REGLAMENTO DE EVALUACIÓN - a 100% LOGRADO 50% a 74% MEDIANAMENTE LOGRADO 25% a 49% PARCIALMENTE...

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Reformulación 2014

Escuela Inés Muñoz de García Castro

Escuela Inés Muñoz de García, Castro

2

REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN

TITULO I

PRESENTACION

I. INTRODUCCION

ARTÍCULO 1. El establecimiento Educacional Inés Muñoz de García (IMG) aprueba este

Reglamento de Evaluación, para comenzar a regir a partir del 2013, y será modificado cada dos

años, si fuese necesario, teniendo presente el compromiso del Establecimiento con el aprendizaje

de todos y cada uno de sus estudiantes según lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional.

Este Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, busca asegurar la gradualidad de los

aprendizajes, según las características de los estudiantes, en base a disposiciones que determinan

los logros académicos y que establecen las condiciones de promoción. Este desafío se asume en el

marco de los principios propuestos en el PEI vigente y la normativa legal actual emanada del

Ministerio de Educación, como lo es el Decreto de Evaluación y promoción 511 y modificaciones

(1º a 8º Básico).

Toda la Comunidad Educativa tiene la responsabilidad de dar fiel cumplimiento de las normas

de este Reglamento y sus aplicaciones con las y los estudiantes del establecimiento.

II. DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO 2. La gestión escolar de la Unidad Educativa Inés Muñoz de García (IMG) es informada al

Ministerio y Sostenedor a través de:

a. Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE), que es la plataforma oficial del

Ministerio de Educación, en la cual, dentro de otros trámites, se realiza el cierre del proceso

académico (ACTAS FINALES) teniendo en la actualidad como única firma electrónica

autorizada la del Director.

b. Además, la Corporación Municipal de Educación, Salud y Atención al Menor de Castro

(Sostenedor), ha dispuesto de la plataforma Sistema de Información Educacional

(SINEDUC), en donde las evaluaciones del Leccionario, deben ser debidamente registradas

por el docente correspondiente a la asignatura, la que se encuentra disponible durante

todo el año lectivo, siendo de acceso exclusivo para los docentes, equipo directivo y

Sostenedor.

En ambas plataformas la información debe ser completada con la responsabilidad y seriedad que

dicta el presente Reglamento.

ARTÍCULO 3: Las situaciones o aspectos relativos al proceso de Evaluación, Calificación y

Promoción de los estudiantes, no previstas en el presente Reglamento, serán dirimidas por

Dirección, previa consulta al Equipo Técnico y/o Consejo de Profesores y del mismo modo aquellas

situaciones no previstas por la normativa vigente serán derivadas para ser resueltas por la

Secretaria Ministerial correspondiente.


3

III.OBJETIVOS ARTICULO 4. El presente Reglamento de Evaluación persigue los siguientes objetivos:

1. Determinar, mediante prueba diagnóstica, el nivel de conocimientos adquirido en cada

asignatura durante el año anterior.

2. Conocer los logros y avances que presentan los y las estudiantes con relación a los objetivos de aprendizaje del currículum formal.

3. Lograr una pedagogía de la diversidad, evaluando diferenciadamente a los y las estudiantes con

necesidades educativas especiales.

4. Integrar la evaluación como parte del proceso de aprendizaje, continuo y de carácter formativo.

5. Considerar la evaluación como una instancia de análisis y mejora del proceso general del

establecimiento. TÍTULO II.

DE LA EVALUACIÓN I. PERIODO LECTIVO

ARTICULO 5. Para los efectos de la organización evaluativa y de las calificaciones, el Año Escolar comprenderá dos períodos lectivos, es decir, dos semestres. II. DE LAS ESTRATEGIAS Y TIPOS DE EVALUACION

ARTICULO 6. Los y las estudiantes serán evaluados(as) en todas las asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudios, como también en las diversas experiencias formativas ofrecidas por la escuela, conforme al propósito de realizar formación integral. ARTICULO 7. Para la evaluación de los aprendizajes de los y las estudiantes, se utilizarán los siguientes tipos de evaluación: Diagnóstica, Formativa, Sumativa y Diferenciada. La Evaluación Diagnóstica se aplicará para detectar las conductas iniciales y/o conocimientos

previos que posee el estudiante al incorporarse a un nuevo conocimiento durante el año escolar y

otras situaciones de aprendizaje. El resultado será expresado en base a los conceptos de L

