REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNOS Y … · evaluaciones formativas se utilizan las...

ESCUELA BÁSICA “LAS PALMAS”

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

Página 1 EYZAGUIRRE N° 3998 Puente Alto Fono : 797 53 07 - 797 53 03

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNOS Y ALUMNAS DE EDUCACIÓN PARVULARIA Y ENSEÑANZA BÁSICA.

DECRETO DE EVALUACIÓN EXENTO N°511/08 MAYO DE 1997

TÍTULO PRIMERO DE LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

PÁRRAFO I DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

Art.1:

Art. 2:

Art. 3:

Art. 4:

Art. 5:

Art. 6:

La Escuela Las Palmas, dependiente de la Corporación Municipal de Educación Salud y Atención de

Menores de Puente Alto, aplicará régimen trimestral, dividido en etapas según calendario escolar.

Las disposiciones del presente reglamento se aplicará a los niveles Pre Kínder y Kínder, y de 1º a 8°

año básico.

Del decreto con fuerza de Ley Nº2 del 2009, del Ministerio de Educación ya citado, define la

Educación Parvularia como el nivel educativo integral, que atiende a los alumnos y alumnas desde

los cuatro años hasta su ingreso a la educación básica.

Para los efectos de evaluación y promoción de los alumnos y alumnas, se considera los planes y

programas de estudios del Ministerio de Educación con sus respectivas modificaciones realizadas.

La programación, coordinación y desarrollo de las actividades pedagógicas, y específicamente de

evaluación, serán de responsabilidad de la dirección del establecimiento, a través de la Unidad

Técnica Pedagógica, quien tendrá a su cargo y bajo responsabilidad, supervisar el cumplimiento del

presente reglamento.

El proceso de enseñanza- aprendizaje iniciará con un diagnóstico, coordinado con la Corporación

Municipal de Educación y calendarizado por la Unidad Técnica Pedagógica en todas las asignaturas

del plan de estudio, permitiendo al docente adecuar sus planificaciones a partir del conocimiento de

la realidad del curso.

Durante el período escolar, el apoderado deberá mantenerse informado del rendimiento de su hijo,

para ello se entregarán notas parciales, informes trimestrales y certificados finales, especificado en

el título de la evaluación.

La Escuela Las Palmas establece el presente reglamento de evaluación, el cual será comunicado a los

señores padres y apoderados en el momento de la matrícula, y será reforzada la información

durante las reuniones de sub-centro de cada curso.

Una copia del mismo será enviada al Departamento Provincial de Educación Cordillera, previa

revisión y aprobación del Consejo de Profesores.

PÁRRAFO II DE LA EVALUACIÓN EDUCACIÓN PRE- BÁSICA:

En relación al Decreto N° 289 del 29 de octubre 2001, que aprueba las bases curriculares para la Educación Parvularia, la Escuela Las Palmas entrega a la Comunidad Escolar su Reglamento de Evaluación para los niveles de Primer y Segundo Nivel de Transición.




DE LA DISPOSICIONES GENERALES

Art.1 Las disposiciones de la presente normativa se aplicarán en nuestro establecimiento educacional denominado “Escuela Las Palmas”, para el Primer y Segundo Nivel de Transición.

Art.: 2 El establecimiento educacional ha decidido, previo conocimiento de los lineamientos entregados por la Autoridad Educacional, el Proyecto Educativo de la escuela, la consulta al Consejo de Profesores, la Planificación Anual de su proceso de evaluación y todos los aspectos administrativos que complementan la información necesaria, al inicio del año lectivo darla a conocer a la Comunidad Escolar.

Art.:3 La asistencia a clases es un aspecto importante en el proceso de enseñanza – aprendizaje, para la evaluación, promoción y subvención escolar, por la cual toda ausencia deberá ser justificada personalmente por el apoderado, presentando el certificado médico correspondiente.

DE LAS EVALUACIONES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

Art.: 4 Las evaluaciones estarán centradas en los aprendizajes diarios, trimestrales y anuales, articulados con el desarrollo de las habilidades señaladas en Las Bases Curriculares y en los Planes y Programas derivados de éstas.

Art.: 5 La modalidad en la evaluación será trimestral, entregando en cada periodo un informe escrito que refleje el proceso de aprendizaje y madurez de cada estudiante.

Art.: 6 Dado que los alumnos y alumnas tienen diferentes formas de aprender y habilidades para dominar los aprendizajes, producto de las diferentes estrategias metodológicas, sus competencias serán evaluadas de tal manera que los estudiantes puedan representar diversas y variadas posibles respuestas.

