1

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Fundamentación

Considerando que la evaluación, la calificación y los criterios de promoción, están al servicio de favorecer aprendizajes de calidad, ha sido necesario que el Reglamento Interno de Evaluación del Leonardo da Vinci School, sea un estímulo para que los profesores y profesoras diseñen y apliquen estrategias que les permitan conocer el estado de avance de los niños, niñas y jóvenes y, tomar decisiones oportunas a fin de favorecer que todos los estudiantes aprendan. Además resguarda criterios comunes y definidos por el equipo de profesores sobre los procedimientos para responder de mejor manera a las necesidades educativas de los alumnos.

El presente documento permite mejorar las oportunidades de aprender, dotando de mayores medios, capacidades pedagógicas y recursos de aprendizajes a estudiantes y profesores; actualizar los contenidos de la enseñanza, a través del marco curricular nacional de Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios atendiendo las características, necesidades y aspiraciones de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional; Una administración de instrumentos evaluativos en un ambiente de participación y compromiso con el aprendizaje de todos los alumnos, y favorecer el desarrollo profesional de los docentes, a través de espacios para tomar decisiones pedagógicas y curriculares mediante el mejoramiento de su desempeño y actualización profesional.

Considera y concuerda con los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios para la Enseñanza Básica y Media.

Asume la responsabilidad pedagógica como establecimiento educacional en aplicar sus propios Planes y Programas en el idioma extranjero Inglés desde Pre- Básica hasta 8º año Básico. Para los demás cursos y subsectores de aprendizaje, se adscribe a los Planes y Programas propuestos por el Ministerio de Educación.

El colegio se compromete con el aprendizaje de sus alumnos, y si se decide la repitencia de un alumno, es sólo como medida pedagógica para el desarrollo normal del mismo.

La Dirección del Colegio a propuesta del Consejo de Profesores establece el siguiente Reglamento de Evaluación sobre la base de las disposiciones de los decretos: 0289 /29/10/01 para Pre-Básica, 511/1997 para Básica, 112 /1999 para 1º y 2º Medio y 083/2001 para 3º y 4º de Enseñanza Media.

2

Este Reglamento Interno de Evaluación se aplicará a todos los niveles y cursos desde Educación Parvularia (cuando corresponda), Básica y Media y comunicado a todos los alumnos, padres y apoderados, ya que el proceso educativo es una actividad compartida entre el colegio y la familia.

DE LA EVALUACIÓN

Artículo 1. Para ingresar al colegio por primera vez, los alumnos deberán rendir una prueba de diagnóstico correspondiente al nivel que se postula adjuntando concentración o certificado de notas con un promedio mínimo de un 5,8 y certificado de conducta.

Artículo 2. Al inicio del año escolar y/o cuando la ocasión lo amerite en cada curso y subsector de aprendizaje se hará una evaluación diagnóstica (sin calificación) para enfocar la planificación a la realidad del grupo curso.

Artículo 3. El régimen de evaluación acordado para el colegio en todos sus niveles será semestral.

Artículo 4. Las formas de calificar a los estudiantes será de manera cuantitativa, es decir, en escala numérica de 1,0 a 7,0 con un sólo decimal, esto será para evaluar el logro de los Objetivos Fundamentales Verticales y, de manera cualitativa los Objetivos Fundamentales Transversales, utilizando conceptos como L= Logrado, M/L= Medianamente Logrado y N/L= No Logrado ; En el caso de Orientación, Consejo de Curso, Religión y Extraescolar, los conceptos de evaluación serán: MB = Muy Bueno, B = Bueno, S = Suficiente, I = Insuficiente.

Artículo 5. El porcentaje de exigencia para la calificación 4.0 será del 70% para todos los alumnos de todos los niveles y en todo instrumento de evaluación.

El puntaje para los instrumentos de evaluación será de 30 puntos como mínimo y de 80 puntos como máximo.

Se podrán realizar hasta dos evaluaciones formales diarias, sin considerar los controles de lectura complementaria.

Artículo 6. Si en una evaluación, ningún alumno del curso obtuviere el puntaje máximo esperado de una prueba, se considerará para la nota 7.0 hasta el 90% del puntaje de la prueba. Es decir el docente podrá usar criterios de rebajas porcentuales entre un 5% y un 10% y, para la nota 4,0 se deberá considerar el 70% del puntaje original de la prueba.

Si sólo uno o dos alumnos obtuvieran la totalidad de los puntos de una prueba su calificación será con la nota 7.0 (siete), (estos alumnos no deben considerarse para el cálculo de las notas del resto del curso, para no coartar su máximo rendimiento). El resto del curso será considerado y tratado como dice el párrafo anterior. Esta medida es sólo para Enseñanza Media.

