ESCUELA “GABRIELA MISTRAL” D-244

AMLIACION PUREN PASAJE 11 ORIENTE Nº 44

FONO-FAX 223149 EMAIL gmistral_44@hotmail.com

C H I L L A N

REGLAMENTO DE

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

ESCOLAR

- 2015 -

ESCUELA

"GABRIELA MISTRAL"

D-244

Chillán

ESCUELA “GABRIELA MISTRAL” D-244

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE

ALUMNOS Y ALUMNAS

ESCUELA D – 244 “ GABRIELA MISTRAL”

“EVALUAR PARA APRENDER Y NO PARA CALIFICAR”

TITULO PRIMERO: DISPOSICIONES GENERALES

Introducción La Unidad Educativa D- 244 “Gabriela Mistral” de Chillán , consciente

que en su reglamento de evaluación y promoción debe tener presente tanto la legislación vigente como la intencionalidad educativa manifestad por los principios y objetivos de su proyecto educativo institucional, establece un reglamento de evaluación, calificación y promoción para asegurar la gradualidad de los aprendizajes de acuerdo a las características de los educandos y sobre la base de las disposiciones vigentes y a través de estos determinar los logros de los mismos salvaguardando las condiciones para la correcta promoción de los cursos . Considerando se aplican los Decretos Decreto Supremo de Educación No 256 del 2009, que modifica

Decreto No 232 promulgado 2002, modificado por el Decreto

Supremo de Educación N ° 40 de 1996, Ley General de Educación

No 20.370 de 2009 (LGE), donde se aprueba los Objetivos

Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios para la

Enseñanza Básica

.-Se aplican los Decretos Planes de Estudio:

Educación Parvularia, Pre-básica Decreto No 289 del 2001;

Educación Básica

1º a 6º básico decreto Plan de Estudio 2960/2012

7º y 8º Básico Decreto 1363 /2011, Decreto 481 /200 y Decreto Nº

92/2002, Educación Especial, Ley de Integración Social de las

Personas con Discapacidad N ° 19.284. Resolución N ° 520 de 1996.

Decreto Ley 511 de 1997, Decreto Exento 558 del 1999 y Decreto

Exento107 de 2003, Educación General Básica y Decreto 1 de 1998,

Decreto 170 del 2009 Educación diferenciada

DE LA EVALUACIÓN: DECRETO 511

ARTÌCULO 1: La evaluación es una instancia para aprender, por lo cual entrega información que permite tomar decisiones pertinentes, para corregir desviaciones de los objetivos propuestos y modificar las prácticas pedagógicas cuando sea necesario. Formará parte del proceso y no sólo un evento al final de este. Durante el proceso de aprendizaje, los profesores, deben realizar actividades de reforzamiento y ejercitación permanente con el fin de atender las dificultades que presenten los alumnos. También se deberán desarrollar actividades para atender a los más aventajadados para profundizar o ampliar los objetivos en las unidades que se están desarrollando, para ello se puede recurrir a actividades complementarias de los libros de texto, guías de estudio, internet, etc. Las prácticas de evaluación que se realizarán en esta escuela son:

- ARTÌCULO 2º: Los alumnos y alumnas que cursen entre Primer Año Básico y Octavo Año Básico en la escuela, deben desarrollar las siguientes actividades Académicas en las asignaturas que se indican en el Plan de Estudio.

- ATÌCULO 3º: Las normas del presente Reglamento

deben ser informados anualmente a las familias de los alumnos y alumnas que cursen desde el primero básico al octavo año Básico, Durante la primera semana del mes de Marzo de cada año a través de la entrega del Reglamento a los Apoderados El cumplimiento de esta norma será responsabilidad de la unidad Técnico Pedagógica.

- ARTÌCULO 4º: El reglamento de Evaluación será

liderado por la Unidad Técnica, entre los meses de noviembre y diciembre, el cuál será de carácter consultivo, para así presentar sus modificaciones a la DEPROV para el año siguiente.

- ARTÌCULO 5º: Ningún alumno o alumna que esté

sujeto a este Reglamento, podrá eximirse en alguna asignatura señalada en el Plan de Estudios vigente en la escuela. En todo caso, trastornos de tipo físico, neurológico o de otra índole que impidan al alumno o alumna a desarrollar sus actividades en forma normal, serán evaluados de manera diferenciada.