6.1. Tipos de Evaluación:

6.1.1 Diagnóstica: Tiene como propósito obtener información de los aprendizajes previos de cada contenido a trabajar. El diagnóstico se realiza al inicio del año escolar.

6.1.2 Formativa: Tiene como propósito mejorar, enriquecer y/o perfeccionar el proceso educativo. Es la evaluación constante que registra cada una de las educadoras, con el fin de apoyar a los alumnos y alumnas que presenten aprendizajes descendidos, en el tiempo oportuno.

6.1.3 Sumativa: Busca determinar el grado en que se han alcanzado los aprendizajes (Posibilita tomar medidas tanto a mediano como a largo plazo).

6.2. Elaboración de los instrumentos:




6.2.1 Propios: Son las evaluaciones formativas y sumativas que se realizan en distintos períodos del año. Las evaluaciones formativas, se realizan a partir de preguntas y trabajos hechos en clases. En tanto las sumativas, son pruebas trimentales elaboradas por las educadoras de cada nivel de enseñanza.

6.2.2 Externas: Son evaluaciones elaboradas por la Corporación Municipal de Puente Alto, que buscan monitorear el progreso anual de los aprendizajes propuestos según los programas establecidos.

6.3 Niveles Evaluados:

6.3.1 Pre – Kinder (NT1): Este nivel se evalúa a partir de las evaluaciones internas realizadas por las mismas educadoras.

6.3.2 Kinder (NT2): Este nivel se evalúa a partir de las evaluaciones internas realizadas por las mismas educadoras. Así como también, una vez al año el nivel somete a una evaluación de la Corporación Municipal de Puente Alto.

6.4 Características de las Evaluaciones:

6.4.1 Individuales: Todas las evaluaciones en la educación parvularia tienen carácter individual, considerando las particularidades de cada alumno y alumna.

6.4.2 Espontáneas: Las evaluaciones relacionadas con los hábitos y conductas sociales son consideradas espontáneas, ya que se evalúan durante la rutina escolar (recreos, momentos de colación, trabajos grupales, etc.).

6.4.3 Observación Directa: Toda evaluación debe estar planificada y justificada con algún fin pedagógico, ya sea de contenidos o del área formativa. Si hubiese alguna evaluación sin tiempo específico, ésta si estará dentro del propósito de cada uno de los niveles.

6.4.4 Tipo de Registro: Todas las evaluaciones se realizan a partir de una lista de cotejo o escala de apreciación, dependiendo de los criterios a observar. Por lo general en las evaluaciones formativas se utilizan las escalas de apreciación, mientras que en las evaluaciones de contenidos se utilizan las listas de cotejo.

6.4.5 Pruebas trimestrales: Los alumnos y alumnas de Pre–Kínder y Kínder, se someterán a pruebas trimestrales durante el año escolar, con el fin de medir cada uno de los contenidos trabajados.

6.5 Conceptos en Evaluaciones Periódicas




6.5.1 Los alumnos y alumnas serán calificados con conceptos en cada una de las evaluaciones que se sometan.

Logrado(L) : Los alumnos y alumnas que obtengan este concepto, serán los que finalizan su trabajo de manera adecuada.

Por Lograr(PL) : Los alumnos y alumnas que obtengan este concepto, serán los que su trabajo es

inconcluso, falta tiempo para poder terminarlo o no lo terminó de la manera esperada.

No Logrado (NL): Los alumnos y alumnas que obtengan este concepto, serán los que no realizan su

trabajo como corresponda, por falta de tiempo, madurez o no obtiene los resultados necesarios.

6.5.2 Conceptos en Evaluaciones Finales:

Logrado (L): Los alumnos y alumnas que obtengan este concepto en las pruebas trimestrales, serán

los que obtengan entre un 70% y un 100% en el total de la evaluación.

Medianamente Logrado (ML): Los alumnos y alumnas que obtengan este concepto en las pruebas trimestrales, serán las que obtengan entre un 50% y un 69% en el total de la evaluación.

No Logrado (NL): Los alumnos y alumnos que obtengan este concepto en las pruebas trimestrales, serán los que obtengan entre un 0% y un 49% en el total de la evaluación.