3

Artículo 7. Las disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos dice relación con las variadas metodologías utilizadas en la enseñanza. Consecuentemente, este Reglamento estimula a los profesores del establecimiento para que diseñen variados instrumentos de evaluación, favoreciendo a los estudiantes de Básica y Media a que internalicen criterios acerca de lo que se espera que desarrollen.

Las pruebas escritas, deberán ser presentadas por los docentes con 48 horas de anticipación para la aprobación del instrumento mediante firma y timbre correspondiente. (Considerar los tiempos requeridos para las respectivas fotocopias).

Artículo 8. En todas las pruebas de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias desde 7° año en adelante se incorporarán ítems del formato PSU o SIMCE (cuando corresponda) con el propósito de que los alumnos se familiaricen con la forma y/o tipo de preguntas.

Artículo 9.-

a) La inasistencia a las evaluaciones deberá ser avisada ANTES de la fecha y hora de la misma por el apoderado y tendrá 48 horas para hacer llegar el certificado médico correspondiente, cuando la situación lo amerite. NO SE ACEPTARÁN CERTIFICADOS FUERA DE PLAZO.

b) La entrega de tareas y trabajos evaluados en cada subsector, será en la fecha fijada por el docente con anterioridad y para ello no habrá plazos adicionales en la entrega ni justificaciones valederas en casos de ausencia o enfermedad. Es deber del apoderado entregar esta documentación en Inspectoría o al profesor respectivo.

c) En caso de inasistencias por enfermedad, inasistencias justificadas oportunamente por parte del apoderado, por representar al colegio en algún evento especial y/o estar suspendido, se respetará el nivel normal de exigencia, optando a la nota máxima 7,0. La evaluación deberá ser rendida la clase inmediatamente después de la fecha original y será deber del alumno requerir al profesor la evaluación pendiente.

Artículo 10.-

a) Si un alumno(a) no cumpliera en la fecha indicada con sus evaluaciones (pruebas, trabajos o tareas) y no existiera registro de justificación de parte del apoderado antes de dicha evaluación, la nota a obtener será 1,0.

En caso de reiteradas inasistencias a evaluaciones sin justificación médica, se aplicará este artículo.

Artículo 11. En el caso que un alumno(a) sea sorprendido “copiando y/o soplando” será amonestado, dejando constancia en el libro de clases y el instrumento de evaluación se le retirará. Al momento de calificar si obtiene nota superior a 4.0 la nota baja a 4.0 y si la calificación fuere inferior a 4.0 ésta bajará en un punto.

4

Artículo 12. Toda prueba deberá ser revisada y analizada con los alumnos, para retro-alimentar aquellos contenidos que no fueron logrados. Si el resultado de una prueba arrojara un 50% de notas deficientes será el profesor en conjunto con Dirección quienes determinarán las acciones a seguir.

Artículo 13. Es deber del estudiante ponerse al día con las materias, actividades, tareas y pruebas en caso de inasistencia a clases.

Artículo 14. En las evaluaciones no podrán cambiarse los contenidos, ni asumir que son materias pasadas. Los ejercicios a realizar deberán corresponder al mismo tipo de lo hecho en clases, sin alterar ni aumentar el grado de dificultad. La cantidad de preguntas deberá estar acorde al tiempo del que se dispone.

Artículo 15. En todos los subsectores en ambos niveles (Básica y Media) se colocarán como mínimo, una nota al mes, registrándola en el libro de clases oportunamente. No se podrán repetir las notas para completar el número de calificaciones ni evaluar cuadernos con nota al libro.

Artículo 16. Los resultados de las evaluaciones realizadas se comunicarán a los estudiantes dentro de un plazo máximo de 15 días después de haber aplicado el instrumento. No se deberá aplicar otra evaluación sin haber entregado los resultados de la anterior, si los contenidos a evaluar son pre-requisitos para la siguiente. Se excluyen las evaluaciones del plan lector de Lenguaje e Inglés y los trabajos de otros subsectores que no tengan relación con el temario de la prueba.

Artículo 17. Los resultados del rendimiento académico y asistencia se comunicarán a los alumnos y a los apoderados titulares o suplentes cada tres meses, a través de la entrega de un avance semestral del rendimiento escolar. No obstante, si un apoderado requiere información en cualquier momento del proceso, lo puede obtener a través del Profesor (a) Jefe del curso al que pertenece, en los horarios de atención individual de apoderados. Los resultados de las evaluaciones de los alumnos será entregada exclusivamente a los apoderados titulares o suplentes

Evaluación Diferenciada

Artículo 18. Se entenderá por evaluación diferenciada a la aplicación de procedimientos de evaluación para atender a la diversidad de los alumnos existentes entre los cursos básicos (primero a cuarto) en forma temporal o permanente en subsectores que así lo requieran, considerando estilos y ritmos de aprendizaje diferentes. Las pruebas para los alumnos que presenten necesidades educativas especiales y asistan a educación diferencial deberán ser visadas por la educadora de diferencial y adecuadas en caso necesario, según diagnóstico.