(logrado), M/L (medianamente logrado), P/L (parcialmente Logrado) e N/L (no logrado). Cuando la

evaluación se aplica al comienzo del año escolar se deberá registrar en el libro de clases. Los

conceptos deben dar cuenta de los siguientes porcentajes de logro:

75% a 100% LOGRADO

50% a 74% MEDIANAMENTE LOGRADO

25% a 49% PARCIALMENTE LOGRADO

0 a 24% NO LOGRADO

La Evaluación Formativa tiene como principal misión ayudar a perfeccionar y enriquecer el proceso

educativo, a través de la aplicación de instrumentos de carácter cualitativo, registrados con

conceptos en bitácora del docente.


4

La Evaluación Sumativa considera la aplicación de instrumentos que permiten cuantificar los

resultados del nivel de logros alcanzado, representado a través de una calificación (nota); se

distinguen dentro de este tipo de evaluación, aquellas que son parciales acumulativas, donde

varios instrumentos se suman para obtener una calificación; y las parciales que se registran

inmediatamente en el Libro de clases.

La Evaluación Diferenciada consiste en aplicar procedimientos evaluativos, en una o más

asignaturas y en una o más evaluaciones. Estos instrumentos deben ser adecuados a las

características de las necesidades educativas especiales de los y las estudiantes.

ARTÍCULO 8. INSTRUMENTOS EVALUATIVOS

Los instrumentos evaluativos, son aquellas herramientas que permiten recolectar las evidencias

para determinar el nivel de logro de aprendizaje, estarán consecuentemente determinados por las

innovaciones metodológicas de enseñanza y la pertinencia de éstos con el objetivo que se busca

alcanzar. En este establecimiento los docentes podrán utilizar, de acuerdo a su planificación,

instrumentos variados tales como: rúbrica, pauta de observación, lista de cotejo, prueba escrita,

interrogación oral, entre otras.

Los instrumentos aplicados en el establecimiento deberán responder a un rango de puntaje entre

los 32 y 52 puntos y con el fin de monitorear los aprendizajes de cada estudiante, se resguardará

que el puntaje de los instrumentos de evaluación sean múltiplos de cuatro para establecer

resúmenes de rendimiento con indicadores en cuartos

III. PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR

A. DE LOS INSTRUMENTOS

ARTÍCULO 9. Es de responsabilidad de cada docente el confeccionar y aplicar los siguientes

documentos técnicos pedagógicos:

a) Distribución temporal: Será realizada luego de haber sido concordado el calendario de

actividades anuales, de tal manera que refleje fielmente el tiempo disponible con el que cuenta

cada docente para realización de clases de contenido o de evaluación

b) Planificación anual y/o mensual de Unidades de Aprendizaje: El o la docente planificará de

acuerdo a formato socializado y oficial para la escuela, de acuerdo a Plan Anual

c) Instrumentos de Evaluación: Los instrumentos de evaluación deberán ser presentados en UTP,

para ser visados, antes de ser entregados en Centro de fotocopiado. Este instrumento se

acompañará de una ficha socializada cada inicio de año en el Plan Anual, donde se especificará

entre otras cosas el objetivo de evaluación.

No se deberá multicopiar ningún instrumento que no haya sido visado.


5

d) Informe Educacional: Para emitir estos informes será responsabilidad de cada docente tener el

registro de calificaciones al día en el programa SINEDUC a la par con el libro de clases de manera

que se pueda obtener el documento desde la plataforma en el momento que sea requerido.

e) Informe de Desarrollo Personal y Social: En el Informe de Desarrollo Personal y Social del

estudiante, se comunicará el logro de los Objetivos Fundamentales Transversales, realizando una

evaluación integrada, para que los niños y niñas aprendan a aprender, junto con las actitudes y

valores que van desarrollando, considerando los postulados del Proyecto Educativo Institucional

(PEI.). Estos logros se darán a conocer al término de cada semestre académico a los Padres y

Apoderados.