.6 Asistencia a las Evaluaciones

6.6.1 Asistencias diarias: La asistencia a clases es fundamental para poder obtener cada uno de los contenidos, procesos y experiencias que se requieren en Educación Parvularia. Por lo mismo, es muy importante considerar lo siguiente en relación a la asistencia para las evaluaciones:

6.6.2 Evaluaciones Periódicas: Estas evaluaciones no son informadas a los padres, ya que son evaluaciones de procesos que los mismos alumnos y alumnas van alcanzando, por lo mismo, pueden ser en cualquier día de la semana. En el caso de que los alumnos y alumnas estén ausentes al momento de la evaluación, se registra el hecho y se deja pendiente. El alumno tiene derecho a rendirla siempre y cuando al momento de la evaluación, se encuentre con licencia médica. De ausentarse un solo día, la evaluación será tomada cualquier otro día en que el alumno asista a clases.

6.6.3 Evaluaciones Finales: Estas evaluaciones son informadas a los apoderados, por lo que la asistencia es fundamental a dicha evaluación.

Art.: 7 Los estudiantes serán evaluados trimestralmente, previo periodo de diagnóstico.

Art.: 8 Todos los alumnos y alumnas del 1er y 2do. Nivel de Transición, transcurrido el periodo de diagnóstico, podrán ser derivados a diferentes evaluaciones profesionales, con el objetivo de que




Art.: 9

ningún trastorno impida el aprendizaje de los estudiantes (atención que convoca y obliga a los padres a realizar, con prontitud estas evaluaciones externas y los tratamientos que éstos demanden). Ante dificultades específicas que requieran atención especializada, la Dirección del establecimiento asesorados por las encargadas del nivel, recomendarán en ambos niveles y en cualquier momento del año escolar, la reducción de la jornada escolar y/o nueva evaluaciones. También se podrá sugerir, una vez finalizado el año escolar, el cambio de establecimiento, derivando a centros especializados según requiera el alumno o alumna.

DE LA PROMOCIÓN DE EDUCACIÓN PARVULARIA

Art.: 10 La promoción de los alumnos y alumnas del 1er y 2do Nivel de Transición, será automática siempre que asistan sobre el 85% de las clases establecidas en el Calendario Escolar, de no ser así, el apoderado debe extender una carta al establecimiento que justifique la no asistencia mínima permitida.

Art.: 11

Terminado el periodo escolar y analizados los informes de la Educadora, sicopedagogo, neurólogo, fonoaudiólogo, psicólogo y siquiatra infantil, se podrá en conjunto con los padres, decidir que un alumno/a realice por segunda vez el 1er y/o 2do Nivel de Transición, considerando habiidades, destrezas y madurez esperada para el nivel. Si padres y apoderados no estuviesen de acuerdo con las recomendaciones emitidas por el conjunto de profesionales, de cursar nuevamente el nivel, deberán firmar recepción de informes entregados por los especialistas y asumir los desafíos que implicará para el estudiante cursar el siguiente nivel.

Art.: 12

Todo estudiante del 1er y 2do Nivel de Transición debe cumplir con los siguientes requisitos:

1er Nivel de Transición: cuatro años cumplidos a marzo del año en que inicia el periodo escolar.

2do Nivel de Transición: cinco años cumplidos a marzo del año en que inicia el periodo escolar.

No obstante, la Dirección del Establecimiento podrá aplicar una prueba para medir la madurez del alumno o alumna, y según su resultado óptimo de madurez, podrá ingresar al nivel que postula, a pesar de no contar con las edades antes señaladas.

Art. 13 Una vez finalizado el año escolar lectivo, los alumnos y alumnas de Kínder recibirán una certificación

por parte de la Dirección, lo cual acreditará que se encuentran aptos para ingresar a la Enseñanza

Básica.

PARRAFO III DE LA EVALUACIÓN DE ENSEÑANZA BÁSICA:

Art 1 . Para la Admisión de Alumnos

1.1 Todos los nuevos alumnos y alumnas que ingresen al establecimiento, deben rendir una

evaluación diagnóstica en Lenguaje y Matemáticas. El fin de aplicar este instrumento, es para




conocer en qué nivel de aprendizaje se encuentra el alumno/a y poder aplicar estrategias de

apoyo, realizando la derivación correspondiente, a modo de salvaguardar la adiquisición de

aprendizajes y futura promoción.

1.2 Entrevista inicial con apoderados y alumnos para entregar normativa del Establecimiento y

evaluar motivación de ingreso (por qué la elección).

1.3 Firmar contrato de compromiso, que respalda el cumplimiento de las normas del

establecimiento (Manual de Convivencia).

