.PP.AA correspondientes.

ACUERDOS:

Los acuerdos se tomarán mediante el diálogo y de persistir diferencias, en forma

democrática a través de la votación donde predominará la mayoría.

DEFINICIÓN PROTOCOLAR Y SOLEMNE DEL ACTA:

En cada Consejo se confeccionará un acta, la que será consensuada, firmada y timbrada

por quien dirige el Consejo y por los representantes de cada estamento.

Inciso 2. El Centro General de Padres y Apoderados funcionará en forma autónoma con

Personalidad Jurídica. Estará constituido por una Directiva General que presidirá durante

dos años y subcentros por curso con directivas quienes darán cuenta de las acciones al

CPPA.

Presidenta(e), Vicepresidente(a), Secretario(a), Tesorero(a), Delegado(a) 1 y

Delegado(a) 2

ARTÍCULO 37º. De la organización y funciones que desempeñará la

Directiva del C.PP.A:

Inciso 1. El CPPA se constituirá y funcionará con la representación de integrantes del

Centro General de Padres y Apoderados. Las funciones son las siguientes:

DIRECTIVA:

1. Dirigir, organizar y supervisar todas las acciones que planifique el C.PP.AA

2. Supervisar todas las acciones de los subcentros de Padres y Apoderados.

INFORMATIVA:

1. Dar a conocer ante las asambleas o directivas de subcentros los proyectos y

necesidades de la Escuela emanados por el Consejo de Profesores y Consejo Escolar.

2. Dar a conocer los Recursos humanos, materiales y financieros con que cuenta el

C.PP.AA.

CONSULTIVA Y PROPOSITIVA:

1. Sugerencias de modificación al PEI del Establecimiento en sus cuatro áreas: PEI,

Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Plan Técnico Pedagógico, Manual de

Convivencia Escolar.

2. Programación anual de actividades extracurriculares.

3. Ideario y sugerencias para implementar planes para el Establecimiento.

FUNCIONAMIENTO:

La Directiva del C.PP.AA funcionará en reuniones formales periódicas (al menos una al

mes.

La Asamblea de Directivas de Subcentros sesionará con una periodicidad bimestral,

determinando las fechas en cada reunión.

Reuniones extraordinarias; serán avisadas al menos con una semana de anticipación.

La Asamblea General sesionará dos veces al año determinando las fechas en las

reuniones de directivas.

Reuniones extraordinarias; serán avisadas al menos con una semana de anticipación.

CITACIÓN A REUNIONES:

La Directiva citará a los miembros del C.PP.AA por escrito, mediante una comunicación

con una anticipación mínima de siete días.

INFORME A LA COMUNIDAD ESCOLAR:

Los acuerdos del C.PP.AA serán informados a la Comunidad Escolar en reuniones

Generales y de Subcentros, a través de las Directivas del C.PP.A correspondientes.

ACUERDOS:

Los acuerdos se tomarán en forma democrática a través de la votación donde las

decisiones serán por el 50 % más un voto.

DEFINICIÓN PROTOCOLAR Y SOLEMNE DEL ACTA:

En cada reunión se confeccionará un Acta, la que será consensuada y firmada por quienes

dirigen la reunión.

ARTÍCULO 38. De la organización y funciones de los Estudiantes.

Inciso 1. Los estudiantes tendrán la oportunidad de organizarse con representación de

cada uno de los cursos, los que serán representados por un integrante de cada directiva.

Habrá un presidente quien será el encargado de dirigir las reuniones y acciones

emprendidas (bajo la supervisión de la dirección de la escuela).

Funciones que desempeñará.

INFORMATIVA:

1. Dar a conocer el funcionamiento del Establecimiento, PEI, Reglamento de Evaluación

y Promoción Escolar, Plan Técnico Pedagógico, Manual de Convivencia Escolar, Leyes y

Reglamentos emanados por el MINEDUC.

2. Implementación pedagógica, avances y resultados.

3. Recursos humanos, materiales y financieros de la escuela (en forma simplificada).

CONSULTIVA Y PROPOSITIVA:

1. Sugerencias de modificación al PEI del Establecimiento en sus cuatro áreas: PEI,

Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Plan Técnico Pedagógico, Manual de

Convivencia Escolar.

2. Programación anual de actividades extracurriculares.

3. Ideario y sugerencias para implementar planes para el Establecimiento.

ORGANIZACIÓN:

Los cargos son los siguientes:

Presidente(a), secretario(a).

ATRIBUCIONES:

El Consejo de alumnos será de carácter consultivo y propositivo.

FUNCIONAMIENTO:

Habrá un mínimo de cuatro reuniones formales al año (dos por semestre).

CITACIÓN A REUNIONES:

El Directorio citará a los miembros del Consejo por escrito, mediante una carta de

invitación con una anticipación de siete días.

INFORME A LA COMUNIDAD ESCOLAR:

Los acuerdos del Consejo Escolar serán informados a los estudiantes mediante sus

representantes.

ACUERDOS:

Los acuerdos se tomarán mediante el diálogo y de persistir diferencias, en forma

democrática a través de la votación donde predominará la mayoría.

DEFINICIÓN PROTOCOLAR Y SOLEMNE DEL ACTA:

En cada Consejo se confeccionará un acta, la que será consensuada, firmada y timbrada

por quien dirige el Consejo y por los representantes de cada estamento.

ARTICULO 39º: De las reuniones en la escuela.