Artículo 19. La evaluación diferenciada se constituye en un medio que favorece a los menores para que éstos desarrollen al máximo sus potencialidades, cualquiera sea su punto de partida, por lo tanto, es necesario que los profesores que atienden los cursos mencionados en el artículo anterior, sean los primeros en detectar las

5

situaciones existentes y se tomen las medidas necesarias en una atención y tratamiento psicopedagógico en forma paralela a las clases normales. Se deberá informar al apoderado de la situación.

Artículo 20. El horario de atención psicopedagógico será estipulado y normado para la familia y el alumno(a) por el colegio y su asistencia será obligatoria para conservar el cupo de atención. Si un alumno no asiste a este apoyo extraordinario, el apoderado deberá firmar un documento rechazando el apoyo brindado por el colegio, asumiendo toda su responsabilidad.

Artículo 21. Los procedimientos de auto-evaluación que aplicará el establecimiento al final de cada semestre a todos los estudiantes desde 1º Básico hasta 4º Medio será una auto-evaluación pactada entre el alumno y el profesor(a) con criterios e indicadores claros y pertinentes para cada uno de los niveles y subsectores del currículo. Esta auto-evaluación tendrá una ponderación del 10% para la nota semestral y podrá ser inferior o superior máximo en un punto a la nota obtenida en el proceso. Cuando un alumno por fuerza mayor no pueda auto-evaluarse se respetará el promedio del proceso. Ninguna auto-evaluación podrá ser inferior a 4.0.

Artículo 22. Se aplicará una prueba de síntesis al semestre para los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Idioma Extranjero Inglés, Educación Matemática y para el sector de Ciencias con los objetivos y contenidos más relevantes en los dos niveles de enseñanza; la nota de esta prueba será una más para el promedio semestral. El temario de dichas pruebas deberá ser entregado con anticipación a los alumnos.

Artículo 23. Los subsectores de aprendizaje que no están mencionados en el artículo anterior como: Artes, Música, Educación Tecnológica y Educación Física, se evaluarán como lo indica el artículo 5, la auto-evaluación con su ponderación correspondiente al 10% y como mínimo una prueba escrita de contenidos o teoría en el semestre, en apoyo o complemento a los contenidos de los otros subsectores de mayor carga horaria. Estas pruebas tienen que ser aprobadas, firmadas y timbradas para su validez, por Dirección o Dpto. de Evaluación.

Artículo 24. En cualquier subsector que se imparta un taller o reforzamiento extraordinario, dentro o fuera de horario, éste será evaluado cuantitativamente y la asistencia será obligatoria para los alumnos que lo requieran. En caso de no asistir, rige la misma normativa descrita en el artículo Nº 20, además de todos los reglamentos que regulan nuestra institución.

Artículo 25. Los extraescolares son actividades que están incorporadas en el horario y contenido del Plan y Programa de Estudio desde tercer año básico hasta cuarto año Medio. Por lo tanto, la asistencia es obligatoria, en cumplimiento al requisito del porcentaje anual y total de asistencia que debe tener un alumno(a) para ser promovido(a) de curso. No obstante, el colegio hace obligatorio un porcentaje de asistencia del 85% como mínimo a cada subsector de aprendizaje en el año escolar.

6

Artículo 26. En caso de que los alumnos de Cuarto año Medio soliciten a cambio de la actividad extraescolar u otra, apoyo en los subsectores de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias, éstos serán evaluados cuantitativamente y el promedio obtenido irá al subsector correspondiente del plan común o al diferenciado.

Artículo 27. Los promedios semestrales se aproximan, es decir, el resultado de la suma del 90% y 10% y los promedios finales de año.

Artículo 28. Los alumnos de Enseñanza Media que obtengan un promedio semestral de 6,0 o superior a este en cualquier subsector, podrán postular a subir su nota hasta en tres subsectores del plan de estudio, exceptuando los electivos del plan diferenciado, sometiéndose a una evaluación especial cuyo instrumento deberá ser visado por el departamento de evaluación o dirección. La nota final semestral será el promedio de la nota de presentación y la evaluación especial, cuya ponderación será de un 20% y un 80% respectivamente. En ningún caso los alumnos bajarán su promedio. Esta opción la tendrán en cada semestre. El profesor jefe será el responsable de entregar a los respectivos profesores, la nómina de los alumnos que estén en estos casos.

Para efectos de premiación será considerada la nota del proceso normal, es decir, la nota obtenida ANTES de la evaluación especial.

Artículo 29. Si un alumno(a) obtuviere un promedio semestral o anual de 6,95 o superior, en cualquier subsector, automáticamente la nota sube a 7.0.