B. DEL PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN

ARTICULO 10 ANTES DE APLICAR LA EVALUACION El Profesor señalará, a lo menos, con una semana de anticipación, los siguientes criterios mínimos: *Establecer previamente objetivos claros y precisos. *Especificar habilidades a desarrollar. *Presentar a los estudiantes la pauta de evaluación con los respectivos puntajes. ARTICULO 11 DURANTE LA EVALUACION Se deberán entregar instrucciones claras y precisas, asistencia como mediador y monitoreo permanente del debido proceso de evaluación ARTICULO 12 DESPUES DE LA EVALUACION

a. El plazo para entrega de resultados a los estudiantes no deberá ser superior a una semana, en esta ocasión el profesor deberá realizar: Evaluación formativa que incluya revisión de puntaje, análisis logros, valoración y mejora del aprendizaje a partir de los datos que la evaluación les aporta.

b. En un mismo día, los y las estudiantes no podrán rendir más de una evaluación, además de

un trabajo dado con 1 semana de antelación.

c. El registro de las calificaciones tendrá como plazo máximo 1 semana luego de la aplicación, para el leccionario y al día siguiente para SINEDUC.

ARTÍCULO 13 Corresponderá a la Unidad Técnico Pedagógica visar los instrumentos antes

mencionados y resguardar su correcta aplicación. La Unidad Técnica mantendrá una copia de los

instrumentos aplicados por los docentes, con una copia de la ficha de revisión y observaciones.

ARTÍCULO 14 Para resguardar el registro coordinado entre SINEDUC y Leccionario, UTP realizará

al menos cuatro revisiones anuales de ambos instrumentos.


6

ARTÍCULO 15 En caso de que los resultados reflejen una baja aprobación el docente de la asignatura correspondiente deberá acercarse a UTP para programar las remediales necesarias. IV. DE LA INFORMACION A ALUMNOS, PADRES Y APODERADOS ARTÍCULO 16 Del Calendario de Evaluación: Antes de cada reunión mensual de apoderados, los docentes de asignatura deberán entregar al profesor o profesora jefe un calendario con las fechas tentativas de evaluación para ese mes, de manera que el profesor o profesora jefe lo presente a los apoderados. ARTÍCULO 17 Del Calendario lector: Este debe ser comunicado oficialmente en el momento de la matrícula (mes de diciembre) presentando claramente la cantidad de libros por semestre, títulos, autor, editorial y mes tentativo de evaluación. ARTÍCULO 18 De las Entrevistas con apoderados: Durante un mes (establecido para cada año en el calendario anual) se realizarán entrevistas de apoderados donde uno de los temas obligatorios a tratar es el rendimiento del estudiante, sin embargo frente a situaciones de bajos rendimientos reiterados será responsabilidad del docente de asignatura citar al apoderado a nuevas entrevistas para socializar la información de rendimiento y realizar sugerencias de mejora y apoyo. ARTÍCULO 19 Del Informe parcial o Resumen para apoderados: Corresponde al informe escrito, impreso desde la plataforma y es el profesor jefe el encargado de entregarlo en los meses de mayo y octubre a cada apoderado. ARTÍCULO 20 Del Informe semestral o Resumen para apoderados semestral: Corresponde al informe escrito, impreso desde la plataforma cuyo contenido contemplará las calificaciones tanto parciales como los promedios finales del semestre. Este documento será entregado por la o el profesor jefe al finalizar ambos periodos semestrales. ARTÍCULO 21 Del Certificado anual: Corresponde al documento impreso desde SINEDUC y que da a conocer el promedio final de cada asignatura, el promedio final anual y el resultado de promoción o repitencia. Este documento se imprime para el archivo personal de cada estudiante al finalizar el año lectivo para fines de matrícula y sólo se entrega en situaciones de retiro del establecimiento. El encargado de la entrega es el Inspector General.