TÌTULO SEGUNDO

- ARTÌCULO 6º: De los instrumentos de evaluación : Los aprendizajes de los alumnos podrán ser medidos, entre otros, a través de los siguientes instrumentos:

a- Pruebas escritas: Las que deben contener tres o más habilidades del pensamiento.

b- Interrogaciones orales: Las que pueden ser aplicadas en

cualquier momento de la clase y sobre ellas se debe dejar registro en el libro de clases.

c- Trabajos de Investigación: Los que deben tener su pauta de presentación y desarrollo.

d- Disertaciones: Estas deben cumplir con la pauta entregada previamente por el profesor/a.

e- Listas de cotejo: Estas deben cumplir con la pauta entregada previamente por el profesor/a.

f- Pruebas diferidas: Estas se deben aplicar a contenidos pasados con antelación y deben ser avisadas con antelación a os estudiantes.

g- Pruebas diferenciadas: Estas se deben aplicar de acuerdo a instrucciones de especialistas.

h- Trabajos de Investigación: Estos deben cumplir con la pauta entregada previamente por el profesor/a.

ARTÌCULO 7º: De los tipos de evaluación

a) La evaluación inicial debe llevarse a cabo al comienzo del año lectivo y se deberá aplicar una evaluación cada vez que se necesite medir lo que debe saber el alumno para iniciar un nuevo aprendizaje como herramienta para indagar sobre sus conocimientos y experiencias previas de aprendizaje.

b) La evaluación diagnostica inicial será el resultado del desarrollo de la unidad 0 planificada por los profesores, para comenzar el año escolar y se aplicará la segunda semana del mes de marzo de cada año.

c) La evaluación formativa está referida al proceso (clase a clase) y servirá de orientación para la evaluación sumativa que se transformara en calificación.

d) La auto-evaluación estará presente en el proceso y tendrá incidencia en la calificación final del alumno.

e) La coevaluciòn diferenciada estará presente en el proceso y tendrá incidencia en la calificación final del alumno.

f) La evaluación sumativa será aplicada por el profesor y tendrá incidencia en la calificación final del alumno.

g) La evaluación diferenciada será aplicada por el profesor

y/o especialista y tendrá incidencia en la calificación final del alumno.

h) La evaluación diagnostica esta será aplicada por el profesor en cualquier momento del proceso de aprendizaje enseñanza de los estudiantes y les servirá como herramienta para orientar la implementación curricular de su planificación.

ARTÌCULO 8º: - Todo trabajo escrito o tarea de cualquier asignatura, debe ser presentado por el estudiante con letra legible, limpieza, orden, corrección ortográfica y redacción adecuada de acuerdo a su nivel. En caso contrario el profesor puede exigir que el alumno lo rehaga hasta que cumpla los requisitos señalados en la pauta previamente entregada utilizando una escala del 60% de exigencia.

ARTÌCULO 9º:- Los alumnos serán evaluados semestralmente en todas las asignaturas o actividades de plan de estudio.

ARTÌCULO10º: Los informes finales de calificación serán entregados a los padres y apoderados al término del semestre. Sin embargo, cada profesor jefe hará entrega de un informe bimensual de calificaciones parciales obtenidas por los alumnos a través de reuniones de los profesores con los padres y apoderados o entrevistas. ARTÌCULO 11º: A los alumnos que tengan impedimento para cursar en forma regular una asignatura o actividad deben aplicárseles procedimientos de evaluación diferenciada de acuerdo a orientaciones entregadas por los especialistas.

ARTÌCULO 12º: A los alumnos que tengan impedimentos, deben aplicárseles procedimientos de evaluación diferenciada adecuados a las características del transformo, dificultad, diferenciada o impedimento que presentan y a su relación con la asignatura o actividad (motores, visuales, de audición y lenguaje). Los alumnos deben estar debidamente diagnosticados por un especialista y encontrarse en tratamiento. Si han sido derivados y no siguen los tratamientos no pueden ser evaluados diferencialmente. Las dificultades pueden ser: alumnos provenientes del extranjero, de colegios de programas especiales, etc.

Para diseñar la evaluación diferenciada se debe tener presente que es sinónimo de diferenciar: variar; diversificar, distinguir, desigualar, desemparejar y diferir, por tanto, es imprescindible que sea el especialista el que indique: que, cuando y como evaluar a los educandos en esta condición.

El instrumento será diseñado por el profesor especialista y/o aprobado por el (la) jefe de UTP.

ARTÌCULO13º: Al profesor jefe y/o apoderado les corresponde la tramitación de la situación especial la que puede ser un caso temporal o permanente y quedará registrado en un archivo especial de Unidad Técnica. Cada profesor de asignatura independiente de la gestión del profesor jefe debe citar a los apoderados de aquellos estudiantes que presenten problemas de rendimiento y/o conducta en su clase en la intención de establecer remédiales que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con el compromiso y apoyo de la familia dejando evidencia de ello en el libro de clase (hoja de vida del estudiante).