Artículo 30. Si por razones de conducta un alumno(a) está suspendido de asistir a clases o en calidad de condicional y esto ocurre durante los dos últimos meses del año escolar (Noviembre – Diciembre), podrá rendir las pruebas en el subsector que necesite, con los contenidos tratados en el curso, con una exigencia del 100% para su calificación. El lugar y horario para rendir dichas pruebas será fijado y comunicado en forma escrita al alumno(a) y apoderado por la Dirección del Colegio.

Artículo 31.-Las situaciones especiales o cierre adelantado de semestre o del año escolar las determinará exclusivamente dirección.

Artículo 32.-Cualquier situación no descrita en el presente reglamento la resolverá la Dirección del colegio en conjunto con el consejo de profesores.

Logro de Objetivos 1º a 8º año Básico

Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores de sus respectivos planes de estudio. Los que no hubieren aprobado un subsector, su nivel de logro debe corresponder a un promedio de 4,5 o superior incluido el no aprobado. Si no hubiere aprobado dos subsectores el nivel de logro corresponderá a un promedio de un 5.0 o superior incluidos los dos subsectores.

7

Logro de Objetivos (1º a 4º Medio)

a) Serán promovidos los alumnos de 1º y 2º año Medio que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de estudio.

b) Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior.

Para efectos del cálculo se considerará la calificación del subsector de aprendizaje no aprobado.

c) Igualmente serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior. Para efectos de cálculo se considerará la calificación de los dos subsectores de aprendizaje no aprobados.

d) Serán promovidos los alumnos(as) de 3º y 4º año Medio que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje, asignaturas, módulos, actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.

e) Serán promovidos los alumnos(as) que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje, asignatura o módulo, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior.

Para efectos del cálculo se considerará la calificación del subsector de aprendizaje, asignatura o módulo no aprobado.

f) Serán promovidos los alumnos(as) que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje, asignaturas o módulos, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 5.0 o superior. Para efectos del cálculo se considerará la calificación de los dos subsectores de aprendizaje, asignaturas o módulos no aprobados.

No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobadas se encuentran los subsectores de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos(as) de 3º y 4º año Medio, ambas modalidades, serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio de 5.5 o superior. Para efecto de cálculo de este promedio se considerará la calificación de los subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobadas.

2.- Asistencia

a) Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones establecidas en el Reglamento de Evaluación, se podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia.

8

b) Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la participación de los alumnos(as) de Enseñanza Media, ambas modalidades; en eventos nacionales, e internacionales en el área del deporte, la cultura, las ciencias y las artes.

c) En casos calificados, la Dirección del Establecimiento en conjunto con el Consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia y para ello se considerarán las notas del alumno, disciplina, compromiso de los padres en relación a sus obligaciones, entre otras.

d) Para efectos de contabilizar la asistencia se considerarán dos medios días como un día, independiente sea jornada de mañana o tarde.

De la Promoción y Certificación

Decreto 112 del 20/04/1999 vigente para 1º Y 2º año de Enseñanza Media ambas modalidades y decreto 083 del 06/03/2001 vigente para 3º Y 4º año de Enseñanza Media ambas modalidades.

Artículo 30.- Para los efectos de la promoción escolar, las distintas formas de calificación serán expresadas en una escala numérica de 1.0 a 7.0, con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación final el 4.0.

Artículo 31.- La calificación obtenida por los alumnos en el subsector de Religión no incidirá en su promoción escolar, de acuerdo a lo establecido en el decreto supremo de Educación Nº 924 de 1983.

Artículo 32.-La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales y del subsector de Consejo de Curso y Orientación no incidirá en la promoción escolar de los alumnos.

Artículo 33.- Para la promoción de los alumnos de 1º a 4º año de Enseñanza Media diurna, se considerará conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje o asignatura del plan de estudio y la asistencia a clases (mínimo 85% anual, para cada subsector).

De la eximición de subsectores de aprendizajes o asignaturas

Artículo 34. El Director (a) del establecimiento educacional, podrá autorizar la eximición de hasta un subsector de aprendizaje o asignatura a los alumnos(as) que presenten dificultades de aprendizaje o problemas de salud, tanto en Educación Básica como Media.

9

De los certificados anuales de estudio y de las actas de registro de calificaciones y promoción escolar

Artículo 35. La situación final de promoción de los alumnos quedará resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el Establecimiento Educacional entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudio que indique los subsectores de aprendizaje, asignatura, módulos, actividades de aprendizaje y análisis de experiencias en empresas (cuando corresponda) las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

• Para efectos de documentación (Sige y certificados anuales) los subsectores de Artes Visuales y Artes Musicales se promedian desde 1° a 6° Básico, no así en 7° y 8° Básico ni en Enseñanza Media que van separados.