IV. AUSENCIA DEL ALUMNO A EVALUACIONES PROGRAMADAS

ARTÍCULO 22 De los casos de enfermedad la escuela procederá de acuerdo al apartado “de la asistencia de los alumnos y alumnas” contenido en el art Nº3 del Manual de Convivencia, agregándose en el caso específico de las evaluaciones el siguiente procedimiento: Junto con la entrega del certificado médico correspondiente, el apoderado deberá solicitar en Inspectoría el papel de reprogramación el que deberá ser presentado al o los profesores de la asignatura correspondiente. Sin este papel autorizado en Inspectoría no se realizarán reprogramaciones de evaluaciones y se procederá a la nota mínima correspondiente a 1.0 (uno coma cero)

ARTÍCULO 23 De las justificaciones de inasistencias a evaluaciones, por viaje fuera de la ciudad u otro motivo, se procederá de la misma forma señalada en el ART 19, agregándose la salvedad que solo se aceptarán 2 justificaciones consecutivas de este tipo para la misma asignatura, en este


7

caso en la tercera ocasión el estudiante deberá rendir la evaluación al momento de reintegrarse sin derecho a reprogramación. ARTÍCULO 24 De las situaciones emergentes que impidan la debida comunicación del apoderado con el establecimiento serán resueltas de manera particular en Inspectoría General y luego coordinadas en UTP para su recalendarización o procedimiento pertinente. ARTÍCULO 25 Serán calificados con nota 1,0 en cualquier asignatura o actividad de aprendizaje del Plan de Estudio, los y las estudiantes que: a. No hayan sido justificados por sus Apoderados por inasistencias a evaluaciones y / o trabajos,

en los plazos estipulados en este Reglamento. b. Aún cuando habiendo sido justificado no se acerque al Profesor del subsector o actividad de

aprendizaje a reprogramar. c. Entregar la evaluación y / o trabajo en blanco o no entregarlo en la fecha fijada. d. Los y las estudiantes que, estando presentes en dos horas anteriores al cumplimiento de algún

compromiso académico, se retiren sin autorización del Establecimiento. En todos los casos anteriores será responsabilidad del profesor o profesora de asignatura el registrar en la hoja de vida del o la estudiante, los acontecimientos como faltas, remediales e incumplimientos que den cuenta de la calificación obtenida. ARTÍCULO 26 En el caso de retiro de un estudiante antes o durante una evaluación se procederá de acuerdo al art 3 del apartado “de los retiros de clase” ARTICULO 27 Los y las estudiantes que representen a la Unidad Educativa en alguna actividad de libre elección se considerarán justificados por la Dirección, los Profesores deberán dar todas las facilidades que el caso amerite.

ARTICULO 28 La recalendarización de fechas de aplicación de evaluaciones y / o trabajos sea cual fuere la situación y que involucre a la totalidad del curso, debe fijarse de común acuerdo con los estudiantes, cautelando la mantención del grado de dificultad y la debida información al apoderado a través de una comunicación escrita.

TÍTULO III. DE LAS CALIFICACIONES

ARTICULO 29 Número de calificaciones por Asignatura: Los y las estudiantes serán evaluados, en todas las asignaturas o actividades de aprendizaje, en períodos semestrales, con el número de calificaciones por semestre establecido en la siguiente tabla:

Nº de horas de la

Asignatura

Nº de calificaciones

1, 1,5; 2 horas 3

3 o 4 horas 4

5 5

6 6

7 7

8 8


8

ARTÍCULO 30 Los y las estudiantes serán calificados en una escala numérica del 1,0 al 7,0, con un decimal. La calificación mínima de aprobación será 4,0. ARTÍCULO 31 El nivel de logro de objetivos en una evaluación será de 60% y corresponderá a la calificación 4,0. ARTÍCULO 32 Son calificaciones parciales las que obtiene el o la estudiante durante un semestre en una asignatura o actividad de aprendizaje. ARTICULO 33 Son calificaciones parciales acumulativas donde varios instrumentos se suman para obtener una calificación ARTÍCULO 34 La calificación semestral de un o una estudiante en cada asignatura o actividad de aprendizaje, corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones parciales obtenidas durante el semestre, sin aproximación. ARTÍCULO 35 La calificación final corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones semestrales obtenidas por el o la estudiante en cada asignatura o actividad de aprendizaje al término del año escolar sin aproximación. ARTÍCULO 36 El promedio general de calificaciones corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales obtenidas por el o la estudiante en cada asignatura, sin aproximación. ARTÍCULO 37 Todos los profesores pueden interrogar clase a clase a sus estudiantes, siempre que sea de temas tratados en la clase inmediatamente anterior. ARTÍCULO 38 Las calificaciones límites (3,9) y que comprometan la promoción general de un estudiante, serán resueltas por el equipo docente del nivel y la UTP, pudiendo aplicar una prueba, interrogación o trabajo especial para que el o la estudiante alcance la calificación de promoción (4,0) si es que en la reunión el estudiante es considerado meritorio de este beneficio (según el compromiso y responsabilidad demostrada en sus compromisos académicos durante el año), la exigencia aplicada será de un 60% ARTÍCULO 39