Inciso 1. Todas las reuniones se regirán de acuerdo a los reglamentos y a pautas de

trabajo previamente acordadas y todos los acuerdos y decisiones se harán efectivos en

forma democrática con el 50 % + 1 de los votos. En el caso de la toma de decisiones de

carácter urgente se hará una votación con los presentes y en el caso de decisiones

importantes no urgentes se decidirán cuando se encuentre un número considerable de

asistentes (mínimo un 50 %).

Inciso 2. Los apoderados/as desde el momento de firmar el acta de matrícula están

obligados a asistir a reuniones generales, de subcentros y entrevistas a las que sean

citados/as y a todas las responsabilidades explicitadas en el Artículo 10 referido a los

deberes.

ARTÍCULO 40º De las normas de prevención de riesgos y seguridad

Inciso 1. La brigada escolar cooperará en los recreos, entradas y salidas de los alumnos

ayudando a la Inspectora y profesor de turno.

Inciso 2. El ingreso y salida serán supervisados por los Inspectores y en caso de ser

necesario por los Auxiliares.

Inciso 3. Periódicamente habrá simulacros de prevención de riesgos supervisados por

el Director, profesor(a) a cargo o a quien se designe para este efecto.

Inciso 4. El Director en conjunto con el profesor encargado de seguridad, crearán un

plan de prevención de riesgos documentado, el que incluirá plano, zonas de seguridad y

la señalética correspondiente.

Inciso 5. El Director mantendrá operativos los extintores.

Inciso 6. En caso de riesgo por una eventual catástrofe cualquiera sea su naturaleza, la

escuela realizará la operación correspondiente para salvaguardar la integridad de todos

quienes conforman la Unidad Educativa.

ARTÍCULO 41º De La Difusión Del Reglamento De Convivencia

Escolar

Inciso 1. El establecimiento educacional establecerá como requisito fundamental para

acceder a matrícula, conocer el Reglamento de Convivencia Escolar, interiorizándose de

las normas y procedimientos establecidos.

Inciso 2. El Reglamento de Convivencia Escolar se dará a conocer en reuniones

generales de Padres y Apoderados y en reuniones de Subcentros.

Inciso 3. El Reglamento de Convivencia Escolar se dará a conocer en charlas que

impartirán los inspectores a los alumnos.

Inciso 4. El Reglamento de Convivencia Escolar se actualizará cada año con la

participación de todos los estamentos de la Unidad Educativa, considerándose también

una forma de difusión.

ARTICULO 42º: Normas Que Regulan La Relación Entre El

Establecimiento Con Instituciones Y Organismos De La Comunidad.

Inciso 1. La escuela a través de su Director establecerá acuerdos de cooperación mutua

con las instituciones comunitarias. Para este efecto se firmarán actas con las

especificaciones y firmas correspondientes.

Inciso 2. La escuela mantendrá una relación activa con la comunidad en acciones que

permitan mantener y mejorar los ambientes circundantes al establecimiento educacional

Inciso 3. Los espacios de la escuela estarán dispuestos para las instituciones en caso de

ser necesario.

Inciso 4. Los dirigentes vecinales serán invitados formalmente a los eventos que realice

la escuela.

ARTICULO 43º. De Las Disposiciones Finales.

Inciso 1. Toda situación no contemplada en este Reglamento o que por fuerza mayor

necesite ser modificada o incorporada, será resuelta por el Director en conformidad a los

acuerdos tomados en el Consejo de Profesores y cuando la situación lo amerite con el

Consejo Escolar y/o CPPA. Estas resoluciones serán informadas al Consejo Escolar para

su conocimiento.

*Razones de fuerza mayor:

- Enfermedad

- Fallecimiento de un familiar directo

- Citaciones a Tribunales, entre otras debidamente justificadas.

FIRMAS Y TIMBRES

__________________________ ________________________

Representante Consejo Escolar Representante Inspectores

________________________________________

Representante de los Estudiantes

___________________________________________

Presidenta Centro General de Padres y Apoderados.

_________________________________

Representante Consejo de Profesores

________________________ __________________________

Coordinadora Académica Director

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2013 CURSO:____________

APODERADO FONO 1 FONO 2 FIRMA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

NOMBRES, APELLIDOS Y RUN PADRES 2013 CURSO:____________

NOMBRES APELLIDOS RUN

1. MADRE

PADRE

2. MADRE

PADRE

3. MADRE

PADRE

4. MADRE

PADRE

5. MADRE

PADRE

6. MADRE

PADRE

7. MADRE

PADRE

8. MADRE

PADRE

9. MADRE

PADRE

10. MADRE

PADRE

11. MADRE

PADRE

12. MADRE

PADRE

13. MADRE

PADRE

14. MADRE

PADRE

15. MADRE

PADRE

16. MADRE

PADRE

17. MADRE

PADRE

18. MADRE

PADRE

19. MADRE

PADRE

20. MADRE

PADRE

21. MADRE

PADRE

22. MADRE

PADRE

23. MADRE

PADRE

24. MADRE

PADRE

25. MADRE

PADRE

26. MADRE

PADRE

27. MADRE

PADRE

28. MADRE

PADRE

29. MADRE

PADRE

30. MADRE

PADRE

31. MADRE

PADRE

32. MADRE

PADRE

33. MADRE

PADRE

34. MADRE

PADRE

35. MADRE

PADRE

36. MADRE

PADRE

37. MADRE

PADRE

38. MADRE

PADRE

39. MADRE

PADRE

40. MADRE

PADRE

41. MADRE

PADRE

42. MADRE

PADRE

43. MADRE

PADRE

44. MADRE

PADRE

45. MADRE

PADRE