10

ANEXO 1

PAUTA DE EVALUACIÓN INFORME ESCRITO PRIMER CICLO BÁSICO

Nombre:_______________________________________ Curso:_________________________________________ Tema:_________________________________________ Asignatura:_____________________________________ Profesor:_______________________________________ Criterios Descripción P. Ideal P.

Real 1 Portada Membrete lado superior izquierdo. Título

descriptivo centrado entre comillas. Datos identificatorios: centrado seis espacios bajo el título: (Apellidos, nombre (si es grupal en orden alfabético), curso, asignatura, nombre del profesor, fecha de entrega. Imagen representativa de la temática (optativo)

4

2 Índice Indica cada tema y subtema desarrollado indicando sólo la página de inicio de éste, en el orden dispuesto.

2

3 Introducción

En un mínimo de 20 líneas presentar y delimitar en forma clara y precisa el tema, justificándolo (por qué es necesario el trabajo), plantear 1 objetivo CONCEPTUAL (definir, conocer, etc.)

11

4 Desarrollo Organizar información a través de : Textos explicativos, Imágenes, Esquemas conceptuales Redacción en tercera persona

30

5 Conclusión En un mínimo de 10 líneas se recogen las ideas expuestas en la introducción, sintetizando o recapitulando el tema. Se da cuenta del objetivo planteado en la introducción y el nivel de logros de éstos. Describir los problemas que se afrontaron a lo largo de la investigación,

14

6 Bibliografía

Normas APA (investigación Científica): Apellido del autor, inicial del nombre, (año). Título del libro en cursiva. Editorial. País.(Cuando es más de un autor se coloca luego del autor principal et al. Normas MLA (investigación humanista): Apellido del autor, nombre. Título en cursiva, Editorial. País, año.

4

11

Referencia artículos de Internet: Apellido, nombre “título del artículo”, información sobre la publicación impresa, información sobre la publicación electrónica, (año). [Acceso a la información] (dirección de la página) ej: [http://www.nodulo.org/ec/2002/n007p02.htm]

7 Anexo Glosario de terminología básica, mínimo 10 conceptos.

4

8 Formato Cuadernillo cuadriculado grande. Margen: 4 cuadrados horizontal. 5 cuadrado verticales Ortografía literal, acentual y puntual. Redacción: coherencia y cohesión de las ideas planteadas. Numeración de páginas a partir de la introducción centro inferior de la hoja. Contratapa. Organización y compaginación del trabajo. Corchete extremo superior izquierdo en 45°. Puntualidad y presentación.

11

Total 80 Observaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12

PAUTA EVALUACIÓN EXPOSICIONES PRIMER CICLO BÁSICO Nombre:_______________________________________ Curso:_________________________________________ Tema:_________________________________________ Asignatura:_____________________________________ Profesor:_______________________________________ CRITERIO

PUNTAJE

1 2 3 4 5 EXPRESIÓN DE IDEAS 1.- Utilización de lenguaje técnico para expresar ideas. 2.- Entrega de ideas en forma coherente y clara dando evidencia que comprenden el tema.

3.- Contacto Visual 4.- Tono de la voz MATERIAL DE APOYO 1.- Redacción y ortografía 2.-Contraste de colores, letra clara, títulos, subtítulos. 3.- Explicación de imágenes, fotografías acordes a las ideas planteadas.

4.-Presentación de la información en base a esquemas, organizadores gráficos acorde al contenido e ideas planteadas.

5.- Utilización adecuada de textos 6.- Diapositivas poseen transición. DOMINIO DEL CONTENIDO – APOYO TEÓRICO 1.-Existe dominio del contenido, contrastando claramente con lo expuesto en las diapositivas.

2.- Fundamentación bibliográfica frente a la explicación del tema, citar y explicar

3.- El material visual es explicado claramente y en su totalidad, favoreciendo la comprensión del tema en estudio

4.- Conclusiones sobre la base de la investigación 5. Referencias bibliográficas, utilizando normas MLA o APA , según corresponda

NOTA FINAL

1= INSUFICIENTE 2= SUFICIENTE 3= BUENO 4= MUY BUENO 5= EXCELENTE

13

PAUTA DE EVALUACIÓN INFORME DE ESCRITO 5° A 7° AÑO BÁSICO Nombre:_______________________________________ Curso:_________________________________________ Tema:_________________________________________ Asignatura:_____________________________________ Profesor:_______________________________________

Criterios Descripción P. Ideal

P. Real

1 Portada Membrete lado superior izquierdo. Título descriptivo centrado entre comillas. Datos identificatorios: centrado seis espacios bajo el título: (Apellidos, nombre (si es grupal en orden alfabético), curso, asignatura, nombre del profesor, fecha de entrega. Imagen representativa de la temática (optativo)

4

2 Índice Indica cada tema y subtema desarrollado indicando sólo la página de inicio de éste, en el orden dispuesto.