A. La eximición de una asignatura o actividad de aprendizaje, se realizará de acuerdo a lo siguiente: Podrá ser total o parcial y será autorizada por el Director del Establecimiento a través de la emisión de una resolución interna, todo posterior al estudio de los siguientes antecedentes:

a) Solicitud del Padre y/o Apoderado. b) Informe de la Educadora Diferencial del Area, en el caso de alumnos con NEE.

B. No se otorgará la eximición en la asignatura de Educación Física. El certificado médico

puede ser presentado en cualquier momento por la eventualidad que pudiese presentarse (accidente, etc.); sólo sirve para liberar al alumno de la actividad física. (ver evaluación diferenciada)

ARTÍCULO 40 La evaluación en Religión, Orientación y Talleres de la Jornada Escolar Completa, no incidirá en la promoción y se calificará en conceptos DE ACUERDO A LO SIGUIENTE: PARA RELIGIÒN: MB: Muy Bueno, B: Bueno, S: Suficiente; I: Insuficiente


9

PARA ORIENTACION Y TALLERES: L: Logrado, ML: Medianamente Logrado, PL Parcialmente Logrado, NL No logrado. ARTÍCULO 41 Los y las estudiantes que sean trasladados y que provengan de un régimen trimestral de evaluación, deberán completar sus calificaciones correspondientes al semestre. Para el cálculo de la calificación Semestral tanto para los alumnos que provienen de una escuela con régimen de evaluación trimestral como semestral, se considerarán las calificaciones obtenidas en la escuela de procedencia más las obtenidas durante el período correspondiente en la escuela, no obstante resulte un número inferior al estipulado en el Art 29 de este reglamento

TÍTULO IV DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA

ARTÍCULO 42 La Evaluación Diferenciada se aplicará a todos los estudiantes del establecimiento que presenten necesidades educativas especiales, pertenecientes o no al Programa de Integración escolar y al Grupo Diferencial, ya sea de forma temporal (problemas de salud, disfunciones familiares, viajes, etc.) o permanente previa recomendación de profesionales competentes (neurólogos, psicólogos, fonoaudiólogo, profesor diferencial, etc.). ARTÍCULO 43 Para ser evaluado diferenciadamente un estudiante, cada año se realizará una

evaluación diagnóstica integral nueva con la finalidad de corroborar o descartar una NEE en base a

la cual se determinara el plan de trabajo a seguir del establecimiento según disposiciones vigentes

del decreto N° 170 de educación especial.

ARTÍCULO 44 Los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales de carácter

permanente o transitorio y que requieran un apoyo especial deberán ser evaluados por un

especialista (Educadora diferencial, Psicopedagogo, Psicólogo, Fonoaudiólogo, Neurólogo,

Neuropsiquiatra, entre otros) con el propósito de implementar estrategias de mejoramiento entre

el especialista y los profesores de aula común que los atiendan.

ARTÍCULO 45 Es importante considerar que la adaptación curricular se refiere a los cambios que

pueden realizarse en las distintas dimensiones que se detallan a continuación: Objetivos,

contenidos, estrategias, metodologías, evaluación, acceso y nivel de exigencia, dependiendo de las

barreras de aprendizaje que presenten los y las estudiantes en el curso, en cualquiera de las

asignaturas del plan de estudios.

En el caso de Evaluación, se denominará Evaluación Diferenciada y a modo de ejemplo se pueden

aplicar:

a) Interrogación oral.

b) Interrogación escrita.

c) Disminuir el número de preguntas y/o ámbito numérico.

d) Dar más tiempo para desarrollar la evaluación.

e) Dar otra alternativa de trabajo o tarea a desarrollar, entre otros.