1.4 Realizar introducción a todos los alumnos y alumnas nuevos, para conocer y cumplir con la

normativa de la escuela.

1.5 La Unidad Técnica Pedagógica en conjunto con Inspectoría General, serán responsables de

cumplir con el procedimiento antes descrito.

1.6 Derivación de alumnos y alumnas nuevos con dificultades pedagógicas a programa de

reforzamiento, con el objetivo de nivelar los aprendizajes durante el mes de marzo.

Art. 2: Al inicio del año escolar se aplicará a todos los alumnos y alumnas de la unidad educativa, una

evaluación diagnóstica en todas las asignaturas correspondientes al Plan de Estudio, para

determinar las conductas de entrada. En esta evaluación los objetivos son ponderados con los

siguientes conceptos:

INICIAL (I) 0% a 33% INTERMEDIO (INT) 34% a 63% AVANZADO (A) 64% a 100%

2.1 Los alumnos y alumnas durante el trimestre, serán evaluados aplicando procedimientos

evaluativos adecuados a sus fortalezas y debilidades. Estos instrumentos deben ser preparados considerando las diferencias individuales tanto lo intelectual, afectivo, como sensorio motriz. El alumno debe ser comunicado de la calificación obtenida, a más tardar una semana después de aplicada una evaluación.

2.2 El alumno y alumna que no se presente a una evaluación, debe tener el justificativo en la agenda

escolar o la justificación de manera personal del apoderado. Dicho procedimiento evaluativo, será aplicado durante la semana siguiente en el horario calendarizado por el profesor.

2.3 Los Padres y Apoderados conocerán las calificaciones de sus hijos en los diferentes subsectores del

Plan de Estudio, a través de la información que entregue el profesor jefe en las reuniones, por medio de un informe parcial de notas, en los meses de mayo, agosto y diciembre. También, el informe de notas que se entregará al término de cada trimestre.

2.4 Los docentes en conjunto con la Unidad Técnica, citarán e informarán, en el momento necesario,

al apoderado del alumno/a que no obtengan logros significativos en su aprendizaje.

2.5 Se aplicará evaluación diferenciada a todos los alumnos y alumnas que presentan problemas específicos de aprendizaje, determinados por un informe diagnóstico por el docente especialista perteneciente al Grupo diferencial o Integración, según corresponda.

2.6 Los alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas especiales de carácter transitoria,

podrán ser evaluados en forma diferenciada en el subsector que lo requieran. En el caso de los alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas especiales de carácter permanente serán evaluados a través de un Plan de Adecuación Curricular (PACI) confeccionado por el equipo de aula a cargo.

Art 3: Los alumnos y alumnas serán evaluados en todos los subsectores, asignaturas o actividades de

aprendizaje del Plan de Estudio en forma trimestral, respetando el número determinado de calificaciones.




3.1 Durante el trimestre, cada profesor/a debe regirse por el siguiente número de evaluaciones de

acuerdo al número de horas del Plan de Estudio, en todos los subsectores de aprendizaje

(Matemática, Lenguaje, Historia, Ciencias Naturales etc.).

De 1 a 3 horas semanales 3 notas

4 horas semanales 4 notas

De 6 a 10 horas semanales 6 notas

3.2 La evaluación de todos los subsectores de aprendizaje, deben regirse bajo el enfoque de la

evaluación formativa, priorizando el proceso más que la calificación. Por tanto, el docente

podrá diseñar diversos instrumentos, los cuales deben estar preestablecidos con anterioridad

en la planificación, y analizados con la Unidad Técnica Pedagógica , con el fin de respaldar la

validación de los instrumentos a utilizar como medición de los aprendizajes alcanzados por

todos los estudiantes.

3.3 La Unidad Técnico Pedagógica fija un calendario con las fechas de las pruebas de nivel y/o

corporativas, además de un calendario para la realización de ensayos SIMCE.

3.4 Terminando el periodo del año escolar, son establecidos los diagnósticos sobre dificultades

tanto físicas como cognitivas de los alumnos/as de cada nivel, con el fin de ser derivados/as a

un especialista si fuese necesario.

Art. 4: Los alumnos y alumnas que tengan impedimento físico o cognitivo, que cursen en forma regular

una asignatura de aprendizaje, deberá aplicárseles procedimientos de evaluación diferenciada,

debidamente informada a sus padres y apoderados.

No obstante, el Director (a) del establecimiento educacional previa consulta al Profesor Jefe y al

Profesor del Subsector de Aprendizaje correspondiente, puede autorizar la eximición de los

alumnos de un subsector o asignatura en caso debidamente justificado por un especialista.