2

3 Introducción En un mínimo de 20 ó 30 líneas presentar y delimitar en forma clara y precisa el tema, justificándolo (por qué es necesario el trabajo), plantear los objetivos en forma explícita apuntados a los tres ámbitos del saber (conceptual (definir, conocer, entender, etc.) procedimental (comparar, analizar, elaborar, entre otros) y actitudinal (valorar, apreciar, respetar, etc.) justificando el por qué del planteamiento de cada objetivo. Indicar la metodología (cómo) Indicando el método utilizado (inductivo, deductivo o por descubrimiento). Incluir citas y comentadas.

11

4 Desarrollo Se debe exponer, aclarar, explicar, ejemplificar, describir, analizar, narrar, informar el tema organizando la información con los siguientes elementos: - Esquemas conceptuales o representaciones gráficas con sus respectivos análisis, tablas comparativas con la estipulación de criterios, imágenes y fotografías rotuladas y comentadas Antecedentes teóricos deben ir con las citas (mínimo dos) y comentarios desde su visión, estableciendo relaciones entre lo teórico y lo empírico, de acuerdo a las normas MLA (investigación humanista). Cita textual entre comillas luego, entre paréntesis apellido del autor, año: número de página. Cita parafraseada según Apellido del autor, año entre paréntesis. Discusión, análisis y comentario personal de los antecedentes teóricos, dando cuenta en forma clara precisa su postura. (Individual o grupal).

30

5 Conclusión En un mínimo de 20 líneas se recogen las ideas expuestas 14

14

en la introducción, sintetizando o recapitulando el tema. Se da cuenta de los objetivos planteados en la introducción y el nivel de logros de éstos. Describir los problemas que se afrontaron a lo largo de la investigación, cuestionar y replantear el tema. Generar recomendaciones, proyecciones o sugerencias que enriquecen el proceso de la investigación.

6 Bibliografía

Normas MLA: Apellido del autor, nombre. Título en cursiva, Editorial. País, año. Referencia artículos de Internet: Apellido, nombre “título del artículo”, información sobre la publicación impresa, información sobre la publicación electrónica, (año). [Acceso a la información] (dirección de la página) ej: [http://www.nodulo.org/ec/2002/n007p02.htm]

4

7 Anexo Glosario de terminología básica, mínimo 10 conceptos. 4 8 Formato Hoja tamaño carta, márgenes verticales 3cm. Márgenes

horizontales 2,5cm. Letra arial 12, títulos en negrita y subrayado, tamaño 14. Párrafo alineado, con sangría 1,5 cm. Ortografía literal, acentual y puntual. Redacción: coherencia y cohesión de las ideas planteadas. Numeración de páginas a partir de la introducción centro inferior de la hoja. Contratapa. Organización y compaginación del trabajo. Corchete extremo superior izquierdo en 45°. Puntualidad y presentación.

11

Total 80 Observaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15

PAUTA EVALUACIÓN EXPOSICIONES 5° A 7° AÑO BÁSICO Nombre:_______________________________________ Curso:_________________________________________ Tema:_________________________________________ Asignatura:_____________________________________ Profesor:_______________________________________ CRITERIO

PUNTAJE

1 2 3 4 5 EXPRESIÓN DE IDEAS 1.- Utilización de lenguaje técnico para expresar ideas. 2.- Entrega de ideas en forma coherente y clara dando evidencia que comprenden el tema.

3.- Dominio escénico 4.- Coordinación de la dualidad MATERIAL DE APOYO 1.- Redacción y ortografía 2.-Contraste de colores, letra clara, títulos, subtítulos. 3.-Utilización de imágenes, fotografías acordes a las ideas planteadas.

4.-Presentación de la información en base a esquemas, organizadores gráficos acorde al contenido e ideas planteadas.

5.- Utilización adecuada de textos 6.- Diapositivas poseen transición. DOMINIO DEL CONTENIDO – APOYO TEÓRICO 1.-Existe dominio del contenido, contrastando claramente con lo expuesto en las diapositivas.

2.- Fundamentación bibliográfica frente a la explicación del tema

3.- El material visual es explicado claramente y en su totalidad, favoreciendo la comprensión del tema en estudio

4.- Conclusiones sobre la base de la investigación 5. Referencias bibliográficas, utilizando normas MLA NOTA FINAL

1= INSUFICIENTE 2= SUFICIENTE 3= BUENO 4= MUY BUENO 5= EXCELENTE

16

DISEÑO DE DIAPOSITIVAS 5° A 7° AÑO BÁSICO CRITERIO OBSERVACIONES Portada con los elementos identificatorios

Distribución y cantidad de texto.

Justificación de textos

Contraste de colores

Tamaño de letra

Imágenes y elaboración de esquemas

Ortografía: literal, acentual y puntual.