ARTÍCULO 46 Del procedimiento a seguir para evaluación diferenciada: se efectuará a través de la

coordinación entre los docentes de las asignaturas y la profesora especialista de educación

especial, previa orientación del equipo multiprofesional del establecimiento, para determinar el

tiempo: parcial, semestral o anual, y la adecuación del instrumento que se aplicará.


10

ARTÍCULO 47 La Evaluación Diferenciada en la asignatura de Inglés, dependerá de la coordinación

entre docente de asignatura, educación especial y UTP del establecimiento, en el cual se

establecerá la eximición o adecuación curricular y / o evaluación diferenciada a través de trabajos,

exposiciones relacionadas con la asignatura o guías de menor complejidad.

ARTÍCULO 48 La Evaluación Diferenciada en la asignatura de Educación Física, procederá con la

presentación formal de Certificado Médico (debe explicitar un diagnóstico claro y con fechas

precisas) sólo podrá acreditar que el estudiante no puede realizar ejercicios físicos. El docente de

asignatura junto a UTP planificará una evaluación diferenciada que pueden ser trabajos,

exposiciones, investigaciones, entre otros, relacionadas con la asignatura.

ARTÍCULO 49 El nivel de exigencia de las evaluaciones podrá ser modificada a un 50%, correspondiendo a la calificación 4,0, previa coordinación entre los docentes de aula y especialista; dicha modificación para los estudiantes de Programa de Integración Escolar deberá ser registrada en el Formulario Único síntesis de ingreso y/o revaluación y registro de planificación y evaluación del PIE, especificando además las asignaturas y período (semestres) en que se aplicará. ARTICULO 50 En relación a la cantidad de Calificaciones de cada asignatura o Actividad de Aprendizaje, estas podrán ser rebajadas en una nota de acuerdo a la tabla mencionada en el artículo 29 contenido en el Título III previa coordinación técnica entre los docentes, educadora diferencial y profesionales de apoyo. ARTÍCULO 51 Los estudiantes no tendrán más de una evaluación por día, previo calendario entregado a la Unidad Técnica y al profesor especialista. Los docentes de asignatura deberán entregar temario y fecha de las evaluaciones con debida anticipación, de tal manera que le permita al estudiante y al profesor especialista que brinda el apoyo, un tiempo suficiente para eliminar las barreras de aprendizaje que se pudiera estar presentando en alguna de las asignaturas. ARTÍCULO 52 La promoción de los y las estudiantes con necesidades educativas especiales, estará determinada igual que para todos los estudiantes según sus logros personales y se deberá ajustar al reglamento vigente. En caso de repitencia se deberá registrar la situación en el formulario único síntesis de revaluación, elaborado por el profesor especialista con el apoyo del equipo multiprofesional. ARTÍCULO 53 Los Padres y/o Apoderados de los y las estudiantes que presenten Necesidades Educativas Especiales, podrán tramitar ante la Dirección del Establecimiento, la eximición de una asignatura de acuerdo a lo estipulado en el Art.39 del presente reglamento.

TÍTULO V

DE LA PROMOCIÓN

ARTÍCULO 54 Serán promovidos todos los estudiantes de 1º a 2º y de 3º a 4º Año de Enseñanza

Básica que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases, considerando que se disponen de dos

años completos para el cumplimiento de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos

obligatorios correspondientes a estos cursos. No obstante, el Director del Establecimiento y el

Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de estudiantes con porcentajes menores de


11

asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas, y en estos casos

primará el rendimiento a la asistencia.

ARTÍCULO 55 No obstante lo señalado en el inciso anterior, el director del Establecimiento podrá

decidir previo informe fundado en varias evidencias del profesor/a Jefe, no promover de 1º a 2º

Año Básico o de 3º a 4º Año Básico a aquellos estudiantes que presenten un retraso significativo en

lectura, escritura y/o matemática, con relación a los Objetivos de Aprendizaje de los programas de

estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus

aprendizajes en el curso superior.

Para adoptar tal medida se deberá tener una relación de las actividades de reforzamiento

realizadas al estudiante y la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los

padres y/o apoderados.