Art. 5: El registro de las evaluaciones se consigna en el libro de clases.

5.1 Todo proceso evaluativo que obtenga más de un 40% de calificaciones bajo 4,0 deberá revisarse

y replantearse con la Coordinación Técnico Pedagógica, antes de ser consignadas en el libro de

clases.

5.2 Al término del año lectivo, se hará un examen final a los alumnos que cursen 7° y 8° años, en

las asignaturas de: Lenguaje, Matemática. El examen se aplicará a los estudiantes que obtengan

un promedio de nota inferior a 5,5, realizando una prueba escrita. Dichos exámenes tendrán

una ponderación de un 30%, y el promedio aritmético de los trimestres será de un 70%.

Los alumnos y alumnas reprobados del examen escrito deben rendir un examen oral, se

conformará una comisión de evaluación a cargo de la Unidad Técnica Pedagógica.

En caso de no asistir al examen por razón de salud, se debe acreditar el hecho con el

respectivo certificado médico. El examen reprogramado debe ser oral según lo determine el

profesor (a) de la asignatura. Los exámenes serán confeccionados por los respectivos




profesores de asignatura con la supervisión de la Dirección.

5.3 Al término de cada trimestre, los alumnos y alumnas desde primero a sexto básico, deben

rendir un examen de Lenguaje y Comunicación, centrado en la comprensión lectora. Los

alumnos y alumnas de 5° a 6° básico, rendirán un examen de Matemática donde deberán

resolver problemas en contextos significativos que requieren el uso de las cuatro operaciones

básicas, y el uso de los contenidos de acuerdo a su nivel.

PÁRRAFO IV DE LA CALIFICACIÓN DE ENSEÑANZA BÁSICA

Art. 6: Las calificaciones trimestrales y anuales serán el promedio de las calificaciones parciales y/o

trimestrales obtenidas, con aproximación a la décima superior, siempre que la centésima sea igual

o superior a 0,05.

6.1 La calificación mínima de aprobación, será 4,0.

Ejemplo:

Promedio 4,44 Promedio 4,45

Nota Final 4,4 Nota Final 4,5

6.2 De esta manera pretendemos que nuestros alumnos den real importancia al proceso educativo

durante todo el año, en forma sistemática, aprovechando todas las instancias evaluativas para

el logro de los objetivos de aprendizajes.

6.3 El alumno (a) que al finalizar el año escolar registre una situación límite de nota en un subsector

(3,9), debe ser ponderada 4,0.

6.4 La suma de los promedios trimestrales, serán consideradas como notas acumulativas para

calcular el promedio final, que indicará la promoción o reprobación del curso.

Art. 7: Las calificaciones se expresarán en escala numérica de 1,0 a 7,0, hasta con un decimal. La

calificación mínima de aprobación es de 4,0 (cuatro, cero).

7.1 El logro de los objetivos fundamentales transversales se registrará en el informe de desarrollo

personal y social del alumno, el que se entregará a los Padres y Apoderados junto con el

informe trimestral de las calificaciones.

7.2 La calificación obtenida por los alumnos y alumnas en el subsector de Religión, debe ser

expresada en concepto y no incidirá en su promoción escolar, de acuerdo a lo establecido en el

Decreto Supremo de Educación Nº 924 de 1983.




Art. 8 La calificación obtenida por los alumnos y alumnas en el subsector de Religión debe ser expresada

en los siguientes conceptos:

MB (muy bueno) B (bueno) S (suficiente) I (insuficiente).

Cabe señalar que dichas calificaciones no incidirán en la promoción escolar de los alumnos (as),

de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de Educación Nº 924 de 1983.

DE LA PROMOCIÓN DE ENSEÑANZA BÁSICA

Art. 9: Serán promovidos todos los alumnos y alumnas de 1º a 8º año de Educación General Básica que

hayan asistido sobre el 85% de las clases. No obstante el o la directora (a) del establecimiento y el

Consejo de Profesores podrán autorizar la promoción de alumnos y alumnas con porcentajes

menores de asistencia, fundados en razones de salud y otras causas debidamente justificadas.

Para ello es necesario que los Padres o Apoderados extiendan una carta de solicitud, dirigida a la

Dirección del Establecimiento con plazo máximo al termino del mes de octubre de cada año,

aduciendo a las causas de estas faltas reiteradas y presentando los respaldos correspondientes.