TÌTULO TERCERO

DE LA PROMOCIÒN

ARTÌCULO 14º: Para la promoción al nivel inmediatamente superior se considerarán conjuntamente la asistencia y rendimiento de los alumnos.

1.- Asistencia: Para ser promovidos los alumnos deberán asistir a lo menos el 85% de las clases establecidas en el Calendario Escolar Anual. No obstante, en casos verdaderamente justificados, el Director conjuntamente con la Unidad Técnico Pedagógica podrá autorizar la promoción de los alumnos con porcentaje menor a lo establecido, refrendado el Consejo General de Profesores. 2.-Rendimiento:- Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todas las asignaturas de estudio de sus respectivos cursos con una evaluación mínima de 4,0. - Serán promovidos los alumnos de 1º a 8º Año con una asignatura insuficiente en cualquier asignatura y/o actividad de aprendizaje siempre que su promedio sea 4,5 o superior incluida la asignatura no aprobada. Los alumnos de 1º a 8º Año que no hubiesen aprobado dos (2) asignaturas serán promovidos siempre que su promedio sea 5,0 o superior incluidos los no aprobados. Serán promovidos también aquellos alumnos y alumnas que no cumplan con el requisito de asistencia, pero cuyos motivos del incumplimiento se enmarquen en algunas de las siguientes situaciones:

- Enfermedad prolongada demostrando con certificado médico.

- Situaciones catastróficas que afecten a la familia del alumno o alumna.

- Viajes justificados fuera de la región o el país. Sin perjuicio de lo anterior esta situación deberá ser autorizada por la dirección del establecimiento. ARTÌCULO 15º: La situación final de promoción de los alumnos

deberá quedar resuelta definitivamente al término del año escolar correspondiente.

Deberán repetir curso los alumnos de primer a octavo año de Enseñanza Básica, que no cumplan con los requisitos establecidos. El director/a de la escuela , podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado de profesores jefes y asignaturas variadas evidencias en el libro de clases sobre procedimientos de trabajo específicos en el estudiantes el caso de No promoción a los alumnos ay alumnas de 1º a 2º año básico o de 3º a 4º año básico a aquellos alumnos (as) por presentar un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento, y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. Al adoptar la medida de No Promoción, la escuela, deberá tener una relación de la actividades de reforzamiento realizadas al alumno y/o alumna por los profesores que le atienden al 10 de diciembre de cada año y la constancia de haber informado mensualmente dejando constancia en el libro de clase de la situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto para futuras decisiones.

TÌTULO CUARTO DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO Y DE LAS ACTAS DE CALIFICACIONES Y PROMOCIÓN ESCOLAR.

ARTÌCULO 16º: La escuela al término del año

escolar extenderá a sus alumnos un Certificado Anual de Estudios que indique las asignaturas estudiadas, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. Las evaluaciones obtenidas por los alumnos serán colocadas en los libros de clases,

informe y registro escolar con nombre y firma del profesor.

ARTICULO 17º: Las actas de Registro de

Calificaciones y Promoción consignarán en cada curso, tanto las calificaciones finales en cada asignatura como la situación final de los alumnos.

ARTÌCULO 18º: Al término del año escolar las

Actas de registro de calificaciones y Promoción Escolar se enviarán al Departamento Provincial de Educación de Ñuble y serán informadas computacionalmente a MINEDUC. (Sistema Estudiante)

ARTÌCULO 19º: El Ministerio de Educación

Pública y el Departamento Provincial de Educación de Ñuble resolverá las situaciones de alumnos que hubieren realizado estudios en el extranjero.

ARTÌCULO 20º: Será obligatoriedad del

establecimiento entregar a los alumnos que se trasladen y/o egresen de 8º Año Básico, Certificado de Personalidad. Mientras que a los alumnos de 1º a 7º año se adjuntará al Informe de rendimiento, el Informe de Desarrollo.

ARTÌCULO 21º: Los alumnos regulares que

por algunas razones (edad, madurez, enfermedad, superdotado u otro), podrá optar

a un examen de validación para ser promovido al próximo nivel o curso.

ARTÌCULO 22º: Las personas mayores de 18

años que necesitan comprobar un determinado nivel de estudios de Educación General Básica, deberán presentar al PROE (Provincial de Educación), el último Certificado de Estudios aprobado, el que designará el Establecimiento Educacional, que administre los exámenes de los niveles solicitados por el interesado.

ARTÌCULO 23º: Toda situación no

prevista en este Reglamento, se resolverá puntualmente una vez reunidos los estamentos

Francia Fuentes Bustamante María E. Merino Espinoza Encargada Evaluación Jefa UTP Juan Cifuentes Poveda Director Chillán Mayo 2015