17

PAUTA DE EVALUACIÓN INFORME DE ESCRITO 8° A 4° MEDIO Nombre: _______________________________________ Curso: _________________________________________ Tema: _________________________________________ Asignatura: _____________________________________ Profesor: _______________________________________

Criterios Descripción P. Ideal

P. Real

1 Portada Membrete lado superior izquierdo. Título descriptivo centrado entre comillas. Datos identificatorios: centrado seis espacios bajo el título: (Apellidos, nombre (si es grupal en orden alfabético), curso, asignatura, nombre del profesor, fecha de entrega. Imagen representativa de la temática (optativo)

4

2 Índice Indica cada tema y subtema desarrollado indicando sólo la página de inicio de éste, en el orden dispuesto.

2

3 Introducción En un mínimo de 30 ó 40 líneas presentar y delimitar en forma clara y precisa el tema, justificándolo (por qué es necesario el trabajo), plantear los objetivos en forma explícita apuntados a los tres ámbitos del saber, uno general (conceptual: definir, conocer, entender, etc.) y tres específicos, uno para cada ámbito del saber.(conceptual, procedimental (comparar, analizar, elaborar, entre otros) y actitudinal (valorar, apreciar, respetar, etc.) justificando el por qué del planteamiento de cada objetivo. Indicar la metodología (cómo). Fuente de información directa o indirecta. Indicando el método utilizado (inductivo, deductivo o por descubrimiento). Incluir citas y comentarlas.

11

4 Desarrollo Se debe exponer, aclarar, explicar, ejemplificar, describir, analizar, narrar e informar el tema organizando la información con los siguientes elementos: - Esquemas conceptuales o representaciones gráficas con sus respectivos análisis, tablas comparativas con la estipulación de criterios, imágenes y fotografías rotuladas y comentadas Antecedentes teóricos deben ir con las citas (mínimo seis) y comentarios desde su visión estableciendo relaciones entre lo teórico y lo empírico, de acuerdo a las normas APA (investigación científica) o MLA (investigación humanista). Cita textual entre comillas luego, entre paréntesis apellido del autor, año: número de página. Cita parafraseada según Apellido del autor, año entre paréntesis.

30

18

Discusión, análisis y comentario personal de los antecedentes teóricos, dando cuenta en forma clara precisa su postura. (Individual o grupal).

5 Conclusión En un mínimo de cuarenta líneas se recogen las ideas expuestas en la introducción, sintetizando o recapitulando el tema. Se da cuenta de los objetivos planteados en la introducción y el nivel de logros de éstos. Describir los problemas que se afrontaron a lo largo de la investigación, cuestionar y replantear el tema. Generar recomendaciones, proyecciones o sugerencias que enriquecen el proceso de la investigación.

14

6 Bibliografía Normas APA: Apellido del autor, inicial del nombre, (año) . Título del libro en cursiva. Editorial. País. (Cuando es más de un autor se coloca luego del autor principal et al. Normas MLA: Apellido del autor, nombre. Título en cursiva, Editorial. País, año. Referencia artículos de Internet: Apellido, nombre “título del artículo”, información sobre la publicación impresa, información sobre la publicación electrónica, (año). [Acceso a la información] (dirección de la página) ej: [http://www.nodulo.org/ec/2002/n007p02.htm]

4

7 Anexo Glosario de terminología básica, mínimo 20 conceptos. 4 8 Formato Hoja tamaño carta, márgenes verticales 3cm. Márgenes

horizontales 2,5cm. Letra arial 12, interlineado 1,5. Títulos en negrita y subrayado, tamaño 14. Párrafo alineado, con sangría 1,5 cm. Ortografía literal, acentual y puntual. Redacción en tercera persona. Máximo 25 palabras por oración. Redacción: coherencia y cohesión de las ideas planteadas. Numeración de páginas a partir de la introducción centro inferior de la hoja. Contratapa. Organización y compaginación del trabajo. Corchete extremo superior izquierdo en 45°. Puntualidad y presentación.

11

Total 80 Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19

PAUTA EVALUACIÓN EXPOSICIONES 8° BÁSICO A 4° MEDIO Nombre:_______________________________________ Curso:_________________________________________ Tema:_________________________________________ Asignatura:_____________________________________ Profesor:_______________________________________ CRITERIO

PUNTAJE

1 2 3 4 5 EXPRESIÓN DE IDEAS 1.- Presentación del expositor (es) y tema a desarrollar en forma clara. Declaración de la secuencia lógica del tema a exponer, utilizando un lenguaje técnico y formal para expresar las ideas.

2.- Entrega de ideas en forma coherente y clara dando evidencia que comprenden el tema, evitando el uso de muletillas. Entonación y modulación adecuada.

3.- Dominio escénico. Utilizando el espacio, generar contacto visual con la asamblea, postura corporal y gestual adecuada al contexto.

4.- Coordinación de la dualidad en la presentación de cada uno de los integrantes.