Art. 10: Para la promoción de los alumnos y alumnas de 1º a 8º de enseñanza básica, se considera el logro

de los objetivos de los subsectores pertenecientes al Plan de Estudio, conjuntamente con el

mínimo de la asistencia a clases.

Respecto del Logro de los Objetivos:

10.1 Serán promovidos los alumnos y alumnas que hubieran aprobado todos los subsectores de

aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.

10.2 Serán promovidos los alumnos y alumnas de los cursos de 1º a 8º de enseñanza básica, que

no hubieren aprobado una asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel

general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior incluido el no aprobado.

10.3 Igualmente serán promovidos los alumnos y alumnas de los cursos de 1º a 8º de enseñanza básica, que no hubieren aprobado dos asignaturas , siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior incluido los no aprobados.

Las asignaturas reprobadas podrán ser: una correspondiente al área científico humanista y la otra, al área artística. De ningún modo podrán ser Lenguaje y Matemática, consideradas como subsectores fundamentales para el proceso de enseñanza aprendizaje.

10.4 El Director (a) del establecimiento con el respectivo profesor jefe, deberán resolver

situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos y alumnas de 1° a 8º de enseñanza básica, que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluido los no aprobados.

10.5 Los alumnos y alumnas que por diferentes motivos no tengan calificaciones parciales suficiente (60%) durante el trimestre, se les dará un plazo de quince días finalizado éste, para completar las evaluaciones pendientes.




10.6 En caso de alumnas embarazadas, se les dará la posibilidad de rendir evaluaciones en fechas y horarios especiales.

10.7 Para los alumnos y alumnas que necesitan terminar anticipadamente su año escolar

el apoderado debe hacer una solicitud al Director y Consejo de Profesores con el fin de autorizar y adelantar su proceso de término. El intermediario de la tramitación será el Profesor Jefe de cada curso.

10.8 Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1º a 8º año básico mencionadas anteriormente, deberán estar resueltas dentro del periodo escolar correspondiente.

10.9 Al término de cada semestre, se realizan consejos de evaluación, con el fin de monitorear el

avance y logros de aprendizajes obtenidos por los alumnos, de esta manera se diseñarán las

estrategias para evitar la repitencia y/o deserción escolar.

10.10 Los docentes y profesionales especialistas que apoyen a los alumnos y alumnas que presentan

necesidades educativas, deberán participar del consejo de evaluación, dando cuenta de las

evidencias del trabajo realizado, a través de la entrega de informes escritos de los avances y

desafíos de cada alumno.

Art. 11:

Una vez finalizado el proceso, el Establecimiento Educacional entregará a todos los alumnos y

alumnas un certificado anual de estudios, indicando cada asignatura con las calificaciones obtenidas

y la situación final correspondiente.

El certificado anual de estudios no podrá ser retenido, en caso que el apoderado lo solicite o retire

al alumno o alumna del establecimiento.

Art. 12:

Las actas de registro de calificaciones y promociones escolar, consignarán en cada curso las

calificaciones finales de cada asignatura, situación final de los alumnos y alumnas y cédula nacional

de identificación de cada uno de ellos.

Las actas se registrarán en forma digital de acuerdo al sistema que cuenta el

establecimiento( SINEDUC) y la vez en la página de comunidad escolar(SIGE).

Art 13: Si el alumno o alumna presenta dos o más años de retraso pedagógico en relación a su edad

cronológica, y no presenta ningún tipo de discapacidad intelectual o sensorial, se podrá aplicar un

examen de conocimientos mínimos, con el fin de ser promovidos en forma automática a un curso

superior, Lo mismo anterior, se ejecutará con previa autorización de la Dirección Provincial de

Educación respectiva.

Art. 14:

Con respecto a los alumnos y alumnas extranjeros que ingresen al establecimiento y no dominen el

idioma español, se diseñarán estrategias de aprendizaje, adecuaciones curriculares y evaluación

diferenciada según lo requiera cada caso.




Art. 15:

Derogase a partir del 8 de mayo de 1997, las disposiciones de los Decretos Supremos de Educación

Nº 2038 de 1978 y Exento N 146 de 1998, en cuanto se refieren a procesos de evaluación y

promoción de Enseñanza Básica de alumnos y alumnas. Asimismo se derogan las disposiciones que

sobre las mismas materias se establecen en otras normas especiales.

Srta. Romina Gaete C. Sra. Jennifer Ríos C. Sra. Julia Cancino R. Coord. UTP 1º ciclo Coord. UTP 2º ciclo Directora

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