ARTÍCULO 56 Para la promoción de los estudiantes de 2º a 3º y de 4º a 8º de enseñanza básica, se

considerarán conjuntamente el logro de los objetivos de las asignaturas o actividades de

aprendizaje del Plan de Estudio y la asistencia a clases.

1. Respecto del logro de objetivos:

a) Serán promovidos los y las estudiantes, que hubieran aprobado todas las asignaturas o

actividades de aprendizaje del Plan de Estudio.

b) Serán promovidos los y las estudiantes que no hubieran aprobado una asignatura, siempre

que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido el no

aprobado.

c) Serán promovidos los y las estudiantes que no hubieran aprobado dos asignaturas, siempre

que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 ó superior, incluidos los no

aprobados.

2. Respecto de la asistencia:

Para ser promovidos los y las estudiantes deberán asistir, a lo menos al 85% de las clases

establecidas en el Calendario Escolar Anual.

No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del

Establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de los y las estudiantes de 2º

a 3º y de 4º a 5º, con porcentajes menores de asistencia. En el segundo ciclo, (5º a 8º Año) esta

autorización deberá ser revalidada por el Consejo de Profesores.

ARTÍCULO 57 Los y las estudiantes que por razones de salud, viaje, u otra causa debidamente

justificada que les impida terminar el año escolar, o no hayan podido asistir a clases durante un

semestre completo, podrán ser promovidos de curso siempre que cumplan con los siguientes

requisitos:

1. Contar con Certificado Médico que acredite su condición de salud.

2. Documentos que acrediten haber viajado.

3. Buen rendimiento académico.

4. Aprobación del Consejo de Profesores.

Castro, marzo de 2013.


12

INDICE

TITULO I PRESENTACION……………………………………………………………………………………………………………1 I. INTRODUCCION Art 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………..2 II. DISPOSICIOMNES GENERALES Art 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………..2 Art 3…………………………………………………………………………………………………………………………………………..2 III. OBJETIVOS Art 4…………………………………………………………………………………………………………………………………………..3 TITULO II DE LA EVALUACION

I PERIODO LECTIVO Art 5………………………………………………………………………………………………………………………………………..3 II DE LAS ESTRATEGIAS Y TIPOS DE EVALUACIÓN Art 6…………………………………………………………………………………………………………………………………………3 Art 7…………………………………………………………………………………………………………………………………………3

a. Ev. Diagnóstica……………………………………………………………………………………………………….3 b. Ev. Formativa………………………………………………………………………………………………………….3 c. Ev. Sumativa……………………………………………………………………………………………………………. d. Ev. Diferenciada………………………………………………………………………………………………………

Art 8………………………………………………………………………………………………………………………………………….. III PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR

A. DE LOS INSTRUMENTOS Art 9………………………………………………………………………………………………………………………………………….. a.-………………………………………………………………………………………………………………………………………………. b.-………………………………………………………………………………………………………………………………………………. c.-………………………………………………………………………………………………………………………………………………. d.-………………………………………………………………………………………………………………………………………………. e.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

B. DEL PROCEDIMIENTO Art 10………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 11………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 12………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 13………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 14………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 15………………………………………………………………………………………………………………………………………….. IV DE LA INFORMACION A ALUMNOS, PADRES Y APODERADOS Art 16………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 17………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 18…………………………………………………………………………………………………………………………………………..


13

Art 19………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 20………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 21………………………………………………………………………………………………………………………………………….. AUSENCIA DEL ESTUDIANTE A EVALUACIONES PROGRAMADAS Art 22………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 23………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 24………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 25………………………………………………………………………………………………………………………………………….. a. b. c. d. Art 26………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 27………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 28………………………………………………………………………………………………………………………………………….. TITULO III DE LAS CALIFICACIONES Art 29………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 30………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 31………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 32………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 33………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 34………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 35………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 36………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 37………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 38………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 39………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 40………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Art 41…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN - a 100% LOGRADO 50% a 74% MEDIANAMENTE LOGRADO 25% a 49% PARCIALMENTE...

Documents

Transcript of REGLAMENTO DE EVALUACIÓN - a 100% LOGRADO 50% a 74% MEDIANAMENTE LOGRADO 25% a 49% PARCIALMENTE...