MATERIAL DE APOYO 1.- Redacción y ortografía literal, acentual y puntual. 2.-Contraste de colores, letra clara (tamaño), títulos, subtítulos.

3.-Utilización de imágenes, fotografías acordes a las ideas planteadas.

4.-Presentación de la información en base a esquemas, organizadores gráficos acorde al contenido e ideas planteadas.

5.- Utilización adecuada de textos 6.- Diapositivas poseen transición. DOMINIO DEL CONTENIDO – APOYO TEÓRICO 1.-Existe dominio del contenido, contrastando claramente con lo expuesto en las diapositivas.

2.- Fundamentación bibliográfica frente a la explicación del tema

3.- El material visual es explicado claramente y en su totalidad, favoreciendo la comprensión del tema en estudio

4.- Conclusiones sobre la base de la investigación 5. Referencias bibliográficas, utilizando normas APA/ MLA.

20

6.- Tiempo de exposición (5 minutos por persona) y tiempo de preparación de la exposición máximo de tres minutos. (Tiempo optativo para preguntas).

NOTA FINAL

1= INSUFICIENTE 2= SUFICIENTE 3= BUENO 4= MUY BUENO 5= EXCELENTE DISEÑO DE DIAPOSITIVAS 8° A 4° MEDIO CRITERIO OBSERVACIONES Portada con los elementos identificatorios

Distribución y cantidad de texto.

Justificación de textos

Contraste de colores

Tamaño de letra

Imágenes y elaboración de esquemas

Ortografía: literal, acentual y puntual.

21

ANEXO 2

TRABAJO GRUPAL O EN EQUIPO.

Debe existir claridad de parte del profesor(a) y los alumnos en los objetivos y organización del trabajo.

Establecer roles y/o funciones a cada integrante del equipo de trabajo.

El desarrollo del trabajo grupal o de equipo debe realizarse con prioridad dentro del horario de clases.

En relación a la evaluación del trabajo, la nota debe reflejar lo que se ha realizado por cada alumno(a) en el tiempo asignado. Por lo tanto, se sugiere colocar dos notas: una grupal con los objetivos cumplidos y una individual en relación al rol desempeñado por el integrante, para posteriormente promediar ambas evaluaciones.

En los trabajos de equipo considerar la rotación de los coordinadores, para dar la oportunidad a todos los alumnos a que se desarrollen personal y socialmente.

ANEXO 3

CONSIDERACIONES SOBRE TAREAS

Los trabajos o actividades que no se terminan en clases, no se considerarán como tarea.

Cada tarea que el profesor(a) entrega al alumno(a) para ser realizada en casa deberá ser registrada en el libro de clases incluyendo la fecha de entrega. (máximo dos tareas por día).

Los indicadores de evaluación deberán estar claros por el profesor(a) antes de realizar la tarea.

Las tareas deben asignarse con un tiempo mínimo de una semana de anticipación (considerar que los alumnos deben rendir bien en todos los subsectores).

Se debe verificar que las tareas sean hechas por el alumno(a), cautelando y revisando las mismas en el tiempo estipulado para ello.

22

A petición de los padres y si la situación del estudiante lo requiere, se le puede asignar más tareas de apoyo o nivelación al aprendizaje, sea esto en forma grupal o individual.

ANEXO 4

INDICADORES CONDUCTUALES NECESARIOS PARA UN BUEN PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL AULA Y EN CASA. (auto-evaluación)

EN AULA

Me presento a cada clase con una actitud positiva al aprendizaje y a nuevas experiencias.

Asisto a clases con todos los materiales necesarios para desarrollar apropiadamente las actividades del día, buscando alternativas, si fuera necesario.

Mantengo el orden adecuado en mi mesa de trabajo, es decir tengo todo a mano evitando distractores.

Respeto escuchando atentamente las indicaciones y argumentos de mi profesor(a).

Respeto el trabajo concentrado de mis compañeros cuando ejecutan procesos largos y complicados.

Respeto los turnos de hacer preguntas y respuestas.

Me pongo al día cuando ha sido necesario ausentarme a clases, haciendo las consultas pertinentes.

Reviso los temas tratados en la clase anterior, antes de presentarme a la siguiente clase.

Formulo las interrogantes surgidas en la o las clases anteriores.

Le doy la importancia a todos los subsectores considerándolos en pro de mi desarrollo integral.

Acepto el trabajo en colaboración grupal como un medio de reforzar la tolerancia y enriquecer mi aprendizaje.

23

EN CASA:

Mantengo hábitos de estudio en casa, mínimo de 30 minutos.

Consulto algún medio de información fidedigno para complementar la información proporcionada en clases.

Tengo algún tipo de organizador de prioridades de estudio para preparar mis pruebas o trabajos con bastante anticipación.

Proyecto o aplico lo aprendido a situaciones reales si la situación lo amerita.